如何提高初中歷史命題能力

❶ 初中歷史怎麼學才能提高成績

初中歷史學習技巧

（一）抓教材，抓障礙，夯實基礎

第一階段復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。因為學生在以前的學習中所掌握的知識往往是零碎的、不成體系的，所以全盤通讀歷史教材有助於整體掌握知識，還可以找出一些以前被忽視的環節或死角。另外，懂得的東西未必理解得深刻，讓學生帶著疑問去通讀，有助於深刻領會課本內容。

（二）重歸納，抓專題，提升能力

第二階段歷史復習絕不是第一階段復習的簡單壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善和提高的過程，換句話說，第二階段復習時立足於第一階段復習的更高層次的復習。在這一階段的復習里，我們要完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識形成一個有機的整體，力求達到基礎知識重點化，重點知識網路化，網路知識題型化，題型設計生活化；

要以歷史思想、方法為主線，以學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點，提高學生的實戰能力。在歷史的應用方面，注意歷史知識與生活熱點的聯系，與其他學科知識的融合，同時穿插專題復習（如圖表信息專題、對外關系專題、國家政策專題、社會生活專題、探索性專題等），另外向學生滲透題型設計生活化的意識，以此提高學生的閱讀理解能力。

（三）多鞏固，精訓練，樹立信心

第三階段復習也就是平常所說的沖刺階段。在這一階段復習中，我們要抓住知識、能力的深化和鞏固，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選，爭取選用回扣教材，查漏補缺的模擬題進行強化訓練。

初中歷史答題技巧

1.合理利用答題時間

中考政史同場不同卷，造成答題時間利用的混亂。如果太快，極有可能因沒有認真審題而失分，如果過慢，就會引起在規定的時間內完不成兩份試卷。因此，考試時一定要合理地利用好有限的答題時間，以免顧此失彼。

2.先易後難

答題時，容易的題目盡量少翻書，不能確信的，可以做個小記號，難題一定要經過思考之後再翻書，實在找不到答案的，要學會放棄，趕緊去做後面的題目，待答題完畢後再回來做它。這樣可以確保兩份試卷都能完成，不漏題。

❷ 初中歷史答題技巧

初中政治的答題技巧你都知道多少?

現在初中政治是對於很多的學生來說是非常困難的,所以很多的學生想知道有什麼答題技巧可以使自己在考試當中取得更好的成績,一般來說教師在講題當中會說答題的技巧,提高學生的答題能力,現在初中政治試卷的題目一般可以分為選擇、建議、辨別、分析四種類型,每一種都會有專門的要求以及步驟,下面讓我們來了解一下初中政治的答題技巧吧!

解題方式

以上就是初中政治的答題技巧,在寫這種卷子的時候需要仔細的審查題目,詳細的全面回答問題,一般可以取得比較滿意的分數.

❸ 初中歷史做題方法和技巧

初中歷史學習方法與解題技巧

一、歷史學習：似易而實難

1、難在記憶——內容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。

具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。

[實用舉例]：①奇數法記年代

1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復辟、1919五四運動、1921中共成立

②中外史對比法

1939--1945二戰（世界反法西斯戰爭）中國抗日戰爭

③因果推導法

市場（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰爭

④濃縮轉化法

戊戌變法——「變」（政治：君主立憲；經濟：發展資本主義）

2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。

具體對策：「一看」，看清分值，把握得分點，做到心中有數；

「二找」，按照題意，回歸課本，找到相關知識點；

「三規范」，答題語言規范化是最容易忽略的問題。

[實用舉例]：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。

①列舉：周恩來在新民主主義革命時期的三件事（3分）

答: 1927：領導南昌起義；

1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張；

1936：和平解決西安事變。

(敘述要簡單、准確)

②閱讀下列材料，回答問題:

