高考歷史非選擇題如何給分

㈠ 高考歷史怎麼答題才高分

首先，書本知識要熟悉
其次，高考歷史答題技巧講解
一、審題技巧
審題是做題的關鍵。審題通常可按照以下步驟進行：
第一步：審中心詞 即「答什麼（what）」 這一步同學們基本上都能做到，但一定要記住做到「准」和「全」。非選擇題別忘了審答題方式。
第二步：審主體 即「答什麼（who）的什麼（what）」 這一步最為同學們所忽視，但命題人經常在此設置「陷阱」。
例1：（98全國多項選擇題）武昌起義後，袁世凱重新掌握清政府實權的原因是
A 控制北洋軍閥 B 立憲派的支持 C 帝國主義的扶植 D 革命黨人的妥協
本題的中心詞是原因，審題時不會出現問題，但是答什麼的原因呢？是袁世凱重新掌握
清政府實權的原因，而不是他篡奪革命果實的原因，因此B和D不能入選。本題當年的抽樣結果是0.16（100個學生中只有16人作對），得分率相當低，就是因為主體的審定有誤。
第三步：審限制詞 即「怎樣答（how）」 近幾年高考題的限制條件都比較多，有時間限制詞、空間限制詞、角度限制詞、頻率限制詞等等。這是加強能力考查力度的表現之一。這些限制條件，雖然不是試題的主幹，但對答案重點的確定、內容要點的取捨都有至關重要的意義；在考生的答題思路中，它們起著路標作用。
以上審題方法既可用於選擇題，也可用於非選擇題。下面結合文科綜合考試中的題型談一談答題技巧。
二、選擇題技巧
在文科綜合考試中，選擇題的審題除了做到以上三步之外，別忘了還要審題頭，即一組題目之前的中心語句或材料。這一句話或材料不僅在考試中起到了轉換腦筋的作用，而且有時還是選擇答案的依據。
例2：君主專制主義中央集權制度是我國古代重要的政治制度，回答：
秦王蠃政讀韓非子著作，感嘆曰：「寡人得見此人，與之游，死不恨矣！」你認為蠃政發此感嘆的最主要原因是
A 韓非子主張建立君主專制的中央集權的封建國家
B 韓非子主張「法不阿貴」、「以法為本」
C 韓非子認為今勝於昔，「世異則事異」，「事異則備變」
D 韓非子提出「富國以農」，認為耕可得以富，戰可得以貴
此題的四個選項均為韓非子的觀點，直接判斷對同學們說有些困難，但如果結合題頭來看，則非常容易選擇。
選擇題根據不同的分法，可以分成不同的類型，下面就同學們錯誤率比較高的組合選擇
題、材料選擇題、最佳選擇題、判斷式選擇題的題型特點和解題方法簡要介紹如下：
(1) 組合選擇題
解答時可採用①排除法②肯定法③列式法（共有的選項不予考慮）
例3：（2000全國）從戰國「百家爭鳴」到西漢「獨尊儒術」的轉變體現了①中央集權的強化②思想控制的加強③大一統局面的形成④儒家以外各學派的消亡
A ②④ B ①②④ C ①③ D ①②③
本小題首先可以通過排除法排除④，因為西漢以後，如道家學說依然還有一定的地位（舉例法），答案在C、D中選擇，在C和D中，共有的是①③，縮小思考范圍（列式法）後，重點判斷②，可以肯定，答案選D。
(2) 材料選擇題
此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題目中提供一則或多則材料，要求考生在讀懂
材料的基礎上，透過材料發現其背後的歷史真實，按照題乾的指向和要求，找出正確選項。
解答材料選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其它有關信息，確定材料所涉及的歷史背景；第二，讀懂材料，弄清材料內容及相關的人物或事件；第三，搞清備選項的內涵與題目的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。
例4：19世紀中期一位英國經濟學家說：「大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。」這段話表明
A．英國在歐洲沒有殖民地或自治領 B．各國經濟都依賴對英貿易
C．世界經濟聯系加強 D．資本主義世界體系最終確立
首先根據材料的出自英國經濟學家及時間判斷這段話的背景是工業革命後，材料的內容講述的是英國通過殖民擴張成為世界殖民霸主，然後分析選項，A項不能正確反映材料的核心內容；B項為錯誤選項（如當時中國自給自足自然經濟仍占統治地位）；D項也為錯誤選項，資本主義世界體系最終確立是在20世紀初，所以答案為C。
材料選擇題除上題的文字材料外，還有地圖材料、插圖材料、圖表材料，請同學們留意課本地圖及插圖。
（3）最佳選擇題
這是單項選擇題中難度最大的類型。旨在考查對歷史知識的理解掌握的准確性，考查辯證思維能力。特點是在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定的道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題目中多有「主要」、「重大」等表示程度的副詞和形容詞。
解答此類題目時，先根據題目要求，確定好題目的邏輯關系，即論點與論據的關系。在正確的理論（基本原理或方法）指導下，確定出「最佳」的標准，進行判斷。在此基礎上，運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全，或以點代面。
例5：（97全國）17世紀的英國革命是資產階級性質的革命，下列各項中最能表明這一性質的是 A 採取武裝斗爭方式打敗了王軍 B 沒收、出賣王室土地，廢除地主 對國王的封建義務 C 處死國王查理一世 D 1649年5月英國宣布為共和國
首先根據題目要求，確定論點是「英國革命是資產階級革命」，在備選項中選擇最能說明這一性質的論據。早期資產階級革命的任務就是為資本主義的發展掃除障礙，鏟除封建制度的經濟基礎，建立資產階級專政，B正好是資產階級革命在經濟上的體現，所以B最符合題意。而A、C、D是命中雙方較量的結果，在一定程度上體現了英國革命的性質。
