⑴ 這篇課文的主要內容
課文記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放到大海的動人情景,謳歌了偉人的不朽功績,表達了人民對偉人的深深懷念之情.
在大海中永生的不是具體的生命，而是偉人不朽的功績。人們雖然知道這位偉人與世長辭畝吵尺，但仍然希望他在大海中獲得永生，鮮明的對小平同志美好的祝願，同時也表達了對這位偉人懷念之情。 永生是永遠的活碰虛著，在大海中永生指的不是具體的生命，而是偉人的豐功偉績。人們雖然知道鄧小平以與世長辭，但希迅高望他仍然在大海中永生，表達了人民對鄧小平的美好祝願和懷念之情
⑵ 在大海中永生充分表達了什麼
《在大臘弊簡海中永生》這是一篇飽貯情誼的通訊，這篇通訊記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒向大海的情景
，歌頌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的一片深情。
課文按照時間先後的順序，分別敘寫了飛機載著鄧小平爺爺的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、向大海
告別的整個過程，進而表達了人民祝願這位一代偉人永生的懷念之情。全文七個自然段，可分三段。
第一段（第一自然段）：敘寫飛機載著鄧小平的骨灰飛向大海。
課文先交代具體時間、地點和專機起飛的情形；接著揭示機艙里安放的是什麼；隨後點明這是一位歷
史偉人完成他人生的最後篇章。這一段定下了悲痛基調。
第二段（輪褲第二至四自然段）：敘寫飛機所載鄧小平的骨灰撒向大海。先寫鮮花伴著骨灰撒向無垠大海
；繼寫鄧小平爺爺的豐功偉績和廣遠影響；末點人民的崇敬和懷念之情。
第三段（第五至七自然段）卜肢：敘寫向大海告別。專機告別大海，突出了鄧小平的話語，表明人民的懷
念之意；深情祝願鄧小平爺爺在大海中獲得永生。這一段是全文結束，既點明題意，又抒發感情。
飛向大海——撒向大海——告別大海，整個過程都與大海緊密相依，這才與偉人的思想、業績
相稱相配，這才能讓人民藉助大海表達對一代歷史偉人的感激、懷念、祝願之情。
⑶ 在大海中永生是一篇什麼
鄧小平 《在大海中永生》是一篇通訊,記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景。
1997年3月2日上午,一架銀色的專機離開北京西郊機場,在首都上空低低地消圓緩緩地繞飛一周,然後穿過雲層,飛向祖國遼闊的大海.機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺此橋飢的骨灰.一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人,今天將完成他人生的最後一個篇章.
飛機在高空盤旋,鮮花伴著骨灰,撒向無垠的大海.大海嗚咽,寒風卷著浪花,痛悼偉人的離去……
也許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬裏海疆；也許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島台灣；也許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平森返洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺的影響超越時代,超越國界,他不僅屬於中國,也屬於全世界.
骨灰撒大海,鮮花送偉人.
時近中午,專機盤旋著向大海告別.透過舷窗望去,水天一色,波翻浪涌.從那永不停息的濤聲中,人們彷彿聽到了鄧小平爺爺那悲震撼人心的聲音：
「我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民.」
與大海同在,與祖國同在,與人民同在.我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生!
⑷ 五年級上冊語文課文：《在大海中永生》全文是什麼
一、情境導入
師：1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然後穿過雲層，飛向祖國的遼闊大海。機艙里安放著全黨、全軍和全雀局舉國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最後一個篇章。
