如何記歷史人名

1. 人名怎麼記憶

記數字要絲毫不差，記人記其一點，不喚春毀記其餘。記人：一記面貌，二記名字，那麼你想知道怎麼才是正確記憶人物姓名呢？接下來，我跟你分享的人物姓名的 記憶 方法 。

記數字要絲毫不差，記人記其一點，不記其餘。記人：一記面貌，二記名字

靜態特徵：年齡，性別，身材，皮膚，口音和聲調，性格，衣著，從事的專業種類，業務 愛好 ， 文化 程度和禮儀

頭型(大中小);頭發(濃稀，直曲，平分背頭?)前額高不高，寬不寬;眉毛濃不濃?眼大小，突出還是深陷，有眼鏡?牙齒齊不齊，有沒有鑲牙?嘴唇厚不厚?鼻子尖不尖?顴骨高不高?

動態特徵：站、坐，左手?習慣動作?口頭語

其他特點：籍貫，家庭，學歷，工作，業務建樹，愛好特長

人名：姓(記百家姓)，時代烙印，形象線索

特定場合：線索，開會時花名冊研究保存，發言的跟蹤記憶以及認真有禮貌的提問補充線索。

名片花名冊隨身攜帶記錄，請一個人把他的名字寫在本子上是尊重對方的表現。(密切上下級關系，為開展工作創造極大便利)通過詢問，生僻字不要想當然，含義，怎麼取的名，有什麼講究沒有(性別輩份排行年代)，一問一答加深記憶正是反復請問的目的。

引經據典：豈有豪情似舊時，花開花落兩由之;

諧音——仲滿讓中國人滿意;

字形—森沖—蔣中正不進止園/宓字是一把尖刀插入心中，非常傷心但是還要加上一個蓋子不讓你表現出來;

合並相近的姓名;

分類記憶：性別——先記人少的一方。

同名同姓：把多人姓名聯系起來。

那麼如何來記呢?我們下面就舉幾個例子。

例1、記憶下列人名及所在單位：

王海楠——市報社記者

劉小惠——大通國際運輸公司

趙亞楠——公交總公司司機

下面進行聯想，首先我們先假定知道單位，然後聯想名字：

王海楠——市報社記者：市報社的記者最的很忙，總往海南(王海楠)跑新聞。

劉小惠——大通國際運輸公司：大通公司和備很大，業務通往國際，所以運輸來的貨物在公司只留一小會兒(劉小惠)，然後就轉運到世界各地去。

趙亞楠——公交總公司司機：公交公司的司機每天都很忙，每天都是在路上奔波，所以找他們呀，很難(趙亞楠)。

這是我們假定先知道單位來聯想名字，那隻知道名字能聯想嗎?我們說是一樣的，只要你將其名字同其單位、個人愛好、面貌特徵、服飾、習慣等他的細節進行聯想，就可達到記憶的目的。如前面的例子，“趙亮”就可想，找出產品的亮點進行宣傳，這是市電視台廣東部的工作;穿的臟，可不行(張可興)，到市調味品廠銷售部應聘時一定不會被錄用……

還可從面部特徵上記，如，錢老師很瘦，就可想他只認錢，鑽進錢眼裡了，越鑽越瘦;李太太長的很兇，就可想其不講理(李)，很了;張先生嘴很小，可想其張不開嘴;劉老師的眼睛小，就可想其眼睛只留(劉)一點縫等等。

抓住面部特徵記憶，能快速准確的記憶人名!

另外，還可利用名字的諧音和加減字的方法記憶人名。如：張秀妍——張秀氣的笑顏。

李江——講理 萬成功——歷經千辛萬苦才成功 孫研——順延 等等。

總之，通過聯想，記憶人名很簡單!

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2. 商朝時才出現文字記錄，之前的歷史人物名字是怎麼記錄的

商朝時才出現文字，之前的歷史人物名字是怎麼記錄的？該問題一開始就存在漏洞，商朝之前不一定就沒有文字，據考古發現，是存在符號等象形文字。另外我認為有三種途徑可以記錄，一是商以前存在其他象形文字，未能流傳下來或者考古學尚未發現；二是通過人們的口口相傳，即人與人之間通過交流的方式流傳至今；三是後世常用的一種方法，即後世的人對先人的尊稱以某個重要事件或者某地命名。

第三種途徑是後世常用的一種方法，即後世的人對先人的尊稱以某個重要事件命名。比如火的使用與傳播，其發明人被稱為燧人氏。又比如炎黃二帝。炎帝生於姜水之濱，故以姜為姓，也是姜氏的起源。以此類推，那些名垂千古的歷史人物，有些並不是口口相傳跟文字記載所流傳下來的，人們對於自己不了解的歷史人物也會以某事件或者地名命名。

