怎麼歸納歷史大題

㈠ 做歷史大題技巧有哪些

歷史學的認識成果，是世世代代的人們創造的一切物質和精神文明成果的記錄和 總結 ，是 文化 價值的結晶。下面我給大家分享一些做歷史大題技巧有哪些，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

做歷史大題技巧有哪些

1、科學用語

答題時應該充分使用課本中現成的專有名詞和概念。

2、准確斷限回

"斷限"，也就答是確定答題的范圍，即試題要求回答的是什麼，主要應該明確時間、朝代、國別以及政治、經濟、文化、民族等方面內容。准確的"斷限"是答題的第一步，有著至關重要的作用。

3、知識遷移

"知識遷移"是指將有關的歷史知識從這一知識結構中遷移到另一知識結構中去，只要多進行 思維訓練 ，開闊思路，具有一定靈活應變能力，就可以辦到。

4、史論結合

答好歷史問答題的關鍵是必須做到論從史出，史論結合，表述上要有鮮明的觀點作為立論基礎，又有適量的史實做為支持 ，而且史論之間的關系是一致的。

做歷史大題解題策略

1.閱讀史料，這是解題的第一步。閱讀的內容由材料和設問兩部分構成，閱讀時一定要認真，注意讀全。閱讀材料時，要先讀設問，後讀材料。先讀題目設問，給材料內容定位，明確答題方向、目標。

2、找材料與材料的結合點。結合點即一道材料解析題的主題。一般情況下，每一道材料解析題都有一個主題，圍繞這個主題將若乾材料結合一起。

3、找材料與設問的切入點。設問提出的是有關材料的問題，回答設問提出的問題離不開材料。所以，找到設問與材料的切入點很重要。我們應先在設問部分找出關鍵詞，然後在帶著關鍵詞去材料中找相應的關鍵詞或句。

4、從材料與教材中找相似點。我們把材料中的重要信息中與教材的史實、觀點相聯系，確認材料與教材的部分內容相聯系，這樣便將材料與教材聯系在一起了。只要判斷准確，解題的大方向也就明確了。

歷史大題萬能答題公式

1、歷史背景=(國內+國際)(經濟+政治+文化+……)

⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑶文化背景=思想、宗教+科技+ 教育 +……

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素

3、原因廣度：原因=主觀(內因)+客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析 方法 基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素(導火線、借口等)

⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產力發展、時代要求)+主觀需要等

三者既有層次區別，又有聯系滲透，如「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

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㈡ 高考歷史材料題如何歸納概括

歷史主觀題解題方法
1、通讀材料、明確主題
在命制一道材料題時，命題者往往是先確立一個主題，再圍繞這個主題去尋找材料、構思設問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調動所學知識點，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎。
2、細讀材料、分析問題（很重要的環節）
在明確材料的主題後，接下來應該認真分析命題者提出的問題，通過分析設問句中的關鍵字、詞，明確作者問的是什麼，需要回答什麼。再根據這些問題，仔細地閱讀材料，力爭把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個部分，包括題頭、摘引等，尤其是材料中有關時間、地點、人物之類的信息，往往是解題的突破口。
3、提取信息、加工整理
材料分析題所提出的問題絕大部分答案應該從材料中得出，因此這時應根據仔細閱讀材料後的思路，再次結合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關的信息都提取出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關信息都找出來，取決於答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度。然後把找到的信息進行篩選，剔除不需要的和重復的信息，根據所學知識，把這些信息進行歸納整理，列好提綱，准備答題。
4、審查提綱、流暢表達
在上述步驟進行完畢後，還要最後瀏覽一遍材料及其設問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最後就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，塗塗改改，答非所問。

㈢ 高中歷史大題答題思路方法

歷史答題有時候對我們來說也有點難，那怎麼辦呢?下面給大家帶來一些關於高中歷史大題答題思路 方法 ，希望對大家有所幫助。

1、答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言准確;三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因

基本方法：

注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與 措施 是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

3、外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然後按設定的項目之間的邏輯關系。

4、內隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5、比較項的確定方法

基本方法：屬於歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬於歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬於歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬於歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬於歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬於歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

6、分析評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路

基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等;二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊;三是上層建築的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、 文化 制度對經濟發展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利於經濟的發展;五是看社會環境因素，國家是否統一與安定;六是地理條件的因素等。

7、分析經濟特徵型問答題的解題方法

基本方法：分析經濟特徵要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特徵;其二，分析其特徵形成的原因及影響;其三，揭示特徵語言要精闢，高度概括，要源於教材、高於教材。

8、歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9、開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合有論有據。第四，論述全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10、如何解答主觀題中「說明了什麼」類型的問題

基本方法：回答說明了什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。

(1)這種斗爭的目的是什麼?有何進步或倒退的作用?

