關於中國歷史怎麼跟寶寶講

① 講給孩子的中國歷史內容簡介

《講給孩子的中國歷史內容》簡介
劉興詩／著

在世界東方的一片遼闊的土地上，屹立著一個偉大的文明古國。她是誰？她就是我們親愛的祖國——中華人民共和國！我們的祖國有著悠久的歷史，五千年文明博大精深，源遠流長。本書對我國五千年的文明史作了系統介紹。同時，該書還精選了許多副精美圖片。可謂多種視覺要素有機結合，立體再現一幅多姿多彩、波瀾壯闊的歷史長卷。歷史是一面鏡子，它鮮活、真切、有血有肉，讓它成為親切的叮嚀，讓孩子們重溫先人的世界。

講給孩子的中國歷史：先秦1
原始時代
這兒講的什麼故事？
盤古和女媧的神話
半真半假的上古「三皇」
中國的「亞當」和「夏娃」
汾河邊的小哥倆
愛美的山頂洞姑娘
一萬年前的弓箭手
媽媽當家的黃金時代
爸爸當了一把手
四千年的三次「世界大戰」
神秘的顓頊
帝堯禪讓的傳說
大禹治水的故事
夏商
這兒講的什麼故事？
「家天下」的揭幕式
撲塑迷離的第一五朝
漂漂亮亮的壞國王
仁慈的「大巫師」商場
甲骨文記錄的歷史篇章
暴君商紂王的下場
謎樣的三星堆
文明歷史幾多長
西周、春秋和戰國
……
講給孩子的中國歷史：秦漢三國·兩晉南北朝·隋唐五代2
講給孩子的中國歷史：宋元明清3
講給孩子的中國歷史：近現代4

② 你是如何引導自己的孩子了解中國傳統文化的

文化的傳承離不開載體和環境，傳統文化離我們遠，主要因為古代建築和舊時東西越來越少，現代商業文化太過盛行，孩子們接觸傳統文化的機會和時間都不夠，造成了接觸少、認知少、理解少的現狀。讓孩子多接觸傳統文化，首先要從環境上改變，比如學校和家長多帶領孩子去博物館、古建築和聽國學講座。讓孩子對國學有個直觀的認識和印象。另外要有專業的學者對傳統文化進行繼承性發揚，形成文化學術氛圍，並且通過商業手段讓國學值錢，尊重國學人才。學校要形成國學熱的教學氛圍，多組織學術交流活動，培養孩子學國學的熱情和志向。

最後，學國學不能死學學死，要活學活用，要與時俱進，要去偽存真，這樣才能把國學學習好、發揚好。

③ 教育孩子時，你會推薦哪三個歷史小故事講給他們聽呢

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《如果歷史是一群喵》系列是用十二隻喵演員來演繹的歷史劇，出版方希望用詼諧輕松的方式為大家講述歷史。

但同時也意識到中國幾千年的歷史實在難以一一述說清楚，所以該系列作品是在查閱二十四史之後，選取一種主流觀點為大家講述的。

④ 寫給兒童的中國歷史4佳句

1. 寫給兒童的世界歷史喜歡的好句

這是一套台灣學者精心為中國孩子編寫的世界歷史，榮獲台灣金鼎獎。叢書具有以下特色：

☆ 以孩子能懂的經驗、語言，搭建孩子眼中的世界史觀。整套書分為16冊、111個小章節，每章約兩三千字，語言親切活潑，朴實清楚。8-9歲兒童即可自主閱讀。

☆ 將中國置於全球視野下，搭准中國與世界的共振脈搏。列出完備的歷史年表，在時間軸上將中國與西方做並列比較。

☆ 採用美國國家地理協會精美歷史插圖。輔以珍貴的文物照片、原創插圖，強調寫實生動，符合歷史場景，讓孩子身歷其境，藉以傳達正確的歷史常識，豐富孩子的美感經驗。

☆ 強調無偏見的看待歷史，採納各家之說，不做標准答案。引導孩子自發的思索、評價歷史，避免簡單的背書、記書。為此，書中設計了「親子共賞」欄目，鼓勵孩子與父母一起探討歷史問題，發現歷史趣味。

2. 草房子,小王子,寫給兒童的中國歷史,俗世奇人,愛德華的奇妙之

1."生、老、病、死，都沒有什麼表示。生了就任其自然的長去；長大就長大，長不大也就算了。老，老了也沒有什麼關系，眼花了，就不看；耳聾了，就不聽；牙掉了，就整吞；走不動了，就擁著。這有什麼辦法，誰老誰活該。病，人吃五穀雜糧，誰不生病呢？死，這回可是悲哀的事情了，父親死了兒子哭；兒子死了母親哭；哥哥死了一家全哭；嫂子死了，她的娘家人來哭。"

