鬼臉歷史課有什麼人物

⑴ 鬼臉歷史課讀後感400字

1.鬼臉歷史課讀後感600

《紅鬼臉殼》是《小學生之友》裡面發表的一篇想像作文，它講述的是：馬虎國的國王每年舉行一次抽獎大會，大小臣子都能參加，就是百姓不能……

有一年，馬虎國又要舉行抽獎大會，國王、王後、大小臣子都來了。獎品分六種：一等獎紅鬼臉殼，戴了可以發財——因為是財神面孔，所以大家都想要；二等獎綠鬼臉殼，戴了可以隨便說話——他叫你干什麼你就得干什麼，說你是什麼你就得做一個樣子給他看，他說自己是一尊菩薩你就得向他下跪；三等獎黑鬼臉殼，戴了可以什麼都不怕；四等獎黃鬼臉殼，戴了可以向種田的要穀子，要多少，給多少；五等獎白鬼臉殼，戴了可以跑來跑去到處吃東西，可以不給錢；末等獎灰鬼臉殼，只能嚇唬小孩……

抽獎大會結束後，帶著鬼臉殼的臣子們開始行動了：他們到處殺人放火，無惡不作。百姓們受不了了，紛紛起義。不到一天，起義軍就把那些無惡不作的臣子們趕到一座塔邊，都給壓死了。

讀了這篇文章，我懂得了：哪裡有壓迫哪裡就有反抗，做人不能只顧自己的利益而不顧別人的感受，做任何事情時，都應該想一下別人會有什麼感受；手中有了權力，不能用來壓迫別人，應該正確利用手中的權力幫助別人，造福社會，反之只能被群起而攻之，落個悲慘的下場！

《紅鬼臉殼》不只是讓我學到了知識，還深刻的體會到了很多做人的道理，是我永遠的好朋友，好夥伴！

2.讀《鬼臉歷史課中國古代史》（作者石不易）第1到第5章,寫一篇讀後

《鬼臉歷史課中國古代史》讀後感

《鬼臉歷史課中國古代史》是國 內首部助考課外書！ 徹底告別死記硬背時代！ 突破傳統課堂禁錮，向枯燥的教材說NO！ 不一樣的課外書：內容依照歷史教材大綱來寫作，可用來考試的課外書。 不一樣的歷史課：語言雜糅小說，雜文筆法，把最牛歷史課堂搬到書上。 不一樣的文與史：情節生動，人物鮮活，素材豐富，極大擴展人文視野。

本套圖書講述了從盤古開天地到新文化運動的歷史。以故事寫朝代，敘述中穿插大量的人物傳記、歷史典故，圖文並茂。既有專業厚度，又不乏幽默詼諧。小說的筆法、雜文的語言，極具個性，流暢、易懂。以現代人的視角解讀了中國古代的政治、經濟、文化。

3.鯨騎士觀後感400字作文

今天我看了一部讓人震撼的片子【鯨騎士】。故事講的是在美麗的紐西蘭海岸，生活著一群華格拉人，這些為數不多的土著居民一向過著簡單淳樸的日子，也延續著許多古老的傳統。族人中流傳著一個關於它們起源的古老傳說：1000多年前，他們的祖先派克帶著他的人民螞塵前來紐西蘭，因為他騎著鯨魚，所以避開了海難，在這個美麗的海岸定居下來。根據這個傳說，華格拉人定下了一些族規：只有男人才可以繼承族中的領袖酋長的職位。同時，因為是鯨魚幫他們渡過大海，所以他們對鯨魚有著虔誠的敬畏，奉若神明。