(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?

(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

11、分析歷史事物、歷史現象的背景

基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括 總結 ，這些因素可能是顯現的，隱現的。

可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀願望能夠的需要。

12、論述題的解答和史論結合的方法

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。

第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史在中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

13、怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標准和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標准和原則有：

(1)生產力標准

(2)人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用

(3)階級的觀點

(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標准評價古人

(5)不要以偏概全

(6)客觀公正，不要帶感情色彩

(7)注意兩點論和重點論的統一

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㈣ 高考歷史大題答題套路及解法技巧總結

25 分大題解題方法

題型特點：

根據主觀題的設問方式，我們可以將其主要分為五大類。

對於材料的分層，一要明確材料主旨，這一信息結合材料和設問內容或材料開頭語和材料出處即可獲取；二要明確材料內容，即材料包括或涉及材料主旨的哪幾個方面。劃分材料內容層次的主要依據是：

1.內容的關聯性。

2.材料的斷句構成、標點符號，主要是句號、分號、省略號等。

3.一般情況下，一個要點2分，分值為6—8分，則要點為3—4個，即3~4個層次。

分層之後，最後返回問題，根據對設問和材料的分析，聯系所學知識，組織答案。

12分開放探究題解題方法

題型特點：

1.命題形式：一般是1個材料、1個設問，分值在12分。

2.考查知識：以縱向或者橫向命題為主，以當前社會熱點及學術熱點等切入，考查學生縱向綜合及橫向對比的能力。

3.考查能力：以概括、比較等設問方式呈現，考查學生閱讀材料信息、概括和歸納信息、對比分析的能力。.

解題方法：

1.審設問：審清答題來源和答題語、答題提示語、時空限定語、答題限定語，明確答題方向。

2.讀材料：首先讀材料出處，圖片、圖表、表格信息，這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時間、作者、史書文獻、背景信息等。其次，審讀材料正文，找出材料的中心論點、要點關鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)和關聯點(材料與設問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關聯點)。

3.扣教材：答題時一般都要適當聯系教材。審完設問和讀完材料後，應回顧與所學知識的連接點，再列出提綱要點。

4.組答案：解答非選擇題要注意「一個前提，兩個原則」。

（1）一個前提：即答案要准確規范，書寫要工整，要在規定區域內答題。

（2）兩個原則：第一，答案在按分估點的基礎上「點要多、面要全、話要短」。也就是要多角度組織答案，太簡潔易漏知識點，影響得高分，可適當採用「多多益善」的辦法，但要注意「多」是答案的點多，是追求「廣度」，而「深度」要適可而止，解釋時應「話要短」，不要重復、啰嗦。第二，盡量把答案得分的「關鍵詞」寫在前面。要緊扣設問，把答案要點按①②③分別寫出來，每個小要點後用冒號進行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出回答的要點。

15分選考題解題方法

題型特點：

1.命題形式：以新材料為依託，創設新情境。一般兩問，第一問多是根據材料「概括」「指出」改革的原因、內容、措施、特點；第二問基本是在第一問的基礎上結合所學知識「分析」「簡析」改革的意義、作用或影響。

2.考查知識：命題依標不依本，不拘泥於教材，多以中國的改革尤其古代的改革或人物為主，與當前社會熱點有關，如「三農」「民生」「民主政治發展建設」「一帶一路」等，力圖給當今中國的社會主義改革開放提供借鑒。

3.考查能力：考查學生的綜合分析和解決問題的能力。

解題方法：

1.根據材料，按改革的背景、內容、影響或評價劃分材料的層次。

2.根據材料的句意和段意，粗略列出答題的關鍵點及答案條數。

3.結合所學知識，進一步豐富答案，如改革的背景，可以從國內外各種矛盾、生產力發展等角度分析；改革的評價要從積極、消極等方面分析。

4.根據設問結合粗略列出的答案，組織出完整的答案。

典題示例：

歷史——選修4：中外歷史人物評說

(2019·全國Ⅲ，46)

郭子儀(697—781)，華州鄭縣人(今屬陝西)，「長六尺余，體貌秀傑」，通過武舉考試成為將領。唐玄宗天寶十四載(755)，安祿山反，朝廷軍隊潰敗，玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節度使任上率兵勤王。經過多年征戰，平定叛亂。後回紇受人唆使，舉兵威脅長安，郭子儀已年近七十，率數十親兵赴回紇軍中勸阻。回紇首領深受感動，與郭子儀飲酒結盟而退軍。郭子儀「臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心」，其麾下數十人成長為文武大臣。經唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚。「時方握強兵，或方臨戎敵，詔命征之，未嘗不即日應召，故讒謗不能行」。後代史家稱贊他為「大雅君子，社稷純臣」，認為「自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比」。——據《舊唐書》等