《大國崛起)電視片在中央電視台播出後，大國崛起問題成為社會議論的熱門話題。世界近現代史上，英、法、美、德、俄、日等國強大的原因，主要是思想文化的進步、經濟的強盛、體制的創新以及尋找到一條適合自己國家發展的道路。開闊視野，向發達國家學習是後發國家走上強盛的開端。 新中國成立以來，在向現代化國家邁進的過程中，不斷探索改革，在經濟、外交、國防、科學技術、文化藝術、體育等各個領域都取得了巨大成就…… 近幾年，太原進入了歷史上經濟持續高速發展的時期。2003年太原舉行了建城2500周年盛大慶典；2006年太原鋼鐵集團公司成為全球不銹鋼產能最大的生產企業；2007年9月特在太原舉辦首屆中國國際煤炭與能源新產業博覽會；2008年將在太原舉辦自行車BXM世界錦標賽暨奧運會預賽……(1)根據材料，說明大國崛起的共同原因。(2分)

答:尋找到適合自己國家發展的道路；向發達國家學習等。

(將材料中的語句加以概括和轉化出對內改革（依據國情選擇發展道路）、對外學習借鑒他國經驗兩方面即可，不要直接摘抄。)

閱讀下列材料，參與討論阿題。

20世紀上半期，相繼發生的兩次世界大戰，給人類造成了空前浩劫。但整個20世紀科學技術的發展卻是偉大而輝煌的。尤其在最後30年，各種高新技術產業的興起和繁榮。使世界各國的經濟情況發生了重大變化。進入2l世紀，爭取世界和平與促進經濟發展，仍然是當爭世界的主潮流。

【問題探究】（2）說明20世紀最後30年人類社會發展的時代特徵。（4分）

答:由美蘇爭霸到蘇聯解體，冷戰結束；冷戰結束後，世界政治格局朝多極化方向發展；地區沖突、民族矛盾、宗教糾紛不斷，成為威脅世界和平安全的因素；經濟全球化趨勢加強；第三次科技革命推動社會生產力空前發展，高新技術產業興起和繁榮；人類走向知識經濟時代（或信息化時代）；世界各國以對話促進合作，追求共同發展；和平和發展是世界的主潮流等。

應包含政治（總趨勢——和平與發展，國際關系特點——美蘇爭霸到多極化）、經濟（知識經濟、全球化、一體化和區域集團化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化）

3、難在復習——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。

具體對策：文明史，歷史復習的新角度；

專題化，歷史考試的總趨勢；

重基礎，體現基本能力要求；

重現實，適度結合熱點命題。

二、歷史解題：公式化模式+發散思維

①原因=根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導火線）

內部原因（自己的）+外部原因（對方的和環境的）

主要原因+次要原因

主觀原因+客觀原因

經濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因

如：鴉片戰爭爆發的原因:

答:有兩方面的原因。【國內原因】是清王朝在鴉片戰爭前夕，已從其發展的頂峰「康乾盛世」跌落下來，國勢日衰，整個封建制度日暮途窮。自嘉慶以來這個封建王朝已經走上政治腐敗、軍備廢馳、財政拮據的衰敗道路。【國外原因】在這時候的歐美各主要國家卻已進入資本主義迅速發展時期。衰弱落後的封建中國成為各資本主義國家侵略的重要目標。英國資產階級首先發動侵略中國的戰爭，正是他們不斷向外掠奪殖民地的必然結果。

抗日戰爭勝利的原因:

答:【內部原因】①正義性的反侵略戰爭：這是中國民族革命與世界反法西斯戰爭兩重性質的進步的和正義的戰爭，因此得道多助，具有廣泛的社會基礎。②全民族抗戰：抗日戰爭是以國共合作為基礎的全民族抗戰，體現了中華民族的覺醒和民族的凝聚力。從敵後戰場到正面戰場，從國統區到論陷區。從國內社會各階層到國外華僑，從漢族到少數民族都充分體現了全民抗戰的特點。③中共的中流砥柱作用：從抗日民族統一戰線的倡導和建立，到全面抗戰路線的制定；從敵後根據地的建立和抗日游擊戰爭的開展，到毛澤東《論持久戰》指明抗戰前途；從堅持斗爭求團結鞏固統一戰線，到抓住國際國內有利時機及時反攻勝利，都突出了中共在抗戰勝利中的關鍵作用。④兩大戰場相互依存，相互配合，堅持到抗戰勝利，成為中國抗日戰爭的突出特點。【外部原因】⑤世界反法西斯戰爭的相互配合；世界反法西斯統一戰線的形成和作戰的相互協調是二戰勝利的根本原因,蘇美對日作戰是中國抗戰決勝的有力配合。