[評：教者凝重的神態，哀婉的語調，再現了「骨灰撒大海，鮮花送偉人」的場景，讓學生入情入境，一個讓人心碎的時刻。]
二、精讀感悟
1、學習課文第二段：
（1）師：鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎麼描寫這感人的一幕呢？請同學們輕輕打開課本，自由讀一讀2-4自然段。
（學生自由讀。）
[評：「輕輕打開課本」。老師語氣是輕輕的、緩緩的，學生課本打開是輕輕的，學生喃喃自語，情真意切。師生對小平同志的懷念象潮水在涌動，聽課老師也受到了課堂氣氛的渲染，哀思綿綿。]
（2）師：這三節講了什麼？
生：講了小平爺爺的骨灰撒入大海。
（師板書：撒向大海）
（3）師：小平爺爺的骨灰伴著鮮花撒向大海，在鮮花撒入大海的那一刻，你聽到了什麼聲音？誰來讀一讀第二自然段？
（一生讀。）
[評：讀中悟，悟中讀，情由境生。]
師：「嗚咽」是什麼意思？
生：嗚咽就是低聲哭泣。
師：那為什麼大海在嗚咽呢？
生：因為鄧小平爺爺離開我們了。
生：因為大海也捨不得臘悄鄧爺爺離去。
師：「痛悼」是什麼意思？
生：沉痛悼念。
師：人們痛悼偉人，悲慟不已，所以聽到寒風卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。閉上眼睛想像一下這樣的情景。
（生閉上眼睛想像。）
師：誰來讀一讀這一節？（指名）
（一生讀。）
師：你的朗讀流露出一種既悲痛又不舍的感情。誰再來讀一讀？（指名）
（又一生讀。）
師：真是江河動情，天地同悲呀，男生一齊讀。
（男生齊讀）
師：大海嗚咽，寒風痛悼，這是我們心情的真實寫照啊！女生一齊讀。
（女生齊讀）
（4）師：奔騰不息的浪花將把小平爺爺的骨灰送往哪裡呢？默讀第三自然段。
（學生默讀。）
奔騰不息的浪花可能會將小平爺爺的骨灰送往哪些地方？
生：奔騰不息的浪花會將小平爺爺的骨灰送往祖國的「萬裏海疆」，「澳門、香港」，「寶島台灣」和「太平洋」、「印度洋」、「大西洋」。
師：（打出第三自然段4個排比句）誰來讀一讀？
（一生讀）
師：讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺的豐功偉績吧！
（多媒體介紹鄧小平的事跡）
[評：隨著幽婉而略帶憂戚的小提琴樂曲，一幅幅折射現實，反映小平同志豐功偉績的畫面映入學生眼簾，學生的感官得到充分震撼。短短幾分鍾多媒體展示，他那大海一樣的性格，大海一樣的胸懷，大海一樣的業績，留給學生頃碧的不是表層面的印象，而是深深的烙印。這位世紀老人波瀾壯闊的一生定格在了學生的心田，小平同志的偉績、風范深深地感染著學生。有了這樣的「鋪墊」，學生對課文的理解也就水到渠成，思如泉湧了。]
師：看了鄧爺爺的豐功偉績，再來讀這一部分，感覺一定不一樣。自由讀。
（生自由讀。）
師：誰來讀一讀？
（一生讀）
師：「萬裏海疆」，「澳門、香港」，「寶島台灣」，「三大洋」，你讀得越來越響亮，你為什麼這么讀？
生：因為小平爺爺的影響越來越大。
師：誰再來讀一讀？
（一生讀）
師：當奔騰不息的浪花把小平爺爺的骨灰送往祖國的萬裏海疆的時候，祖國人民會說些什麼？當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎麼說？當骨灰被送往寶島台灣、三大洋的時候，台灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什麼話想對鄧爺爺說呢？同學們，發揮你的想像，說一說。
生：祖國人民會說，鄧爺爺，是您提出了改革開放的政策，讓中國發生了翻天覆地的變化。現在祖國社會繁榮，人民安康，神州大地到處呈現出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。
生：香港、澳門會說，鄧小平爺爺，正是由於您提出了「一國兩制」的方針，我們才順利地回到了祖國母親的懷抱，結束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠感謝您！
生：台灣同胞會說，您提出了「一國兩制」的構想，讓香港、澳門回到了祖國母親的懷抱，我們相信，在「一國兩制」的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國一定能夠統一。
