① 高中歷史為什麼我背了就忘，或者背了也拿不到好成績
學歷史，不難！我高一的時候，歷史成績總在及格與不及格線上徘徊，基本上不及格偏多,全年級500多人常排400多名。但是高二期末全區統考時，列全區第五名~~
只要找到時候你自己的方法，誰都可以！
首先，將歷史當成故事書看，不要把它當成一門功課！
歷史不能靠死記硬背，越是強迫自己接受的東西，你越排斥。
上課要認真聽講，聽老師將一遍，比你自己看10遍都來的強。
掌握答題方法：A.不管什麼題，審題最重要。題審對了，才有辦法答對。
B.選擇題，先排除絕對錯的答案，再從題中的關鍵字眼找答案
C.大題，同樣要先審題。其實只要題審對了，它的問題不外乎：事件的背景、原因、 表現、意義、作用。人物的思想、提出的背景、意義……這些都是課堂知識。
建議：每天做10道歷史選擇題。大題基本上可以不自己做，但是你必須先審題，鍛煉你的審題能力，再把大題的參考答案抄在那道題上。可也不是完完全全的照搬照抄，將那答案按照標準的答題方式（列出123……將各得分點明確）,練多了你自然而然就很上手，而且它問來問去也就不外乎那幾個模版問題~材料題除外，材料題基本上根據材料來，跟著材料走准沒錯，千萬不要多加自己的主觀臆測！
懂得答題的技巧還有要背的重點，基本上就沒什麼難題了！
這是我自己的學習經歷，希望可以幫到你！
② 孩子老是背不會歷史，請問有什麼訣竅該怎麼辦呢
歷史嘛，多背是應該的，但要有技巧，平時要將知識點歸納起來，列成樹狀圖，先背好主幹知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然有感情
③ 歷史總是背不會，怎麼辦呀
我和你曾有過同樣的困惑，以下是我糾正方法後有所提高的經驗：
歷史的分數高低完全依靠「背多分」定理，因為背誦是前提，做題才是對知識點透徹的理解與升華。我以前也是總背不會，有時背一課兩三個小時，也沒有特別深刻的印象，後來我找到一種隔天記憶的方法，就是當天學完一課，當天晚上就讀熟了，第二天早晨進行鞏固，第三天默看一遍，然後隔周及時再看一遍，歷史很輕松就背會了
要想提高歷史的分數，關鍵就是接觸各類題型，做一些好的練習冊，我用的覺得《點撥訓練》比較好，關鍵是理解
總結：每個人都有適合自己的學習方法，但也是可以相互借鑒的，要多嘗試不同的學習方法，從而整理出屬於自己的一套學習方法
希望能幫到你！
④ 為什麼我背歷史背了好多遍也記不住
歷史這個學科的最大難點還是需要記憶的量太大
如果你記不住、背不下來，很難說怎麼才能學好，尤其是對歷史沒有興趣的人，想考好成績，更是難上加難。沒興趣，也就記不住，你連記都沒記住，怎麼理解，做題的時候，怎麼對應作答。
所以，學好歷史的關鍵優勢在於1、有興趣2、記憶力強3、才是理解。
建議：
1、放長線釣大魚，不要緊盯眼前進度和考試，你的唯一考試就是高考或者中考，把幾本歷史書做個規劃，每天背熟一兩節內容即可，內容少或學有餘力可適量增加，學習好歷史就是一個慢慢積累記憶量的過程。一輪背完再被第二輪、第三輪。周末時間可酌情復習。
2、不要注重做題，說實話歷史作業寫都不用寫，沒記住，照著答案抄沒一點用。把時間放在背上。考試成績不取決於你做了多少題，而在於你腦子存了多少貨。
3、學校一定給你們發很多復習資料，就一個好處，肯定有分好類歸納好的知識點，看看，爭取記住。
4、千萬不要花費大把大把的時間在筆記整理上，長個心眼，充分利用輔導材料整理好的，也可以接好同學的。
⑤ 七年級學不好歷史的原因有哪些
1、沒興趣，聽不下去
2、不重視，覺得不如數理化重要就不好好學（我當時就這樣= =）
3、記不住歷史那些繁瑣的東西，背背背，還老背串了，按時間順序發生了什麼事之類的。
4、還有種是表現在做題方面的，做題抓不住重點，總結為沒有入門吧，缺少分析常識，沒有用歷史的眼光去看待問題。這類的多看看歷史方面的東西，掌握歷史規律，多培養培養感覺，會有螺旋式上升的階段，文科的東西都差不多這樣。
⑥ 怎麼才能學好歷史為什麼總學不會
歷史學習方法： 第一部分：學會學習 隨著人類向信息社會的邁進，教育面臨著重大變革，學習受到了前所未有的重視。一個全新的學習時代就要到來。美國著名未來學家阿爾文＆#8226;托夫斯認為：「未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。」蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基再三強調，一定要讓學生「學會如何學習」。所有的目光都投向了同一個問題——學會學習。這是時代對青年學生提出的新要求。那麼，怎樣學會學習呢？ 首先，同學們一定要樹立自己是學習的主體的學習觀念。 一個不容否認的常識是，學習是學生而不是教師在學。因此，作為學生，一定要充分發揮學習的主動性和主體性，不要一味依賴教師，而應該在教師的「教」中主動構建自己的「學」，取人所常，為己所用。 其次，同學們應該培養良好的學習習慣。 著名教育家葉聖陶說過：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。」養成了好的習慣，「好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，好象出於本能，一輩子受用不盡。」古往今來的大量事實也表明，一個人成功與否主要不是因為他的智力，而是取決於他是否具備良好的習慣。因此，我們必須要養成良好的學習習慣。 在學校的學習中，一個良好的學習習慣應該包括預習習慣、上課習慣、復習習慣等基本環節。 預習是首要環節。預習的目的在於對將要學習的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學習新課前必須預習。預習時要認真仔細地閱讀新課內容，對照注釋或例題，參考課後練習題。預習時要讀懂詞句，聯系有關知識，了解課文內容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好准備。