②背景=原因（為什麼）+條件（有什麼）

如：開辟新航路的背景:

答: 【原因】商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，導致對貨幣的需求增加，對鑄造貨幣的黃金的需求量日益增大。(經濟根源) 西歐社會各階層（商人、新興資產階級、社會上層）對黃金的狂熱追求;《馬可波羅行紀》對東方富庶的描述，使西歐人嚮往東方;奧斯曼土耳其控制傳統東西方商路，引發商業危機，使西歐國家被追尋找通往東方的新航路;葡萄牙、西班牙熱衷於傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。(社會根源)【條件】 人們開始相信地圓學說；地圖繪制技術進步；造船技術進步，出現適於遠洋航行的海船；羅盤針在海船上普遍使用；海船上裝上了火炮。這些客觀條件的具備，使新航路的開辟成為可能。(客觀條件) 15世紀晚期，葡萄牙和西班牙都完成了政治統一和中央集權化的過程，國家有力量支持和供應遠航所必需的裝備。兩國都處於大西洋沿岸，便於進行海上探險。兩國都曾是義大利和尼德蘭之間的商業貿易轉運站，不僅掌握了豐富的航海知識，而且集中了許多富有航海經驗的水手。兩國王室都熱衷於新航路開辟的海上探險活動。(主觀條件)

③意義=國內意義+國際意義

如：抗日戰爭勝利的意義：

答：【國內意義】抗日戰爭的勝利，結束了近代中國在外敵入侵時屢戰屢敗的歷史，洗雪了百年來的民族恥辱。是一百多年來第一次完全勝利的民族解放戰爭。【國際意義】抗日戰爭的勝利，從根本上改變了戰前世界政治格局，大大提高了中國的國際地位。同時，中國人民也為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重要貢獻。

中華人民共和國成立的意義：

答：【國內意義】中國人民經過一百多年的英勇斗爭，終於推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，取得新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成了國家的主人。中國的歷史進入一個新紀元。 新中國的成立標志著中國從此走上了獨立、民主、統一的道路，開始了向社會主義過渡的新時期。

【國際意義】佔世界人口近三分之一的大國，沖破了帝國主義的東方防線，壯大了世界和平，民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

正面影響+負面影響

秦始皇焚書坑儒的影響：

答：【正面影響】加強了思想控制，有利於鞏固國家的統一，統一思想，是統一國家的基礎，建立法制，造就了中國「大一統」格局。【負面影響】是文化的大毀滅，對知識分子的大摧殘，禁錮人們思想，是知識的大倒退。

對自身的影響+對他人的影響

評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題；

既要看到進步，更要看到局限。

【附：細化歷史公式全套：】

一、 歷史背景、原因和目的

1、 歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）

⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

如：鴉片戰爭背景：

（一）國內：1、經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐敗：官場+軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。

（二）國際：1、經濟：工業革命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。

2、 歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素

如：十月革命的歷史條件：

（一）國內：①經濟：資本主義發展到壟斷，相對落後、生活貧困②政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。

（二）國際：帝國主義忙於一戰等。

3、 原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。

如：美國獨立戰爭的原因廣度分析：

（一）內因：①經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產階級、種植園主階級形成等③文化：統一的文化、民族意識覺醒等。

（二）外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

4、 原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等

三者既有層次區別，又有聯系滲透

如：「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、 矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

6、目的、動機：→直接→主要→根本

⑴直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題

⑵主要目的：實現某一方面目標，求得穩定和發展等

⑶根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益（根本利益）

目的、動機屬於主觀方面的原因，是事件發動者的主觀意願。

如：王安石變法：

直接動機：是解決面臨的社會危機；主要目的：是增加財政收，緩和階級矛盾，實現富國強兵等；根本目的：是鞏固封建統治。

二、 歷史內容=經濟+政治+文化+……

歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。活動內容包括經濟政治方面的事件、事態、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術、文物器具、工程建築、書籍文獻等。一般歷史內容，可從經濟、政治、文化諸方面分析。