呼河蘭人這種思想，也很准確的概括了他們的一生。一種消極的，看不到希望的生活態度，為了活著而活著，僅此而已。

2.假若有人問他們，人生是為了什麼？他們並不會茫然無所對答的，他們會直截了當地不假思索地說了出來："人活著是為吃飯穿衣。"再問他，人死了呢？他們會說："人死了就完了。"

人們以吃飯穿衣去作為人生的意義。因為貧窮，每個人連這些最基本的生活條件都無法滿足。當吃飽，穿暖都成為了一種奢望，又怎樣去追求一種進步？止步不前就意味著一種倒退，久而久之，便形成了一種惡性循環。

3.夏夜若無風無雨就這樣地過去了，一夜又一夜。

呼河蘭是一個平靜的小鎮，偶有波瀾，又會歸附平靜。日子一天天地過去，人們也一天天的變老。一代人接替一代人生活下去，重復著相同的生活模式，就像是一場悲涼的輪回。

4.春夏秋冬，一年四季來回循環地走，那是自古也就這樣的了。風霜雨雪，受得住的就過去了，受不住的，就尋求著自然的結果。那自然的結果不大好，把一個人默默地一聲不響地就拉著離開了這人間的世界了。至於那還沒有被拉去的，就風霜雨雪，仍舊在人間被吹打著。

物競天擇，適者生存，用在人類自己身上未免太過殘忍。回歸了人類最原始的本色，但是就在這么惡劣的條件下，沒有人試圖改變什麼，只是一味的適應下去。苦難是沒有結果的。

5."這都是你的命（命運），你好好地耐著吧！"

這是指腹為婚後母親對女兒的話。封建的習俗，阻礙了人性的發展，造成了許許多多的悲劇，而承受者往往是最無辜的，老一輩將自己年輕時的苦難施加給年輕的一輩，讓他們重蹈覆轍。

6.人若老實了，不但異類要來欺侮，就是同類也不同情。

這句話指的是娘娘廟里的娘娘被人塑造得溫順，連來參拜的女子也不去尊重。體現了一種盲目的人性。

7.我家的院子是荒涼的，冬天一片白雪，夏天則滿院蒿草。風來了，蒿草發著聲響，雨來了，蒿草梢上冒煙了。沒有風，沒有雨，則關著大門靜靜地過著日子。

作者在文中多次提到「我家是荒涼的。」雜草叢生的院子，安安靜靜的生活，在場人眼裡可能只是一種荒涼。可是作者的童年就是在這種環境下度過的，濃墨重彩的渲染出孤獨的氛圍。

8.這時候，看熱鬧的人們，一聲狂喊，都以為小團圓媳婦是死了，大家都跑過去拯救她，竟有心慈的人，流下眼淚來。（小團圓媳婦還活著的時候，她像要逃命似的。前一刻她還求救於人的時候，並沒有一個人上前去幫忙她，把她從熱水裡解救出來。）（現在她是什麼也不知道了，什麼也不要求了。可是一些人，偏要去救她。）

人們在荒唐和迷信中還保存著善良的本性，本意都是好的，卻選用了一種不科學的辦法來處理，最後只能事與願違。迷信和良知沖撞在一起，表現了濃濃的諷刺之意。

3. 寫給兒童的世界歷史喜歡的好句

這是一套台灣學者精心為中國孩子編寫的世界歷史，榮獲台灣金鼎獎。叢書具有以下特色：

☆ 以孩子能懂的經驗、語言，搭建孩子眼中的世界史觀。整套書分為16冊、111個小章節，每章約兩三千字，語言親切活潑，朴實清楚。8-9歲兒童即可自主閱讀。

☆ 將中國置於全球視野下，搭准中國與世界的共振脈搏。列出完備的歷史年表，在時間軸上將中國與西方做並列比較。

☆ 採用美國國家地理協會精美歷史插圖。輔以珍貴的文物照片、原創插圖，強調寫實生動，符合歷史場景，讓孩子身歷其境，藉以傳達正確的歷史常識，豐富孩子的美感經驗。

☆ 強調無偏見的看待歷史，採納各家之說，不做標准答案。引導孩子自發的思索、評價歷史，避免簡單的背書、記書。為此，書中設計了「親子共賞」欄目，鼓勵孩子與父母一起探討歷史問題，發現歷史趣味。

4. 寫給兒童的中國歷史讀後感400字

《講給孩子的中國歷史》讀後感]讀了《講給孩子的中國歷史》這本書，我的讀後感是：歷史是過去的事情，有文字的時代，可以把發生的事情一件件記錄的清清楚楚，《講給孩子的中國歷史》讀後感。