（4）判斷式選擇題
要求判斷關於某一問題的相關選項正確與否，此類試題難度不大，但在高考中的錯誤率很高，主要是由於同學們做題時比較緊張，看題時記得要求，但一看選項就忘了是做正確還是錯誤，匆忙下筆，導致錯誤。
此類題目可在看題時將要求圈出來，在看選項時直接在選項中打√或×，做完後再看題目要求，選出符合題意的選項。另外判斷時注意常見的迷惑項通常會在時間概念、因果關系、表述上設置圈套，所以同學們可以特別注意這幾方面。
例6：下列關於中日《馬關條約》的表述，正確的是
A 條約中關於割地的內容全部得到了落實 × B 條約的簽訂有利於列強對華資本輸出 √
C 條約沒有規定開放新的商埠× D 巨額戰爭賠款使得日本控制了中國的經濟命脈 ×
首先將題目中的正確二字做上記號，然後逐一讀選項，A項錯在全部，三國干涉還遼使日本被迫歸還遼東半島；C項錯在沒有二字，重慶、沙市、蘇州、杭州是新開放的；D項錯在日本二字，當時控制中國經濟命脈的是英、法、俄、德等西方列強。所以答案應選B。
三、非選擇題技巧
在文科綜合考試中，非選擇題是指除選擇題以外的所有題型，有52分之多，包括填空（填圖、填表）、材料解析、問答題等等。文科綜合試卷中的歷史非選擇題具有跨度大、視角新、高概括等特點，材料題和問答題之間沒有明顯的界線，題型更加開放，更加靈活，但「以不變應萬變」是上策，「不變」的是基本知識，審題、答題技巧。
下面根據非選擇題的特點劃分為四類，向同學們介紹一些基本解題思路和技巧。
第一類為答案來源於材料；第二類答案來源於課本；第三類答案既不來源於材料也不來源於課本；同學們感覺最為困難的圖表類單列。
（1）答案來源於材料類型
答此類材料題一定要注意審題。一般而言，此類題目設問為「根據材料……回答……問題」。在弄清題目要求（主體、中心問題、限制條件）的前提下（這一步叫「審」），按題目要求從材料中找出相應的文字信息並標記下來（這一步叫「找」），然後將找出來的文字信息按題目的要求篩選，分層次地、有條理地分點作答出來（這一步叫「答」）。
例7：2000年高考上海卷第43題第（1）（2）問（孫中山題）
例8：2004年全國高考文綜卷 第39題第（1）（2）（3）問（李鴻章能源題）
（2）答案來源於課本類型
此類試題最大的特點是用新材料考查課本知識，即通常所說的「材料在外，答案在內」。
對於此類問題，首先需要做准確的知識定位，根據試題要求確定時間及線索，然後定位於課本的某一章（或幾章）某一節的某一子目。然後根據記憶來答題。
例9：2004年全國高考文綜卷 第37題第（4）問（概述冷戰結束後世界政治形勢的總趨勢和威脅世界和平的主要因素。(12分)）
答案：冷戰結束後，世界政治局勢總體趨於緩和，和平與動盪並存；超級大國插手別國事務和地區爭端，在兩極格局下掩蓋的一些矛盾爆發，導致局勢沖突和戰爭不斷。
本小題的答案就在世界近代現代史下冊第109面。
（3）答案既不來源於材料也不來源於課本
此類非選擇題在近年的高考試卷中比較少見，但2005年春季文綜試卷中第37題的出現不得不引起我們的重視。此類試題對學生的要求較高，要求學生能夠獨立地獲取和解讀信息，靈活地調動和運用知識，准確地描述和闡釋事物，綜合地論證和探討問題。
附：歷史基本能力考查注意事項：
1、分析能力：常見的考查分析能力的中心詞有原因、影響、歷史作用等。對於此項能力，重要的是理清分析的思路。如中國古代史原因、影響類的分析一般是從政治、經濟、民族關系、對外關系、文化等幾個方面；中國近現代史的原因分析一般是從社會性質、社會主要矛盾、幾支社會力量等方面分析；世界近現代史的影響分析一般是從國內、國際等幾個方面分析。
2、比較能力：常見的考查比較能力的中心詞有相同點和不同點。對於此項能力，關鍵是找准可比點。如比較相同時間不同國家（中西比較）或不同階級（義和團與戊戌變法）的不同表現，可就其時代背景比較相同，就其國家性質或階級屬性比較不同，；如比較不同時間的同一屬性的事件（如太平天國與義和團、早晚期資產階級革命），可就其時代特徵比較不同，就其階級屬性比較相同。
3、歸納概括能力：常見的考查歸納概括能力的中心詞有特點、階段特徵、幾個方面的表現等等。對於此項能力做題的關鍵是不能羅列史實，而要在史實的基礎上加以歸類，然後用精煉的語言表達出來。
4、評價能力：常見的考查評價能力的中心詞有你對**的看法或評價等。此類能力做題時要注意以下幾點：①注意用「兩分法」；②注意把人物或事件放到特定的歷史條件下進行評價，即「不能苛求古人」；③評價的標準是生產力標准，實踐標准（實踐是檢驗真理的唯一標准）；④時間跨度大的事物（如重農抑商政策、科舉制、專制主義中央集權制度等）要分階段評價。
5、其它能力：如「說明」要注意用史實說明；「啟示」指歷史事件中的經驗教訓對今天的啟迪等等。同學們可以在做題時不斷總結。
（4）圖表類材料題
此類試題是同學們感覺最為困難的，但抓住其特徵進行訓練，可以達到事半功倍的效果。在高考中圖一般出現的有地圖或實物照片等，歷史科中圖的最重要的功能是根據圖來確定時間。一般不會要求大家像考古學家那樣根據文物特點或用C14來判斷時間，而是根據圖上的有效信息來判斷時間，如地圖上的城市名（同一城市在不同時期的名稱不一樣）、疆界、重要的文物圖片（課本上有的應該知道時間）等等。
表格的功能則是印證課本中某一國家在某一階段內的政治、經濟特徵。同學們在做圖表題時要注意以下幾點：①從一組數據中看整體發展趨勢或比較幾組數據中，不要被其中個別幾個數據撓亂思維；②圖表格中的百分比無法看出總量的變化；③表述總體趨勢時要盡可能准確地運用表程度的副詞。