生：世界上其他國家的民眾會說，鄧小平，你真了不起，你讓中國富強了起來，你的「一國兩制」的構想讓香港、澳門回到了中國的懷抱。如果我們國家也碰到類似問題，我們也可以借鑒你的方法。
師：小平爺爺的偉大思想在中國歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀。
（生齊讀）
[評：是啊，鄧小平光彩照人的一生，與時代緊緊相聯，與大海有著不解之緣，他漫長的征程，最終匯入浩瀚的大海，同時昭示著一個真理：「敢向時代潮頭立，滄海一粟也永恆。」]
師：你記住了嗎？誰來試試？
（一生背這一部分）
（齊背）
（5）師：從那永不停息的濤聲中，人們彷彿聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音--（出示第六自然段）一齊讀。
（學生齊讀）
師：鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬於中國，也屬於全世界！他的影響超越了時代，也超越了國界。（出示第三自然段最後一句）這一句你想怎麼讀？讀給你的同桌聽並說說你的理由。
（生同桌讀）
師：你想怎麼讀？
生：我想大聲朗讀，每一個字都很用力。
師：為什麼？
生：因為這樣才能表現出鄧爺爺的影響大。
（學生讀）
師：其他同學想怎麼讀？
生：我想，讀的時候聲音應該由小到大。
師：說說你的理由。
生：因為這樣能說明鄧爺爺的影響越來越大。
（學生讀）
師：一齊讀。
（生齊讀）
（6）師：「骨灰撒大海，鮮花送偉人」，誰願意把2-4自然段連起來讀一讀？（指名）讓我們大家在他的朗讀中永遠銘記鄧爺爺的豐功偉績和他的光輝形象吧！
（配樂朗讀）
[評：鄧小平的高大形象已栩栩如生的浮現在學生的眼前。]
2、學習第三段
（1）師：專機盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們彷彿又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音--（再次出示第六自然段）誰來讀？
（一生讀）
師：你的朗讀讓我們聽出了鄧爺爺對祖國和人民的滿腔熱愛。誰再來讀一讀？
（一生讀）
師：多麼博大的胸懷，多麼深沉的愛！還有誰想讀？
（一生讀）
師：小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫學研究，這是他留給黨和人民的一份多麼珍貴的遺產啊！一齊讀。
（生齊讀）
[評：感人淚下的誦詞，教者用真情、真心作了表述，學生的心靈、聽課老師的思緒再一次受到震撼。]
（2）師：與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎？（出示：鄧爺爺與____同在。）
生：鄧爺爺與青山同在。
師：鄧爺爺就象大山一樣偉岸。
生：鄧爺爺與日月同在。
師：鄧爺爺的豐功偉績，與日月同輝！
生：鄧爺爺與星辰同在。
師：斗轉星移，不變的是人們對小平爺爺的思念。
生：鄧爺爺與長江同在。
師：長江滾滾東流去，承載了多少千古風流人物。
生：鄧爺爺與白雲同在。
師：雲是沒有國界的，全世界人民都會懷念他老人家。
生：鄧爺爺與黃河同在。
師：黃河是我們的母親河，祖國母親為有這樣的兒子感到驕傲！
（……）
師：言為心聲，此情此景，人們由衷地發出：我們衷心愛戴的鄧爺爺--
生：在大海中永生！
師（板書：在大海中永生）：一齊讀第七自然段。
（生齊讀第七自然段）
[評：學生的思維激活了，教者將教材看作是引導學生認知、生活學習、人格建構的一種範例，引導學生分析、理解，而不是完全接受的對象和內容。教者像主持人一樣的串場詞，積淀的語言功底，「窺一斑而推知全豹」。]
三、拓展延伸
師：鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的音容笑貌永遠浮現在我們眼前，他震撼人心的話語永遠回響在我們耳邊，同學們，你有什麼話想對九泉之下的鄧爺爺說呢？
生：鄧小平爺爺，雖然你離我們而去了，但是你的精神永遠活在我們心裡，我們十分想念您！我們一定不辜負你的期望，好好學習，將來把偉大的祖國建設得更加繁榮昌盛！
師：化悲痛為力量，努力學習，報效祖國，不辜負鄧爺爺的期望！
生：鄧爺爺，香港、澳門已如期回到祖國母親的懷抱，改革開放更使祖國經濟不斷壯大，神州五號的升天更使我們揚眉吐氣。現在，全國人民正沿著您規劃的藍圖飛速向前。我們也一定好好學習，將來也象您一樣，為祖國為人民奉獻一生！