3. 怎樣記住人名，有什麼技巧

如果你想提高記住名字的能力，你首先要有想要提高的願望，其次要有耐心，最後還要堅持每天練習。這十個方法可以幫助你完善這項很重要的商業技巧：
1.通過多次的重復練習，讓自己的記憶能力得到鍛煉。只要我們經常做一件事，達到足夠程度的時候，它就會成為我們的自然反應。當進行互相介紹的時候，要立即說出對方的名字。例如，可以這樣說，「很高興認識你，林恩。」在對話中，或者向對方提問的時候，可以多稱呼幾次對方的名字：「能告訴我你是怎麼認識這次聚會的主辦人的嗎？吉姆！」盡量用對方的名字來結束對話。
2.把對方的名字同電影中的人物或電影明星聯系起來。例如，如果我遇到一個人的名字叫布拉德（Brad），我就會想到男演員布拉德?皮特（BradPitt）。如果我遇到一位叫貝蒂（Betty）的女士，我就會聯想到電影《石頭城樂園》（TheFlintstones）里的角色貝蒂?拉博（BettyRubble），或者貝蒂?布迫（BettyBoop）（Betty是由知名的漫畫家MaxFleisher在1930年代初期創造出來的傳奇性的動畫明星）。聯想的越不同尋常，越離奇，你記住某個人的名字的幾率就越大。
3.把人名轉換成視覺影像，像寶麗來快像一樣在腦海里形成這個人的影像。例如，如果你遇到一位姓加登納的（Gardener），你可以想像這個人戴著園丁的手套，在樹下種花的影像。
4.印刷出來的名字更容易記憶。當別人給你名片的時候，要注意名片上印的名字，然後在心裡默念幾遍，把它記住。如果這個人戴胸卡，要看一下卡片上的名字，要稍微停頓幾秒鍾。無論什麼時候你要把一個人的名字寫在日程安排里、提示卡片里、或者另外的紙上，你可以把名字規劃到你的記憶庫之中，並且更容易想起來。
5.如果對方告訴你他的名字的時候不夠清楚，你可以讓他再重復一次。如果名字的文字比較生僻或者很難確定發音，讓他告訴你。人們都會對你努力嘗試稱呼他們的名字感到很受用，肯定不喜歡你不稱呼他們的名字，或者乾脆說錯了名字。我的行政助理的名字是撒西卡（Sasheika），對於很多人來說讀起來不是很容易。當一位高級主管在一次慈善午宴上對她說：「我記不住你的名字，我能直接叫你『那誰』嗎？」，撒西卡感到很驚愕。
6.如果你總是忘記別人的名字，也不要覺得難堪，即使是在剛剛互相介紹完5分鍾以後。只需要說，「真是尷尬的一天啊，能不能再告訴我一次你的名字。」
7.如果你回想不起對方的名字，你可以伸出你的手，然後說自己的名字。對方大多數情況下會同你握手然後說出自己的名字。
8.如果你忘記了對方的名字，但是能夠記得住你們在什麼地方遇到過，要讓對方知道這個信息，記住有關一個人的某些事情，總比什麼都沒記住要好。
9.如果有人和你認識的朋友的名字一樣的話，把他們聯系在一起。例如，我最近在商會的會議上認識了一位叫佩吉（Paige）的女士，她的名字我很容易就記住了，因為她讓我想起了我童年的朋友佩吉。
10.不要一次記憶太多的名字。從一次記憶1-2個名字開始，慢慢地以每天或者每參加一次會議為周期，增強自己的記憶能力。
任何一個善於記住別人名字的人都會承認，在這項技能沒達到爐火純青的地步之前，是需要進行反復練習的。好的記憶能力能夠增強你在事業上成功的機會。當你記住了對方的名字，不僅僅是鍛煉了你的記憶能力，你也讓別人感到被重視。

4. 怎樣記歷史啊,好難啊!

