歷史如何記住年份

1. 如何記憶歷史年代

記憶歷史年代可以用朝代歌來方便記憶。
朝代歌：
簡單版：
夏商周，春秋戰
秦朝以後是兩漢
三國兩晉南北朝
隋唐五代宋夏遼
金元明清二十朝
人教版：
三皇五帝始
堯舜禹相傳
夏商與西周
東周分兩段
春秋與戰國
一統秦兩漢
三分魏蜀吳
兩晉前後延
南北朝並立
隋唐五代傳
宋元明清後
王朝至此完

2. 歷史年份都怎麼記的呀老難了。

歷史時間是構成歷史知識的基本要素。學習歷史，如果離開了歷史時間則無從分析各個歷史事件的因果關系，也無法掌握歷史發展的規律。在實際的歷史學習過程中，很多學生感到時間難記、不好記。因而，探索歷史時間規律的掌握，有效的掌握歷史時間，對學生學習歷史就有著重要的意義。在教學實踐過程中，我總結了以下幾種記憶歷史時間的方法。

1、 從歷史時間與史實的順序性方面記憶時間。

所謂歷史時間順序性是指歷史活動時間的先後更替承接，把歷史時間順序性與史實有效的結合起來。如《中國近現代史》上冊中的鴉片戰爭、太平天國運動、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、中日戰爭、義和團運動、八國聯軍侵華、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的時間先後順序更替的。在這一更替過程中，「外國侵略的逐步擴大加深以及與之相聯系的中國人民反抗斗爭的前赴後繼」，脈絡清晰，一定程度上反映了歷史的內在聯系及其規律性。 按照時間順序與歷史史實有效的結合起來既與人們的生活經驗及學習心理相貼近，也符合秩序漸進性原則。

2、 從歷史時間與史實之間的內在聯系方面記憶時間。

這種方法非常適合於章節知識之間的時間記憶。如《中國近現代史》上冊第一章《清朝晚期中國開始論為半殖民地半封建社會》從時間上是從1840年——1864年；從知識上看七節內容主要講了中國淪落為半殖民地半封建社會的經過（第一、三節）、影響（第二節）、表現（第四節）、中國社會農民階級、地主階級作出的反應（第五、六、七節）。鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰爭後，清政府為支付戰爭的賠款，加緊搜刮人民，是太平天國運動爆發的重要原因，在鴉片戰爭結束後的第9年，太平天國運動爆發了；鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，也促使中國人開始向西方學習，新思潮的萌發開始出現。第二次鴉片戰爭發生時，清政府正面臨著的國內的太平天國運動，這是中外反動勢力勾結的重要原因。在理解了上述的內容之後，再去記憶一些時間就相對的容易多了。再如第一節----鴉片戰爭中的幾個時間的記憶：1839年虎門硝煙（導火線）——1841年6月（爆發）——1841年初，佔領香港（擴大）——1842年8月（結束），這幾個時間反映了鴉片戰爭經過。

3、 從歷史發展的階段性方面記憶時間。

歷史是一個呈階段性發展的曲折的變動過程，在不同階段上歷史發展表現為或上升、或下降，或迂迴的趨勢。在歷史教學中以時間劃分歷史階段是基本的教學手段。如我國新民主主義革命可劃分為1919─1923年舊民主主義革命向新民主主義革命轉變、1923年—1927年第一次國內革命時期（大革命時期）、1927年─1937年土地革命（國共十年對峙時期）、1937─1945年抗日戰爭、1945─1949年第三次國內革命戰爭（解放戰爭時期）四個階段，再對這幾個不同歷史階段進行具體分析的基礎上，進一步引導學生認識中國共產黨領導中國人民進行的艱難曲折的新民主主義革命的基本規律。從歷史發展的階段性方面記憶歷史時間，並分析其歷史階段性特徵，這不僅有利於學生從宏觀上、整體上把握歷史知識，而且更符合構建歷史知識體系的思維方向。

4、橫向比較歷史時間，從而深刻理解、記憶時間。 同一歷史活動的不同側面或不同歷史事物處於同一時期，這便是歷史的同期性特徵，如：1861年的歷史事件有中國的洋務運動、俄國的農奴制改革、美國的內戰等；1919年的歷史事件有「五四」運動、巴黎和會召開、共產國際成立等，歷史教學中由於教材編排的不足（同期性內容排出先後次序）或教師的疏忽。學生心理上習慣性障礙（在時間經驗上人們更多地習慣於順序性推演）影響的時間觀念的形成應以重視和糾正。橫向比較除了記憶時間之外，另外一個應該注意是探索造成不同重大歷史事件之間的原因，從而把學生的思維引向一個高度。

5、時間運算、聯想的方法記憶時間。具體來說： (1)計算時間長短，如荷蘭殖民者盤踞台灣從1624─1662年，長達38年之久；中法戰爭和甲午戰爭相差10年；舊民主主義革命（1840─1919）59年，新民主主義革命（1919─1949）30年；鄭和下西洋從1405年—1433年長達28年。 (2)比較、體會距今時間遠近。如今年是中國共產黨建黨多少年；公元前594年和公元前359年哪個年代距今較近等。(3)進行時間轉換。這又可以分為兩類：一是不同紀年方法間的轉換，如民國元年是1912年。甲午戰爭中的「甲午」是公歷1894年。貞觀元年是公歷627年；一類是具體歷史時間與世紀、年代、前期、中期、後期等模糊時間概念間的轉換，如618年是七世紀前期，1868年是十九世紀中葉。

6、尋找歷史時間數字特徵的方法記憶時間。如揭示時間數字的結構特點的有數位特點（單位數時間如公元8年；三位數時間如220年、）、雙數重疊特點（如1616年、1919年）。對稱數字特點（如1881年）、自然數字遞增特點（如1234年）等不一而足；一是揭示不同時間之間相互關系特點促進記憶。如年代間隔記憶法（如1911年、1913年、1915年、1917年、1919年、1921年等）、公元前後對稱記憶（如公元前221年與公元221年）等。

7、利用教材後面的大事年表或自己動手製作中外大事年表對比的方法記憶時間。

掌握歷史時間應該注意以下幾點：

1、掌握具有關鍵性和決定性的重大歷史年代。如公元前221年秦統一中國，結束了自春秋戰國以來諸侯割據的局面；589年隋的統一，結束了自西晉以來長期分裂的局面；1840年鴉片戰爭是中國近代史的開端；1640年是英國資產階級革命的開始；1789年是法國資產階級革命的開始等。一般說來，教材中有明確的年月時間的都要有意識的記住。

2、國內外關系有重大關系或影響的歷史年代。如公元前138年、119年張騫兩次出使西域；公元73年班超出使西域等。

3、重大的科學技術發明的歷史朝代、時間。如東漢105年蔡倫改進造紙術；現存世界上最早的、有確切日期的雕版印刷品是唐朝時期868年我國的《金剛經》卷子；北宋畢生發明木活字，元朝出現錫活字，後來又用銅活字、鉛活字等。