㈡ 高中歷史非選擇題答題法總結

高中歷史非選擇題答題法總碰世結

一、基本結構：
一般由材料和問題組成
1.材料：涉及歷史知識或熱點知識的文字材料或圖表材料
2.問題：主要有五大類
（1）根據材料（含圖表材料）概括、分析、概述、說明、指出……
（2）根據材料（含圖表材料）並結合所學知識概括、分析、概述、說明、指出……
（3）結合所學知識概括、分析、概述、說明、指出……
（4）對比兩則（或兩則以上）材料說明、指出異同點（或各自特點）……
（5）簡述……的啟示
二、基本型別：
材料解析題
三、答案型別：
1.據答案來源分：
（1）來源於材料的答案：指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案。
（2）來源於課本的答案：指出自課本的原話、某種觀點、認識或看法等。
（3）來源於自己組織的答案：多指根據相關歷史知識自己歸納答案。
2.據答案內容分：
（1）限定性或半限定性答案：指來源於課本或材料中的答案。如：根據材料（含圖表材料）和部分根據材料（含圖表材料）並結合所學知識概括、分析、概述、說明、指出……
（2）開放性答案：指來源於自己組織的答案。如：問啟示題和部分結合所學知識回答題。
3.據答案形式分：
（1）列舉型：如：從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案；寫出歷史人物或歷史事件等。
（2）簡述型：對答案要進行簡單論述。
四、解題技巧
1.解題過程應把握好五個環節：讀（審題）、找（相關資訊）、接（嫁接）、轉（轉換）、答（組答案）
（1）讀（審題）：審題是解題的前提或解題的基礎，審題一旦出錯，則整個解題都毫無意義。審題分兩步：第一步是讀材料，建議帶著問題去讀，可泛讀或瀏覽，也可精讀。第二步是審問題，審問題要注意三個方面：首先要審中心詞，即答什麼；其次要審限定詞，主要指時間和空間等限定詞；再次要審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據分值寫要點。
（2）找（相關資訊）：找前埋相關資訊是解題的關鍵。尤其是解答「根據材料（含圖表材料）或根據材料（含圖表材料）並結合所學知識概括、分析、概述、說明、指出……」等問題時,帶著問題在材料中找資訊顯得特別重要。找資訊主要指通過閱讀材料找出與問題相關的資訊。但針對不同問題要區別對待，如：解答「根據材料（含圖表材料）並結合所學知識回答……」問題時，有時要找出材料的中心思想、出處、人物、言論等；解答「對比兩則（或兩則以上）材料說明、指出異同點（或各自特點）……」問題時，要找出不同材料的異同點或變化。
（3）接（嫁接）：嫁接是解題過程中不可缺少環節。嫁接主要指根據問題把材料中涉及的歷史知識和課本的相關歷史知識有機聯絡起來，或者把材料中涉及的歷史知識還原或定位到課本中去。
（4）轉（思維轉換）：思維轉換也是解題過程中的重要環節。文綜解題過程中所涉及的思維轉換主要有 兩種情況：一是政史地不同學科之間的思維轉換；二是同一學科中縱向和橫向知識的思維轉換。
在解答歷史材料解釋題中的比較說明題時，縱向和橫向知識的思維轉換顯得非常重要。
（5）答（組答案）：組答案是解題的歸宿或落腳點（詳見下面的基本要求）。
2.組答案的基本要求
（1）答案要做到「兩化」：要點化、系統化
①要點化：文綜歷史非選擇題高考閱卷一般都是按答案要點給分，因此，在組答案時，首先要量分確定答案要點，文綜歷史科一般一個要點2--4分；其次要求考生有較強的分辨能力。②系統化：組答案時，在注意要點化的同時，還要從多個角度和多個層次來考慮問題，盡量做到答案的系統化。此外，有關評價題常常要一分為二；問及作用和影響時要從正反兩方面考慮。
（2）語言要做到「兩化」：簡單化、專業化
①簡單化：組答案時，要盡量做到高度概括、語言精煉，以便於閱卷老師快速閱卷定分。有的考生在答題時因為怕遺漏要點，總是答慧吵螞得太多。然而，高考閱卷的速度很快，閱卷老師大多反對答得太多的做法。更何況，言多便失，答得太多會沖淡答案要點，往往造成不必要的失分。
②專業化：組答案時，語言除了要做到簡單化外，還要盡可能地用歷史學科語言組答。這樣做可以起到言簡意賅、一語中的的作用。
（3）書寫要做到「三化」：段落化、序號化、條理化
①段落化：文綜高考歷史非選擇題（材料解析題）往往有幾大問，因此，要求考生在組答案時要把每一大問的答案獨成一段。這樣就不至於出現漏答現象，也有利於卷面保持整潔。還能方便閱卷老師對號入座，快速閱卷。
②序號化：文綜高考歷史非選擇題（材料解析題）每一問都有1—4個答案要點，所以，要求考生組答案時把每一大問的答案要點用序號標明，以便閱卷老師迅速閱卷和判分。
③條理化：這里的條理化有兩層含義，一是指先後順序條理。二是次序條理。有些答案需要從政治、經濟、文化等多方面來回答，因此，考生組答案時要有次序條理，這樣做既可避免重復，又可避免漏答，並且卷面整潔。包裝精美，易得高分。

如何答高中歷史非選擇題

1 首先要理解材料,我們老師說,好的歷史題答案都在材料中,理解了材料,根據問題去找材料中相關的內容。
2 答案一定是和材料一致的,也一定是和所學知識一致的,根據材料聯絡相關知識。
3 組織語言作答,這就考察你對知識的掌握了,要規范。
4 最後我感覺有一個竅門,看分值,考得多了應該能知道給幾分是幾點,這可以做到心中有數。
(我也是高中生哦,這些還是很實用的!祝學習進步~^_^)

高中歷史非選擇題如何提高得分

我以前也是學的歷史方向的，而且和你一樣選擇題老是不穩定，時好時壞。後來，我發現要做好選擇一定要對書上的知識要了解透徹,這是很重要的，因為選擇題很多細節問題從書上都可以找到的。另外，還要保質保量，就是也要提高自己的速度，因為高考考的不僅是正確率，還有時間。這個可以通過一段時間的訓練來完成的。還有，以前做過的題也不可以忽視，因為你不能確保你完全掌握，所以每過一段時間你都要再拿出來看看，記住，不要看原來做的答案，要自己重做一遍，那樣的話就可以提高正確率了。記住，遇到不會的，不懂的，不要害怕丟臉而不敢問老師，要知道，老師只會喜歡問問題的你，而不會排斥多跑辦公室的人，他會給你詳細的解答，而且不會厭煩的。以上就是我學習的體會，雖然我現在已經畢業了，但是，我希望這些仍然可以對你有幫助。