師：聽了你的話，鄧爺爺一定會感到欣慰的。
生：鄧爺爺，我想對您說，您雖然離我們而去了，但我們一定會好好學習，上課認真聽講，不做小動作，課後認真復習，以優異的成績回報社會。
師：萬千話語，萬千情思，都說不盡鄧爺爺的豐功偉績，道不完對鄧爺爺的懷念之情。鄧爺爺永遠活在我們心中。
[評：小平回眸應笑慰，他開創的偉業後繼有人，大有希望。]
四、積累內化
1、師：打開書，一齊讀一讀課後練習上第三題的詞：嶄新愛戴嗚咽痛悼奔騰不息海疆超越波翻浪涌
（生齊讀）
2、師：你能根據你對課文的理解，用這些詞說幾句話嗎？別忙著舉手，再讀讀課文，你會說得更好。
（學生讀書，自由練說。）
3、師：誰來說一說？
生：1997年3月2日上午，一架銀色專機載著一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人--我們衷心愛戴的鄧爺爺的骨灰，飛向祖國的遼闊大海。鮮花伴著骨灰撒向大海，大海嗚咽，痛悼偉人的離去。也許，奔騰不息的浪花會把鄧小平爺爺的骨灰送往祖國的萬裏海疆，送往澳門、香港、寶島台灣，送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬於中國，也屬於全世界。啊，鄧小平爺爺在波翻浪涌的大海中永生。
（……）
五、布置作業
師：1、課後熟讀課文，背誦課文。
2、通過各種途徑了解鄧爺爺的故事，准備開一個讀書會。
⑸ 在大海中永生讀後感
《在大海中永生》讀後感
我想大家應該還記得我們祖國偉大的毛主席、鄧小平等偉人吧。
今天，我看了一本書是關於鄧小平爺爺的故事，書名是《在大海中永生》
鄧小平爺爺在1997年3月2日上午，永遠的離開了我們。我們讓鄧爺爺在大海中永生，帶著全黨、全軍和全國各族雹模遊人民衷心愛戴的鄧爺爺的骨灰一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人。今天將完成他人源銷生的最後一個篇章。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。
這讓我想起了以前共產黨怎麼打走日本鬼子，又怎麼會有新中國的。有首歌唱得好，沒有共產黨就沒有新中國。是那些偉人，那些奮戰斗底的戰士創造了新中國，打走了敵人。讓家家蓋樓房，戶戶幸福安康的生活，也讓家家變得富裕起來。雖然我們過上了好日子，可是那些偉人，那些戰士都奄奄一息，他們是多麼的偉大，黨的關懷是多麼的重要！
在黨的陽光下，有很多孩子保住了生命。在黨的陽光下，我們健康成長。
祖國為我們敞碼畢開了綠色的大門，讓我們看見了祖國的藍天，白雲讓我們去呼吸山水間芬芳的空氣。我們用明亮的眼睛去發現翠竹的挺拔，松柏的蒼勁，還要我們去體會果園的豐收，沃野的耕耘。
偉大的偉人和戰士們。我給你鞠躬了。
⑹ 課文以「在大海中永生」為題，你是怎樣理解的
「在大海中永生」是指鄧小平爺爺的不朽功績。 以這為題， 表達了我們對偉人的美好祝願，點明了中心
⑺ 蘇教版五年級上冊語文補充習題13課答案
三、根據課文內容填空。1、口才、文筆、娓娓動聽。入了迷，身臨其境。引人入勝。春雨點點，滋潤。2、上千個故事，那幼小的，文學的，終生難忘田老師的教誨之恩。區別：終身、終生。終身：今生今世此生畢生相關。如：終身大事 終身教育終生：畢生終身在這里，我覺得兩個詞語都可以。四、閱讀1、種植樹木、培育人才、樹木成材需時十年，（虛數）而培育人才卻是關繫到百年的事情，說明陪樣人才是百年大計，不容忽視。2，最後 1 句3、田老師教給我們知識和道理。五、1、因為同學們認為，不管什麼花，都只能開在泥里、水中、樹上等等，而發言卻說他相信石頭會開花，大家覺得是無稽之談。2、因為趙老師相信石頭也能開花，相信每一個孩子都能成才。3、趙老師關心和愛護每一個學會僧，培養學生自信、向上的精神。 2、陶校長的演講二、即使也既又因為，所以 雖然但是三、1、身體有沒有進步，健康是生命之本。2、自己的學問有沒有進步，學問是一切前進活力的源泉3、自己擔任的工作有沒有進步，工作的好壞對我們的今天和未來都有很大的影響4、自己的道德有沒有進步，道德是做人的根本5、問問自己，激勵和鞭策，身體健康、學問進修、工作效能、道德品質四、1、制止、阻攔2、驚詫、驚異提示 導與 異的寫法不同2、疑惑、驚異、（感動）、後悔3、我一定要控制自己的言行，正確認識自己的錯誤，並改正。