沒有文字的時代怎麼辦，只有一個辦法，就是張開嘴巴把歷史講給後代聽。人們把這種傳遞方式叫做「口頭歷史」。

但是「口頭歷史」不能完全相信，講故事的人總是會添醬油，黑說成白，五根指頭說成六根指頭，信不信就由你啦！ 讀了這本書，我認識了開天闢地的盤古，據說，盤古的身體有九里長，盤古以自己的軀體改天換地，變成了一個不折不扣的巨人，讀後感《《講給孩子的中國歷史》讀後感》。盤古天天死死地撐著天和地，不讓它們重新合攏，可以這么說，盤古為整個宇宙做得奉獻非常大。

大禹去世後，他的兒子夏啟登台，拉開了——「家天下」的揭幕式。 禹是一個轟轟烈烈的部落大首領，也是一個平平常常的人。

平平常常的人，卻總是平平常常的死去。常言道，國一日不可無君。

大禹的兒子夏啟登上台後，就建立了夏朝。 夏朝，是中國歷史上第一個王朝；夏朝，也是中國歷史上撲朔迷離的王朝。

夏啟是一個殘暴的暴君，整天在宮中吃喝玩樂，大臣們勸告他也不聽，弄得很多大臣都憤憤不平。 我們不能像夏啟這么殘暴，要做一個謙虛的人。

最後，通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內容，深深感到中國歷史的發展是悠久和曲折的。做為中國人的我將奮發圖強，努力學習，為建設祖國添磚加瓦貢獻自己的力量。

5. 寫給兒童的中國歷史一套幾本

一共14冊 第1冊《神話時代—夏》 第2冊 《夏—西周》 第3冊 《東周》 第4冊 《東周—秦》 第5冊 《西漢—新莽》 第6冊 《東漢—西晉》 第7冊 《西晉—唐》 第8冊 《唐—北宋》 第9冊 《北宋—南宋》 第10冊 《南宋—元》 第11冊 《元—明》 第12冊 《明—清》 第13冊《清》 第14冊 《清—現在》 附錄：中國歷代大事時間表

本書以近百篇精彩故事、上千幅插畫貫串上古至現代的中國歷史，為兒童描繪一個完整具體的輪廓，以兒童的生活經驗與歷史因果相結合，敘史故事化、新鮮的文字妙喻再加上寫實精美的插畫，足以喚起兒童對歷史的興趣；精彩有趣的故事不僅帶給孩子想像與創造的空間，真實的歷史更給孩子思考與判斷的智慧，是一部讓孩子認識自己、喜歡歷史、見賢思齊的經典巨作。

☆ 鮮活。選配近千張彩圖與珍貴文物照片，經過嚴謹考據，加上寫實技法表現歷史事件與人物裝扮，讓孩子身歷其境，藉以傳達正確的歷史常識，更可豐富孩子的美感經驗。

☆ 生動。以孩子能懂的經驗、語言，講中國歷史上影響後代最深遠的人、事、時、地、物，讓原本抽象難懂的觀念或復雜背景，變得生動活潑、逸趣橫生，給孩子一個清晰的中國正史概念。

☆ 完整。以99個單元、上千幅插畫串連上古至現代的中國歷史，為兒童描繪一個完整具體的輪廓，將中國歷史中原本僵硬的年代、人物、事件，做有生命且系統性的呈現。

☆ 啟發。通過多元化觀點的敘述，啟發孩子以多元角度看歷史，並學會思考歷史，得到有益於己的智慧。

☆ 精緻。設計「說來聽聽」鼓勵讀者發想、發表的專欄，拓展兒童的思考深度與廣度，有系統地統整歷史與生活，達成有效率的學習與思考。針對歷史人物、專有名詞、文物、事件、成語等，特設更深入詳細的介紹與注釋小專欄，增進孩子的歷史深度與知識。並於第14冊書後附中國歷代大事年表，展開整個中國歷史線索即在目前。