高中歷史非選擇題怎麼做拿分高

我高中就是選歷史科的。問答題要高分，首先要背會標准答案，先把標准答案寫上，然後根據標准答案寫一些自己的見解和意見，顯得自己讀得很深刻，理解得很透徹，然後老師就會給多印象分。

高中歷史地理非選擇題答題技巧

（一）把握六種題型
在高考試題中，材料解析題通常以下列六種題型出現：敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。下面對六種題型做以簡單的闡釋。
1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件（或歷史現象）的過程（原因、經過、結果）或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據材料並結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有「簡述」、「敘述」、「概述」、「試述」等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見於教材中的內容根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納總結。
2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯絡的歷史內容融合在一起進行綜合考查，它既便於考查學科知識之間的系統聯絡，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內容跨度大，能力要求高。
3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質或者對事物（事件）進行分析說明。設問中往往包含有「試分析、試說明、表明、體現了、反映出」等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規律並作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
4、比較型。比較型是將有某種關聯的兩個或兩個以上的歷史事件（現象、人物）放在一起進行對比分析。按照不同的標准，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
5、評述型。評述型是對歷史事件（現象）和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件（現象）和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題；與論證相結合成為評論型題；與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有「評述」、「試評」、「評價」、「評論」、「評析」等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。
6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有「你同意哪種觀點（看法）」、「試談談……」、「你的認識（體會）是……」等。
（二）審題必須把握的「一、二、三」
「一」是指「一個前提」，即「讀懂讀透材料（尤其是圖表與資料）」，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而後弄清楚圖示與資料是怎樣展示概念、說明問題的。
「二」是指「兩個原則」，即「充分獲取和利用有效資訊」、「立足材料，聯絡課本」。首先是「充分獲取和利用有效資訊」。所謂「有效資訊」是指與設問相關的內容，往往是材料的中心或主旨。如果有效資訊沒有被發現，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。其次是「立足材料，聯絡課本」。材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯絡課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。
「三」是指構思答題的「三個步驟」。即「一看」，看有幾個設問；「二找」，找出設問中的求答主題（或專案）和限制條件；「三答」，根據設問組織答案。組織答案時，最好採用「序號化」，如：①②⑶。
（三）根據設問做答的「五字訣」──述、論、析、比、評
「述」，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：（1）題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。（2）對於概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。
「論」，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標准有兩個：一是實踐的標准，二是理論的標准。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然後要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。
「析」，即分析。一般先要回答「是什麼」，在此基礎上回答「為什麼」。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現象、時間、歷史人物放在特定的歷史環境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發展的規律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓。
「比」，即比較。對於有比較專案的問題，可以按照要求進行比較；對於沒有給出明確比較專案的問題，很多考生往往不知道比什麼、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。
方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關的專案；然後與另一個對比。
原則：（1）比較歷史現象發生的原因、背景、歷史條件和目的。（2）比較歷史現象的內容、特點、特徵、性質、實質。（3）比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經驗和教訓等。
「評」，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：（1）用辯證唯物主義的方法看問題。（2）評論問題的觀點立場要正確。（3）評論要以事實做論據。
歷史答題關鍵是記憶知識點大家一定要把知識點記牢固！

高中歷史選擇題答題方法

將題干壓縮，找出與時間，地點，人物有關事件內容，然後在根據書本找有關這些的內容。一般能選一兩個靠譜的，有答案最好，但真選不了了，果斷憑借第一感覺。文科生「蒙」感很準的……我歷史基本靠蒙，基本錯誤不出3個。

高考 歷史非選擇題 答題技巧

非選擇題在高考卷中多表現為材料題(包括文字類和圖表類)，平時練習所見的問答題在去年高考中也有出現。解答材料題關鍵在於把握讀、找、答三個步驟。
1、讀――解答的前提
「讀」即閱讀材料，具體應掌握以下原則：
(1)先讀設問，再結合設問閱讀材料。
帶著問題閱讀材料，不但思路清晰明確，而且便於從材料中找尋有效資訊。
(2)重視兩頭。
材料的首尾兩頭多為段落的中心語句，內容一般包括材料的背景等重要資訊。
(3)看出處。
材料的出處常被同學們忽視，但是這些文字往往會給我們提供某種暗示或引導，有利於我們利用熟悉的課本知識去解讀陌生的材料。
(4)劃層次。
2、找――解答的關鍵
「找」即找有效資訊、找答案。
(1)根據標點符號判斷段落結構，確定資訊源。 「、」和「;」表示多個同類資訊的並列。「。」表示一個完整資訊的敘述完畢。「……」在材料中多表示與解題無關文字的省略，也就是說「……」的前後有可能會隱藏著有效資訊。根據材料所包含的不同資訊，用斜線劃出相應的層次。
(2)根據設問要求找資訊，確定答案來源。
在設問中，常有如「根據材料……」、「結合所學知識……」、「根據材料並結合所學知識……」等類似文字。解題時，須對這些限定詞語予以關注。
①「根據材料……」：這種設問多表示答案主要通過材料來解答，甚至有可能就出現在材料中。
②「結合所學知識……」：這種設問大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識。
③「根據材料並結合所學知識……」：這種設問表示僅僅依靠材料還不能提供完整的答案，需要通過課本知識來補充完整。
3、答――解答的體現
「答」即答題，這一點往往是大家容易忽略的，但卻是至關重要的最後一步。
(1)一題多問時，應對所答內容進行區分，先寫出題目的中心語再進行答題。
(2)注意設問分值。學會根據分值確定答案的多寡。
(3)規范作答
答題格式做到段落化、要點化、序號化;語言規范，語言學科化、簡潔准確化。

高中歷史選擇題知識點必備總結

希臘的民主政治、愛琴海文明、地中海文明、美國南北戰爭、英國光榮革命、工業革命和新興資本、金融貴族和新興資本的矛盾，中國封建政治、中國集權政治、中國農業經濟、中國工商業經濟、中國小農經濟、三大改造、孔孟思想作為主導思想的合法合理性，基本就這些了，

高中歷史12道選擇題

CDBBA BBDAD AB

高中歷史選擇題技巧

上高中時，老師提倡我們直選法，就是用簡答題的思想，假設這道題根本無選項．
但是我認為其實不管什麼題都是知識再現．如果你現在有時間，我建議你把書讀上至少5遍，到時候邊無須什麼技巧，所謂技巧就是知識的真正掌握

