怎麼做關於歷史文物的Ppt

A. 求PPT高手做一個關於廣東的歷史文化，歷史人物，文物遺跡等和廣東的地理文化，包括名山大川，地理地貌等

你住在廣州市么，廣東省歷此鉛史博物館有個展區，如圖。這是我去那照的，每天都有免費的褲扒旅講解。還有些圖就不上了，我上班沒空給你做，自己去跑一趟吧，裡面很全，還有宣傳資料，完胡凳成你的作業沒問題。

B. 如何做歷史課ppt

1.首先以文本形式呈現出所有的講解內容。

然後進一步提煉觀點和要點，並准備好相關的、需要使用的素材。

2.理清結構主線和邏輯層次。

考慮好講演的要點。胡陸

整個PPT的結構按照封面、目錄、過渡頁、圖文頁、封底的設計進行。

如果是歷史事件的話，建議從背景、導火索、起因經過結果、意義和影響、相關人歲雀物和相關事件等等幾個角度進行構思和布局。

3.調整排版結構。

最後要做的就是調整版面，讓畫面看起來清晰明了又不審美疲勞。

進一步設置每頁幻燈片的切換方式和各個元素的動畫。

以上就是一些看法，希望能有所幫助。

順便說一下模板，辦公資源的課件模板還是乎做早比較豐富的，可以參考看看。

C. 做一個介紹中國五千年歷史的PPT

PPT的製作主要是圖片，因為在你演講PPT的時候，觀眾同時也在看，而觀眾看的時間一定會比你念PPT上的文字的時間要短，所以一定要以圖片為主，文字為輔。
開頭介紹你自己是可以先說大家下午好，我是XXX,記得一定要用「是」，而非「我叫XX」，這樣就給別人的第一印象是你比較有氣勢，底氣足！
至於內容，既然是中國五千年，自然是要用到中國的悠久歷史，可以選擇一些瓷器啊，建築，園林，還有少量文字註解來展示給觀眾。
結尾當然就是致感謝詞，不必太繁瑣，可以簡潔的謝謝觀看或者介紹一下對中華文化的看法，以及做PPT的感受。
最後，希望你能成功！要相信自己，you are the best!

D. 三年級下冊中國歷史文化遺址名片怎麼做

先准備許多小卡片,然後把很多關於長城的故事、歷史和俗語認真地記錄在上面。
第一步，我們准備一張灰色卡紙，剪成名片大小的尺寸。
在名片的左側，畫上歷史文化古跡長城。
第三步，在名片的右側，畫上一個方框。
第四步，我們把剛剛畫好的方框內部，填充成白色。
第五步，在邊框內部寫上姓名，職業，電話，微信號，郵箱。
第六步，最後，在邊框右下角，可以加入一些點綴的小元素，讓卡片更加美觀。一張歷史文化名片就製作好了。