4、我喜歡，因為，這樣能夠觸及犯了錯誤同學的心靈，讓他真正認識到自己的錯誤。 3、古詩兩首一、隱居穩當騎馬桌椅蟬聯 彈弓二、1、不知所處的位置；只知道他在這座山裡邊，山裡雲霧繚繞，我也不知道具體在什麼位置。2、想要；閉上嘴吧，停止前進。大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。三、1 你師傅在家嗎？不在，他采葯去了。到哪兒采葯去了？就在這座山中。你能帶我去找他嗎？不能，因為山裡雲霧繚繞，我也不知道他在哪兒。領悟：隱者高潔的品質和詩人對他的仰慕。 4、去打開大自然綠色的課本一、蒼勁、飽覽、相聚、芬芳、黃昏、描繪、無限、雲錦 敞開二、鳴禽、野花、聯歡、歡樂攀登、飽覽無限、豪情前進吧，奔向浩瀚、胸襟三、藍藍、綠色、歡快地歌唱、嘩嘩地流淌、花的芬芳、泥土的清香、神奇美妙的綠色課本、大自然里藏著豐富的知識大自然里蘊藏著豐富的知識、讓我們的生活絢麗多彩、親近自然可以陶冶我們的情操、開闊我們的胸襟，讓我們健康成長四、你的賀卡我收到了，那上面寫滿了年底我的問候和祝福。 5、裝滿昆蟲的衣袋一、略。二、中毒、讀書、獨立；拜訪，紡織，模仿；商店、殿堂、電器。三、仰望，迎接、抑制；仿照、防守、芬芳；翻譯、抉擇、沼澤。四、著迷，迷戀，痴迷。法布爾從小喜歡昆蟲，對昆蟲研究非常執著，堅持不懈地進行鑽研。五、來回穿梭、蠕蟲，金屬光澤的小甲蟲，彩色的石子3、法布爾對昆蟲非常的迷戀，珍愛。4、螺殼、甲蟲、石子、貝殼、蝸牛，法布爾捉的昆蟲很多，他很喜愛昆蟲。 6、變色龍一、判斷、距離、介紹、兇相畢露、指手畫腳、繪聲繪色、震驚、端詳二、繪聲繪色、兇相畢露、名副其實（名不副實）、迅雷不及掩耳三、1、一瞬間、一剎那、須臾、轉眼間、變色龍捕食速度快，而且准確。似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢，「刷」地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那隻彩蝶已被捲入它的口中，成為美餐。2、翠綠、橢圓形，三角形、長筒狀，龜背、四肢短腳，尖細。3、綠、香蕉葉色、棕色、淺灰色、名副其實。4、外形、捕食、變色。五、1 為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物。2、我可以利用這個原來來製造坦克、飛機、大炮等軍事武器，為保衛祖國做貢獻。 7 金蟬脫殼一、搜索、配合、恢復、顏色、花椒、協調（諧調）、依依不捨、枝繁葉茂二、透明發亮的殼殼、敏捷地撲來、又白又嫩的蟬尾、聚精會神地盯著、又小又嫩的翅膀、緊緊地抓住、精巧的斑紋、依依不捨地離開。（的、地的用法、還可以填什麼？）三、1 抖動、伸、仰、撲、抓、抽、出來、自然協調2、頭鑽出來了……3、背、頭、腳、尾，蟬尾4、蟬脫殼的全過程。四、1 偶爾、耐心、喜歡2 第三自然段3、青蛙是我們的好朋友，它是一個捉蟲能手，一隻青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。我們應該保護它們。 8 成語故事一、楚國、矛盾、神韻、牆壁、銳利、逼真二、大雨滂沱、大雪紛飛、大霧彌漫、狂風大作、陽光明媚三、1 拔苗助長、守株待兔、葉公好龍、狐假虎威、杯弓蛇影2、誇父追日、女媧補天、精衛填海、後羿射日、大鬧天宮3、三顧茅廬、卧薪嘗膽、完璧歸趙、望梅止渴、負荊請罪畫餅充飢、畫地為牢、畫龍點睛、畫蛇添足、大材小用、大器晚成、大逆不道、大公無私、大相徑庭1）大合唱的時候，小明明明不會唱，也站在隊伍里張著嘴巴濫竽充數。2）那個水果販真黑心，把別的蘋果摻雜在紅富士里濫竽充數。四、1、張僧繇給龍點上眼睛，龍飛走了，大家驚嘆不已。2、感到驚訝，不停地贊嘆。點上眼睛的龍真的飛走了。張僧繇繪畫技術的高超。五、1、就算（如果）、也、不管、（都）也2 杞人憂天3、面色不好，沒有精神；古怪，不能理解。4、每一個人都應該把眼前的事情做好，不要去想一些不該自己想的，沒有用的東西。也不應該自己嚇唬自己。 一、cu shang 四聲、shu 決 帖二、摸魚、模範、較勁、皎潔、車輛、哥倆、競賽、究竟三、1、賈島在路上斟酌詞句，大家覺得好笑。2、妥帖 恰當3、不好笑。賈島之所有這樣，是因為他完全沉浸在創作之中，也說明他創作態度嚴謹、認真，一絲不苟。4、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。