1、 經濟內容：生產力+生產關系+經濟結構、布局+……

⑴古代經濟=經濟制度＋經濟政策+（農業+手工業+商業）+經濟結構、布局+……

①經濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……

②農業經濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……

③手工業經濟=（紡織+礦冶+陶瓷+……）（技術+布局+……）

④商品經濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+……

⑤經濟結構、布局=經濟成份比例變化+經濟重心變化+經濟方式擴展+……

❹ 淺談如何提高初中生歷史閱讀理解能力

提高歷史閱讀理解能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。

首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。

在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

❺ 如何提高學生對中考歷史材料解析題的解題能力

首先，仔細閱讀，明確主題:
閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、理解材料，是解答好材料解析題的第一步。不管面對什麼樣的材料題，要想完整准確地把握題意，首先要對所給的材料進行仔細地閱讀。而在閱讀的過程中，必須要注重以下幾點要求：
第一、先讀設問，後讀材料。
學生一看到材料題，往往會馬上閱讀所給的材料，其實這樣做並不恰當。正確的做法應是先讀設問、後讀材料，這樣做的好處在於：帶著問題進行閱讀，針對性強，有助於理清思路，進行正確判定，從而提高解題的效率。
第二、關注兩頭，尋找信息。
在所給材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的內容作簡單介紹的地方，往往包括材料的出處、時間、作者等內容，這些說明性文字，往往給解題者以某種暗示或引導，有可能隱藏著解題所需的信息，有一定的啟發作用。因此，在閱讀中必須注重材料首尾兩頭的內容，尋找可利用的有關信息，千萬不可漏讀。
第三、讀懂讀透材料。
只有讀懂了所給的材料內容，才能根據材料進行正確的判定和解答。對材料進行閱讀時，一般情況下應讀三遍：第一遍是粗讀，主要目的是要大體了解材料敘述的基本內容，如時間、人物、事件等。第二遍是細讀，主要是正確理解材料的觀點，對材料進行去粗取精的簡單處理，找出材料的重點地方，甚至畫出關鍵的詞旬，以便從材料中獲取有效信息。第三遍是有重點的讀，就是帶著設問有重點的閱讀，理解材料與設問之間的關系、材料與材料之間的關系。挖掘有效信息，擱置無效信息，並確定材料與教材及相關知識的聯系。
其次，正確分析，提取信息。
在閱讀的過程中，其實也在對材料進行著正確的分析。通過對材料進行正確的分析，從材料和有關知識中尋找有效信息，確定材料的中心思想，是解答好材料解析題的關鍵。在對材料進行正確分析的過程，可從以下幾方面入手：
第一、從材料內容本身找取有效信息。在分析材料時，要注重找關鍵詞語，不論所給的材料文字有多少，材料的核心往往就在幾個關鍵詞語上，它們是信息的集中體現。因此，找出材料中的關鍵詞語，有利於盡快地確定材料的核心思想。當然，別忘了有些關鍵信息可能出現在材料的首尾處。
第二、結合材料和課本知識尋找其聯系之處。所給的材料不管難度多大，往往都與課本有著不可分割的聯系，而且大多數的材料題所設的問題，往往要求「結合材料」進行回答或「根據材料並結合所學知識」進行回答，這就隱含了它們之間的一定聯系。因此，確定了材料和課本知識的聯系之處，也就能對材料進行正確地判定。
第三、從材料內容與設問角度尋找相關點。所給的材料目的是要解決所提出的問題，因而要充分發揮材料本身在解題中的價值和作用。在閱讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中互相對照，從材料中找出回答設問的有效信息。
最後，歸納整理，准確表述。
對材料進行仔細閱讀、正確分析，最後是為了解決所提出問題，因此准確、恰當地進行解答是材料解析題的最終落腳點。在歸納整理有效信息，對所提出的問題進行文字表達時，應注重以下幾點要求：
第一、注重解答好第一問。一道材料解析題一般都有多個設問，各設問間往往是相互緊密聯系著的，因此，第一問的定位作答顯得很重要，是否准確、完整將會影響下一問的判定與作答。
第二、注重對設問的審閱。在設問中，往往會有一些引導性、限制性的詞語，如「依據材料概括……」，「比較材料……」，「如何評價材料的觀點」等。這些限制語體觀了設問內容的標志含義和考查的能力要求，要給予充分的重觀，只有這樣，才能提高針對性和准確度。
第三、注重層次分明，要體現整體性。一些分值較多的設問，往往要求從幾個方面進行回答，因此整理答案時要分點回答，條理清楚，而且不能只具體回答其中的某一方面而忽略其他方面，否則將影響其整體性。
第四、注重語言的規范。這里的規范，一是指要做到史論結合、論從史出，運用正確的史學觀點進行解答;二是指用詞盡量准確，言簡意賅，不能濫用文學性的修飾語。
當然，要提高材料解析題的解題能力，學生不僅要把握正確的解題方法與技巧，還要具備其他各方面的知識和能力，要有良好的歷史基礎知識和基本技能，要有較好的漢語功底和較廣的知識面，等等。而學生一旦把握了正確的解題方法和技巧，就能更好地將所把握的知識進行靈活地運用，從而更快地提高自己的學科綜合能力。