㈢ 高中歷史、政治做非選擇題有什麼方法和竅門怎麼樣做能得高分

（一）審准設問
審准設問是解答好主觀題最關鍵的一步。否則，下筆千言，離題萬里。而要審准設問，必虧鉛空須審准三個要素：
1、知識限定。即試題設問所規定的課本知識范圍。就考試說明所要求的課本知識而言，包括經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四大部分，而每一部分又有具體的劃分。因此，學生必須打好基礎，處理好宏觀體系與微觀知識的關系。
2、題型。綜觀歷年全國各地高考試題，可以把政治主觀題歸納為五種題型，而每一種試題都有其基本的答題模式。簡述如下：
（1）反映現象類（多見於圖表形式的試題中）：反映的現象銷瞎=時間+圖表主題+反映的事件。
（2）體現類：觀點+材料+尾巴（這就體現了這一點）。
（3）原因（意義）類：觀點+分析原因（一般可以從現狀、危害或作用、意義方面分析）。
（4）措施類：觀點+具體的解決措施。
（5）認識（辨析）類：一般可以從是什麼、為什麼、怎麼辦三個角度進行分析。
3、背景限定。它包括兩種情況：一種是對象限定。如：體現類試題，它限定從何處去找體現的道理；原因（意義）類試題，限定回答什麼的原因（意義）；措施類試題，限定回答解決什麼問題的措施；認識（辨析）類試題，限定對什麼進行認識（辨析）。另一種是主體限定，即有的設問明確激圓限定從某一主體（如國家、企業、消費者、黨、公民等）的角度回答。這兩種限定若未審准，可能導致作答徒勞無功。
（二）審清材料
高考政治主觀題總是以情景材料為載體的，而且近幾年高考政治主觀題的情景材料在文字數量上在逐年增大。因此，能否審清材料，提取出材料有效信息，就成為能否梳理出答題要點，解答好主觀題的重要一環。要做好這一環節，應從三個方面著手：
1、歸納中心，明主題。盡量用最簡短的語句歸納出材料的中心，明確材料圍繞的主題。
2、劃分層次，找聯系。對材料進行層次劃分，歸納出層意，並弄清層與層之間的關系。
3、抓住關鍵，理要點。挖掘出材料中的關鍵詞句，聯系設問中所限定的課本知識進行推理，梳理出答題要點。
（三）組織答案
組織出的答案，是學生在分析基礎上進行綜合的結果，也是判定學生試卷得分多少的唯一依據。因此，必須注意以下幾個方面，做到規范作答。
1、按試題題型的基本模式組織答案，做到觀點與分析有機結合；
2、觀點要表達准確，分析要全面到位，做到邏輯合理、思維嚴密、層次清晰；
3、答案應要點化、序號化、段落化；
4、書寫要工整、文字要精練。

㈣ 高考歷史評分標准

高考歷史評分標准：

1、答案要要點化、序號化。

答題能做到序號化、條理化的考生占優勢，即使抄材料按層次抄和大段抄是不一樣的。

2、答題盡量全面，例如只答負面影響，答積極影響的不給分。

3、注意字體，要工整、清楚，要讓評卷人看得懂。

4、注意歷史語言的應用，盡量少寫大白話，注意准確表達，語言通順。

5、不要隨意的用簡稱，尤其是自己隨意寫簡化的語言。

6、盡量准確的抄原材料，不要分層次的大量抄寫原材料，並注意對原材料做一些修改，保留總的意思就可以了。

分點摘抄材料按要點給分，大段摘抄材料的只給少一點的分；有明確時間信息但錯誤的不給分，不寫時間的給分。

如果一題7分、那麼一點2分，兩點4分，三點7分。

(4)高考歷史非選擇題如何給分擴展閱讀：

高考語文評分標准：

一、基礎等級

基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。

(一)內容項(20分)——題意、內容

其重點是題意、內容。對於內容要綜合考慮，對於材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

(二)表達項(20分)——語言、文體和結構、卷面

其重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。1、根據表達項的細則，在「內容」評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2、在「內容」等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

二、發展等級(20分)

基礎等級分要與發展等級分相匹配，發展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。

1、發展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般可在二等給分。

2、發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發展等級一般在一等或二等給分。

3、發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等給分。

4、內容在四等的，「發展等級」可以給1到2分;確為抄襲的，「發展等級」不給分。

發展等級評分。不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等評分。

1、深刻：①透過現象看本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用

2、豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法⑾文句有表現力

4、有創意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思精巧⒂推理想像有獨到之處⒃有個性特徵

㈤ 歷史政治非選擇題怎樣拿高分

你好：
很高興為你解答：

在文綜裡面：地理、歷史、政治，這三門課如果是有不錯基礎的同學，相對而言，地理歷史會很容易拿高分的，因為這兩門是書上固定的，不像政治具有時效性，而且還需要很謹慎輪咐。
所以，你說的這兩門要想拿高分，歷史不用緊張，只要你能下狠心背書，把很多相同事件的相同問題統一起來，一起歸納總結，這樣利於你自己的歷史記憶，只有做到這一步，你的歷史選擇題或者非選擇題，才有可能拿下禪桐槐高分，當然歷史非選擇題目中還有相當一部分文言文知識，所以這就要求自己的文言文水平得過關。（這點如果不解決，真到那天會把你急哭，真的）
政治相對來說就難了，因為它要求我們平時要注意多留心一些時事政治，包括歷史上的、當今的、以及預測未來會發生的、等等等等（當然，不論哪門課，書本才是最好的老師，所以賀友，你首先得把書本上的知識點，記得牢牢的才行。

呵呵，以上就是一些小幫助，希望對你有用。
採納哦

㈥ 【2021新高考】歷史選考題型分配！

各位同學、家長，

2021年新高考改革已經蓄勢待發！

新高考歷史選考的試卷題型如何分配？

我們怎樣才能扎實推進高考歷史復習？

請看Louis曉宇老師給你一一解答：

2021年，湖南、湖北、遼寧、河北、重慶、江蘇、福建、廣東八省將啟動新高考改革試點工作。其中語數外三科由全國統一命題，歷史科目由各省市自主命題。以下是新高考歷史選考題型分配的具體安排：