《尋隱者不遇》松下問童子，言師采葯去。四四聲 chong、1 四聲、huanbo2、到、入、過，他忽然看到岸邊有一片草地， 3 是那樣的青翠碧綠。 鬧 皺 醒 鼓 10 嫦娥奔月一、chuán níng nàn dǎo páng suōyì xiá二、解除苦難生活貧苦運足氣力撒滿銀灰三、後羿射日、智斗逢蒙、嫦娥奔月、後羿追妻、思念期盼四、1、疒再查 5 畫選32、八月十五晚上中秋節3、讓逢蒙這樣貪婪的人吃了長生不老葯，就會害更多的人4、（要與敘述的內容）逢蒙:快把仙葯叫出來嫦娥:仙葯什麼仙葯逢蒙:別裝蒜了，你丈夫後羿從西王母那裡得到的那天你丈夫把葯交給你了，是你藏起來的說藏在哪裡了嫦娥:你一定聽錯了，那天是他采草葯賣了錢讓我藏起來的.逢蒙兄弟，你缺錢嗎我送你一些.你先坐下喝口水，我來給你拿.逢蒙:哼別跟我來這一套我不會聽錯的.接著翻箱倒櫃搜起來五、1、興風作浪、掙扎、永不停歇2、精衛、龍王的兒子3、檢（撿）絞（攪）厲（勵）4、我體會到做任何事都要堅持不懈，勇往直前，永不言棄。 11、讀書莫放攔路虎一、1、字音容易讀錯，字詞的意思很難理解。2、老師，攔路虎3、勤查字典二、狐狸和葡萄狸 反犬旁 L li 狐狸 狐狸葡草字頭 P PU 葡萄 葡萄萄草字頭 T tao 葡萄 葡萄慌 豎心旁 H huang 不沉著，忙亂慌忙三、1、第一句。2、重復，再。重新學習，回味。用文字解釋詞句。加批語和註解。錯誤的，不合情理的。改正錯誤，糾正錯誤。3、錯誤的，不合情理的。改正錯誤，糾正錯誤。4、我們要向毛澤東學習，從小珍惜時間。多讀書，不動筆墨不讀書，要追根究底，這樣才能不斷進步。四、馬前卒、攔路虎、老狐狸、門外漢、眼中釘。拓展：還有什麼俗語稱謂？比如，狗腿子，槍手 12 伊索寓言一、成熟、美妙、圈套、戒心、說謊、翅膀、贊嘆、慌忙、葡萄二、慌（慌忙）謊（說謊）、滲（滲透）慘（慘痛）、誡（告誡）械（機械）三、1、牧童嚇得驚慌失措。2、天空藍得一碧如洗。3、河水清得看見河底。四、1、狐狸吃不到葡萄說葡萄酸。2、捉弄人，驚慌、著急3、表面是在誇蟬，實質是為了達到他的目的而說的承話。五、略六、1、狐狸和山羊2、壁、渴、喝、jiǎ、gū、扒、壁、jī3、④4、這水好得使我喝不夠，你也下來喝吧5、處於困境之中的人為了擺脫困境，往往不惜犧牲別人的利益，所以他們的建議常常是不可信的。 13、在大海中永生一、 嶄新、嗚咽、奔騰不息、水天一色二、愛護公物，愛惜珍惜時間、愛戴領袖大海無邊無垠，浪花奔騰不息，聲音震撼人心1、人民領袖關心愛護人民，人民愛戴人民的領袖。2、奔騰不息的浪花湧向岸邊。三、1、嗚咽、卷著浪花、痛悼、作者對鄧小平同志的敬佩和懷念。2、永不停息、震撼人心、中國人民的兒子，愛著我的祖國和人民。3、祖國同在、人民同在、衷心愛戴、在大海中永生。4、攪和、攪拌、億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。四、1、節儉、原委、明白2、這時，鄧小平站了起來說：「是我拿的。」父親氣得揮起竹片打了下去，一下、兩下、三下……3、倒數第二自然段4、最後一個自然段5、鄧小平爺爺從小就像他的名字那樣，是一個心裡善良、樂於助人的人，他的父母也非常地善良。 14、高爾基和他的兒子一、四聲 四聲、四聲、三聲二、黑黝黝、綠油油、紅通通、紅彤彤、紫銀銀、藍汪汪飛來飛去、虎頭虎腦、呆頭呆腦、搖來搖去探望病人、告別故鄉、欣賞風景、散發清香三、陣陣芳香、一隻只蜜蜂、萬紫千紅染紅、欣賞、說不出的高興、兒子紅撲撲的臉龐呀四、高爾基 兒子鮮花 真誠的關系，熱情的幫助給予，留給人美好的東西；拿取，向別人索取。爸爸，我真高興，這些花能帶給你和島上的人這么多歡樂。我知道您想我，我也向您，就讓它們代替我陪伴您吧！我一定牢記您的囑咐，做一個播撒快樂的陽光天使！ 15、艾滋病小鬥士一、攜帶、仁慈、孕婦、虛弱、折磨、曾經、遭遇、病魔、災難二、軒然大波、坦然、呼籲、歧視。三、微弱、號召（？）、堅強、悲痛、參與、關愛四、1、出乎意料、小恩科西驚人的意志力和頑強的生命力。2、人們對艾滋病缺乏科學的認識，面對艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼。人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。