❻ 如何短時間內提高歷史，快中考了。。。

1、抓住書本框架，背熟目錄和小標題。

因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。需要接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能准確把握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

❼ 初中歷史學科命題需要注意的幾個方面

初中歷史學科命題圍繞以下四個方面命題：
一、課程標准
二、中考考點
三、突出史觀
四、核心素養
注意幾點：
1.通過知識的考查進行價值觀的引領。也就是要有「題魂」；
2.答題要從歷史和歷史學的角度發現問題、思考問題，而不是從語文作文立意的角度得出的結論；

❽ 怎麼學好初中歷史呢(方法或技巧)

初中生如何學好歷史

現在，初中歷史所涉及的是粗線條的知識，每課的內容也不多，學起來應該很容易。可是，部分學生總是學不好，成績不理想。我認為，這主要是態度和方法問題。下面，我就如何學好歷史談幾點看法，希望對大家有點幫助。
一、端正態度，相信自己。
有的學生認為歷史學不學沒所以然，在學習中自然就會大打折扣，不會盡力去學習。所以，我覺得應該先真正弄清學習歷史的必要性。「學史使人明智」，歷史告訴我們應該怎樣做人，如何處事，學習歷史可以使人變得聰明。學習歷史可以豐富我們的知識，在與人談話時若能博古通今，一定會給人留下良好的印象。歷史還是一部好的愛國主義教材，它教育我們要愛國，要繼承和發揚本民族的優良傳統。明白了學習歷史的必要性，端正了態度，才會自覺主動去學好它。有的學生對自己缺乏信心，也是歷史學不好的原因之一。其實，歷史很容易學好，每一個學生應該增強自信心，相信自己完全能學好它。
二、理清線索，把握整體結構。
學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化、系統化。比如，在學習中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學習。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結構。縱觀歷年中考試卷，考的都是主幹知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結構，考試時也就能得心應手了。
三、注意前後聯系，學會歸納整理。
歷史是從古到今發展演變而來的，我們在學習時要注意知識的前後聯系。例如，在學習中國歷史「香港回歸」時，我們應聯系前面所學知識，回顧香港是如何被英國佔領的相關知識。在學習世界歷史「第一次世界大戰」時，我們應聯想到中國歷史「五四運動」的發生。經常注意前後聯系，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便於理解掌握知識。在學習過程中，我們還要學會對知識進行歸納整理，進一步使知識系統化。例如，我們可以就「港澳、台灣問題」、「三次科技革命」等專題知識進行歸納整理，這樣也有利於知識的掌握。
四、及時復習鞏固，按時完成學習任務。
不管哪個學科，要想學懂弄通，取得好的成績，都必須及時復習鞏固，歷史的學習也不例外。在學習的過程中，我們要養成及時復習的習慣，做到今日事今日畢，按質按量完成學習任務。有的學生懶散拖沓，所學的知識不及時掌握，作業也不按時完成，學習缺乏主動性、自覺性和責任心，這樣怎麼能把學習搞好呢？
五、學會解題，在訓練中不斷提高解題能力。
要想學好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習中不斷提高自己的能力。現在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求。1、選擇題。歷史考卷中的選擇題一般都是單項選擇題，只要求選出一個正確答案。我們可以採用以下方法：①直選法。依據題目，聯系所學知識，即可直接選出正確答案。②排除法。在做題時，如果一時難以確定正確答案，我們可以運用所學知識，對該題的選項逐一排除。③分析比較法。我們還可以對所有選項進行分析比較，最終通過思考確定選哪一個。
2、判斷題。我們先要找出該題中的所有知識點，然後對每一個知識點進行判斷，只要有一個錯誤，該題就應打「×」。做題時，一定要仔細些。3、材料分析題。首先，要大膽去做，不要有畏難情緒。其次，要注意方法。我們可以按這個步驟去做：①認真閱讀材料，讀懂材料；②看提出的問題，帶著問題再快速瀏覽材料。③聯系所學知識和材料做答。答案要簡明扼要，不要展開講。4、問答題。問答題的審題很重要，一定要看清題意，弄明白要求回答什麼。回答時要把相應的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習，解題能力就會逐步提高。
「世上無難事，只怕有心人」，只要你們對歷史學習付出極大的熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，你們一定能學好歷史，並在考試中取得優秀的成績。

