歷史進程是指什麼6

① 四年級人教版語文上冊第七，八單元復習知識點有哪些

優質解答
第七單元復習提綱
25、為中華之崛起而讀書
1、這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事,他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情,從中深刻體會到伯父說的「中華不振」的含義,從而立志要為振興中華而納和讀書,表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向.
2、周含鎮恩來為什麼立下「為中華之崛起而讀書」的志向?
答：12歲的周恩來聽伯父說「中華不振」,這使他疑惑不解；接著周恩來在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮,而圍觀的中國人都敢怒不敢言,這使他真正體會到伯父說的「中華不振」的含義；他經過深思熟慮,在修身課上,立下了要「為中華之崛起而讀書」的志向.
3、課文寫了三件事,中間有兩次過渡.第一次是過渡句：「一連串的問題使周恩來疑惑不解,好奇心驅使著他,一定要親自去看個究竟.」第二次是過渡段,即課文的第9自然段.「從租界回來以後,同學們常常看到周恩來一個人在沉思,誰也不清楚他究竟在想什麼.」
4、周恩來讀書的目的與其他同學讀書的目的有什麼不同?
答：其他同學「為明理、為做洞老盯官、為掙錢、為吃飯」而讀書,都是為了滿足自己的生活需求；周恩來「為中華之崛起而讀書」,則是把個人的學習與民族的振興聯系起來.在這樣的對比中,顯示出少年周恩來的博大胸懷和遠大抱負.
5、理解重點詞語：
耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力,顯示威風.
得意揚揚：課文中指那個大個子洋人看到租界里的中國巡警不給受傷害的中國人撐腰而顯得十分得意,神氣十足.
鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節奏.
胸懷：胸襟.這里指少年周恩來博大寬廣的內心世界.
6、「為中華之崛起而讀書」是什麼意思?
答：「崛起」是興起的意思.「為中華之崛起而讀書」的意思是：為中國的振興而讀書.
7、讀課文,體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程.周恩來在修身課上的發言是經過深思熟慮的,他的志向異常堅定,以後也不會有絲毫動搖.
8、 「同學們常常看到周恩來一個人在沉思」,結合「中華不振」的現實和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內容,想像一下周恩來在沉思什麼?
要點：不願意自己的民族再這樣軟弱,不願意自己的同胞再受到這樣的欺凌,要為祖國的興盛和民族的振興而學習、奮斗.
9、「懲」的聲調是二聲,不能讀成三聲；「懲處」的「處」是多音字,在這里讀chǔ.；「巡」字中的三個「撇點」,不能寫成半圓；「嚷、懲、鏗、鏘」是後鼻音.
10、建議兩則周總理的故事《飛機遇險的時候》和《周總理的睡衣》,小仲馬的故事《真實的高度》.
11、《大江歌罷掉頭東》注釋：
大江：宋代文學家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇有「大江東去,浪淘盡,千古風流人物」之句.「大江」在這里泛指氣勢豪邁的歌曲.
邃密：深入、細致,這里是精研的意思.
群科：即社會科學.一說是各種科學.
濟世窮：挽救國家的危亡.濟,拯救,變革；世,社會,國家；窮,瀕臨絕境,危亡.
面壁：面對牆壁坐著.據《五燈會元》記載,達摩大師住在嵩山少林寺,「面壁而坐,終日默然」,人們不知道他在干什麼,都說是在看牆壁.這里用來形容刻苦鑽研.
破壁：據《名畫記》記載,南北朝著名畫家張僧繇在金陵（今南京）安樂寺,畫了四條沒有眼睛的龍.他說：如果點了眼睛,龍就要飛走.別人認為這話說得荒唐,他於是點了龍的眼睛,不一會兒雷電大作,轟毀了牆壁,巨龍乘雲飛去,而沒有點眼睛的龍還在.這個具有神話色彩的故事,是形容張僧繇畫技的高超.「畫龍點睛」和「破壁」兩個詞語都是來源於此.這里表示學成之後,像破壁而飛的巨龍一樣,為祖國和人民做一番大事業.
難酬蹈海亦英雄：難酬,難以實現,目的達不到.蹈海,投海.這句話的意思是說,即使理想無法實現,投海殉國也是英雄.這里借用了一個典故,據《史記》記載：魯仲連善於出謀劃策,秦軍圍趙都邯鄲,曾以利害說趙、魏大臣,魯仲連勸阻尊秦昭王為帝.他說：「彼即肆然而為帝,過而為政於天下,則連有蹈東海而死耳,吾不忍為之民也.」大意是,秦昭王妄圖稱帝,用錯誤的政策統治天下,那我將投東海而死,也不願作秦國的百姓.
12、近義詞：
耀武揚威——得意揚揚 左顧右盼——東張西望 果真——果然
風和日麗——風柔日暖 踴躍——積極 懲處——懲戒
驅使——促使
13、反義詞：
繁華——荒涼 熱鬧——冷清 清晰——模糊 堅定——軟弱
訓斥——表揚 欺凌——保護 得意揚揚——垂頭喪氣
疑惑不解——豁然開朗 耀武揚威——平易近人