⑤ 如何引導孩子學歷史

一、注重知識積累，培養學習興趣
感興趣才會主動接近、思考，在歷史教學過程中，老師要通過多種形式，充分激發學生的學習興趣，這也是每一個學科、每一位教師提高教學質量的前提，不厭學才能更好學。
第一，良好的開端是成功的一半，有好的、充滿懸念的開頭的歷史課，必將激發學生的探知欲，進而使他們以最佳的心理狀態進入學習。這樣一來，既能提高教學效率，又能提升學生學習興趣，兩全其美。在講新課前，教師可以設計啟發性問題導入課程。如，對於「九・一八」事變這堂課，不妨以這樣的情境設計導入課程：播放歌曲《松花江上》的錄音：「家在松花江……有森林煤礦……九月十八來了日本兵……」放完這首歌曲後，老師問學生歌曲反映的內容和歷史事件，由學生回答導入「九・一八」事變這堂課。通過這種形式，可以充分激發學生的學習興趣，課堂教學過程中，學生會更加積極的思考、提問和發言，課堂效率也就得到了有效提高。
第二，「讀史使人明志」，結合時事熱點培養學習興趣。如講八國聯軍侵華戰爭時，聯系2009年的圓明園十二生肖文物高價拍賣事件，以及國寶流落海外的情況，引入當時的火燒圓明園事件，讓學生明白落後就要挨打的道理，激發他們的愛國熱情和對歷史課的學習興趣。
第三，以歷史故事、事件、逸聞等為課堂興奮點，培養學生的學習興趣。首先，教師要熟知歷史背景、各類文獻，這樣才能充分挖掘教材背後的故事；其次，教師要廣泛搜集教學素材，有意識地做好教學准備，如搜集影視、歌曲、文章等各類趣味素材，真正通過自己的努力讓課堂變得生動、有趣，讓學生樂於學習、願意學習。

二、以學生為中心，實現角色轉變
新課程理念告訴我們，教學過程是一個師生互動的動態過程，教師不僅是教材知識的搬運者、教參的執行者，更是學生學習的引導者、促進者和合作者，要想搞好課堂教學，教師必須轉變傳統的知識傳授者的角色，以學生為中心，實現角色的轉變，讓學生學會主動學習。
在日常教學中，教師要緊緊圍繞學習的內容，通過課堂討論、分組探究等形式，激發學生的擴散性學習思維，同時，可以創設多樣的歷史情境，讓學生動起來，讓歷史課活起來。如，以唱歷史歌曲回顧歷史，以參觀名勝古跡走進歷史，以演講形式點評歷史，以歷史情景劇再現歷史，以影視圖片感受歷史，以歷史知識問答鞏固歷史。如抗日戰爭單元「西安事變」一課，在其發生前後，國內外各派勢力是錯綜復雜的，各方態度也千差萬別，這是這一堂課的學習難點。對此，不妨通過電影《西安事變》中的幾個片斷加以介紹，西安張、楊兵諫扣蔣，宋美齡、端納為和平解決斡旋，何應欽兵圍西安，周恩來西安調停……通過回顧這一歷史，引導學生弄清進國內外各派勢力對西安事變的態度和目的，引導他們分組探討當時蔣介石不能殺的時代背景，並以此延伸，進行一次課堂演講或辯論，讓學生真正融入歷史、參與歷史。

三、講、練並用，採用有教無類教學理念
作為一名歷史教師，必須具備扎實的專業知識基礎，並具有貫通古今的通史知識結構、熟悉中外的全球史知識結構、超出史學范圍的多學科的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度。在日常教學中，教師應充分利用一切課堂資源，本著「一切為了學生，為了學生一切」的理念，讓學生充分掌握知識，體會中國博大精深歷史的風采。具體說來，在課堂教學中，教師要扮演好引導者的角色，在學生學習過程中，利用講和練的手段，實施分類教學，引導學生進入主動者、創造者角色。對於差生，教師更要有耐心，要及時引導他們自己解決問題。同時，要積極引導學生尋找適合自己的方法。如，提前預習，講與本課堂有關的故事，自己整理一課的知識要點，一個單元的知識要點，並按線索理出頭緒等。此外，還可以引導學生學會將知識分類，如將有關的人物集中在一起，將有關的事件集中起來，前後聯系，做到知識系統化，加深對歷史知識的理解，真正做到學以致用。