華格拉人的現任酋長寇羅已經老了，但卻在為扒告找不到繼承人而苦惱。本來酋長寇羅有一個兒子波魯朗伊，而且他的妻子生下了龍鳳胎，可惜男嬰夭折，妻子也因為難產而不幸死亡，只留下了女嬰，波魯朗伊在雙重打擊之下萬念俱灰，於是把交小派給父母撫養，一個人離開了家，也離開了紐西蘭。留下來的女孩，就是現在已經11歲了的佩。佩的祖父，酋長柯洛拒絕接受小派繼承自己的衣缽，甚至覺得她的誕生為部落帶來不幸.不過祖母芙拉爾倒不認為這是血脈的中斷，只覺得孩子迫切需要親人的關愛。

4.頑童歷險記讀後感400字

這是美國作家馬克悶此禪`吐溫的一篇長篇小說。小說以美國密西西比河上的聖比得堡鎮為背景，描寫少年湯姆`索亞和他的頑皮少年哈克貝利`費恩及湯姆的女友貝基`撒切爾的冒險故事，本書被認為是當時美國社會生活的一個縮影.主人公湯姆聰明又淘氣，不屑與平庸的生活，富有冒險精神，用不斷的逃學和惡作劇來對枯燥的學校教育循規蹈矩的大人們表示反抗，湯姆雖然調皮，但在正義與邪惡的較量中，在危機降臨的時候，湯姆和他的頑皮小夥伴們卻都能挺身而出，顯示出他們思想善良的一面。

小說的主人公湯姆雖然還只是一個頑皮的搗蛋鬼少年，但是其身上卻有著我們可以借鑒學習的優秀品德。他正直，誠實，遇到困難鎮定自若，冷靜分析，並用於嘗試解決問題。

湯姆`索亞的經歷告訴我們，只要有理想，有快樂，美夢便會成真。終有一天，我們的天性可以自由地發揮，創造出屬於自己的一片天空，創造出屬於自己的夢。

5.誰有紫陀螺觀後感400字作文

(1)問世間情為何物，直教人生死相許。

元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。

多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價後作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

（2）美學大師羅丹曾經說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：「答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。」

許多時候，我們都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。 （3）古人雲：「仁者樂山，知者樂水。」

樂山之挺拔峻秀，樂水之輕盈靈動。無怪乎一條青溪會引來諸如李白杜甫的駐足凝視，會令眾多得志或不得志的文人騷客甘願在此了卻一生，不原再「誤入塵網中」。

（4）天之道，利而不害；聖人之道，為而不爭。孟子曰：「若所行似善而非善，毋寧不為；若所行似惡而非惡，毋寧為之。」

匆匆的人生路途，匆匆的行路腳步，匆匆的心靈選擇。在這來去匆匆之間，又應點燃一盞怎樣的心燈？ 生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……——《精彩一幕》 生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。

生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。——《精彩瞬間》 滴不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩紗窗風雨黃昏後，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——《心弦上痴情的景緻》 我愛「急湍甚箭，猛浪若奔」那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈； 我思「小橋流水人家」那遊子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦；我悟「日出江花紅似火，春來江水綠如藍」那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。

——（《岸•流水•奔放》） 流水清清，盪漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。——《水韻悠悠》 當東坡居士在波濤翻湧的赤壁下高唱：「大江東去浪淘盡，千古風流人物……」。

我們認為這是激動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：「紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。」

我們認為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：「天下摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。」

我們認為這是無奈悠遠的風景。 許許多多美的風景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風景組成了我們燦爛豐富的歷史。

——《心景和諧》 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回盪在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片聖潔的夜空……——《想起了父親蒼老的臉》 「對酒當歌，人生幾何。

譬如朝露，去日苦多……」曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列禦寇御風而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。

而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。

雖然都欣賞「生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋」的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。

——《善待生命》 如果說春天是一組歡快的四季曲，那麼陽光便是靈動跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象徵；陽光，溫柔的天使，光明的象徵。

有了春天，無不生機盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。——《讓我挺胸沐浴春天的陽光》 「挺胸」是什麼？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，捨身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——《挺胸而立》 春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它盪滌我的心靈…… 我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情！——《讓好心情牽引我們成功》 巴爾扎克說過「不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵」。