26、那片綠綠的爬山虎
1、這篇課文是作家肖復興回憶葉聖陶先生給「我」批改作文,並請「我」到他家做客,使「我」受益匪淺的成長經歷,表現了葉聖陶先生對文一絲不苟、對人平易真誠,堪稱楷模的文品和人品.
2、課文寫「我」到葉老家裡做客,兩次具體描寫了葉老家院子里滿牆的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎,作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情（借景抒情）.
3、 「在我的眼前,那片爬山虎總是那麼綠著.」這句話與題目呼應,寫出了15歲那個夏天的事情一直留在「我」的腦海中,葉聖陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著「我」前進.
4、詞句解析.
（1） 使得句子干凈了也規范了.
「干凈」,在這里指句子簡潔明白,不啰嗦.「規范」,指語言標准、典範.
（2） 我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面.
「拂」,輕輕擦過,「春風拂面」指像春風一樣從臉上輕輕擦過,形容使人感到非常愉快、舒服.作者運用這個比喻,更形象地表達出自己對葉老的感受.
5、課文為什麼以「那片綠綠的爬山虎」為題?
答：因為「我」的作文寫得好,葉老請「我」到他家做客.我在葉聖陶家見到那片綠綠的爬山虎,他的教導使「我」懂得了應該怎樣做人,怎樣作文.時間雖已過去很久,但當時的情景如在眼前.一想起葉聖陶先生,就彷彿又看到那片綠綠的爬山虎,所以以此為題.
6、讀葉老給肖復興的評語,體會「全是具體事實」「深受感動」「親切自然」是寫好作文的必要前提.
7、葉聖陶先生對《一張畫像》這篇作文作了仔細的推敲、修改,主要是從以下六個方面修改的.（在課後「資料袋」中找一找）
(1) 把用詞不準確的地方改准確.
(2) 把不通順的句子改通順.
(3) 把長句斷成短句.
(4) 刪去重復啰唆的詞句.
(5) 增添一些詞句,使表達的意思更清楚、更完整.
(6) 改正錯別字和使用不當的標點符號.
8、近義詞：
推薦——推舉 質朴——淳樸 搖曳——搖晃 和藹——和氣
居然——竟然 燥熱——炎熱 楷模——模範
9、反義詞：
透露——保密 清楚——模糊 拘束——大方 消融——隔閡
一絲不苟——馬馬虎虎 受益匪淺——一無所獲

17、烏塔
1、這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事,表現了這個少年的自立意識和獨立生活的能力,以及她對生活的熱愛.
2、理解詞語.
反駁：是指說出自己的理由,來否定別人跟自己不同的看法.
邏輯：是指事物客觀的規律性.
愜意：這里是很滿意、很舒服的意思.
語塞：指不知怎樣回答對方的問題.
4、近義詞：
愜意——舒服 蒙矓——模糊 疲倦——疲憊 道別——告別
匆匆——匆忙 反駁——反對 充足——充分 危險——危急
5、反義詞：
便宜——昂貴 充足——不足 危險——安全
疲倦——精神 反駁——贊同 匆匆——姍姍 蒙矓——清楚
筋疲力盡——精神抖擻