⑥ 紅色故事是最生動的教材！該如何讓學生們了解我國的歷史

其實讓我們的學生了解我國的歷史的方法有很多，主要有以下幾個。

第一，通過教材去讓孩子了解歷史。

我相信最好的辦法無非就是通過教材了，尤其是在歷史課上的時候，我覺得歷史的教材裡面必須要把這段歷史寫的非常詳細，這樣的話，孩子們或者學生們才知道發生了什麼。

尤其是家長在給孩子講睡前故事的時候，可以挑選紅色故事，這樣的話孩子在聽故事的過程中能過去了解我們中國的歷史是什麼樣子的，以及不同的時間有哪一些名人名句。

⑦ 怎樣給小孩子講歷史故事

兒子問：顏良文丑是好人還是壞人？我答：不算好人也不算壞人。兒子又問：曹操殺了呂伯奢之後就算壞人了對吧？我答：是。於是兒子的終極問題出現了：關羽一好人為什麼要幫一個壞人殺不算好人也不算壞人的人呢？網友在下頭就這個話題眾說紛紜，由此引出一個話題我們該怎麼給小孩子們講歷史。 這可不是一件容易的事情。歷史本身厚重且充滿質感，十分復雜，缺少一定的人生閱歷積淀和學識修養，根本無法體會其中微妙之處。而小孩子的思維簡單，慣以好人/壞人來做簡單的善惡二元分類，非黑即白，以此去了解歷史，自然是疑竇百出。 我小時候也干過類似的事。上中國古代史，老師講到大澤鄉起義，說這是中國歷史上第一次農民起義，具有偉大歷史意義，後來被暴秦鎮壓雲雲。我舉手提問：農民起義的都是好人，為什麼會失敗了呢？那時候我看的動畫片、漫畫書還有一些主旋律電影電視，最後都是正義獲得了勝利，所以我覺得大澤鄉起義也該有一個輝煌的結局才對，居然會失敗，實在是不可思議。 老師聽到這問題，有點發愣。最後他給出的答案是：好人不一定勝利，壞人不一定失敗。一個好人失敗了，卻可以給其他好人做出榜樣。雖然當時我似懂非懂，但現在回過頭去想，在小孩子的理解范圍內，這答案算是最好的了。 小孩子認知和真實歷史之間的偏差，例子有很多。比如孔融，小時候大家都聽過孔融讓梨的故事，腦子里的印象一直是個溫文儒雅謙和善良的大叔。後來我讀了史書才知道，這哥們兒其實是個尖酸刻薄嗜酒如命的主兒。《關雲長》里姜文演的曹操有句台詞：孔融這個人，讓梨他肯，讓酒他是決計不肯的。小時候家長給我們講完孔融讓梨的故事，總要加一句：你們可要學習孔融這種謙讓的精神呀。你說萬一哪個小孩子真去翻了史書里的孔融，還學起他的做派來，那可怎麼辦呀？ 我其實有個略顯極端一點的看法，沒必要讓孩子從小樹立起正確的歷史觀。歷史觀和價值觀不一樣，價值觀可以言傳身教，歷史觀卻是一個積累的過程。讓一個小孩子去樹立歷史觀，就像騎著自行車上高速一樣荒唐沒那排量啊。給小孩子講的歷史，最重要的不是對錯，而是好玩，所以別摻雜太多說教，單純講故事就夠了講得有趣，他們就會感興趣；有了興趣，才會去主動了解；多多地了解，自然就會形成自己的歷史觀；樹立了歷史觀，再來分辨對錯也不遲。 當然，如果是面對別人家的孩子，還有個更簡單的辦法。比如張泉靈在文章開頭碰到的問題，就可以這么解決：把孩子叫到身邊來，語重心長地說：要說清楚這個問題，就得從曹操和顏、文二人的上司袁紹的關系說起。而要說清曹、袁淵源，就得先說董卓董卓為什麼要進京呢？這就得先談談黨錮之禍以及西北軍閥與諸羌關系演變講到這里，小孩子多半聽得不耐煩直接走人了，你也就得了解脫。

⑧ 如何讓孩子了解和學習中國的傳統文化

讓孩子們對傳統文化有興趣，有條件的話領孩子到文化聖地去親身體驗，這樣會更直接，更深刻。經常讓孩子們讀一些傳統文化的東西，當然要適合他們的年齡。還要正確的引導和指導。社會，家庭，學校都要給孩子營造一個好的環境，這是最重要的，環境對孩子的影響是最大的。

⑨ 如何開始給孩子讀歷史

如何開始給孩子讀歷史

姐弟悅讀第七年加2244天

2021年5月4日星期二

陽13歲，小豬6歲

親子共讀記錄之小豬2244天

共讀時間： 睡前

共讀時長：80分鍾

共讀書目: 英文繪本克里歐出去玩，克里歐在家  小羊走獨木橋小豬打電話一棵橡樹的兩百年夜遊中國歷史

陽：讀潤之先生傳

睡前還聊天

下雨天，適合讀書的日子，小豬因為出去旅遊累壞了，這一天都是在家看書，做做手工，媽媽讀讀書，晚上八點半就睡了。

想想我是多麼的幸運，可以因為孩子重讀了歷史。都說孩子是來幫助父母成長的，我越發感覺是這樣的，比如我希望孩子天文地理什麼的都懂一點，了解一點，於是開始給他們准備讀歷史的旅程，從元謀人讀到雍正帝，我發現自己是如此的無知呢，就拿這一天的讀歷史來說吧，我還以為康熙下來就是乾隆了呢，陽說，你不知道這中間還有一個雍正嗎？我說我不知道的，小豬說，你不會去看歷史長河圖嗎？圖上都有說的啊。