課前預習中如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，並弄懂舊知識。良好的預習習慣的養成並不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預習。在預習的時候，應做到看、做、思結合，做到眼到、手到、心到。不能把預習僅當作任務完成，而要將它作為學習知識的一個重要環節來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行「圈、點、勾、畫、批」。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。 上課的時候，課前准備好需用的課本、筆記本、作業本、工具書及學慣用具等。上課時要認真專注地聽老師講解和同學發言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢於發表自己的意見。要記課堂筆記，記學習要點，要記得正確、完整。把自己自學的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認識，不斷提高自己的自學能力，若有疑問，可以及時提出或課後探討。 課後要進行及時的復習。復習分為三種：平時復習、階段復習和總復習。不同的復習有不同的目的與要求。 平時復習，其目的主要是鞏固課堂所學的新知識，因此平時復習必須做到及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重要的知識，要經常復習，牢固掌握。 階段復習的主要目的是使知識條理化、結構化。對單元、章節知識的復習鞏固，復習時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯系，融會貫通，在階段復習時注意養成運用所學知識解決實際問題的能力。 總復習的目的是對一個學期、一個學年所學的知識全面復習鞏固，因此復習時要對照大綱教材的要求，根據復習時間制定好切實可行的復習計劃，對已學的知識進行系統梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復習不僅僅是知識的復習，還應包括學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高學習能力。 最後，學會學習，關鍵在於學會如何讀書。 讀書之前，大家應該對「書」有一個大概的了解。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包括以下幾方面內容：①目錄和大事年表。目錄是各章節知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應從宏觀上把握。②每章開頭的「引言」。「引言」主要說明本章內容的歷史背景和本階段的時代特徵和本章內容的特點。③正文內容（大字）和閱讀內容（小字）。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據，屬於必須掌握的內容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對正文內容的補充，或是正文上下段內容的過渡，或是正文的展開性敘述等等，應有不同的要求。④原始資料。應聯系課文內容加以分析，可培養思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關系，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習題。思考題是高層次的練習，練習題是基本的作業。⑦學術爭鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質疑，養成求知的好習慣。 就歷史知識而言，歷史知識可以分為歷史背景、歷史經過、歷史影響等。 歷史背景又可分為動機、條件和原因。原因又分為歷史原因和現實原因，內因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和間接原因，根本原因和一般原因，主觀原因和客觀原因，主要原因和次要原因等。 歷史經過一般包括時間、地點、人物、政黨、團體、階層、階級、事件、現象、著作、制度等。 歷史影響包括結果、性質、功績、經驗、教訓、意義等等。 歷史知識還可分為歷史概念、歷史結論、歷史特徵、歷史線索等。其中最為基本的也是最為重要的是歷史概念。 歷史概念是以歷史理論為指導，對歷史現象進行抽象概括而成，是基本史實的拓展和深化，它反映著歷史事物、歷史現象的本質屬性和內在規律。由於歷史知識是由眾多有聯系的歷史概念所組成，因此，形成並掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識的關鍵。 另外，大家還要學會自學歷史課本。 一般來說，自學歷史課本應包括以下幾個程序： 一、逐段寫出小標題。知道各個自然段主要說的是什麼，並用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。 二、全面寫出教材要點提綱。逐段找出知識點和層次結構，進行適當加工，形成提綱。 三、找出教材的內在聯系。就是要搞清歷史的發展是怎樣一環套著一環，搞清它的發展線索，形成一個系統結構。 四、總結基本觀點。通過以上步驟，總結出一些歷史唯物主義的基本觀點。 五、找出必須記住的內容並設法記牢。什麼是重要的歷史內容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。 六、對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求，也是善於讀書志。盡信書不如無書。課本並不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學們應該大膽質疑。