1.必須在理解上下功夫。歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麼，為什麼會是這樣，意義何在，有什麼影響等等。所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所雲。
2.善於化繁為簡，化難為易。有些歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可採取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：
(1)公式記憶法。在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然後按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結果＋意義。經過＝准備＋發生＋結果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事跡(包括思想、活動或著作)＋影響。作品＝作者＋成書年代＋內容＋意義(或影響)。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網路記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然後進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比較記憶法。人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。
(3)列表圖示法。列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前後連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。
(4)聯想法。可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。縱向聯想就是抓住某一歷史知識要點，使其前後連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯繫到後面發生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前後內容。如講到《馬關條約》中日本割佔中國領土台灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲(即台灣)，隋煬帝三次派人去台灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復台灣，到清設台灣府，從這一系列事件中得出一個結論：台灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰後期，《開羅宣言》中明確規定日本必須歸還侵佔的中國領土，到第二次世界大戰勝利後，台灣才回歸祖國，日本侵佔中國台灣達50年之久。這樣將有關台灣的歷史知識就前後貫通起來了。橫向聯想法，就是把中外發生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯系起來。初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯系起來。
(5)串字法。對有並列關系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前後順序串聯起來，只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為「青、募、農、方、保」；第二次世界大戰後期四次重要的國際會議，按前後可簡化為「開、德、雅、波」。用這種簡化法可較快地記住課文內容。
3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但並不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。
(1)記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特徵來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。
記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節成為有意義的名詞或片語，便於記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的「桓」寫成「恆」，把「贏政」寫成「嬴政」等等。
(2)記地名。歷史學習中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使初學者感到頭痛，成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢？
首先，在學習有關歷史地名時，一定要藉助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住；學《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(東北到涿郡，東南到餘杭)、四個段(自北而南)，否則就會把方向搞錯。對於中外史上有關軍事的地名更應藉助於圖冊和其中的各種標記，才能記住。
其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實並不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構在「應天」稱帝，課本註明「應天」是「河南商丘」；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在「應天」，這里的「應天」則是在江蘇南京。兩個「應天」不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。
(3)記年代。時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年)，其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內容，也是最使初學者感到困難的一個方面。
那麼如何才能既多又快地牢記歷史年代呢？
第一，分清公元前後，掌握年代與世紀換演算法。在學習中國和世界的古代史部分，許多同學往往只記住年代的數字，卻分不清究竟是在公元前還是公元後如何分清呢？介紹一個簡便的方法：如果是中國史，只要抓住公元8年王莽改制這件事，凡發生在它以前的(即西漢為界)都是公元前，在此以後的都是公元後；而世界史可以公元前27年羅馬屋大維建立元首制為界，凡在此之前都是公元前，此後的都是公元後。如斯巴達克起義發生在公元前73年，而漢代班超出使西域則在公元73年。
一個世紀是100年，有些同學以為年代與世紀的換算只要除以或乘以100就可以了，其實是不對的。如1640年英國資產階級革命是17世紀，1994年不是19世紀，而是20世紀；同樣，中國第一個奴隸制國家——夏朝，建立於公元前21世紀，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年。因為公元1年是1世紀，101年則是2世紀，1001年是11世紀，2001年是21世紀，依次類推。所以，若將世紀換成年代，就應該將世紀數減去1再乘100，同樣，把年代數先除以100，再加上1，就是世紀數。
第二，聯想記憶法。歷史上有些重大事件，其經歷時間相同，如隋統一全國(581—589年)，安史之亂(755—763年)，抗日戰爭(1937—1945年)，美國獨立戰爭(1775—1783年)都經歷8年時間，所以只要記住其開始(或結束)年代，就可推算出其結束(或開頭)年代，這樣只要記住一頭就行了。
第三，對比記憶法。中國和世界其他地方，同一年代(或世紀)有時會發生幾件大事，我們如把它們安排在一起就便於記憶了；如公元前594年，魯國實行初稅畝，雅典梭倫改革；1919年，中國五四運動，巴黎和會召開，第三國際成立等等。
第四，利用數字特徵來記憶。有些年代的數字很特殊，若將它編排在一起，就容易記住。
A自然數排列：1234年蒙古滅金，1789年法國資產階級革命開始。
B.兩位數字相同的：1616年努爾哈赤建立後金，1818年馬克思誕生，1919年五四運動。
C.首尾數字相同的：313年基督教在羅馬帝國取得合法地位，383年淝水之戰，494年北魏孝文帝遷都洛陽，646年日本大化改新，676年新羅統一朝鮮半島，979年北宋結束五代十國分裂局面。
D.間隔時間相同的：在中國史和世界史中都有相隔時間2年、10年、100年、200年相吻合的歷史事件，我們可藉助它來推算年代或事件，便於記憶。
相隔2年的有：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法運動，1919年五四運動，1921年中國共產黨成立。
相隔10年的有：1851年太平天國革命爆發，1861年俄國廢除農奴制，1871年巴黎公社革命，1881年蘇丹反英大起義；1884年中法戰爭，1894年中日甲午戰爭，1904年日俄戰爭，1914年第一次世界大戰，1924年第一次國內革命戰爭，1934年紅軍長征；1901年《辛丑條約》，1911年辛亥革命，1921年中國共產黨成立，1931年「九一八」事變，1941年「皖南事變」。
相隔100年的如：1492年哥倫布到達美洲，1592年朝鮮抗日；1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏。
相隔200年的是：1640年英國資產階級革命開始，是世界近代史的開端；1840年第一次鴉片戰爭爆發，是中國近代史的開端。