好吧，你們都比媽媽厲害的，媽媽不懂呢，還好，你們又教會媽媽了。

有個姐妹問我，她也想開始給孩子讀歷史了，我說這個嘛，可以的。就像我們也要了解父母的出生地，父母的成長過程一樣，了解自己國家的歷史也是必須的。

在學校，要到初中之後才開始讀歷史， 那麼我們的孩子呢？什麼時候可以開始讀歷史？如何激發孩子對中國歷史的興趣呢？

我又是怎麼做的呢？從一張歷史長河圖開始好了，先買一張歷史長河圖在家掛起來好了，告訴孩子，你的幾歲，中國幾歲，一個個朝代的更替，是數千年，這千年到底發生過什麼？想了解嗎？

如果想了解，我們就可以開始了。

歷史長河圖可以讓孩子清楚地知道，我們的幾歲放在歷史的長河中，連一毫米都夠不上，這有點神奇吧，覺得自己活了多少年，在歷史面前我們只是一粒沙子這么小，可是我們卻可以通過歷史書回到過去，了解過去。

有了長河圖的指引，我們就開始讀史了，台灣步印的寫給兒童的中國歷史書是我在南師大一個好姐妹，文學院的一個教授推薦給我和孩子讀的，她說這套書很好，於是我們開始了讀史之旅行。

一共14本，我們一起讀到了第12本，還有一個章節也准備讀完了。讀史有什麼好處？

讀史的時候，我們都在餐桌邊上讀的，最大的感受就是我們在歷史的長河中看到有史以來，我們現在過的生活是最好的，吃得好，穿得暖，有學上，無戰爭。

對讀史的好處，就這么多嗎？還有好多好多，我不再述說了。大家開始讀下去之後會有更多的體會。

還有隻要我們對讀書的熱情不減，孩子也會跟著媽媽一起愛上讀書，不管是讀什麼書。

我和孩子讀史快一年了，也還沒讀完14本書，但沒關系，五千多年的歷史，我們慢慢讀，讀的過程中，我們有時一次就只讀到半頁，因為有些點，我還得網路一下，視頻一下，增加這個點的長度與寬度，還有深度，所以讀的進度並不快，有時我們對上面的問題還要討論上半天，總之都還在讀著，一直讀著。

估計還有一個月左右可以讀完，我們是否還要重讀呢？或者讀下一套書，世界歷史。這都是可以有的。

讀得多了，就不會局限於自己的小小世界，小小憂傷， 因為我們這個小小世界，小小憂傷根本不算什麼，別人比我們更壞的事情都過去了，我們又有什麼過不去的？

陽說，學校教的歷史，只是讓人知道有過一些什麼事，而媽媽用的歷史書，講的歷史課則增加了長度，寬度，深度，有血有肉，很豐富，尤其是討論部分，連小豬也一起參與討論，感覺很不錯。

是的呢，媽媽也感覺挺好呢。

與台灣出版的這套書不一樣的還有《半小時中國漫畫史》《歷史是一群貓》這兩套都是可以讓孩子自己看的，小豬五歲半開始和媽媽，還有姐姐一起讀歷史的，有些經典和歷史脈絡記得比媽媽和姐姐還要清楚，因為他在媽媽不讀書之外，還經常自己去看漫畫史和長河圖，二混子的漫畫史也做得很棒的，很適合讓孩子自己看的。

好了，就分享這些了，我們還會繼續親子共讀，陽和小豬相差7歲，一個已經上初中，一個還在學前班，交流無障礙，依然可以一起聽媽媽讀書，和媽媽還有姐姐討論各類問題，發表自己的觀點和想法，因為書真的好好看哦。

⑩ 給孩子講的歷史小故事

我們必須培養孩子對 傳統 文化 的熱愛和自豪感，孩子並不喜歡枯燥的說教，而聽 故事 幾乎是他們的最愛，講故事是最好的切入口，下面給大家分享一些關於給孩子講的歷史小故事，希望對大家有所幫助。

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適合孩子的歷史故事1

高山流水遇知音：知音之交

故事出自《列子.湯問》， 成語 高山流水即出自於此，比喻知己或知音，也比喻音樂優美。

伯牙有一次觀海，只見海波涌動，巨浪奔騰，轟隆隆如雷鳴;海面上各種海鳥隨波翻飛，鳥叫聲清晰入耳，清脆脆如鳴金;這種渾重與清脆互相融合，卻誰也掩蓋不了誰，形成了大自然和諧動聽的音樂。他情不自禁地取出隨身攜帶的琴彈奏起來，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲。

但是曲高和寡，沒有人能聽懂他的音樂，這讓伯牙感到十分的孤獨和寂寞。

某天，伯牙又在海邊彈琴，當彈到贊美高山的曲調時，突然聽到有人嘆道：「雄偉而莊重，好像高聳入雲的泰山一樣!」當彈到表現驚濤駭浪時，那個人又說：「寬廣浩盪，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般!」伯牙激動地說：你完全聽懂了我的琴意、琴音，真是知音啊!