一、題型設置

新高考歷史選考試卷題型依然沿用傳統模式，即「選擇題+非選擇題（材料分析題）」，暫未有消息出現新題型（填空、繪圖等）。

（1）選擇題

從目前已確定的消息來看，新高考歷史選考選擇題共設置15道題，每題3分，共45分；每題設置4個選項，只有一個選項正確，即全部為單選題。

（2）非選擇題

根據目前已知的消息，新高考歷史的非選擇題依然以材料分析題為主，要求考生通過閱讀材料完成題目要求。每道非選擇題的分值在10-12分左右，一般會有兩道題是論述題（史論結合）。

非選擇題的總分為55分。選擇題與非選擇題構成整套試卷，共100分！

二、考察內容

新高考歷史選考在2021年仍然考察新人教版三本必修內容，必修一、二、三均有所涉及。選修方面，改革、20世紀的戰爭和人物評價是考察重點，一般會以非選擇題的形式出現。請各位考生注意！

三、復習備考

（1）新高考背景下，歷史選考難度勢必提升，要求考生對基礎知識的掌握和基本史實的記憶與理解能力較高。在當前9月，第一輪復習工作剛剛全面展開之時，要尤其注重對基礎知識的練習和總結。具體而言，在高三第一學期要主抓選擇題的練習，縮短做題時間，提高做題准確率。具體目標如下：

選擇題准確率          選擇題正確數          對應高考水平                       預計歷史總分

93%以上                 14~15道                  985高校                                85~90分

86%~93%               13道                        一流學科建設高校                80~84分

80%~86%               12道                        弱211或強普通一本              76~79分

73%~80%               11道                        普通一本或強二本                70~75分

66%~73%               10道                        普通二本或三本                    66~69分

66%以下                 10道以下                 三本或大專院校                    65分以下

（本表主要參考湖南省的情況，其餘各省錄取分數線不一致，僅供參考）

（2）非選擇題

新高考背景下，非選擇題難度因各省自主命題，難度各異。一般江蘇、湖南、湖北等省難度較大，遼寧等省難度較小。非選擇題考查學生的基礎知識與能力的運用，是一輪復習後期及二輪復習的重點，在當前9月只需要跟上老師的復習計劃就好。

了解更多考試內容，敬請留言，歡迎交流~

㈦ 如何答高中歷史非選擇題

1 首先要理解材料,我們老師說,好的歷史題答案都在材料中,理解了材料,根據問題去找材料中相關的內容。
2 答案雀埋一定是和材料一致的,也一定是和所學知識一致的,根據材料聯系相關知識。
3 組織語言作答,這就考察你對知識的掌握了,要規范。
4 最後我感覺有一個竅門,看分值,考得多了應該能知道給幾分是幾點,這空乎可以做到心中有數。
(我也是高中生哦,這些還是很實用的!祝斗歲悉學習進步~^_^)

㈧ 高考歷史非選擇題答題有沒有什麼技巧

考歷史材料解析題的解題技巧
材料解析題是一種考查學生理解能力、歸納能力和文字表達能力的綜合考查題型。它具有「製作巧、容量大、靈活性和區分度強」的特點。許多學生在考試中無從下手失分嚴重。那麼，怎樣才能解答好這一題型呢？我認為應掌握四個步驟，即：讀、找、思、答。
一、讀——是解題的前提
閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。1.先讀設問，後讀材料。不少人認為要先讀材料，後看題目設問。事實上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料易產生懼怕心理，影響答題，且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強，效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設問，給材料內容定位，明確答題方向、目標，帶著問題閱讀材料更顯思路清晰明確。
2.閱讀材料的基本原則：①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內容作簡要介紹的地方，內容一般包括材料的背景、時間、國別和作用，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發作用，不可漏讀。如1995年「三大發明題」開頭的《韓非子•有度》所載對回答第一問「司南至遲發明於什麼時候」就至關重要。②讀懂、讀透材料。對材料的閱讀，一般情況下應讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內容。第二遍細讀，正確理解材料的觀點，獲取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答題的毛病。第三遍重點蠢純讀，帶著設問有重點地閱讀，提取有效信息，擱置無效信息，並確定材料與相關知識的聯系，破解命題能力的考查方向。③閱讀材料時，還應注意從省略號兩邊獲取有效信息。省略號刪去的是與答題無關的內容，省略號兩邊保留的內容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。
二、找——是解題的關鍵
在實際解題過程中，「找」與「讀」往往是一致的，不需要將兩者截然分開。
1.從材料中找出有助於解題的信息。具體做法是：先分析材料，長材料分成幾段，分別找出腔笑每段的信息；短材料分句，找出各句的含義；如果材料只是一句話，就找出它的字詞，如時間、地點、人物、對事件的評價等要素。這樣層層剖析，找出材料所包含的所有信息。2.找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有「新材料、新情況、新問題」的特點，但必定與課本有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與課本中的重要史實和觀點相對照，確定材料所述與教材具體章節的關聯，這樣材料便與課本聯系在一起；再深入讀材料，解析的大方向就有了，回答問題就不難了。3.找材料與設問的相關點。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料。因為，「論從史出」，結論要從對材料的發掘、升華中得出。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中互相對照；或從材料中找出回答設問的信息；或從設問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處；然後，通過推測判斷得出答案。這樣，從設問到材料，再從材料到設問，問題就容易解決了。
三、思——是解題的核心
考生完成上述兩個步驟後，要再次對設問要求仔細推敲，理清問題的解答思路。許多問題認真歸納總結，對「原因」、「評價」、「體會」等類問題的解答是有一定規律性的。
「原因」。分析原因無論從什麼角度入手，都必須明確找出歷史的承擔者，題中所述歷史現象或所涉及的社會團體、個人。逐個分析它們在社會上的政治、經濟地位，它們的政治經濟要求，它們與題目中所涉及的事物的聯系。由此，就不難找出它們對題中所述歷史現象的發生所產生的作用，也就是上述歷史現象發生的原因。
「評價」。一般應從「消極」和「積極」兩方面進行分析。消極方面，應從「危害」、「局限」、「不足」等幾個角度思考。積極方面，往往分成以下三部分來回答：第一，用簡練的語言概括所考查歷史現象的本質特徵。第二，指出所考查歷史現象產生的直接的、近期的、較小范圍的伍檔含作用和影響。第三，指出所考查歷史現象已經產生或將要產生的深刻的、長期的、大范圍的影響。
「體會」（啟發、啟示、反映出等等）這類問題一般不外乎以下幾個方面的內容：第一，題中現象所反映出的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本觀點等。第二，題中所述現象驗證了哪些現行政策的正確性或是驗證了哪些事物的危害性。第三，我們能從題中現象中得出哪些經驗教訓。第四，吸取相應的經驗教訓後，我們的工作要朝什麼方向努力。
四、答——是解題的落腳點
材料解析題的讀、找、思，只為最後的解題做准備，答才是最終的落點。這個落點是否准確、恰當、完美，是否能夠充分體現命題的意圖，還要做到「六個注意」：
1.審准設問。在設問中，往往有限制性詞語對問題回答做出限制要求，如：「不得照抄材料原句」，「依據材料概括提煉」等等。
2.答好第一問。除了材料小論文外，材料題一般有多個設問，設問之間常常互相聯系，第一問的回答是否准確，直接影響到下一問題的回答。
3.解答要完整而有層次。解答的完整和層次性，直接影響得分。
4.注意運用史觀。用史觀分析材料，是歷史闡述的最高要求。用史觀分析材料，可以有效辨別觀點錯誤的材料，提高判斷能力。
5.答題要簡明。要言簡意賅、條理清楚、邏輯嚴謹，問什麼答什麼，不必展開。語言要規范，准確使用「歷史語言」，不濫用文學語言。
6.注意分值。每個設問都有一定的分值，分值大，要詳盡回答；分值小，則要簡答