4、其它如社會歷史發展的各個階段及歷史分期的歷史年代。如約公元前2070年我國歷史上第一個奴隸制國家夏王朝建立了。公元581年，隋建立。公元420——年公元589年是南北朝時期。1038年西夏建立。1069年，王安石開始變法等。

總之，記憶歷史時間的方法是多種多樣的，而且每一種方法都不是孤立的，它可能是一種方法或多種方法的綜合運用，在記憶的過程中盡量把時間和重大歷史事件聯系起來，在理解的基礎上去掌握時間，多動腦子，才能真正有效的掌握歷史時間，有效地學習歷史知識。

具體的記憶方法還得視個人而定。

3. 歷史年份有什麼簡單的記憶方法嗎

歷史知識，紛繁蕪雜，千頭萬緒，涉及面之廣，內容之豐富，令許多學子「望史生畏」。

准確記憶基礎知識是學好歷史的第一步，這是大家公認的。

但很多學生把准確記憶理解為死記硬背，他們常說：「我本來喜歡歷史，就是害怕考試，內容那麼多，真難記！」對於沒入門的同學來說，常會感到無從下手：「翻開書我什麼都知道，可關上書就什麼都不知道了。

」可見，歷史學科本來是有趣的，學生是喜歡的，並且也是學得懂的，他們擔心的是記不住，害怕的是考試。

如果有好的記憶方法，讓他們能學得輕松，考得愉快，那他們還有什麼理由不喜歡歷史呢？本文就如何記憶歷史知識談點粗淺的看法。

一、編歌謠、順口溜、——歌訣記憶法此法記憶時生動輕松、朗朗上口，久久難忘。

特別適用於初一學生，因為初一學生理解記憶能拍帆力還比較欠缺，側重於機械記憶，如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣，一定能收到良好的效果。

可以把每一課的內容總結為幾句順口溜，老師編，學生也可以編，編得好不好沒關系，只要把握教材重點，又便於記憶就行。

如「商鞅變法」，可這樣編：「孝公治國有心計，商鞅變法最有力。

承認私人有土地，獎勵耕戰免徭役，廢除貴族的權力，建立縣制搞治理。

經濟得到大發展，軍隊有了戰鬥力，戰國後期秦最強，商鞅變法了不起。

」這種方法對於激發學生的學習興趣，提高機械記憶效果大有好處，但它也不是萬能的，培養學生的虛伏理解記憶能力更為重要。

二、抓關鍵詞，速記知識要點——簡化記憶法。

此法適用於記憶量較大的歷史知識，如某一歷史事件的背景、內容、意義等。

比如中日《馬關條約》的內容，可將其簡化為「割三島、賠兩億、開四口、設工廠」，然後再引導學生將其還原為完整的內容。

通過這樣的方法，既便於記憶，又使學生加深了對知識的理解。

又如：「工業革命產生的條件」，可抓住「市場、勞動力、資本、技術和科學」這些中心詞，然後再去分析、理解，形成完整的概念。

記歷史意義時可抓住一些動詞，如「遵義會議的歷史意義」，可抓住「結束了……確立了……挽救了……」這些詞語。

三、把握歷史線索，濃縮知識精華——畫知識樹記憶法。

此法適用於課後復習、單元復習、專題復習、系統復習等各種各樣的復習。

復習時教學生學畫知識樹，一邊回憶一邊畫，包括大標題、小標題、每一個小標題下的各項具體內容，就像畫一棵樹：樹干、樹枝和樹葉，記的時候先抓住枝幹，再添枝加葉。

我常對學生說：「知識點是零散的，就像滿地的珠子，如果我們用線把它們串起來，帶走就方便了。

」四、結合地圖，形象直觀記地名——地圖助記法。

歷史上涉及到許許多多的地名，中國古代史上歷朝歷代的都城，世界歷史上眾多的國家和地區，以及歷史上許許多多的戰爭等等，就需要利用地圖來幫助記憶。

如： 「戰國七雄」的名稱及位置，我教學生這樣記：「齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中原。

」又如：中英《南京條約》中開放的五處通商口岸，可這樣記：從南到北「廣廈福寧上」。

這就既記住了名稱，又記准了地理位置差賀攜。

五、歸納比較，尋找規律——規律記憶法此法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提下，再找出個性，這樣常常能起到觸類旁通，一石三鳥的作用，還可能迸發出創造性思維的火花。

如：中國近代歷史上的歷次革命運動失敗的原因，通過歸納比較，得出這樣的結論：都有主觀和客觀兩方面的原因，客觀方面都是由於外國侵略勢力和本國封建勢力的聯合鎮壓；主觀原因都是由於自身內部存在的問題。

又如：歐、美資產階級革命，各國的背景有著共同之處，都是本國資本主義有了長足的發展，而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙了其發展。

六、年代記憶（1）編大事年表。

在學習過程中按先後順序編出某一重大歷史事件的大事年表，編出整個章節的大事年表，以及編出整冊書乃至整個古代史或近代史、現代史的大事年表。

（2）比較記憶法。

如：世界近代歷史開始（1640年）和中國近代歷史開始（1840年）剛好相隔200年；中國奴隸社會結束（公元前476年）和西歐奴隸社會結束（公元476年），一個在公元前，一個在公元後；日本明治維新（1868年）和中國戊戌變法（1898年）。

（3）歸納同一個年代發生的大事。

如1861年，慈禧太後發動政變，總理衙門設立，俄國農奴制改革，美國內戰開始。

又如1927年在中國歷史上發生了許多大事： *** 右派發動三次反革命政變，南京國民 *** 建立， *** 人領導了三次武裝起義，召開八七會議等。

（4）有趣的單年記憶法。

如：孫中山為捍衛辛亥革命果實，反對北洋軍閥統治的三次斗爭時間分別是1913、1915、1917年，再加上1911年的辛亥革命和919年的五四運動，正好是1、3、5、7、9。

又如：1781、1783、1785、1787、1789年這組時間，巧妙地把美國獨立戰爭、英國工業革命、法國大革命連結起來。

此外，記憶年代的方法還很多，如聯想記憶、諧音記憶、歷史上的今天等等。

七、限時記憶，提高效率。

4. 歷史怎麼記年份。，

不要死記年份，而且沒有一樁樁、一件件的記，建議如下：
（1）先記住朝代，附朝代歌一首：
夏商與西周，東周分封兩段。春秋和戰國，一條秦兩漢。三分魏蜀吳，兩晉前後延。南北朝並列，隋唐五代傳。
宋元明清後，王朝至此完。
（2）重點記憶某一段時間內的重要歷史事件（也是重點考點），將其它歷史事件放在框架裡面就很好記憶了。
例如：唐朝需要記憶的：玄武門之變、貞觀之治、開元之治、安史之亂、黃巢起義、朱溫滅唐，以這些歷史事件為節點，其他歷史事件只要熟悉，大致的時間點就比較好確定，一般來說，沒有那種純粹考時間的題目，沒什麼價值。