風雨過後，眼前會是鷗翔魚游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。 在這個世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個春天。

人生要盡全力度過每一關，不管遇到什麼困難不可輕言放棄。《直面苦難》 。

⑵ 鬼臉歷史課的作者簡介

石不易，男，原激知名孫鵬，安徽臨泉人，不高，不瘦，不帥，不壞，不二，不賭，不黃，不吸煙，不喝物絕酒，不玩游戲，不死不活——不易。歷史雜志專明螞消欄作者，著有《我來剝歷史的皮》《鬼臉歷史課》等。

⑶ 孩子對歷史挺感興趣，為了鼓勵他准備給他買本歷史課外書，求安利。

看多大孩子，小的話可以先看看帶畫的那種，比如《賽雷三分鍾漫畫中國史》這種
大一些的話，《明朝那些事》啊，《易中天品三國》這種的，也都可以看看。
很強的話，那還是推薦讀二十四史。

⑷ 鬼臉歷史課的內容簡介

《鬼臉歷史課》是國內衫哪皮首部輕松助考課外書，共分《中國古代史》《中國近代史》《中國現代史》《世界近代史》《世界現代史》五或差部，2012年《中國近代史》（上、下冊）已出版上市。本書內緩手容依照歷史教材大綱來寫作，是可用來考試的課外書；語言雜糅小說、雜文筆法，把最牛歷史課堂搬到書上；情節生動，人物鮮活，素材豐富，極大拓展人文視野。

⑸ 鬼臉歷史

復習階段就不大適合。
鬼臉歷史課和《明朝那些事》等書的描寫方式較為相同，比較生動便於理解。
但是我老師說要是復習階段看就比較毀李散
請握拍采哪皮氏納。

⑹ 鬼臉歷史課

1.石不易《鬼臉歷史課》全套的txt,網盤,萬分感謝

隨著對歷史的深入學習和研究，覺得我先前的想法實在有些牽強，因為同是一個老師所教的學生，為什麼會有高下之分？如果去掉智商這個非人為因素（除了極少數人，其實大家的智商差別都不大），其中最主要的一個原因就是興趣問題。

而一個人要想對歷史產生興趣，首先得具備一個條件，那就是必遲搜須要掌握相關的基礎性知識。這就好比你連簡單的加減乘除都不知道，就遑論自己是個數學愛好者一樣。

但歷史基礎性的知識又不是靠你看幾部歷史劇、穿越劇就能獲得的。

很多人在這個時候就想到了歷史教材，認為既然是教材，那就應該有一定的基礎性。可事實上，歷史作為一門非常龐雜的學科，絕對不是教材上的那幾句話能夠說清楚的。再加上教材過於簡略，使得許多知識點之間的關聯性很弱，懂得人覺得很淺顯，而大多數學生去看則感覺雲山霧罩、不知所雲。

……

我上中學的時候，在這種思維的驅使下，常常思考這么一個問題：同樣是歷史，為何我看歷史小說要比看歷史教材記得更牢靠？要是什麼時候能讀到像小說一樣的教材就爽了。

由此可見，一個人不喜歡歷史，錯的不是歷史本身，而是歷史的表現形式。

我就那麼傻傻地等待像小說一樣的歷史教材出現，結果等到我大學畢業，徹底告別教材了，也沒看見誰去寫。本來這無關我的事，畢竟我又不是上帝，哪能管得了那麼多的閑事。可是，每當我路過校園，聽到那些聲音已經嘶啞配鬧的學生在那把歷史課本當成散文去念時，就立馬想到自己當初受苦受難的情景，心情很是糾結。

終於，我在的腸子糾結成麻花之前，決定自己動筆，用小說的筆法，雜糅散碼賣歷文、雜文的技巧，再以有趣的歷史故事為佐料，把歷史課本做成一道大眾化的開胃菜。

《鬼臉歷史課》就是這么一道菜。

……