28*尺有所短寸有所長
1、課文由兩封信組成,一封是張國強同學寫給柯岩的信,他認為同學們嫉妒他獲獎,因而疏遠他,感到很寂寞,所以寫信向柯岩老師討教,希望得到柯岩老師的幫助.一封是柯岩的回信,她在信中分析了張國強失去朋友的原因,並結合自己的經歷告誡國強：只有善於發現別人的長處,一點一滴地改正自己的缺點,才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心,患難與共,才能飛快地進步.
2、賞析句子.
尺有所短,寸有所長.
也作「尺短寸長」.尺比寸長,但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短,但和更短的東西相比就顯得長.比喻各有長處,也各有短處,彼此都有可取之處.《楚辭·卜居》雲：「夫尺有所短,寸有所長,物有所不足,智有所不明,數有所不逮,神有所不通.」
3、理解詞語.
紅眼病：在課文里指看到國強取得好成績非常羨慕而忌妒.
碰釘子：比喻遭到拒絕或受到斥責.
摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難.
4、書信的格式：
(1) 稱呼.把對收信人的稱呼寫在第一行,頂格.後面加上冒號,表示下面有話要說.怎樣稱呼,要根據寫信人和收信人的關系而定,一般說,當面怎樣稱呼,信上就怎樣稱呼.有時可以在稱呼前面加「敬愛的」「親愛的」這樣的詞語.
(2) 正文.這是信的主要部分.正文的開頭空兩格,通常是先寫問候的話,如,「您好!」「你身體好嗎?」如果寫的是回信,可以寫「×月×日的來信已收到」等內容.如果來信中提出一些問題或要求代辦的事,可以先把問題回答清楚,或者把代辦事情的結果告訴對方,然後再寫自己想說的話.如果說的事情多,就應該分段寫,寫完一件,再寫一件.每段起行空兩格,轉行頂格.
(3) 結尾.正文完了,結尾應寫上致敬或祝福的話,如,「此致敬禮」「祝你健康」.結尾的寫法,根據對象而定.如果給長輩寫信,可以寫「敬祝近安」「敬祝健康」；如果給平輩寫信,可以寫「祝你健康」「祝你工作順利」；如果給晚輩寫信,可以寫「祝你進步」「望你努力學習」.其中,「此致」「祝你」等字眼,應緊接正文之後,或單獨佔一行,空兩格寫；「敬禮」「健康」「工作順利」等字眼,要另起一行頂格寫.
(4) 署名.結尾寫完後,在信的右下方寫上寫信人的名字.可以帶姓,也可以不帶姓（熟悉的人可以不寫姓）.有時可以在名字前面加上稱謂,如「弟、兒、侄、妹」.如果加稱謂,一般不帶姓.如果是給單位或組織寫信,姓名要寫齊全.
(5) 日期.日期另起一行寫.
如果在信里問候別人,一般在署名和日期之後,另起一行,寫上「請代向××問好!」「××並此問好!」
如果信已經寫好,但是還有一些話沒有說完,可以寫在信的後面.先寫一個「附」字,後面加上冒號,寫完補充的話以後,再加上「又及」二字,「又及」後面加句號.
5、信封的格式
（1）在信封的第一行寫收信人的地址.字跡要工整,地名要詳細.寫地名要由省、市、縣,一直寫到區、街和門牌號碼.如果是給農村寫信,還要寫上鄉名和村名.信封的左上角畫著六個方格,應在裡面填上收信人的郵政編碼.
（2）在信封的第二行中間寫收信人的姓名.可以根據收信人的身份,在名字後面寫「同志收」或「先生（女士）收」等,此處應避免寫稱謂,如,不宜寫「爺爺收」.
（3）在信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名,在信封的右下角寫上寄信人的郵政編碼.信件萬一出現投遞困難的情況,郵局可以憑借這些信息,迅速地把信退還給寄信人.
（4）信封正面距右邊55毫米至160毫米、距底邊20毫米以下的區域是條碼列印區,不要在這個區域里寫字或署名,以免影響投遞.
（5）信封上的字不能用鉛筆寫,以防模糊不清；更不能用紅筆寫,因為這是不禮貌的行為.
（6）託人轉交的信,在信封上要寫「面交」「煩交」等字樣,在信封第三行的後半行上,寫「×××托」或「×××拜託」就可以了.
6、近義詞：
告誡——勸誡 樂觀——豁達 冒昧——唐突 擺脫——解脫
煩惱——苦惱 驕傲——傲慢 討教——請教
和睦相處——友好相處
7、反義詞：
疏遠——親密 嫉妒——不屑 寂寞——熱鬧 樂觀——悲觀