㈨ 高考歷史非選擇題 有什麼答題技巧

高考無論哪一科的改卷任務都無比繁重，一個老師要在限定時間內改好幾千分卷子，而且還是對著電腦。眼睛疲勞、身體勞累不在話下，更重要的是，這樣的改卷方式註定高考改卷不可能像學校老師改卷一樣，幫你逐個字看，找可以得分的地方。當然，有遠見的老師現在已基本按高考改卷模式一樣改卷。

那麼，他們又是怎樣改卷的呢？
第一，在正式改卷前，所有老師都會接受閱卷的培訓以及測評。言下之意，就是上頭會給定每一道題的標准答案/評分標准。這些答案看上去是一句一句的話，實則上更重要的是每一句話裡面的某一些詞。這些詞，就是我們所說的「得分點」。
老師改卷的時眼睛盯著的，就是學生答案里有無這些「詞」。【只有答上這些「詞」，才有可能有分。】用相同意義的句子解釋「得分點」，或寫的詞和得分點有偏倚，【都不可能得分。】一方面是因為改卷強度大，而另一方面，這有可能說明考生對知識掌握的並不好。中國高考，就是靠這種「考知識」的方式淘汰、選拔………

因此，【第一步，我們要答上上述的這些「得分詞」】。
這些得分詞，絕大多數是所謂的「【歷史名詞】」。例如：五四運動；君主專制中央集權制度；《權利法案》；孟德斯鳩的「三權分立」學說；等等……
錯誤示例：他反對那種壓迫人民，以君主為核心的制度
正確答案：他反對君主專制。

【第二步，】答上「得分句」
除了得分詞，某些句子也能成為得分點。但如果句子偏倚太大也不能的分。
而這些「得分句」，多是老師上課中給的筆記里的句子。例如：【1】背景的.【2】內容【2】影響
例如：辛亥革命的背景：1.《辛丑條約》簽訂後，帝國主義侵略加深，民族危機加深，社會矛盾進一步加劇……

【三】注意「史實+分析」
即不可只答出當時「發生了什麼」「有什麼」，還要分析「為什麼」，例如：背景、發生的事件、導火索……
這種答題技巧多用於 【「如何理解？」】【「為什麼說？」】之類的設問

【四】注意審題、劃關鍵詞
仔細審題，劃出關鍵詞，尤其是：材料題！更需要「做符號」，例如劃出時間、事件、史實、表明材料作者態度的詞語等。
從中找到題目的主題、問的內容、甚至出題人的意圖，即想要你答什麼……從而更好地組織答案。

【五】緊扣大題主題
不知道你有沒有發現，許多的大題，盡管有好幾個問，但你能總結得出整道大題都是圍繞某一個方面進行發問的。例如說整道題是圍繞「民主」這個問題發問的，「民主」便是整道題的主題，也就是出題人想要考的內容，答題時應更注意向主題方向思考。

【六】注意大題中各小題之間的關聯
各小題之間很有可能是有聯系的。例如第一小題回答了事件的背景，第二小題問了內容，最後一小題問「認識」什麼的，有可能就是要你回答「影響」「作用」等等。
而且，題目的 答案通常不會重復 ，即：如果看到最後一題問「影響」，前面的題便不需要回答「影響」
但，這種方法不可以盲目的運用到所有題目。只是，【如果你不明白出題人想問什麼，可以試著用這個方法思考】

【七】多角度思考
有很多時候，問題的答案都是從「多角度」組織的。
例如：回答「背景」，要從經濟、政治、文化、思想，甚至科技角度回答。
通常老師上課給同學們講授、分析歷史，以及給筆記時，都會從不同角度分析、講解、總結，因此，考試時只要記得筆記，通常便已經多角度分析。
但，當你忘記筆記，或者沒復習好，但又想要搜余答題世侍滾時，【可以用這種「從多角度思考」的方法來組織答案，從而提高得分。】
而且，這種「多角度思考」的方法對於學歷史作用很大。例如說你在【預習】時，或者說很有興趣了解、分析歷史事件，便可以用此方法來進行探索。事半功倍且分析全面。且「角度」是十分多樣的，除了從「政、經、文、思、科」角度思考，還可以從「國內外」；不同的「史觀」，如革命史觀、文明史觀、現代化史觀等方面思考......