❾ 如何提高歷史學科的綜合概括能力

最大限度地從史料中獲取有效信息，再結合課文內容，准確、簡明扼要地回答思考題，以此培養和提高學生解析歷史材料題的能力。如《中央集權制度的建立》這一課中秦始皇設立的地方制度郡縣制的插入課後的解析與探究的問題，王綰和李斯關於地方制度的爭論？秦始皇採納了誰的建議等三個思考題？學生經過認真閱讀、思考，分析得出了秦始皇採用郡縣制原因，從而培養和提高了學生解析歷史材料題的能力。不僅如此，而且還培養了學生透過現象把握歷史問題本質的能力。在學生閱讀中教師因時利導，指道提取和概括歷史信息。針對課文中的小字部分需要我們設計一些問題讓學生思考來歸納回答。如《五四愛國運動》關於袁世凱和日本簽訂的二十一條內容，我設計了幾個問題，「日本簽訂二十一條的原因；袁世凱急於接收二十一條的原因什麼；這個二十一條為何是滅亡中國的二十一條呢，那中國人做和反映呢？」讓學生思考理解所學內容，鍛煉學生分析歷史材料的能力。 另外圖片表格也是教材中隨手可見的最好的資料，培養學生的思維靈活性和解析表格材料題的知脊能力。鴉片戰爭這一課時可以插入英國向中國運入鴉片的柱狀圖分析為何英國人要輸入鴉片呢？對中國有何影響？第二次戰爭爆發前中國和英國的棉布銷量的表格柱狀圖，為何英國人在中國的棉布銷量不好呢？那深層次的原因是什麼呢？學生讀懂了表格讀懂弄懂表格數字的基礎上，結合課文內容，回答了老師提出的問題，從而培養和提高了學生解析表格材料題的能力。
第二創設情景，增加學生的興趣，培養學生的思維分析能力。
歷史課有時候很枯燥無味，學生容易睡覺。如何提高學生的興趣呢？如何把學生從周公的聊天中拉回來？這是一重要的問題。大教育家誇美紐斯曾說：「興趣是創造一個歡樂和光明教學途徑之一」學生的興趣是學好歷史的的葯引，是我們培養學生能力的關鍵，他不感興趣，就像那頭倔強的毛驢始終不肯前進。我經常創造一些胡蘿卜如採用數字，圖片，巧於設計問題情境，善於駕馭語言技巧，將引人入勝的故事、膾炙人口的歌訣、言簡意賅的歇後語或對聯、饒有情趣的民謠、美妙動聽的音樂、啟迪智能的謎語、幽默動人的漫畫等融入。讓學生在課堂上有不同的感覺、發現、體驗，濃厚的興趣、這樣活躍的思維狀態，如講到近代前夜的發展和停滯這一課是引入：單膝跪還是雙膝跪。乾隆年間，英國大臣馬格爾尼來華的故事，設問乾隆皇帝態度怎麼樣呢？乾隆皇帝為何會這么牛呢？那馬格爾尼是什麼態度呢？那這樣的態度對中國帶來了什麼影響？幾十年後的一個當時隨行的小男孩後來做了什麼給中國帶震驚？帶動學生去思考明清時期中國的綜合國力強大但是也暴露了中國統治者的夜郎自大的特點。還比如在講商鞅變法這一內容時，就是以故事引入的。即：在古代，我國有一個改革家在推行變法法令這前，猛猛拿擔心人民不信任，就在城南門豎立了一根三丈高的木頭，下令說：『誰把這根木頭搬到北門，賞給十金。』老百姓感到奇怪，只是觀望著，沒有人去搬。這位改革家便下令把賞金增加到五十。有一個人把木頭搬到北門去了，他果然獲得五十金重賞，表明政令一旦下達，就堅決執行。同學們知道這位改革家是誰嗎？學生很快答出是商鞅，且興趣盎然，我利用這一時機，引導學生思考，商鞅是一個什麼樣的人？為什麼要實行變法？變法的內容和結果怎樣？商鞅變法符合歷史發展的潮流為何被施以車裂之刑？從而提高了學生的興趣。效力就高了，還從故事中培養了他們的思考能力。