希望能夠幫到你，有什麼問題可以私信我，我是文科生，歷史還不錯！

5. 歷史的年份怎麼記憶

一、編歌謠、順口溜、——歌訣記憶法
此法記憶時生動輕松、朗朗上口,久久難忘.特別適用於初一學生,因為初一學生理解記憶能力還比較欠缺,側重於機械記憶,如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣,一定能收到良好的效果.可以把每一課的內容總結為幾句順口溜,老師編,學生也可以編,編得好不好沒關系,只要把握教材重點,又便於記憶就行.如「商鞅變法」,可這樣編：「孝公治國有心計,商鞅變法最有力.承認私人有土地,獎勵耕戰免徭役,廢除貴族的權力,建立縣制搞治理.經濟得到大發展,軍隊有了戰鬥力,戰國後期秦最強,商鞅變法了不起.」這種方法對於激發學生的學習興趣,提高機械記憶效果大有好處,但它也不是萬能的,培養學生的理解記憶能力更為重要.
二、抓關鍵詞,速記知識要點——簡化記憶法.
此法適用於記憶量較大的歷史知識,如某一歷史事件的背景、內容、意義等.比如中日《馬關條約》的內容,可將其簡化為「割三島、賠兩億、開四口、設工廠」,然後再引導學生將其還原為完整的內容.通過這樣的方法,既便於記憶,又使學生加深了對知識的理解.又如：「工業革命產生的條件」,可抓住「市場、勞動力、資本、技術和科學」這些中心詞,然後再去分析、理解,形成完整的概念.記歷史意義時可抓住一些動詞,如「遵義會議的歷史意義」,可抓住「結束了……確立了……挽救了……」這些詞語.
三、把握歷史線索,濃縮知識精華——畫知識樹記憶法.
此法適用於課後復習、單元復習、專題復習、系統復習等各種各樣的復習.復習時教學生學畫知識樹,一邊回憶一邊畫,包括大標題、小標題、每一個小標題下的各項具體內容,就像畫一棵樹：樹干、樹枝和樹葉,記的時候先抓住枝幹,再添枝加葉.我常對學生說：「知識點是零散的,就像滿地的珠子,如果我們用線把它們串起來,帶走就方便了.」
四、結合地圖,形象直觀記地名——地圖助記法.
歷史上涉及到許許多多的地名,中國古代史上歷朝歷代的都城,世界歷史上眾多的國家和地區,以及歷史上許許多多的戰爭等等,就需要利用地圖來幫助記憶.如：「戰國七雄」的名稱及位置,我教學生這樣記：「齊楚秦燕趙魏韓,東南西北到中原.」又如：中英《南京條約》中開放的五處通商口岸,可這樣記：從南到北「廣廈福寧上」.這就既記住了名稱,又記准了地理位置.
五、歸納比較,尋找規律——規律記憶法
此法是一種較高層次的記憶法,它是在找出共性的前提下,再找出個性,這樣常常能起到觸類旁通,一石三鳥的作用,還可能迸發出創造性思維的火花.如：中國近代歷史上的歷次革命運動失敗的原因,通過歸納比較,得出這樣的結論：都有主觀和客觀兩方面的原因,客觀方面都是由於外國侵略勢力和本國封建勢力的聯合鎮壓；主觀原因都是由於自身內部存在的問題.又如：歐、美資產階級革命,各國的背景有著共同之處,都是本國資本主義有了長足的發展,而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙了其發展.
六、年代記憶
（1）編大事年表.在學習過程中按先後順序編出某一重大歷史事件的大事年表,編出整個章節的大事年表,以及編出整冊書乃至整個古代史或近代史、現代史的大事年表.
（2）比較記憶法.如：世界近代歷史開始（1640年）和中國近代歷史開始（1840年）剛好相隔200年；中國奴隸社會結束（公元前476年）和西歐奴隸社會結束（公元476年）,一個在公元前,一個在公元後；日本明治維新（1868年）和中國戊戌變法（1898年）.
（3）歸納同一個年代發生的大事.如1861年,慈禧太後發動政變,總理衙門設立,俄國農奴制改革,美國內戰開始.又如1927年在中國歷史上發生了許多大事：國民黨右派發動三次反革命政變,南京國民政府建立,共產黨人領導了三次武裝起義,召開八七會議等.
（4）有趣的單年記憶法.如：孫中山為捍衛辛亥革命果實,反對北洋軍閥統治的三次斗爭時間分別是1913、1915、1917年,再加上1911年的辛亥革命和919年的五四運動,正好是1、3、5、7、9.又如：1781、1783、1785、1787、1789年這組時間,巧妙地把美國獨立戰爭、英國工業革命、法國大革命連結起來.
此外,記憶年代的方法還很多,如聯想記憶、諧音記憶、歷史上的今天等等
七、限時記憶,提高效率

6. 歷史怎樣記年份

公元紀年的。公元前，從公元0年往後數，公元後，從公元0年往前數

7. 歷史的記憶，中國古代怎麼記載年份

中國古代記載年份的方法：

一、干支紀年，這是中國歷法上自古以來就一直使用的紀年方法。干支是天乾和地支的總稱。把干支順序相配正好六十為一周，周而復始，循環記錄，這就是俗稱的「干支表」。

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十個符號叫天干；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二個符號叫地支。

二、年號是我國古代帝王用來紀年的名號。用年號紀年，是從漢武帝開始的。漢武帝在位54年，共用了11個年號，但前面的五個年號建元、元光、元朔、元狩、元鼎都是後來才追加的，他本人親自定的第一個年號是「元封」。

公元前111年，即他即位30年的夏天封禪泰山後，下詔將第二年定為「元封元年」。從此以後，新皇帝即位，都要確定自己的年號。元代以前，一個皇帝一般有多個年號。明清時期，一個皇帝基本就用一個年號，即一世一元。年號紀年不僅是我國的一種紀年法，而且還影響到朝鮮、日本等國。

(7)歷史如何記住年份擴展閱讀

干支歷是一種用60組各不相同的天乾地支標記年月日時的歷法。十天乾和十二地支進行兩兩搭配組成60組不同的天乾地支組合，用以標記年月日時的歷法。

干支歷主要由干支紀年、干支紀月、干支紀日、干支紀時四部分組成。干支歷將一年劃分為十二月建，「建」代表北斗七星斗柄頂端的指向；古代天文學稱北斗星斗柄所指為建，一年之中斗柄旋轉而依次指為十二辰，稱為「十二月建」。

根據我國古文獻文記載天皇氏時代已發明干支，這一發明影響深遠，後世用於歷法、術數、計算、命名等各方面。

十干曰：閼逢、旃蒙、柔兆、強圉、著雍、屠維、上章、重光、玄黓、昭陽。十二支曰：困頓、赤奮若、攝提格、單閼、執徐、大荒落、敦牂、協洽、涒灘、作噩、閹茂、大淵獻。

在後來的傳承中，黃帝時代（有說是漢代）把干支之名簡化為一個字，在《史記》《爾雅》等均有對照關系的記載，不過《史記》與《爾雅》的版本不一樣。簡化後的「干支」。

「十天干」即：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。「十二地支」即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

干支是天干（甲乙丙丁戊己庚辛壬癸）、地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）的合稱。干支歷主要由干支紀年、干支紀月、干支紀日、干支紀時四部分組成。

它以立春為歲首，交節日為月首。年長即回歸年，一節一中為一個月。干支歷通過天乾地支論若干恆星、太陽與地球的關系，二十四節氣和十二月建是基本內容。

8. 如何快速記憶歷史知識及年代

文科知識中很多歷史知識是需要記憶的，有了好的記憶方法，能夠做到事半功倍的效果。下面是由我給大家帶來關於如何快速記憶歷史知識及年代，希望對大家有幫助!