【八】見機行事，實事求是、立足題目
歷史答題技巧五花八門、多種多樣。由於它也是知識的一種，因此，請千萬不要指望能精通所有答題技巧。而且，所有的答題技巧，都有一個共同的特性，那就是都「不能盲目的運用到每一道題」。
因此，無論是「談歲歷史答題」，還是生活中的方方面面，我們都不可以忘記【一個原則】，那就是：「見機行事」。
學過政治必修四便知道，「世界上所有事物換過角度便不同」。【歷史題目，換一下條件、角度，很可能有不同結論。】
很多時候以為自己「選擇題滿分了」，結果卻發現「自己認為肯定對的題目卻錯了」，甚至「百思不得其解」，「這不是老師上課說的嗎？」「這件事件不是Xxxx性質的嗎？（例如：消極的、積極的）」……
這時你便是犯了「操之過急」「張冠李戴」而不 「實事求是」的錯誤。 你是否有充分了解題目給你的信息了呢？
謹防「胡亂類比」，「操之過急」，見到有相似性質便「張冠李戴」，「只記得各種的答題技巧，卻忘了題目」、「在每一道題中都用上所有的答題技巧」、「將相似題目的答題模式，甚至整道題的答案胡亂的有大到另一道題目上」 ……
【此答題技巧對於「選擇題」也非常的「吃香」！！】。
總結： 「答題技巧，只有輔助作用」「實事求是，認清題目，適當的運用相關的答題技巧，積極思考，組織答案才是王道」「思維、知識、思考永遠大於「答題技巧」」

【九】知識框架
這是異常重要的，尤其是對於「政治」「歷史」兩科。
歷史的知識框架主要有：背景、內容（過程、條框內容等）、作用、影響等
而，政治便更多了，每一課都有對應的知識大框，然後有相關的知識枝節……掌握知識大框，對於道出知識組織答案很重要哦。

【十】不怕殺錯只怕錯過
此方法更常用於「知識掌握不牢固」、「並不十分肯定要回答的內容」等情況。
歷史、政治、語文大題都是 踩點給分。答對有分、答錯不倒扣。因此，如果你屬於上述情況，請把能想到的且覺得對題目言之成理的內容都答上。但這樣的情況不推薦出現。好好掌握知識，才是拿高分的絕對途經！

【十一】理解題目的能力
相信你會發現，上述的許多技巧中，都需要答題者有充分的「理解力」。理解題目、內容、作者意圖、材料含義 ……
這種能力，是無論讀文科理科都要具備的。如果相對薄弱，可以多進行各種的閱讀，嘗試盡量地挖掘所閱讀的內容的內涵；多做題、積累經驗、重在總結、記憶，不要經驗得到了，過兩天就忘了的樣子。

【十二】【【最最重要！】】背誦、記憶、刻苦、努力。
任何的考試：知識就是王道。！ 一個考生穿得、長得如何漂亮，掌握了多少的答題技巧，心裡想了多少遍「我要考上好學校」、「我要考高分！」、「我要爆RP！」等等，進到考場，最多隻有【「輔助」】的作用。真真正正能決定你分數高低，讓你爆RP的，是你的知識，是你對知識掌握的充分、牢固以及熟練的程度！！
這和打仗一樣，最重要的是 武裝自己。沒有火力，很容易死。
文科生，「爆RP」的唯一途徑，便是：刻苦、勤奮、努力；背誦、牢牢記憶。思維、想像、理解是學習和做人必不可少的元素。但，文科生，最終還是要把許多既定的知識記入腦袋，才能答題拿分。

【十三】實戰、做題，積累經驗。
說得好不如做的好。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」
只是學了聽了，不做題，會忘掉，對考試便不起作用；做題是一個鞏固知識的過程；
答題技巧背得滾瓜爛熟，但不實際運用，到了考試時便不會用，只會憋手憋腳的；
而且，還有很多很多未知的技巧經驗，需要在實戰做題中總結、領悟。
因此，
1.要【多做題】；
2.最好「【先復習】，後做題」
3.做題時前往不能讓腦袋停下來。
要努力【思考】；多方面思考；
注意將在做題時查閱到的、用到的知識有意識地【復習、記熟】，這樣注重平時的積累、編織，下次做題、復習、考試時變事半功倍；
4.做完題後，要注意核對【答案】，認真批改，認真思考總結錯誤的部分及原因，將錯誤的知識刪除，將正確的記好，並總結經驗、好好掌握、以便日後運用；
【切忌：一邊做題，一邊對答案】。
5.在認真思考後仍【不明白的要及時解決】，今日事、今日畢。千萬別拖拉，漏洞、混亂多了大了，最後之後讓自己抓狂。可以查閱資料、問同學、問老師等。

希望能幫到你！！ O( ^_^ )O。

㈩ 高考 歷史非選擇題 答題技巧

非選擇題在高考卷中多表現為材料題(包括文字類和圖表類)，平時練習所見的問答題在去年高考中也有出現。解答材料題關鍵在於把握讀、找、答三個步驟。
1、讀――解答的前提
「讀」即閱讀材料，具體應掌握以下原則：
(1)先讀設問，再結合設問閱讀材料。
帶著問題閱讀材料，不但思路清晰明確，而且便於從材料中找尋有效信息。
(2)重視兩頭。
材料的首尾兩頭多為段落的中心語句，內容一般包括材料的背景等重要信息。
(3)看出處。
材料的出處常被同學們忽視，但是這些文字往往會給我們提供某種暗示或引導，有利於我們利用熟悉的課本知識去解讀陌生的材料。
(4)劃層次。
2、找――解答的關鍵
「找」即找有效信息、找答案。
(1)根據標點符號判斷段落結構，確定信息源。 「、」和「;」表示多孫拆個同類信息的並列。「。」表示一個完整信息的敘述完畢。「……」在材料中多表示與解題無關文字的省略，也就是說「……」的前後有可能會隱藏著有效信息。根據材李凱首料所包含的不同信息，用斜線劃出相應的層次。
(2)根據設問要求找信息，確定答案來源。
在設問中，常有如「根據材料……」、「結合所學知識……」、「根據材料並結合所學知識……」等類似文字。哪數解題時，須對這些限定詞語予以關注。
①「根據材料……」：這種設問多表示答案主要通過材料來解答，甚至有可能就出現在材料中。
②「結合所學知識……」：這種設問大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識。
③「根據材料並結合所學知識……」：這種設問表示僅僅依靠材料還不能提供完整的答案，需要通過課本知識來補充完整。
3、答――解答的體現
「答」即答題，這一點往往是大家容易忽略的，但卻是至關重要的最後一步。
(1)一題多問時，應對所答內容進行區分，先寫出題目的中心語再進行答題。
(2)注意設問分值。學會根據分值確定答案的多寡。
(3)規范作答
答題格式做到段落化、要點化、序號化;語言規范，語言學科化、簡潔准確化。