歷史發展猶如一條長河，任何歷史事件都是發生在特定的時間里，時間是構成歷史概念必不可少的基本要素之一。因此，在歷史教學中嚴格要求學生牢固而准確地掌握一些重要的歷史年代，有著十分重要的意義。
然而，悠悠歷史長河，年代既多又雜，單單一個五千年文化的中國就足以讓大多數學生頭疼了，若再加上世界上其他國家，豈不讓學生更是談「史」色變。即使靠死記硬背記下來，但時間一長，也往往會弄得張冠李戴、笑話百出。
那麼，面對如此多的國家，如此紛繁復雜的歷史年代，應當如何記、如何背才能更有收效呢?根據幾年來的教學經驗，現就這個問題，簡單地談談自己的幾點體會：
一、順口溜記憶法
即藉助於某些通俗押韻的／頃口溜，將歷史事件記住。以中國古代史朝代的更替為例，可將朝代順序編成順口溜：「夏商周秦西東漢，三國兩晉南北朝。隋唐五代和十國，遼宋夏金元明清」。短短的二十八字，就把中國奴隸社會到封建社會的漫長歷史概括進去了。又如清朝皇帝的順序：「努皇順；康雍乾；嘉道咸；同光宣。」十二個字記錄了清朝十二個皇帝，這方法既記得牢，又不會顛倒順序。
二、特徵記憶法
即在熟悉歷史事件內在聯系的基礎上，找出具有特徵數字的重要年代來加以記憶。它可分為兩類：
(一)一肩雙挑數字：即中間一個或兩個相同的數字，它的前後兩個數字相同組成的年代。如：
公元前525年，波斯帝國滅亡埃及。
公元前212年，秦始皇焚書坑儒。
383年，淝水之戰。
646年，日本大化改新。
676年，新羅統一朝鮮半島。
1881年，蘇丹馬赫迪反英大起義。
(二)重復數字：即兩組年代數字相同重復出現。
1616年，努爾哈赤建立後金。
1818年，馬克思誕生，德國十一革命
1919年，「五四」愛國運動。
三、順序記憶法
這種記憶是最普通的記憶方法：即根據歷史事件發生的年代，利用自然數順序排列記憶。如：
1115年，完顏阿骨打建立金。
1125年，金滅遼。
1127年，金滅北寧。
1234年，蒙古滅金。
1392年，高麗建立李朝，改國號為鮮朝。
1492年，哥倫布航行到達美洲。
1592年，朝鮮壬辰衛國戰爭。
1775年，美國獨立戰爭萊剋星頓槍聲，第一次大陸會議召開。
1776年，第二次大陸會議召開，《獨立宣言》發布，美利堅合眾國成立。
1777年，薩拉托加大捷。
四、間隔(跳躍)記憶法
即根據中外數千年的歷史事件，通過掌握重要歷史年代間隔若干年的特點來幫助記憶。如間隔兩年的：
1911年，辛亥革命。
1913年，「二次革命」。
1915年，袁世凱復辟帝制，新文化運動開始。
1917年，張勛復辟，護法運動。
1919年，「五四運動」。
1921年，中國共產黨成立。
1923年，京漢鐵路工人大罷工。
1925年，孫中山逝世，「五卅」運動，省港工人大罷工。
1927年，南昌起義，「八七」會議、秋收起義，廣州起義。
1929年，古田會議召開等。
又如間隔五年的：
1487年，迪亞士航行到好望角。
1492年，哥倫布到達美洲。
1497年，達·伽馬到達印度
又如間隔十年的：
1901年，《辛丑條約》。
1911年，辛亥革命。
1921年，中國共產黨成立。
1931年，「九一八」事變。
1941年，皖南事變。
1951年，西藏和平解放。
以上這些年代數字的排列，雖然是硬性編排在一起，缺乏意義。但是由於經過排列組合，也有巧合之處，可以掌握年代的間隔特徵，易於記憶。
五、對稱記憶法
即指將公元前相對稱的歷史年代聯系起來，便於記憶。如公元前476年，春秋結東戰國開始。公元476年，西羅馬帝王滅亡，西歐奴隸制崩潰封建制度開始。
公元前221年，秦始皇統一中國。公元221年，後蜀(漢)建立。
公元前73年，斯巴達克起義。公元73年，班超出使西域。
六、對照記憶法
即將發生在同一年的中外歷史事件，系起來記憶，這樣可以引起聯想記憶。如
公元前594年，(中)魯國實行初稅畝倫改革。(外)雅典梭倫改革
1689年，(中)中俄簽訂《尼布楚條約》；(外)英國通過《權力法案》。
1861年，(中)清政府設立總理衙門。(外)俄國農奴制改革。美國南北戰爭爆發。
1864年，(中)太平天國運動失敗。(外)第一國際成立。
1937年，(中)「七七」事變，抗日戰爭爆發。(外)德日意軸心國形成。
1941年，(中)皖南事變。(外)德國突襲蘇聯，日本偷襲珍珠港，太平洋戰爭爆發。
七、上掛下聯記憶法
即把握住一個歷史年代加以上掛下聯，印象深刻容易記憶。如
1789年，法國資產階級革命開始，上掛一百年1689年，是中俄簽訂《尼布楚條約》；下掛一百年是1889年，是第二國際的成立。
1851年至1864年，太平天國革命運動，上掛五百年是1351年至1364年，元末紅巾軍起義。
八、歸類記憶法
即把性質相同的歷史事件，加以歸類記憶。如中國共產國黨領導的三次統一戰線：
1924年，國共兩黨合作，革命統一戰線建立。
1937年，抗日民族統一戰線建立。
1949年，人民民主統一戰線建立。
又如法國資產階級革命中三次武裝起義。
1789年7月14日，巴黎人民攻佔巴士底獄。
1792年8月，巴黎人民攻佔王宮。
1793年5月底6月初，巴黎人民推翻吉倫特派統
又如第二次世界大戰中三次突然襲擊。
1939年9月1日，德國襲擊波蘭。
1941年6月22日，德國襲擊蘇聯。
1941年12月7日，日本偷襲珍珠港。
九、顛倒式記憶法
即把歷史年代的數字顛倒次序記另一個年代。如：184年，黃巾大起義，顛倒年代數字481年，法蘭克王國建立。
1271年，元朝建立，顛倒過來為1721年，彼得建立俄羅斯帝國。
十、推算年代起迄記憶法
即將一般歷史事件劃分成歷史階級，只要記住一個年代，即可推算出另一個年代。如我國奴隸制社會夏、商、西周大約經歷五百年，記住夏朝建立在公元前二十一世紀，向下推算五百年即是商朝建立於十六世紀，再向下推五百年，即是西周建立的年代。又如太平天國運動長達十四年之久，只要記住1856年金田起義，即可推算出)864年天京陷落，太平天國運動失敗。
除此以外，記憶的方法還有很多。但不管用什麼樣的方法，都要求多記多練，才能牢固地掌握住這些重要的歷史，也才能不混淆歷史年代