語文園地七
1、默寫「日積月累」 中古人對於成長、人生的一些積極向上的看法的名句.
【有志者事竟成.】
有志氣的人只要堅持不懈,事情終究會取得成功.《後漢書》共九十卷,是南宋范曄所作.
【莫以善小而不為,莫以惡小而為之.】
好事再小也要去做,但壞事再小也不能去做.
【業精於勤,荒於嬉；行成於思,毀於隨.】
學業的精深,在於勤奮刻苦,學業的荒廢,在於嬉戲游樂；道德行為的成功在於深思熟慮,敗毀在於因循苟且.（出自唐代文學家韓愈的《進學解》）
【盛年不重來,一日難再晨.及時當勉勵,歲月不待人.】
是東晉文學家、田園詩人陶淵明的《雜詩》八首之一,感嘆時間一去不復返,勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情.
2、搜集、默寫其他成長名言.
3、聽寫「讀讀記記」「讀讀寫寫」.
4、掌握書信的格式.
第八單元復習提綱
29、呼風喚雨的世紀
1、第3、4自然段是文章的重點段.作者運用對比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對改變人類生活的作用十分巨大.
2、句子賞析.
（1）20世紀是一個呼風喚雨的世紀.
「呼風喚雨」意思為「使刮風下雨,原指神仙道士的法力,現在比喻能夠支配自然」,在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制.
（2）正是這些發現和發明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和.
這句話概括地說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響.
「發現」是指人們利用現代科學技術,經過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規律,「發現」的是本來存在的但我們不了解的事物或規律；「發明」則是指創造出的新事物或新方法,「發明」的是本來不存在的事物,是新的創造.如,本組後面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新發明創造,而恐龍飛向藍天演化成鳥兒,就是新發現.
（3）人們只能在神話中用「千里眼」「順風耳」和騰雲駕霧的神仙,來寄託自己的美好願望.
「千里眼」「順風耳」,在舊小說中指能看得很遠和聽得很遠的人.這兩個詞在課文中是指人們想像中的超脫自然的能力.在科技不發達的年代,人們只能用這種方式來寄託自己的美好願望.
（4）20世紀的成就,真可以用「忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開」來形容.
「忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開」出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,詩句形容紛紛大雪好似梨花開放,原意是用來形容北國邊塞異常寒冷.課文中引用這句古詩,表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來了意想不到的驚喜.
3、在充分閱讀理解第3、4自然段的基礎上,說一說「我們這個時代不同於以往的任何時代」、 「現代科學技術為人類創造了比以往任何時代都要美好的生活」體現在哪裡?
5、「潛」讀qián,不能讀成qiǎn.比較記憶「幻」和「幼」、「懶」和「賴」.
6、近義詞：
依賴——依靠 改觀——改善 探索——探究 回顧——回憶
大概——可能 出乎意料——意想不到
7、反義詞：
依賴——獨立 美好——醜陋 緊密——鬆散
出乎意料——意料之中