(1)根據材料並結合所學知識，概括郭子儀的歷史功績。(6分)

(2)根據材料，簡析郭子儀取得功績的原因。(9分)

答案：

（1）平定安史之亂；長期維護唐朝穩定和國家統一；培養人才。

（2）身逢時勢，勇於擔當；忠於朝廷；身強體健，善於領兵，英勇善戰；富有政治智慧。

方法指導：

概括時：要充分依託材料、理解概括對象、根據分值提示，結合相關知識羅列要點，注意概括的點要全，面要廣。

說明時：首先要分析材料，提煉關鍵信息，找出材料中與問題緊密相關的解題切入點，然後緊扣題意，回歸教材，運用教材基本原理或知識准確、縝密地組織答案。

簡析時：重在「析」，要運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的一些基本原理和基本觀點進行分析，得出結論。

㈤ 做歷史大題的步驟方法

材料分析題是高考歷史必考題，同時也是高三黨感到最苦惱的一種題型!從什麼角度分析、需要用到什麼知識點、哪些內容可以進行關聯……所以，就算你歷史學的好，也未必能拿到考分!下面給大家分享一些關於做歷史大題的步驟 方法 ，希望對大家有所幫助。

做好歷史材料分析題的四步驟：

審題 、讀材料、鏈接、答題

1、審題：

拿到材料首先讀題，不要急於看材料，審題包括該題中有幾個要回答的問題，每個題的具體要求是什麼，問題與問題之間有什麼樣的關聯，只有清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料，更有針對性地解答問題;

2、讀材料：

讀懂材料是答好題的前提。

一般情況下讀三遍，第一遍粗讀，大體了解時段、地點、人物、事件等基本內容;第二遍細讀，對材料去粗取精的簡單處理，找到材料的中心詞，找到材料之間的對比處，即關聯信息;第三遍重點讀，結合前後問題有重點地細讀材料，理解材料與問題之間的關系，閱讀材料正文的同時，還要注意提示性的文字，即時間地點、人物、材料的出處;

3、鏈接：

就是將材料與課文所反映的相關知識建立關系，判斷材料所反映出的歷史時期、歷史事件，該內容在教材中怎樣論述的，據此而建立答題的大方向，其次將材料與 熱點 問題聯系;

4、答題：

答題前請寫出簡單的提綱。

答題一般有四種問法

1、「根據材料回答」，答案根據材料的內容即可，不必回到教材，如果問的是根據這幾段材料回答，請綜合每段材料的中心，分別寫出，不要籠統概括，那樣你是寫不完整的;

2、「根據材料和所學知識回答」這類問題答案不能全從材料中得到，部分答案必須回到教材中去回答;

3、「根據上述材料談自己的看法」回答，這種提問題文綜考試以來的新問法，是將材料中涉及到的都拿來當作有效信息處理、理解和把握材料的中心詞作答案的關鍵;

4、「根據所學知識回答」，即從所學知識出發探索歷史問題的答案，既不用教材的內容作答，也不用照搬材料原句，用自己的語言陳述自己的觀點，做到史論結合，論從史出，在語言表達上要准確，語言簡潔，層次分明書寫工整。

答題有四忌

1、忌照抄材料做無用功;

2、忌照搬教材文不對題，即置材料於不顧一味回歸教材;

3、忌白話連篇，不注意語言的表達，措詞隨便無中心;

4、忌堆積詞藻。答完題後，檢查書寫的答案是否有漏、有誤之處，再進行補充。

解答歷史材料分析題還要注意以下幾個問題

1、閱讀、理解材料：

通過閱讀理解材料是解答材料解析題的前提條件。

這一步驟大約需要三遍：

第一遍粗讀，大體了解時間、人物、事件及材料出處;

第二遍細讀，對信息量大的材料要藉助標點符號(特別是分號和句號)劃分層次，理解各層的含義和各層次之間的聯系，歸納出材料反映的核心問題，同時用符號(直線或曲線)畫出關鍵詞句，去粗取精，即作到能力要求中規定的限度地獲取有效信息;

還要考慮作者對事件所持的態度，材料反映的作者的立場，觀點等。對組合型材料，還要考慮各段側重點是什麼，作者的立場、觀點是否一致，有何異同等;

第三遍結合設問重點讀，答每一句，都到材料中去找你用符號標出的關鍵語句，重新閱讀、理解，然後加以概括作為答案。根據所感覺的難易，可以靈活掌握，第一遍就把材料和設問全部讀完，第二遍就帶問題去閱讀、理解，將問題逐個解決。