5. 歷史書上面的人名怎麼記憶最好

樓主現在應該還在讀書把。
學習歷史方法很多，有時候背是有必要的，該記的要記，該背的背，必要的知識儲備是形成各種能力的前提。在這里我只能就通常的方法作一介紹，你可以從中選擇與學習。歷史科學習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點；獨立思考，善於質疑；及時總結，觸類旁通；循序漸進，效率第一。歷史科學習要掌握三種知識：章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎。下面具體說一下學習的方法： 1、課文大、小字，是教材的主體內容，其中「大字」是學習的重中之重。2、表格、地圖和文獻資料是學習的重要內容。3、注釋不是章節知識學習的重點，可作瀏覽式掌握，但在某些專題知識的序列中有它的重要位置。如「奇怪戰爭」是注釋內容，把它放到綏靖政策這個知識結構中，可以看出它是英法綏靖政策在戰時的繼續。總之，上述幾種教材知識，學習時即要有輕重緩急次序，又要注意各自特點，不可偏廢。總之，要記住基本史實，在此基礎上不斷總結，注意將理論與史實結合起來，不斷提高自己的分析和理解能力。
希望可以幫助到你，望採納，謝謝

6. 如何快速有效的記住名人的名字和事跡成就

多次重復這個人的姓名。你要清楚地聽清這個姓名，介紹之後要立刻重復這個姓名，交談中盡可能地用到這個姓名，以便在頭腦中紮下根來。 建立有意義的聯想。如一個學員的名字叫「嚴婉庄」，倒過來念「裝婉鹽」，這樣馬上就把這個朋友的名字記住了。