30*電腦住宅
1、課文是按照空間轉換的順序,採用「總——分——總」的結構來介紹的.第1自然段總體說明了住宅的裝置和使用情況；第2至7自然段從幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能,這一部分是詳寫.最後一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點.課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利.
2、近義詞：
舒適——舒服 悅耳——動聽 減弱——削弱 陌生——生疏
貯存——儲存 烹調——烹飪
3、反義詞：
減弱——加強 持續——中斷 舒適——難受 熄滅——燃燒

31飛向藍天的恐龍
1、賞析句子：
① 「遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了「點睛」之筆.」（為什麼說遼西的發現為這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了「點睛」之筆?）
這是一個比喻句,作者將古生物科學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為「畫卷」.「點睛之筆」是指最重要、最關鍵的內容.科學家們提出了鳥類由恐龍演變而來的假說,但缺少證據.而發現保存有羽毛印痕的恐龍化石,為這一假說提供了強有力的證據,因此,說它是「點睛之筆」.
② 「科學家們希望能夠重現這一歷史進程.」
「這一歷史進程」指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程.這句話是說科學工作者希望搜集到更多的化石、資料,力爭通過科學技術手段,將其演變的全過程展示在世人面前.
③「恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒.」
「一支」指的是恐龍的某一個分支,而不是全部；「漫長的演化」是指經歷了長時間的演變過程,而不是突如其來的變化.
④「一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛.」
「一些」表示不是所有的恐龍；「應該」表示一種推測的意思,說明在沒有找到證據之前,不能確定.
③④兩句能夠看出作者用詞的准確性.
2、理解詞語.
茹毛飲血：指原始人不會用火,連毛帶血地生吃禽獸.
毋庸置疑：指無須懷疑,是鐵一樣的事實.
3、「凌」讀línɡ,不要讀成lín；「嶄」讀翹舌音；「鴿」字的第二筆是點不是捺；「盈」字上面的「橫撇點」不能寫成「撇點」,「橫撇點」的末筆是點,不能寫成捺.
5、近義詞：
五彩斑斕——五彩繽紛 輕盈——輕巧 敏捷——靈敏
後裔——後代 繁衍——繁殖 龐大——巨大 笨重——沉重
遲鈍——愚鈍 相似——相像 頓時——立刻 膨大——膨脹
6、反義詞：
笨重——輕盈 兇猛——溫順 遲鈍——敏捷 嶄新——陳舊
龐大——微小 躲避——顯露 脫離——聚合
欣喜若狂——悲痛欲絕

32*飛船上的特殊乘客
1、題目《飛船上的特殊乘客》運用了擬人的修辭手法.
2、賞析句子.
① 「除了食用,太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢!」
「用武」本義是指使用武力、用兵,「用武之地」形容作用的范圍.這句話運用擬人的修辭手法,形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外,還有許許多多其他的作用.
② 「小小的植物種子經過一番太空旅行,好像獲得了「魔力」,可以有這么多美妙的變化和神奇的用途.其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們,是他們的知識和工作創造出一個個奇跡!「
「魔力」指使人沉迷的吸引力.作者驚異於植物種子的變化,說它似乎獲得了某種魔力；又把科學家們比作 「魔法師」,藉此贊美科學研究的神奇力量,贊美聰明勤奮的科學工作者.
3、理解詞語.
美味佳餚：「餚」本來的意思是做熟的魚肉,在本文中是指味道美好、營養豐富的太空蔬菜.
4、；「處於」的「處」字作動詞用時應讀chǔ,不讀chù；「差異」的「差」字當「不同」這個意思講的時候應讀chā,不能讀chà；「比較」的「較」字應讀jiào,不要誤讀為jiǎo.
5、近義詞：
淘汰——剔除 特殊——特別 篩選——挑選 遨遊——漫遊
差異——差別 浩瀚——廣大 花卉——花草
美味佳餚——山珍海味
6、反義詞：
特殊——平常 聰明——愚笨