3、一個勇敢的聲音、頑強抗爭、恩科西、他坦然面對艾滋病，一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。五、1、恩科西一面頑強地與病魔做斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。2、不能。因為只有先接受艾滋病人，才會關愛艾滋病人。這是有先後順的，接受是愛的基礎。3、他每天堅持鍛煉身體、按時吃葯掛水，接收治療，定期檢查身體，每天多吃水果蔬菜…… 16、黃山奇松一、徒弟、陡峭、山峰，先鋒，榮譽、謄寫、懸崖、天涯。二、稱贊；充分；出名；專注。三、依依不捨；千姿百態；飽經風霜。 1、四、 聳立。 董存瑞的光輝形象永遠屹立在我們心中。 電視塔聳立在青年路上，像一個鋼鐵哨兵。南京長江大橋前聳立著兩個高大的橋頭堡。 祖國屹立在世界的東方。 2、歷經滄桑。爺爺那飽經風霜的臉龐上寫滿了智慧。（註：我認為，兩個詞語都可以選用）五、姿態獨特，枝幹蟠曲，天然盆景，手臂，依依不捨擬人，（註：我想，也許命題者要讓我們說擬人，但，我不以為是擬人，因為他用了引號和好像，我讓學生把這道題改一下，如果要把這句話改成擬人句，該怎麼說？）送客松伸出了長長的手臂，一邊在給遊客指路，一邊在跟遊客依依不捨地告別：「再見，歡迎你們再到黃山來做客。」六、1、仙桃石、金雞叫天都。形狀。2、奇形怪狀。3、（1）採用了總——分結構，文章有詳有略。（2）都採用了比喻的修辭手法，使文章更加具體生動。 17、黃果樹瀑布一、縫隙、胸膛、沉醉、掩映、傑作、懸掛、隔開、山回谷應（隙右邊上半部分，隔字右半下）二、部、個、條、幅、塊、泓、尊、片、台（架）三、涌、送、灑、打、撲、激（為什麼不用漾）四、2、雖、但、所以。3、最後一句話4.（1）雷聲轟鳴、山回谷應、樂聲奏鳴、聲浪（2）氣勢非凡（3）不能，因為漂浮寫出了瀑布的聲音巨大，充滿力量，幾乎將遊客輕輕地托起，這也和「聲浪」相協調統一；而飄浮是指在空中隨風飄動。（4）寬，長，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天五、1、震耳欲聾、情不自禁、驚心動魄（有些詞語，真的還不能肯定是成語）2、陰沉沉、黑漆漆、氣呼呼金光閃閃、楊柳青請、3、、、，，，。4、當瀑流……5、由上游……6、絲絲清涼淌進了我的心房。 18 莫高窟一、fo 陰平 xian 去聲二、坐落 豐富多彩 反映側身安詳三、慈眉善目 引人注目 宏偉瑰麗 腐敗無能 舉世聞名 斷崖絕壁四、莫高窟的彩塑精妙絕倫；莫高窟的壁畫雄偉瑰麗，飛天引人注目；莫高窟的藏經洞飽經滄桑；莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。 1、五、 敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫…… 總起——分述——總結 2、承上啟下。有些同學不僅不動腦子自己做答案，還把老師的答案抄錯了。 3、臂挎花籃，採摘鮮花；懷抱琵琶，輕撥銀弦；倒懸身子，自天而降；三五成群，竊竊私語；駐足凝神，仰望銀河。 19、天火之謎一、雷暴、瀑布、爆炸、暴躁諷刺、瘋狂、楓樹、譏諷擊斃、雷劈、絕壁、劈頭蓋臉二、不足為奇、欣喜若狂、怒發沖冠陸文倩的 100 米跑第一，並不足為奇，因為她的實力太強了。三、但，不僅，也，盡管，但是，只有，才四、上帝的怒火，雷神、風箏實驗、普普通通的放電現象，避雷針。五、1、驚嘆、出身。此為正確答案）2、他雖在蠟燭店裡做徒弟，但是好看書。3、政治、科學、科學。4、認真觀察、勤奮學習、堅持不懈是富蘭克林成功的秘訣。 20、厄運打不垮的信念一、抄寫、掙脫、家境貧寒、浙江、誕生、家徒四壁二、博，多，豐富；鴻篇巨制，製造。下落不明，明白，清楚。化為烏有，何，哪裡。三、1、特地、考察、奮筆疾書、精彩。2、因此，只要，就3、新寫的……巨著。4、年老體弱，您不顧身體，拚命撰寫《國榷》，您的這種信念值得我們學習。翔實精彩，你是談遷一生心血的結晶。5、只要不被厄運打垮，希望就永遠存在。只要有厄運打不垮的信念，堅持就一定能夠成功。6、岳飛、鄭成功；祖沖之，李四光，張衡。四、1、全神貫注、廢寢忘食、專心致志、孜孜不倦成就傑出。他發怒了，猶如一頭豹子沖向了對方，揮起拳頭狠狠地打了過去。2、要當一名文學家，家庭停止供給生活費，政府要逮捕他。3、最後一個自然段。