第三收集經典題型，加強相關的材料的訓練。大部分學生對歷史作業的態度是：只做選擇題，看看問答題。枝搭遇到老師要檢查了，就抄抄問答題。對問答題中出現的史料很少有認真閱讀並做出解答再對照答案進行分析的。真正到了考試，學生看到材料往往在材料上花上數十分鍾，而不知下筆呢。由於平時接觸的史料少，真正訓練的時間少，所以，大部分學生形成了一個習慣：畏懼史料。一看到一堆的史料就開始害怕，尤其是古代史中的一些古文史料就更不用說了。而高考的落腳點是學生答題的能力，也就是論述和論證的能力。面對此情況，我在教學中的又一個重點是：從學生面對試題的最弱處下手，廣泛搜集新型綜合題，運用縱橫、歸納、小結等方法，加強課後新題型的訓練，每天布置一個綜合題或材料題，由教師引導、歸納答案。另外利用好學生手中的已有的復習資料。嚴格要求學生完成作業，從作業中不斷提高自己的分析材料的能力。並將材料的相關答案收起，定期抽出部分題目進行分析解答。去年我帶的一位高三的學生，在高考中成績不錯突破了700分，在高三下學期查缺補漏是給他們出了很多思考題，每次都叫他拿來我看檢查他的完成情況，效果不錯。
多和學生進行交談心理的指導，讓學生不再害怕史料。平常下課或上課前提前到教室里主動找學生聊聊，會有收獲不小。現在的小孩子他們思想特立獨行，接觸的社會很復雜，他們的感興趣的點也不一樣，但他們也渴望老師的關愛，尤其是一些想學習而不知道怎樣學習的學生。多聊天後減輕他每們的壓力。
第四，改變教學方法，呈現不同的課堂教學方式。教師長期單一的教學模式會很枯燥無味的，好動的學生他們忍受不利這么長時間的寂靜的，慢慢就進入和周公聊天的狀況了。我在教學中也遇到這樣的狀況，上課時他們有疲勞時，我講的少，結合本課給他們出幾個思考題，如戊戌變法這一課時，明治維新和中國的戊戌變法有何異同呢？提示他們從經濟，政治，文化，性質比較？西鄉隆盛和康有為的命運如何呢？思考把學生的興趣帶動起來，改變了沉悶的氣氛，課堂效力也就會高一點。
第四、掌握做題的基本方法和技巧。
其實這個歷史材料解析要求學生從書面語言中獲取信息，將材料閱讀中提取的新信息和頭腦中已有的知識經驗有機結合，形成新的知識結構，說白了就是考查學生的語文閱讀理解能力和表達能力。
要求學生拿到歷史資料題時不要急於看那長長的材料，而是先審題---看材料後的問題。審清題意是走向成功的關鍵，拿到題後，必須默讀三遍，抓住題的格式和關鍵詞語，是分析，還是比較，是敘述，還是概括，是評價引語，還是現實熱點。讀懂及審清楚這個題中有幾個問題，每個問題的具體要求是什麼，問題與問題之間有什麼樣的聯系，換言之就是要弄懂題目的關鍵詞，再帶著問題去讀材料，這樣很容易回到教材提示學生這一知識點在哪裡？知識點有幾個。