如何快速記憶歷史年代

第一，分清公元前後，掌握年代與世紀換演算法。在學習中國和世界的古代史部分，許多同學往往只記住年代的數字，卻分不清究竟是在公元前還是公元後如何分清呢?介紹一個簡便的方法：如果是中國史，只要抓住公元8年王莽改制這件事，凡發生在它以前的(即西漢為界)都是公元前，在此以後的都是公元後;而世界史可以公元前27年羅馬屋大維建立元首制為界，凡在此之前都是公元前，此後的都是公元後。如斯巴達克起義發生在公元前73年，而漢代班超出使西域則在公元 73年。

一個世紀是100年，有些同學以為年代與世紀的換算只要除以或乘以100就可以了，其實是不對的。如1640年英國資產階級革命是17世紀，1994 年不是19世紀，而是20世紀;同樣，中國第一個奴隸制國家——夏朝，建立於公元前21世紀，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年。因為公元1年是1世紀，101年則是2世紀，1001年是11世紀，2001年是21世紀，依次類推。所以，若將世紀換成年代，就應該將世紀數減去1再乘 100，同樣，把年代數先除以100，再加上1，就是世紀數。

第二，聯想記憶法。歷史上有些重大事件，其經歷時間相同，如隋統一全國(581—589年)，安史之亂(755—763年)，抗日戰爭(1937— 1945年)，美國獨立戰爭(1775—1783年)都經歷8年時間，所以只要記住其開始(或結束)年代，就可推算出其結束(或開頭)年代，這樣只要記住一頭就行了。

第三，對比記憶法。中國和世界其他地方，同一年代(或世紀)有時會發生幾件大事，我們如把它們安排在一起就便於記憶了;如公元前594年，魯國實行初稅畝，雅典梭倫改革;1919年，中國五四運動，巴黎和會召開，第三國際成立等等。

第四，利用數字特徵來記憶。有些年代的數字很特殊，若將它編排在一起，就容易記住。

A自然數排列：1234年蒙古滅金，1789年法國資產階級革命開始。

B.兩位數字相同的：1616年努爾哈赤建立後金，1818年馬克思誕生，1919年五四運動。

C.首尾數字相同的：313年基督教在羅馬帝國取得合法地位，383年淝水之戰，494年北魏孝文帝遷都洛陽，646年日本大化改新，676年新羅統一朝鮮半島，979年北宋結束五代十國分裂局面。

D.間隔時間相同的：在中國史和世界史中都有相隔時間2年、10年、100年、200年相吻合的歷史事件，我們可藉助它來推算年代或事件，便於記憶。

相隔2年的有：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法運動，1919年五四運動，1921年中國共產黨成立。

相隔10年的有：1851年太平天國革命爆發，1861年俄國廢除農奴制，1871年巴黎公社革命，1881年蘇丹反英大起義;1884年中法戰爭，1894年中日甲午戰爭，1904年日俄戰爭，1914年第一次世界大戰，1924年第一次國內革命戰爭，1934年紅軍長征;1901年《辛丑條約》，1911年辛亥革命，1921年中國共產黨成立，1931年“九一八”事變，1941年“皖南事變”。

相隔100年的如：1492年哥倫布到達美洲，1592年朝鮮抗日;1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏。

相隔200年的是：1640年英國資產階級革命開始，是世界近代史的開端;1840年第一次鴉片戰爭爆發，是中國近代史的開端。

快速記憶歷史知識的方法

一、濃縮記憶法

濃縮記憶法濃縮記憶法是抓住歷史知識的主要內容，扣住關鍵字，把復雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進行記憶。例如，整個中國近代史的內容實在太多，我們可以通過濃縮歸納，並巧妙地記憶它的知識框架：一種性質(半殖民地半封建社會)，兩對矛盾(外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾)，三條線索(屈辱史、抗爭史、探索史)，四大階級(農民階級、地主階級、無產階級、資產階級)，五股思潮(封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義)，六國列強(英、法、美、俄、日、德)，七款條約(《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關條約》、《辛丑條約》、《二十一條》)，八個人物(林則徐、洪秀全、李鴻章、康有為、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石)，九次運動(太平天國運動、洋務運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、"一二?九"運動)，十場戰爭(鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭、護國戰爭、第一次國內革命戰爭、第二次國內戰爭、抗日戰爭、解放戰爭)。濃縮記憶法的優勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學習的負擔，而且適用的范圍較廣。但濃縮的部分應該是最精華的。

二、歌訣記憶法

歌訣記憶法就是把重要的歷史知識編成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。例如關於"歷代農民起義"，可以通過以下歌訣進行記憶：陳勝吳廣揭竿起，劉邦項羽誅暴秦。綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。黃王起兵為百姓，沖天將軍入長安。元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。李自成，進北京，崇禎弔死萬歲山。洪楊率領太平軍，攻佔南京作天京。堅持反清十四年，中外敵人夢魂驚。這首歌訣不僅便於記憶，還各有側重地將一些起義的重要特色、主要活動范圍、重大功績、堅持斗爭的時間等勾勒出來了。歌訣記憶法的好處是記憶時合轍押韻、朗朗上口，並且生動輕松，久久難忘，乃至於記憶終身。

三、圖示記憶法

圖示記憶法即用各種圖表、圖形進行歷史知識的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會更好。

如何快速記憶歷史知識

1、數字歸納記憶法

在歷史知識中，我們感到年代最難記，也最怕記。如果採用數字特徵記憶法記年代，就可做到多記、記活、記牢。如採用逐次連續數記憶：1919年"五?四"運動，1920年中國第一個共產主義小組建立，1921年中國共產黨誕生，1922年香港海員大罷工，1923年"二?七"慘案……;採用間隔等差數字記憶：1911年武昌起義，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法戰爭……;採用一數多項聯記：1861年清政府設總理衙門、曾國藩創安慶軍械所、那拉氏發動宮廷政變、俄國農奴制改革、美國南北戰爭爆發……