2、閱讀、理解過程中還要注意：

①、第一遍閱讀全部文字，再決定取捨。

如題號後是：「閱讀下列材料」，則一眼掠過，第二遍就不必去管它了。如果是提示性的，就必須重視。

②、注意每段材料後面的材料出處。

如果不屬於提示性的，即作者、著作名都很生疏，第二遍閱讀時即可捨去不理，對解題毫無影響。有時命題專家把材料出處放在每段材料的開頭，這不僅僅是設計的需要，更有引起考生重視的作用，並且具有直接提示性。是必讀和必須思考的。

可見，放在材料開頭的材料出處一定有用，是必讀的，放在材料後面的材料出處，有的對解題有用，有的無用，要在第一遍閱讀時決定取捨。

③、第一遍閱讀時要分出扣本內容和超本內容，以便找出解題的突破口。

材料解析題引用的材料，既能反映課本內容，又高於課本內容，第一遍閱讀時就應將材料中反映課本的內容與課本對號人座，確定材料反映的是課本哪一章節哪一方面的內容，在此基礎上才能進一步去理解超本內容。理解扣本內容是解題的基礎，理解超本內容是解題的關鍵，有的題必須以扣本內容為突破口。

3、理解命題意圖：

每道材料解析題的設計，都有其意圖。通過閱讀材料和設問，一定要理解其意圖，考慮這道題考查哪些基礎知識、基本觀點、能力要求，從材料中可得到哪些認識，認識應達到的高度等。最後檢查答案時還要從這些方面去衡量，找出漏洞，於以彌補。

4、認真組織答案：

①、按問作答，科學准確，語言精煉;

②、保證答案的全面性，防止片面性。即對有些認識、評論之類的答案，要從正反兩方面考慮，切忌全面肯定或完全否定;

③、注意准確性，防止隨意性;

④、要堅持正確立場、觀點，准確辨別材料觀點的正誤;

⑤、要實事求是，切忌感情用事。

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㈥ 高中歷史大題答題技巧 有什麼方法

高中歷史答題的基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言准確；三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。

歷史大題答題技巧

「抄材料」

材料型試題提供的材料，一定是有「用」的，尤其是「根據材料總結……內容/措施/特點」之類的試題，答案往往隱藏在材料中。如果試題提供的材料足夠豐富，很多時候，考生只需把材料中的「關鍵詞」或「關鍵句」找出來，然後根據需要進行「再加工」(抽象、概括、歸納)即可作答，我們不妨稱其為「抄襲」藝術。

當然，「抄襲」的時候要掌握技巧，一般不要「原文照抄」。「抄襲」的類型很多，或抄襲大意，或抽象概括，或同義詞(反義詞)替換，或文言文轉換為白話文，或把歐式語言轉換得符合中國語言習慣，或把口語轉換為專業術語，或長短句互換等。總之，既要最大限度地獲取有效信息，又要對有效信息能進行完整、准確、合理的解讀。

「背課文」

盡管當前的高考很少會有直接背誦教材就得分的試題，但很多時候，試題的設問還是與教材有著千絲萬縷的聯系。考生通讀材料和設問之後，如果無法從材料中尋找到答案，也不必緊張。此時，可嘗試把材料中的重點信息與所學教材相對照，以確認材料與教材的哪一章、哪一節相關聯，將材料與教材關聯在一起，以便於找准答題的方向。當然，這種聯系可能是凌亂的，可能涉及到教材的許多章節。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關的教材知識「調動」起來，根據需要有選擇地進行知識「大挪移」。此類方法多適用於原因、影響、評價類試題。

歷史大題答題方法

「找」即找有效信息、找答案。

(1)根據標點符號判斷段落結構，確定信息源。 「、」和「;」表示多個同類信息的並列。「。」表示一個完整信息的敘述完畢。「……」在材料中多表示與解題無關文字的省略，也就是說「……」的前後有可能會隱藏著有效信息。根據材料所包含的不同信息，用斜線劃出相應的層次。

(2)根據設問要求找信息，確定答案來源。

在設問中，常有如「根據材料……」、「結合所學知識……」、「根據材料並結合所學知識……」等類似文字。解題時，須對這些限定詞語予以關注。

①「根據材料……」：這種設問多表示答案主要通過材料來解答，甚至有可能就出現在材料中。

②「結合所學知識……」：這種設問大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識。

③「根據材料並結合所學知識……」：這種設問表示僅僅依靠材料還不能提供完整的答案，需要通過課本知識來補充完整。