這個人就是鍾子期。

後來鍾子期死了，俞伯牙就把琴摔了，並且以後再也不彈了，因為知音沒了，繼續彈琴有什麼意思?

摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在與誰彈?春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難!

我們給孩子講這個故事，是告訴他：我們一生中一定要交一個知心朋友，這樣的朋友不在多，而是能互相欣賞、互相理解。

有了一個這樣的朋友，你的孩子一生都將不再孤獨。

適合孩子的歷史故事2

負荊請罪將相和：刎頸之交

出自《史記.廉藺相如列傳》：「卒相與歡，為刎頸之交。」

戰國時期，趙國弱而秦國強。當時趙國有個藺相如，憑著超人的智慧、勇氣與口才，譜寫了完璧歸趙和澠池相會的兩大壯舉，被封為上卿，比趙國最有名的將軍廉頗的官位還要高。

這下廉頗可老大的不樂意了，他覺得自己為國家征戰沙場，立下了赫赫戰功，應該為第一大功臣，而藺相如只憑一條三寸不爛之舌，居然官居自己之上。既然不服氣，心直口快的廉頗公開揚言說：「我見了藺相如，定要羞辱他。」當藺相如聽到廉頗的圖謀後，只是輕輕一笑，並盡量避免與廉頗見面。即使是上朝，也與之錯開。

有一次，藺相如有事出門遇到廉頗，廉頗就命令手下用各種辦法堵住藺相如的路，最後藺相如只好打道回府。

廉頗就更得意了，到處宣揚這件事。

藺相如的門客們聽說了這件事後，紛紛提出要辭職，為什麼呢?他們說：「我們為您做事，是因為敬仰您是個真正崇高的君子，可現在您居然對狂妄的廉頗忍氣吞聲，我們可受不了?」藺相如聽了，哈哈一笑，問道：「你們說是秦王厲害還是廉頗將軍厲害?我連秦王都不怕，又怎麼怕廉頗呢?秦國現在不敢來侵犯，只是懾於我和廉將軍一文一武保護著趙國，作為趙王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顧江山社稷呢?」

廉頗聽說後，非常慚愧，便袒胸露背背著荊條向藺相如請罪。從此，他們便成了同生死共患難的好朋友，齊心為國效力。

我們給孩子講這個故事，是告訴他：有錯就改，不要為了虛名而置大局於不顧。真正的朋友，是要讓對方成長，讓對方變得更有價值。另外，這個故事還告訴我們，溝通方式非常重要。

如果藺相如一開始就跟廉頗說自己是為了大局在容忍你，廉頗聽了反而會認為藺相如虛假，更不相信。只有你在付出一定行動後，再藉助別人的口表達自己的真實想法，對方才更願意接受。

適合孩子的歷史故事3

管仲和鮑叔牙，他們倆是好朋友。管仲比較窮，鮑叔牙比較富有，但是他們之間彼此了解、相互信任。管仲和鮑叔牙早年合夥做生意，管仲出很少的本錢，分紅的時候卻拿很多錢。鮑叔牙毫不計較，他知道管仲的家庭負擔大，還問管仲：「這些錢夠不夠?」有好幾次，管仲幫鮑叔牙出主意辦事，反而把事情辦砸了，鮑叔牙也不生氣，還安慰管仲，說：「事情辦不成，不是因為你的主意不好，而是因為時機不好，你別介意。」管仲曾經做了三次官，但是每次都被罷免，鮑叔牙認為不是管仲沒有才能，而是因為管仲沒有碰到賞識他的人。管仲參軍作戰，臨陣卻逃跑了，鮑叔牙也沒有嘲笑管仲怕死，他知道管仲是因為牽掛家裡年老的母親。

後來，管仲和鮑叔牙都從政了。當時齊國很亂，王子們為了避禍，紛紛逃到別的國家等待機會。管仲輔佐在魯國居住的王子糾，而鮑叔牙則在莒國侍奉另一個齊國王子小白。不久，齊國發生亂，國王被殺死，國家沒有了君主。王子糾和小白聽到消息，急忙動身往齊國趕，想搶奪王位。兩支隊伍正好在路上相遇，管仲為了讓糾當上國王，就向小白射了一箭，誰知正好射到小白腰帶上的掛鉤，沒有傷到小白。後來，小白當上了國王，歷史上稱為「齊桓公」。