2、聯想比較記憶法

沒有聯想比較，就沒有深刻的記憶。聯想比較記憶法是對歷史現象從各種角度各種聯繫上通過辨別、分析，找出它們的異同點進行記憶。聯想比較可以縱比：通過日本明治維新和大化改新背景、內容、結果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識，而且可以發現日本社會性質發生變化的特點。聯想比較還可以橫比：通過中國封建社會和西歐封建社會形成和結束時間的對比，會很容易記住雙方形成和結束的時間，還會發現中國封建社會的形成早於西歐1000多年，而結束時間卻晚200年。通過中國的戊戌變法和日本明治維新的對比，不僅便於記住兩個變革的歷史知識，而且能發現日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利於培養我們的思維能力。

3、規律記憶法

歷史知識雖然繁多而復雜，但是我們可以找出它們的規律進行記憶。如資產階級革命在歐、美許多國家發生，但各國的背景有著共同之處，主要的規律就是本國資本主義有了長足的發展而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙它的發展。規律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發出創造性思維的火花。

9. 有什麼方法可以牢記歷史年代。當然除了死記硬背

實戰心得

歷卝史知識的三要素是時間、空間、人物，由此構成歷卝史事件。在學習歷卝史的過程中，有的同學對浩繁的歷卝史年代，產生畏懼和厭煩心理，甚至說「只記歷卝史人物和事件，不記歷卝史年代，豈不省事嗎?」歷卝史老師往往會回答：學歷卝史而不知時間，等於騎車上卝街不看紅綠燈，後果可想而知。所以記憶歷卝史年代，一要目的明確，二要堅定信心，三是方法得當。這些年來，全國各地的老師和同學，無不為記憶歷卝史年代絞盡腦汁。所創立的方法，可分為十幾大類計四十七種方法之多。下面依次加以介紹。
第一類，趣味式
所謂「趣味式」，即用感興趣的方式來幫助記憶歷卝史年代。
(1)諧音法。如馬卝克卝思生於1818年5月5日，可把「1818」諧音為「一巴掌一巴掌」，把「55」諧音為「嗚嗚」，合起來就把馬卝克卝思生日說成是「一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭。」
(2)比喻法。如1900年是義和團運動的高卝潮時期，可把數字的形狀比成義和團群眾拿著各種武卝器，長矛像「1」字，鋼叉像「9」，盾牌像「00」，從而記住1900年這個歷卝史年代。
(3)口訣法。也叫順口溜法。有朝代口訣：「唐堯虞舜夏商周，秦漢魏晉南北朝，隨唐五代十國宋，元明清民到共卝和」；有帝王年代口訣：「順康雍乾嘉道咸，同治光緒宣統三」；也有公元年代口訣：「960，建北宋；1127年，南宋建立」。中國共卝產黨的一些重要會卝議，也可編成口訣：「一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七屆二中會，已經到49」。這里概括了黨的九次會卝議，古田會卝議，一大、二大、三大、八七會卝議分別在1921卝年，1922年，1923年，1927年，1929年召開；遵義會卝議，瓦窯堡會卝議都在1935年召開；七屆二中全卝會則在1949年召開。
在古代史中，有人把朝代和歷卝史事件編成順口溜，簡便易記，效果很好。如「從夏至今四千年，公元前後各兩千，後漢以後公元後，後漢似前公元前。」這就是把我卝國歷卝史分成兩大段，雖不十分准確，卻也大致差不多。又如「夏商周秦前後漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代繼兩宋，下接元明和清朝。」這一口訣記述了我卝國朝代興衰次序，二十八個字活畫中國史長河的大體輪廓，再經過具體填充，朝代興衰演變史的全過程就顯得更清楚了。
第二類，對照式
所謂「對照式」，即用中外對照或古今對照的方式來記憶歷卝史年代。
(4)古今對照法。也稱遠近對照法。公元零年為對稱軸，進行前後對照。以公元前221卝年秦統卝一，公元後221卝年蜀國建立。再如公元前467年我卝國奴卝隸制結束，公元後476年西歐奴卝隸制結束。公元前841年是西周共卝和元年，公元後841年則是唐武宗會昌元年。
(5)中外對照法。把世界史和中國史和年代對照記憶。如我卝國春秋時期魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改卝革也是公元前594年。再如中卝日甲午戰爭是18卝94年開始，朝卝鮮甲午農卝民戰爭也是18卝94年。
再如公元476年，是西羅馬帝卝國的滅卝亡，標志著西歐奴卝隸制卝度的崩潰，而我卝國公元前476年則是春秋時期的結束，標志著我卝國奴卝隸社卝會的終結。
第三類，比較式
所謂「比較式」，即用互相比較的方式來記憶歷卝史年代。知道一個歷卝史年代比較另一個歷卝史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個年代比較出另一個年代來。
(6)比早法。如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史是1840年，世界近代史便是16卝40。再如世界現代史比中國現代史早兩年，中國現代史是1919年，世界現代史便是1917年。
(7)比晚法。如第二次世界大戰比第一次世界大戰晚25年，第一次世界大戰是1914年，第二次世界大戰便是1939年。再如第二次鴉卝片戰爭比第一次鴉卝片戰爭晚16年，第一次鴉卝片戰爭是1840年，第二次鴉卝片戰爭便是1856年。
第四類，推導式
所謂「推導式」，即根據記住的歷卝史年代，經過推導而記住另一個或幾個歷卝史年代。這只要有一個基點數，然後通過人物，事件之間的歷卝史關系，就可推出歷卝史年代來。可從基點數向前推，向後推，同時向前後推。也可互相推。