在回來仔細閱讀材料找有用信息。了解了問題明確方向後，帶問題去讀材料。歷史材料分析反映了論從史出的歷史學科特徵，它是答題的前提，做好這一步的關鍵是首先數句號，看看材料有幾句話就有幾層意思，為歸納打基礎。其次仔細閱讀材料，挖掘有用信息：閱讀材料正文前，要注意正文前或正文後提示性的文字，即時間、地點、人物、材料的標題或出處，看完提示性的文字後，在帶著問題讀材料。讀時要找關鍵詞，及材料的有用信息，可以用鉛筆劃一下。但是不要全部劃起來，那浪費做題的時間。注意關鍵詞還有在句子的符號還有分號（意思分層），括弧(解釋)，破折號（解釋意思省略），省略號（意思省略）及關聯詞（並且，而且，但是），他們是了理解材料的關鍵。而且每個段落都有中心句，段落的中心句表達了該段的主要意義，其它句子都是圍繞其從不同角度、不同方面進行分析表述的。因此，找出段落中心句，就能把握段落核心。段落中心句有的明確出現在材料正文中，教師可以指導學生從段首、段中、段尾等位置，找出關鍵詞句，抓住中心句。有的隱藏在字里文間，潛伏在整個段落之中。這種隱性的中心句需要學生在整體把握材料的基礎上，通過歸納比較、進行精確的概括提煉。當然，有的段落有多個中心句，這就要求學生反復訓練，通過准確劃分段落的層次，來逐個提煉出中心句。在概括段落中心句的基礎上，將各段落的中心信息，進行組合加工，概括出材料的中心思想。幫助你明白材料意思後你回答就小菜一碟了。
其次需要回到課本中去。材料與課文反映的知識一般會有密切聯系，你可以從材料中判斷出材料所反映出的歷史時期、歷史事件、歷史事實。聯想該內容在教材中是怎樣論述的，據此建立答題的大方向。任何材料都離不開課本知識，所謂萬變不離其宗。
最後在組織答案，組織答案很重要的一步，也是解題的最關鍵的一步。11年我們歷史高考的學生反映說知道材料信息但是表達不清楚扣了很多的分，有好大一部分是根本不知道材料在講的信息，這部分考生考試成績很差。組織答案是要注意一不要照抄材料，而是不要搬材料文不對題及置材料於不顧一味回歸教材，三是堆積辭藻、白話連篇，不注意語言的表達。
在你答題的時候要注意序號化、規范化、段落化、精煉化。因此，教師一定要強化訓練，提高學生答案的准確性。首先，要讓學生准確審題，按照所給分數多少，判斷問題的主次，區別作答。其次，加強知識的遷移訓練，培養學生多角度思考問題的能力，提高學生思維的廣度、深度。再次，強化學生高度概括能力的訓練，答案力求簡約，語言精練、表達准確，關鍵字詞一定要突出。最後，答題語言一定要按照題目的要求表述，邏輯嚴謹、層次分明，答案做到要點化，序列化。還要駕馭好史實和文字，繁簡適當，運用歷史術語，答出「歷史味」，突出本學科的特點，不答「外行話」，不誇張，不犯花哨病，不羅嗦，字要寫的工整而迅速。答完後切忌過早輕松高興，還需要仔細默讀一兩遍，反復修改。
以上以上幾點是我個人在利用教材培養高一學生解析歷史材料題的一些粗淺嘗試，今後要求我們歷史教師要善於收集資料做有心人，利用各類材料題，設計一些精彩而又切實的思考題，並豐富我們的歷史教學內容，培養和提高學生解析歷史材料題的能力。從高一年級開始打基礎培養。總之，只要我們採取正確的方法、科學的思維、有效的訓練，史料分析能力的提高還是大有希望的。