齊桓公一當上國王，就讓魯國把王子糾殺死，把管仲囚禁起來。齊桓公想讓鮑叔牙當丞相，幫助他治理國家。鮑叔牙卻認為自己沒有當丞相的能力。他大力舉薦被囚禁在魯國的管仲。鮑叔牙說：「治理國家，我不如管仲。管仲寬厚仁慈，忠實誠信，能制定規范的國家制度，還善於指揮軍隊。這都是我不具備的，所以陛下要想治理好國家，就只能請管仲當丞相。」齊桓公不同意，他說：「管仲當初射我一箭，差點把我害死，我不殺他就算好了，怎麼還能讓他當丞相?」鮑叔牙馬上說：「我聽說賢明的君主是不記仇的。更何況當時管仲是為王子糾效命。一個人能忠心為主人辦事，也一定能忠心地為君王效力。陛下如果想稱霸天下，沒有管仲就不能成功。您一定要任用他。」齊桓公終於被鮑叔牙說服了，把管仲接回齊國。

管仲回到齊國，當了丞相，而鮑叔牙卻甘心做管仲的助手。在管仲和鮑叔牙的合力治理下，齊國成為諸侯國中最強大的國家，齊桓公成為諸侯王中的霸主。

鮑叔牙死後，管仲在他的墓前大哭不止，想起鮑叔牙對他的理解和支持，他感嘆說：「當初，我輔佐的王子糾失敗了，別的大臣都以死誓忠，我卻甘願被囚困，鮑叔牙沒有恥笑我沒有氣節，他知道我是為了圖謀大業而不在乎一時之間的名聲。生養我的是父母，但是真正了解我的是鮑叔牙啊!」

管仲和鮑叔牙之間深厚的友情，已成為中國代代流傳的佳話。在中國，人們常常用「管鮑之交」，來形容自己與好朋友之間親密無間、彼此信任的關系。

適合孩子的歷史故事4

關於孝順：陸績懷橘

三國時期，吳國有個人叫陸績。他的父親陸康，曾在廬江當過太守，與大將軍袁術交情很好。

在陸績6歲那年，有一次父親帶他去袁術家作客。宴席上，他對袁術提出的問題對答如流，讓袁術十分驚嘆。於是，袁術破例給他賜座，還獎賞他一盤橘子。那橘子味道極美，陸績很愛吃，還趁人不注意偷偷拿了3個藏在懷里。

然而，宴席結束後，在他向袁術拜別時，不料懷中的橘子突然滾落在地。對此袁術頓感詫異，大笑說：「你沒吃夠啊?還拿3個?」陸績淡定地說：「我從沒吃過這么好吃的橘子，我想讓母親也嘗嘗。」

袁術聽後，感嘆說：「你這樣小，就這么孝順，將來一定能成為棟梁之才!」後來，陸績果真對國家貢獻很大，還成為了天文學家。

啟迪：通過這個故事，我們可以告訴孩子，孝順是作為子女最大的美德，行孝在於細節，更要趁早。所謂，子欲養而親不待，不要等到父母年邁才想起要孝順。

適合孩子的歷史故事5

關於求學：程門立雪

宋朝有一個人叫楊時，從青少年時起就非常用功讀書。後來他雖中進士，卻不願做官，於是便繼續拜師求學。

當時，程顥、程頤兩兄弟做學問名氣頗大，楊時便拜程顥為師。後來，程顥去世，他又拜程頤為師。盡管這時他已經40歲了，但對老師仍是謙恭。

有一天，吃罷午飯後，楊時為了請教一個問題，便約同學游酢一起去找程頤。到老師住所後，發現他正在午睡，楊時不願打擾，於是便在門外安靜等著。

這時，天上突然飄起 大雪 。他和同學凍得渾身發抖，卻仍不願敲門。過了好久，程頤醒了，打開門才發現門外積雪已一尺多深，而楊時、游酢卻在門外雪地里等了很久。

啟迪：通過這個故事，我們可以讓孩子知道尊師重教是做學生的美好品德。學習不僅要虛心向老師求教，更要刻苦鑽研。

適合孩子的歷史故事6

關於承諾：一諾千金

西漢初年，有一個人叫季布，曾是項羽的得力干將。為人十分講信用。只要是他答應的事，無論有多困難，他一定想盡辦法做到。所以當時流傳這樣一句話：「得黃金百兩，不如得季布一諾。」

後來，劉邦打敗項羽當上了皇帝，開始搜捕季布，並下令「誰將季布送到官府，賞黃金千兩。」然而，布告發出後，無一人回應。人們都不願出賣季布。

這時，有個姓周的人得到消息後秘密地將季布送到魯地一戶姓朱的人家。朱家很欣賞季布的信義，便盡力保護季布。此外，他還專程跑到洛陽去找汝陰侯夏侯嬰，請他解救季布。

由於夏侯嬰從小與劉邦十分親近，並立下不少功勞，又欣賞季布的信義，於是決定為季布說情。終於使劉邦赦免了季布。後來，劉邦任命他做了河東太守。

啟迪：信用是無形的財富。我們必須告訴孩子，不要輕易許諾，一旦許諾了就要做到，不然就是失信之人。

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