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2 歷卝史年代記憶四十七法
(8)前推法。從基點數向前推導。例如知道郭卝沫卝若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即16卝44年，李白成建立大順政卝權，農卝民軍攻佔北卝京，明亡，清軍入關，均在這一年。
(9)後推法。從基點數向後推導。如知道1818年馬卝克卝思誕生，恩格斯比馬卝克卝思小兩歲，即1820年誕生；列卝寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。
(10)雙推法。從基點數向前後推導。如記住了抗日戰爭開始於1937年，往前推，十年內戰開始於1927年；往後推，八年抗戰結束於1945年。
(11)互推法。幾個密切相關的年代可以互相推導。如三國的建立年代，依次相差一年。220年魏國建立，221卝年蜀國建立，222年吳國建立。只要記住其中一個，就可推導出另外兩個。
(12)干支推導法。也稱甲子法。用天乾地支紀年推算出公元年代。我卝國古代人一般使用甲子紀年法。近代史上也經常使用甲子法表示歷卝史事件，如甲午戰爭，戊戌變法，庚子賠款，辛丑條約，辛卝亥革卝命等等。學會這種方法，只要記住一個歷卝史事件是公元某某年，就可推算出另一個歷卝史事件的公元年代。如辛卝亥革卝命是1911年，辛丑條約是倒轉去了十個天乾地支，應是1901年，庚子賠款接著倒轉去了一個天乾地支，應是1900年。
第五類，聯想式
所謂「聯想式」，即用聯想的方式來記憶歷卝史年代。有相關聯想、相似聯想、相對聯想等等。
(13)相關聯想法。通過相關事物的聯想來記住有關歷卝史年代的方法。如記住1927年我卝國第一次國內革卝命戰爭的失敗，而由此聯想為武卝裝反抗國卝民黨的統卝治，同年周卝恩卝來，朱卝德等同志領卝導了「八一」南昌起卝義。毛澤卝東同志於九月八日領卝導了秋收起卝義，張太雷、葉挺、葉卝劍卝英等同志領卝導了十二月廣州起卝義。再如現代史的三個重要事件的年代，1917年俄國十月社卝會主卝義革卝命成功，1919年我卝國發生五四卝運卝動，1921卝年中國共卝產黨成卝立。這三件事密切相聯，每隔兩年發生一件，只要記住一件事發生的年代，其它兩件事發生的年代也就聯想起來了。
(14)相似聯想法。通過相似事物的聯想來記住歷卝史年代的方法。如公元前119年張騫第二次出使西域，「119」這個三位數字是我們大家都熟悉的火警的電卝話號嗎，由公元前119年，聯想到「119」火警的電卝話號碼便好記了。
(15)相對聯想法。通過相對事物的聯想記住年代的方法。例如第一次世界大戰前後經過四年，由爆發年代(1914年)可以聯想到結束年代(1918年)；反之，由結束年代也能聯想到爆發年代。
(16)分組聯想法。請看下列一組歷卝史年代：

這11個年代，只要記住一個，便可順勢想出其餘10個。這個年代可定為1661年，因為這是個特殊年代(中間兩個「6」一邊一個「1」)，很好記。它與1684、168卝9、16卝94三個年代，都是有關台卝灣問題的。(這當中，只需留意鄭成功收復台卝灣與康熙出兵台卝灣差21卝年。)然後，康熙就解決東北邊疆問題，上一組四個年代關系是「第二年--所謂」馬不停蹄」。接著，又引出下一組年代，康熙帝解決西北邊疆問題。它與上一組年代的關系也是「第二年」，聯卝系十分緊密。這三組年代緊緊相連，概括了康熙政績的一個側面。三組九個年代，開頭一個(1661年)減100年，即一百年前，是另一位民卝族英雄戚繼光。結尾一個(16卝96年)加100，即一百年後，爆發了白蓮教起卝義。這樣以「1661年」為「龍頭」，連卝鎖反應，演繹出十個年代。它的好處，不單以少及多，而且由點而線，由線而面，囊括了一大堆史實。
(17)中介聯想法。要無一遺漏地記憶中外歷卝史的全部年代，是不可能的，也是沒必要的。但首先記住一些劃時代年代和最重要的事件的年代，不但是辦得到的，也是必需的。比方鴉卝片戰爭、「五四」運動、巴黎公卝社、十月革卝命等事件發生的時間，應能脫口而出，不假思索，叫做「不記憶年代」。如果連這些最基本的年代也在苦思冥想，那就無從再記其它了。正如上述11個年代，「1661年」，也不能記住，那麼「分組式聯想」也就成了泡影。牢記一些基本歷卝史年代的好處，還在於它們可用為「參照物」，去聯想與之有關聯的其它年代。《心理學》告訴我們：在空間上和時間上相接近的事物容易聯想；在物質形態上相似的事物也容易聯想。由原因想到結果，或由結果推及原因，這當中的關鍵，是尋找「中介性線索」。比如，178卝9年7月14日，法卝國大革卝命爆發，在世界近代史上，它是個極其重要的年代，必須牢記，屬「不記憶年代」。在此一百年後，即188卝9年7月14日，國際社卝會主卝義者代表大卝會在巴黎開幕，於是出現了「第二國際」。這不是偶然，是為了紀卝念法卝國人卝民攻佔巴士底獄一百周卝年。會上，根據法代表團提議，通過了關於「五一」節——「國際示卝威洲游卝行日」的決議，而這個日子的確定，是為了紀卝念三年前，即1886年5月1日美國芝卝加卝哥工卝人爭取八小時工作日的罷卝工。這樣，178卝9-188卝9-1886三個重要事件，通過178卝9年這個「中介性線索」進行聯想記憶，可謂水到渠成，勢卝如卝破卝竹。又如，講到宋元時期少數民卝族的興亡。可以1127年金滅北宋為核心，它前二年，1125年，是金滅遼；滅遼100年前，1115年，女真建立金政卝權。這就是說，金建立100年後滅遼；102年後滅北宋。另外，1127年的100年後，即1227年，蒙古滅西夏；1234年(這個年代是「自然數列」，極好記)蒙古滅金。「1271」忽必烈改國號為元。