語文園地八
1、成語是人們長期以來慣用的定型的詞語或短句,一般來說,成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換.
例如：（括弧內是正確的字）
咳（刻）不容緩（葯品廣告）；出神入畫（化）（房地產廣告）
口蜜腹健（劍）（飲料廣告）；隨心所浴（欲）（熱水器廣告）
2、默寫「日積月累」中關於探索科學的名人名言.
3、結合本單元課文體會這些名言的含義.
例如在《飛向藍天的恐龍》一課中,我們可以看出：正是科學家們注意到了恐龍和鳥類的相似之處,做出了大膽的猜測,並不斷加以驗證,才得出了鳥類是由恐龍的一支進化而來的結論,恰好驗證了「沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現.」這句話.
4、積累名人名言.
5、聽寫「讀讀記記」、「讀讀寫寫」.

② 人類的總體歷史進程是不可超越的是什麼意思

朋友你好，這句話說的其實並不對，人類的總體歷史進程指的是我們從誕生到發展至今的一個階段，並沒有不可超越的意思

對一個追溯到2.9億年前的頭骨進行的再次分析顯示，它是現代有頜類脊椎動物的早期成員，這意味著頜口動物包括數萬種健在的從魚到鳥在內的脊椎動物、爬行動物、哺乳動物和人等。棘魚屬存在於最早的鯊魚和硬骨魚類開始各自進化前的時期，這個血統最終延續到人類生命中。科學家已在歐洲、北美洲和澳大利亞發現棘魚屬化石。和其他棘鯊相比，它相對較大，足有1英尺(約合0.3米)長，它們有鰓，而不是肺，長著一雙大眼睛，以浮游生物為食[1] 。

棘魚屬是現代有頜類脊椎動物的早期成員
頜的出現在脊椎動物發展史上是一次意義重大的飛躍。在生存斗爭中，食物是決定動物能否生存下來的一個重要因素。解剖學和古生物學不但證明了頜是由鰓弓變來的，而且還能確切指出是由那對鰓弓變來的。因為雖然鰓弓的形狀相同，但支配每對鰓弓的神經是不同的，例如頭甲魚具有10對正常鰓弓，其中最前面的兩對為三叉神經支配，第3對為顏面神經支配，第4對為舌咽神經支配，第5對以後各對鰓弓均由迷走神經支配。而魚類通常有5對正常鰓弓，其中前面的一對為舌咽神經支配，後面的其餘4對由迷走神經支配。而支配頜和舌弓的神經恰巧分別是三叉神經和顏面神經。事實上解剖學證明同魚類一樣，所有有頜脊椎動物的頜都是由三叉神經支配的。例如患有三叉神經痛的病人，有時牙齒並無毛病，但卻會感覺牙齒部位疼痛，原因就是因為頜部的神經屬於三叉神經。於此可見所有有頜脊椎動物的頜都是由三叉神經支配的鰓弓改造成功的，或者按照頭甲魚的情況，更確切地說，是由三叉神經所支配的兩對鰓弓中的後一對鰓弓發展來的。頜的來源的一致性，也正說明有頜脊椎動物有著同一起源。
1859年，英國生物學家C.R.達爾文出版《物種起源》一書，闡明了生物從低級到高級、從簡單到復雜的發展規律。1871年，他又出版《人類的起源與性的選擇》一書，列舉許多證據說明人類是由已經滅絕的古猿演化而來的。但他沒有認識到人和動物的本質區別，也未能正確解釋古猿如何演變成人。F.恩格斯提出了勞動創造人類的科學理論，1876年他寫了《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》一文，指出人類從動物狀態中脫離出來的根本原因是勞動，人和動物的本質區別也是勞動。文章論述了從猿到人的轉變過程：古代的類人猿最初成群地生活在熱帶和亞熱帶森林中，後來一部分古猿為尋找食物下到地面活動，逐漸學會用兩腳直立行走,前肢則解放出來,並能使用石塊或木棒等工具，最後終於發展到用手製造工具。與此同時，在體質上，包括大腦都得到相應的發展，出現了人類的各種特徵。恩格斯把生活在樹上的古猿稱為「攀樹的猿群」，把從猿到人過渡期間的生物稱作「正在形成中的人」，而把能夠製造工具的人稱作「完全形成的人」。隨著化石材料的不斷發現，測定年代方法的不斷改進，人們對人類起源的認識也不斷深化。盡管存在的問題還很多，已經可以大致勾劃出人類起源和發展的線索。