4、國榷 人間喜劇，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 21、諾貝爾一、xie nuo sheng nei mo sui二、瑞典、端正、瑞雪逝世、浙江、歲月易逝鐵錘、沉睡、睡覺三、震驚、震撼、因為，所以，雖然，但是四、1，確保運輸的安全，劈山築路打通隧道開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。2 這種炸葯必須引爆後才能爆炸、又發明了人類歷史上的第一個引爆裝置——雷管。3 解釋說明。五、1 遲疑、驚詫、悲壯。2 這多麼像……。草坪上……3、深邃、勤勉4、略。 22、滴水穿石的啟示一、綱目、商販、專利權、迷戀、勤勉、爐火純青二、翻山越嶺、堅持不懈、（不教一日閑過）鍥而不舍，滴水穿石、持之以恆、孜孜不倦、鍥而不舍三、為什麼我們班拿不到流動紅旗？因為我們班在衛生、紀律等方面做得不夠好。如果我們也能像人家那樣努力，怎麼可能不會取得好成績呢？四、目標專一而不……少壯不努力老大徒傷悲。業精於勤荒於嬉。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。五、1、語言不多，才智不出眾。2 堅持不懈、獨樹一幟，別具一格。3、一二句。4、都是第一句。5、略。 23、林沖棒打洪教頭一、1，理睬，白晝，衣裳，羞慚，灰溜溜，款待。2、解決、解元；還錢，還有；差勁、差事；情不自禁，禁軍。3、頭疼，找了幾個人讀，都說可以全部輕聲。二、依草附木、措手不及。三、1、橫、退、掄、掃。2、洪教頭，粗俗浮躁、傲慢無禮；林沖，為人謙和，武藝高強。3、天外有天，人外有人，我自以為武藝高強就目中無人，結果丟了臉面，我以後一定要謙虛謹慎，不要四處賣弄。四、充軍、彎下腰給人行禮（鞠躬），武軍教官、暫且，姑且；為什麼要厚禮款待？就是。五、施耐庵、108，李逵，因為他善良正直，忠勇可嘉 24 少年王冕一、四聲、一聲、一聲、四聲、四聲、三聲。二、貼補、晶瑩、明媚、孝敬、耽誤、隔壁。三、一年的收成；家裡用的；合起來抱；換個思路；四、陪伴、孝敬、積攢、偷空孝敬母親、刻苦學習。五、能，他一邊放牛，一邊學畫畫。是為了減輕母親的負擔，孝敬母親，同時也不耽誤自己的學習。六、1 青翠欲滴、綠得尤其可愛、花苞上雨水點點、荷葉上水珠晶瑩透亮；2、王冕讀懂了大自然的美麗，學會了觀察和欣賞大自然的美，他懂得了人要有自信心，哪有學不會的事情？說明了王冕刻苦學畫的信心和決心。3、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4、天下沒有學不會的故事。七、父親去世；到秦家放牛；邊放牛邊學畫；離開秦家，以畫畫為生。刻苦勤奮，孝敬長輩。 25 黃鶴樓送別一、四聲、mu zan nai二、結識、凝視、仰望、譽滿天下、一飲而盡。三、煙霧迷濛、使人陶醉；繁花似錦，有彩色花紋的絲織品；依依惜別，形容留戀，不忍分離；飛檐凌空，升，高出。孤帆遠影碧空盡，單單，只。四、端詳，瀏覽，觀賞。送別，告別，餞別。五、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。六、1 煙花三月下揚州。2、最後一句。把友誼比作永世不絕的波濤。3、兩個人是相互了解的知心朋友，雖然相隔天涯海角，也就像天天見面一樣。這句話沖破了常有的那些格調低沉、哀愁悲傷的送別情意，反映了作者當時意氣奮發的精神面貌，以及濃濃的友情。 26、清平樂 村居一、ao yue bao lai二、姐妹 魅力 明媚 相媚好聯系 憐愛蓮花 連忙 青翠 清脆傾訴 輕巧三、1 唐詩 宋詞 元曲2 清平樂題目農村生活 辛棄疾 嚮往3、很恩愛、很親熱。4、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。幸福 家……四、鋤草、二兒子、大兒子在小溪東面的豆田裡鋤草；略 一、鍛煉、滋潤、介紹、鞭策、矛盾、嗚咽、葡萄、耽誤、理睬、爆炸、縫隙、沉醉二、防、芳、訪、房、放、坊街頭巷尾、安然無恙、滴水穿石、萬籟俱寂、惟妙惟肖、濫竽充數、迫不及待、金蟬脫殼、欣喜若狂三、略四、浩浩盪盪、膾炙人口、煙花三月下揚州。3、老朋友、消失在藍天的盡頭、只見、天邊4、瞪、瞥、瞧、瞅（二）1、不是 就是2、事先防備，做好准備。略。3、最後一句話。4、冬天到了，再也見不到小草那矯健身姿了，樹木上的葉子掉光了，光禿禿的。5、《滴水穿石的啟示》《厄運打不垮的信念》《天火之謎》等等。啟示略。