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3 歷卝史年代記憶四十七法
而「1127」與「1271」是相同的四個數字，只不過千位的「1」，移到了個位上而已。這樣，以「1127」為參照物，一氣呵成，便可記住其它幾個年代。
再比如世界史年「開辟新航路」。四位航海家，涉及四個年代，關鍵在抓卝住哥倫布航海時間。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亞士出海；五年後，1497年，達加馬出海。迪亞士與達加馬剛好差10年。至於麥哲倫，記個「1519」就行了。於是以哥倫布為橋梁，可記住這個系列年代(1487→1492→1497→1519)，同樣的方法記憶「三國鼎立」的年代，可以公元221卝年劉備建蜀為中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年後，222年，孫權稱吳王。(229年稱吳大帝)220←221→222，記起來也非常便當。
(18)巧合聯想法。有些歷卝史年代，存在某種偶然的巧合。如果能有意識地將它們聯卝系起來，記憶效果極佳。關鍵是「有意識」，正所謂「竅門遍地跑」看你找不找。舉例說，英國資產階卝級革卝命，16卝40年，它揭開了世界近代史的序幕；而鴉卝片戰爭爆發，1840年，是中國近代史的開端。聯卝系起來記，又清楚又深刻。又如，中國的戊戌變法，發生在18卝98卝年，失敗了，30年前，1868年，日本明治維新，成功了。這兩件大事，同屬社卝會變革，剛好相差30年，又如1861年，林肯領卝導反卝對黑奴主叛亂的斗卝爭，摧毀了南方黑奴制卝度。同年，沙皇亞力山大二世實行了廢除農卝奴制改卝革。黑奴制、農卝奴制，廣義上都屬奴卝隸制。同是指向奴卝隸制，又是同一年，這種巧合，也為記憶提供了方便。歷卝史事件往往是偶然中有必然。公元7世紀，正是中國封卝建社卝會的鼎盛時期--唐朝。其先進的政治、經濟、文化，在國際上有相當影響，特別是對日本、朝卝鮮等「一衣帶水」的鄰國。公元676年，新羅統卝一朝卝鮮半島，進入封卝建社卝會，6卝46年，大化改新，使日本進入封卝建社卝會。亞洲另一個大國：阿卝拉卝伯，公元622年出現伊卝斯卝蘭教，促進了各部落統卝一，向封卝建社卝會過渡，也是在七世紀。既是偶然，也是必然。
(19)反思聯想法。有些歷卝史年代，相互本無聯卝系，分別屑中國史和世界史。但我們可以把同一年代發生的事件，通過「再思」加工，進行聯想。如公元168卝9年，英國資產階卝級頒布了《權卝利法案》；同年《中俄尼布楚條約》簽訂，二者全然無關，但作為「復習」、「反思」，聯想一番，對記憶是有益的。公元962年，教卝皇在羅馬為德意志國王奧托舉行加冕，神聖羅馬帝卝國建立。與此幾乎同時，中國發生了什麼事?公元960年(只差兩年)趙匡胤發動陳橋兵變，北宋王朝建立。兩個皇帝，中外對照，時間大體相當。
公元前73年，斯巴達克起卝義，而公元73年，東漢政卝府班超出使西域成功。記住一個「73」聯想出兩件史實。又如當學習公元221卝年劉備建蜀時，不妨聯想公元前221卝年秦滅六國。劉備與秦始皇，都是家喻戶曉的人物，二者相差四百多年。(公元前73年--公元73年，公元前221--公元221卝年，一字之差，不可忽視。)1592年，是朝卝鮮反擊日本侵略的壬辰衛國戰爭；1392年，是高麗大將軍李成桂建立李朝，改國號為朝卝鮮，1192年，日本進入歷時六百多年的幕府統卝治時代。當學到1592年時，可依次聯想學過的另兩個「92」年，這三個「92」年又都是日本和朝卝鮮的歷卝史。當然還有個1492年，那是哥倫布橫渡大西洋。
為記憶某些歷卝史年代，還可進行多方位聯想。比如公元前119年，是西漢政卝府派張騫第二次出使西域成功，也是衛青、霍去病打敗匈奴騎兵主力。這個年代很重要。怎麼記?「119」，火警。反擊匈奴，十萬火急，不算太牽強。公元前359年，是秦孝公任用商鞅變法，這是個具有劃時代意義的事件。「359」怎麼記?黨史里有個「大生產運動」、王卝震359旅開進南泥灣。其實，商鞅與359旅風馬牛不相及，實在牽強，但實際證明，它卻能起到意想不到的記憶效果。
這種現象，在教材中還有一些，只要留心是不難尋覓的。如：三大宗卝教創始的時間：佛教是公元前6世紀，基卝督教是公元1世紀，伊卝斯卝蘭教是公元7世紀。6+1=7。又如公元1452年，英法百年戰爭結束，又是東羅馬帝卝國被土耳其滅卝亡。公元178卝9年，法卝國大革卝命爆發，又是華盛頓就任美國第一屆大總統……利卝用這種聯想，也可減輕記憶負擔。

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4 歷卝史年代記憶四十七法
(20)同月聯想法。對另一些歷卝史年代，可抓卝住相同的月份記憶。請看下列幾組年代：

這些「合二而一」的記憶，都是因為月份相同。 這不僅可以減輕記憶負擔，而且容易形成某種史實聯想，便於理解卝教材。
另外，中國近代史的開篇，連續有四件事發生在六卝月份，它們是：
(1)1839年6卝月--虎門銷煙；
(2)1840年6卝月--鴉卝片戰爭正式爆發；
(3)1841年5月末6卝月初--三元里人卝民抗英斗卝爭；
(4)1842年6卝月--陳化成在吳淞陣亡。
兩個月後，1842年8月，鴉卝片戰爭結束，《中英南京條約》簽訂。將這些同月份的年代組合在一起，便於記憶重大史實的全過程。
(21)年內聯想法。有些重要的歷卝史事件，集中發生在一年內，人們常說：「難忘的××年」就是這種情況。比方中國史的1927年、世界史的1917年就是：
1927年3月--上卝海工卝人第三次武卝裝起卝義；
4月--蔣卝介卝石發動「四·一二」反革卝命政卝變；
5月--許克祥挑卝起「馬日事變」；
7月--汪精衛發動「七·一五」政卝變；
8月--南昌起卝義和「八七會卝議」；
9月--秋收起卝義；
12月--廣州起卝義(廣州起卝義兩周卝年，1929年12月，鄧小卝平領卝導廣西左右江起卝義)。
1917年3月--二月革卝命，推卝翻沙皇；
4月--列卝寧《四月提綱》發表；
7月--資產階卝級臨時政卝府鎮卝壓人卝民的「七月流卝血」事件。
11月--彼得堡起卝義，十月革卝命爆發。
一年內的大事件集中記憶，突出了歷卝史轉折關頭，與「同月式聯想」有異曲同工之妙。

第六類，排列式
所謂「排列式」，即根據數字排列的方式來記憶歷卝史年代。主要有重復排列、順序相連、倒序相連三種方法。
(22)重復排列法。根據數字重復排列的特點來記憶歷卝史年代。如1616年努爾哈赤建立金後，1818年卡爾·馬卝克卝思誕生，1919年「五四」運動爆發。都是前兩位數字與後兩位數字相同，重復排列。
(23)順序相連法。歷卝史年代中的各位數字順序相連，排成自然數。如公元前123年蓋約·格拉構改卝革，三位數字順序相連。1234年蒙古滅金，四位數字順序相連。再如178卝9年法卝國資產階卝級革卝命開始，末三位數字順序相連。這類數字的特點是按順序排成自然數。即由小到大，依次排列。
(24)倒序相連法。歷卝史年代中各位數字顛倒順序排列。如987年拜占廷發生福加斯暴卝動。這類數字的特點，是按著從後往前的順序，排成顛倒的自然數。即由大到小。倒序排列。
第七類，整數式
所謂「整數式」，即把歷卝史年代是整數的集中在一起進行記憶的方式。
(25)整十法。如公元前60年西漢設置西域都護府，公元前30年屋大維的元首政治開始，末尾都是一個0。
(26)整百法。如官渡之戰是200年，祖沖之去世是500年，法蘭克王查理在聖誕節加冕稱帝是800年。末尾都是兩個0。
(27)整千法。如唐福發明火卝葯箭是1000年，埃卝及形成統卝一的奴卝隸國卝家是公元前3000年。末尾都是三個0。
第八類，求同式
所謂「求同式」，即找出某些數字相同的年代排列在一起，便於加強記憶。
(28)首部相同法。即把開頭幾位數字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1113年基輔人卝民起卝義，1115年金建立，1119年教卝皇在耶路撒冷建立神殿騎士團。這些數字的特點是開頭三位數字相同。再如1125年金滅遼，1127年金滅北宋。這些數字的特點是開頭兩數字相同。
(29)尾部相同法。即把末尾數字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1222年匈牙利王安德烈二世頒布「黃金召書」，1555年奧格斯保宗卝教和約。這些數字的特點是末尾三位數字相同，有三個「2」或三個「5」。再如1922年香卝港海員大罷卝工，1844年《中美望廈條約》、《中法黃埔條約》簽訂。這些數字的特點是末尾兩位數字相同，前者兩個「2」，後者兩個「4」。
(30)首尾相同法。即把首尾相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如383年秦卝晉淝水之戰，首尾都是「3」；515年范縝去世，525年北魏時期北方人卝民大起卝義，首尾都是「5」；616年瓦崗軍起卝義；676年新羅統卝一朝卝鮮，首尾都是「6」；8卝98卝年唐末農卝民戰爭結束，首尾都是「8」。這類數字的特點是其首尾數字相同。