③ 歷史過程和歷史進程的區別

歷史過程和歷史進程好旦的區別；意思不同
歷程：指經歷過的事情。
過程：事物發展所經過的程序；階段。
時態不同
歷程：是已經發塌昌生的事情。
過程：當下正在發生的事情。
用法不同
歷程：歷程指的是生活的經歷，歷程則是講時間上或精神上的經歷。比如生命歷程。

過程：過程是辦事的經團襪扒過沒有特定指派。

④ 漫長的歷史進程還是過程

進程。租塌
因為歷史是呈嫌型讓螺旋形式不斷變化上升發展的，而進程指的是事物發展變化或進行的過程，所以說漫長的歷史進程。
過程，漢語詞語，拼音是guòchéng，指事情進行或事物發展所經過的程序。在質量管理學中過程定義為：利用輸入實現預期結果的相互關聯或相互影響芹局的一組活動。

⑤ 歷史的進程有哪些

總體文明歷史發展，歐亞非地區早起文明（奴隸制），到中世紀後東西封建制度（西方的法蘭克，中國的宋代），經歷文藝復習的歐洲開始航海時代，直到步入近代1840，經歷兩次世界大戰，後殖民時代沒落，開始社會主義與資本主義的對峙，直到蘇聯解體，標志結束

⑥ 是什麼推動了歷史的進程

樓上說是人，難道沒人就沒有歷史了嗎？廣義上，「歷史」可以指過去發生的一切事件，不一定同人類社會發生聯系。在哲學上，這種含義下的歷史稱為歷史本體，例如宇宙歷史、地球歷史、鳥類歷史、中國歷史、世界歷史等等。而狹義的歷史則必須以文字記錄為基礎，即文字出現之後的歷史才算歷史，在此之前的歷史被稱為史前史。與人類社會相關的歷史，又可以稱為人類史或社會史，而脫離人類社會的過去事件稱為自然史。一般來說，歷史學僅僅研究前者，即社會史。如果僅僅是推動歷史進程，那麼只能是時間，人不過是歷史長河裡的一滴水如果是加快推動歷史進程，那麼也只能是人，有了人，離歷史終結時間變快了許多

⑦ 經濟體制改革的歷史進程是什麼

我國經濟體制改革是從1978年12月開始的，但我國城市經濟體制改革全面展開的旅知時間是1984年中央通過《關於經濟體制改革的決定》後。

1.歷經改革磨攜啟動和局部試驗階段（1978-1984年）

2.改革全面探索階段（1984-1992年）

3.初步建立社會主義市場經濟體制階段（1992-2000年）

4.完善社會主義市場經濟體制階段（2000年至今）

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經濟體制改革（英文：Reform of the Economic System） 是指按照生產關系一定要適應生產力性質這一客觀規律的要求，對不適應社會生產力發展的國拆游消民經濟管理制度和管理方式進行的改革。中國經濟體制改革取得巨大成功，基本建成了社會主義市場經濟的框架，經濟體制的各個層面都呈現出明顯的市場經濟特徵，至2008年，總體市場化程度達到70%左右，成效顯著。

⑧ 認識中國近代化的歷史進程。 分為1949年以前，與1949年以後，從經濟、政治、軍事、文化、思想等方面

近代化就是指1860後到1949年，而1949年後的又叫現代化。
1. 中國近代化是一個長期的艱巨的過程，不完成反帝反封建的攔敬灶任務簡扮和取得民族獨立，要想實現近代化是根本不可能的。
2. 解放思想、稿野更新觀念是推動近代化的首要條件。幾千年根深蒂固的封建意識形態頑固地阻礙著中國近代化的進程，消除它的影響任重而道遠。

⑨ 試述改革開放和現代化建設的歷史進程和基本經驗

試述改革開放和現代化建設的歷史進程和基本經驗如下：

（1）我們黨把堅持馬克思主義基本原理同推進馬克思主義中國化結合起來。

（2）把堅持四項基本原則同堅持改革開放結合起來。

（3）把尊重人民首創精神同加強和改善黨的領導結合起來。

（4）把堅持社會主義基本制度同發展市場經濟結合起來。

（5）把推動經濟基礎變革同上層建築改革結合起來。

（6）把發展社會生產力同提高全民族文明素質結合起來。

（7）把提高效率同促進社會公平結合起來。

（8）把堅持獨立自主同參與經濟全球化結合起來。

（9）把促進改革發展同保持社會穩定結合起來。

（10）把推進中國特色社會主義偉大事業同推進黨的建設新的偉大工程結合起來。通過這樣十個結合，取得了我們這樣一個十幾億人口的發展中大國，擺脫貧困、加快現代化、鞏固和發展社會主義的寶貴經驗。

改革開放和現代化建設的歷史進程介紹：

1992年1月18日至2月21日，鄧小平視察武昌、深圳、珠海、上海等地，並發表了影響深遠的南方談話。這些談話科學地、全面地回答了什麼是社會主義，如何建設社會主義的問題。

鄧小平南方談話的主題思想內容為：堅持黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策；指出計劃與市場都是方法和手段，與社會模式無關，平息了姓「社」與姓「資」的爭論；強調要大膽地闖，大膽地試，提出了三個「有利於」的標准，闡明了社會主義的本質。

強調了反對資產階級自由化，防止和平演變，強調了要警惕右，但主要是防止「左」；強調兩手抓，兩手都要硬，闡明了建設社會主義精神文明的重要性；提出了「發展才是硬道理」的著名論斷，強調了發展社會主義生產力的重要意義。

指出社會主義必然代替資本主義，這是歷史發展的必然趨勢。鄧小平的談話，總結了黨的十一屆三中全會以來的基本實踐和經驗，從理論上深刻回答了長期困擾和束縛人們思想的許多重大認識問題，確定了中國繼續改革開放的方向和目標，是把改革開放和現代化建設推向新階段的又一個解放思想、實事求是的宣言書。

⑩ 飛向藍天的恐龍 這一歷史進程是 指什麼

指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學工作者十分希望在現有資料與條件的基礎上，力爭通過科學技術手段，將其演變的全過程展現在世人面前。

《飛向藍天的恐龍》是徐星寫作的一篇科普文章，文章主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔。

20世紀末，我國科學家在遼西首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想像恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據。

文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現，也向學生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。

說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。

二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石後，科學家們提出，鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的後裔。

根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。

遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了「點睛」之筆。

地球上的第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條後腿支撐身體。數千萬年後，它的後代繁衍成一個形態各異的龐大家族。

有些科學家認為，飛行並非始於樹棲生活過程。他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學會了飛翔。

不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。

(10)歷史進程是指什麼6擴展閱讀

徐星，男，祖籍江蘇，出生於新疆伊犁新源，古生物研究員，中國科學院古脊椎與古人類研究所古生動物學家。兼任民盟中央委員，民盟中國科學院副主委，英國《皇家學會學報-生物輯》和《中國地質學報英文版》編委。

徐星單獨或合著在英國、美國、德國、加拿大等國著名學術刊物及國內核心刊物上發表近40篇學術論文。所發表的成果連續兩年被評為中國基礎科學研究10大新聞。

2001年入選美國國家地理學會「豐田計劃」，成為全球11位入選科學家之一，也是亞洲的唯一代表。其在恐龍研究領域的貢獻引起了國際古生物學界的高度評價和世界各地媒體的廣泛關注。