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5 歷卝史年代記憶四十七法
(31)首尾中間相同法。即把首尾數字相同，中間數字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1661年鄭成功收復台卝灣，首尾都是「1」，中間兩個「6」。1881年蘇丹馬赫迪反英大起卝義，首尾都是「1」，中間兩個「8」。這類數字相同，或者說前面兩個數字與後兩個數字顛倒。
(32)各位全同法。即把各位數字完全相同的年代集中起來進行記憶的方法。如公元前55年愷撤開始出征不列顛，99年班超在西域派甘英出使大秦(羅馬)。再如公元前111年羅馬朱古達戰爭爆發，222年吳國建立。三位數字完全相同。
第九種，顛倒式
所謂「顛倒式」，即根據兩個歷卝史年代中某些數字顛倒的特點進行記憶的方式。
(33)首部顛倒法。兩個三位數。末位相同，前兩位顛倒。如196年曹操劫持獻帝，挾天子以令諸侯。916年契丹政卝權建立。
(34)尾部顛倒法。兩個三位數，首位相同，後二位顛倒。如208年赤壁之戰，280年西晉滅吳。1912年中卝華民國成卝立，1921卝年中國共卝產黨成卝立。1913年第二次革卝命，1931年「九一八」事變。1914年第一次世界大戰開始，1941年太平洋戰爭爆發。
(35)首尾顛倒法。兩個三位數，中間相同首尾顛倒。如317年東晉建立，713年開元盛世開始。
第十類，串連式
所謂「串連式」，即幾個年代距離相等，串連起來，便於記憶。一般可分為十年一串與百年一串兩種。
(36)十年一串法。如1841年廣州三元里人卝民抗擊英國侵略軍。1851年金田起卝義，1861年總卝理衙門建立，1871年馬卝克卝思寫成《法蘭西內戰》，1881年《中俄伊犁條約》簽訂。再如1115年金建立，1125年金滅遼，1135年鍾相、楊幺起卝義失敗。這類數字的特點是都是18-1或11-5，前兩位與末位數字相同，中間的數字依次遞增。
(37)百年一串法。如1392年，朝卝鮮李朝開始，1492年哥倫布初次航行到美洲，1592年朝卝鮮軍民抗擊日本侵略者，進行衛國戰爭。再如1792年法蘭西第一共卝和國成卝立，18卝92年普法簽定軍事協定。這類數字的特點是都是1-92；首位和尾二位數字相同，中間的數字依次遞增。
第十一類，間隔式
所謂「間隔式」，即根據每隔幾年發生一件大事的情況來記憶歷卝史年代的方式。
(38)隔一法。從中國近代史開始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎門銷煙，1840年鴉卝片戰爭，1841年三元里抗英，1842年《中英南京條約》簽訂，1843年洪秀全創立拜上帝會，1844年《中法黃埔條約)簽訂。再如中國共卝產黨第一次代表大卝會是1921卝年召開，中國共卝產黨第二次代表大卝會是1922年召開，中國共卝產黨第三次代表大卝會是1923年召開，都是間隔一年。
(39)隔二法。如從辛卝亥革卝命開始，每隔兩年就有一件大事。辛卝亥革卝命是1911年，二次革卝命是1913年，護國運動是1915年，護卝法運動是1917年，都是間隔兩年。
(40)隔十法。在中國近代史里，基本每隔十年就發生一件大事：1841年三元里人卝民抗英斗卝爭；1851年洪秀全領卝導太平軍於金田村起卝義；1861年清總卝理衙門建立，洋務運動開始；1871年沙俄侵略我卝國伊梨地區，1881年《中俄伊梨條約》簽訂；18卝91年康有為《大同書》刊行；1901年《辛丑條約》簽訂；中國完全淪為半殖民地半封卝建社卝會；1911年孫中山領卝導的(黃花崗和武昌起卝義)辛卝亥革卝命爆發。
在中國現代史里，也有類似情況：1921卝年中國共卝產黨建立；1931年日本帝卝國主卝義在沈陽發動了侵略我卝國的「九·一八」事變；1941年國卝民黨反卝動派發動了第二次反卝共高卝潮--皖南事變；1951年西卝藏和平解卝放。再如：1927年蔣汪發動了反革卝命政卝變，上卝海工卝人在黨的領卝導下發動三次武卝裝起卝義，並取得勝利；1937年日本帝卝國主卝義發動侵略我卝國的「七·七」蘆溝橋事變和上卝海的「八·一三」事變；1947年台卝灣人卝民發動了「二·二八」武卝裝起卝義，學生發生了「反飢餓、反內戰、反迫卝害」的愛卝國運動；1957年中國共卝產黨整風運動。
第十二類，計算式
所謂「計算式」，即運用加減乘除乘方開方等運算方式來記憶歷卝史年代。常見的有平方法，倍數法，等差法

6 歷卝史年代記憶四十七法
(41)平方法。利卝用數字的平方來記憶歷卝史年代。如公元前525年波斯征服埃卝及，636年阿卝拉卝伯與拜占廷會戰，都是前一位數字的平方等於後兩位數。
(42)倍數法。利卝用兩個數字的倍數關系來幫助記憶歷卝史年代。如「孝文三十三，死於499年，是指魏孝文帝活了三十三歲，死於公元499年，99年是33的3倍，很好記憶。
(43)等差法。
根據兩數之差相等的特點來記憶歷卝史年代。有相差十年的，如唐末黃巢起卝義是在874年開始，到884年黃巢戰敗犧牲，正好十年。1841年三元里抗英斗卝爭，1851年金田村起卝義，兩者相距十年。中法戰爭是1884年發生，中卝日甲午戰爭是在18卝94年開始，兩次戰爭也正好是十年。1120年北宋方臘起卝義，1130年南宋鍾相、楊幺起卝義，兩次起卝義相差十年。也有相差百年的。如1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏，兩者相差一百年。1662年鄭成功收復台卝灣，1762年清朝設置伊犁將軍，這兩件事也相差一百年。

10. 歷史怎樣記年份·有無口訣或要領

歷史年份記法是有口訣的。在辭海歷史年譜里，從炎黃子堯舜禹，到唐宋元明清。惋惜本人沒記全。不然可以在這里奉上去了。記住，歷史中凡記載標為西的為第1朝，如西漢是前朝，而後來的都稱東，如東漢等。