E. 如何仿製歷史文物，不要文房四寶，過程詳細點，還有所需材料，初中水平

①收集歷史文物圖片、實物或仿古文物； ②收集現代陶藝製作的有關圖片、文字資料和影像資料； ③收集一首古典音樂的曲子； ④有條件的學校，聯系陶瓷廠或陶器作坊，帶領學生參觀。 ⑤城裡的學校可以帶學生參觀歷史博物館。 活動資源 歷史實物或仿製品，不同版本的歷史教科書，與陶器、瓷器製作有關的書籍資料、圖片、音像資 料，多媒體製作設備和輔助材料等。 活動過程 導入新課： （一）導入新課： 同學們，你們玩過泥巴或橡皮泥嗎？（大部分同學都玩過）你們做過泥陶或泥塑嗎？你現在想不 相信大家都是巧手、 能手！ 想試一試？這節課就給你提供一個展示自我的機會——仿製歷史文物。 活動主題：（ ：（課件展示 ） （二）活動主題：（課件展示 1）仿製歷史文物 （城裡的學校可以在課前帶領學生參觀歷史博物館、歷史古跡……。） 師：歷史文物是指什麼呢？我們怎樣才能仿製好一件歷史文物呢？ 生：歷史文物指歷代遺留下來的在文化發展史上有價值的東西如建築、碑刻、武器、生活器具和 各種藝術品等。 生：要想仿製好文物，首先要了解文物的時代、類型、特點、結構……。 師：非常好！現在就請同學們展示你收集的歷史文物，可以是圖片、實物，也可以是仿製品，並 簡介它的來歷。 生：展示並介紹（略）。 師：剛才我們觀賞了同學們收集的文物材料，老師也收集了一些資料。請看（課件展示 2）：歷 （ ） 歷 史文物圖片資料，有多幅彩圖，不同時期、不同角度、不同類別的。 史文物圖片資料，有多幅彩圖，不同時期、不同角度、不同類別的。 師：以上我們觀看了圖片，再來欣賞影音資料《秦始皇陵兵馬俑》（課件展示 3）最後定格在一 影音資料《 》（課件展示 ） 影音資料 秦始皇陵兵馬俑》（ 尊跪射俑。 尊跪射俑。 師： 我們再來親眼看一看， 親手摸一摸歷史文物的仿製品， 有長城， 爵， 尊， 景泰藍， 有古錢幣…… （有條件的學校可以在課前帶領學生參觀陶瓷廠或陶藝作坊，讓學生了解陶器的製作過程。） （針對學生觀看後的高漲情緒，教師積極引導並提出活動要求） 活動要求：（ ：（課件展示 ） （三）活動要求：（課件展示 4） 1、根據興趣和動手能力自願結合，每 6 人一個小組； 人一個小組； 、根據興趣和動手能力自願結合，第 1 頁（共 3 頁）中學歷史教學園地 www.zxls.com 史界朋友精神家園 ·版權所有 翻錄必究· 園地原創 嚴禁轉載 2、小組內分工合作，每組完成一件仿製品，仿製過程中注意保護文物； 、小組內分工合作，每組完成一件仿製品，仿製過程中注意保護文物； 3、仿製作品的種類可以多種多樣，如人物、動物、樂器、文字、生活用具 、仿製作品的種類可以多種多樣，如人物、動物、樂器、文字、生活用具……； ； 4、活動時間為 20 分鍾。 分鍾。 、 學生活動： （四）學生活動：播放一首古典音樂的曲子營造歷史氛圍。教師巡迴指導，也可不時參與學生的 仿製活動。 過渡：同學們，經過大家的努力合作，許多優秀的作品已經誕生，每組派一名代表把你們的「工 藝品」送上來，進行欣賞與評比。 把學生的作品稱作工藝品，就是對他們的肯定） （把學生的作品稱作工藝品，就是對他們的肯定） 集中作品進行展評： （五）集中作品進行展評： 評價標准（ 評價標准（課件展示 5） ） 1、造型是否美觀大方； 、造型是否美觀大方； 2、顏色搭配是否合理； 、顏色搭配是否合理； 3、做工是否細致； 、做工是否細致； 4、仿製是否到位，能否反映當時的社會風貌或特點。 、仿製是否到位，能否反映當時的社會風貌或特點。 根據標准，每組推薦一人做評委，評選出優秀作品。 優秀作品的製作者講述作品的構思： （六）優秀作品的製作者講述作品的構思： 生一：我們小組用黑土和泥製作了一隻小茶壺，你看它多精巧，它是一隻實用的生活工具，我們 認為古代勞動人民是在生活中創造了它，隨著人民文化生活水平的提高，他們還在壺上刻畫了花 紋，既實用又美觀。 生二：我們小組用黃泥製作了一隻虎符，他是古代軍權的象徵，只有皇帝任命的將軍才能攜帶， 它威嚴，勇猛，神奇，所以我們仿製了它，並在上面刻寫了篆字。誰拿到他，誰就擁有了軍權。 （同時揮起了拳頭） 生三：我們小組合作製作了一隻四羊方尊，它是商代青銅器的精品，造型奇特，花紋華麗，我們 雖然做不到這么精緻，但敢於仿製精品，就是對自我的最高挑戰！（贏得掌聲） 生四：我們仿製的是一件人頭器口彩陶瓶，我們覺得它是古老的農耕時代的生活用品，歷史久遠， 但聰明的勞動人民用他們的勤勞和智慧為我們留下了非常寶貴的歷史遺產，我們不能忘卻歷史。 生五：我們仿製了秦武士佣，他造型逼真，雕刻細膩，手法嫻熟，是秦漢時期雕塑作品的傑出代 表，古代人民的大膽想像觸動了我們的思維，我們感到驕傲和自豪！ 生六：我們用橡皮和小刀刻了幾個甲骨文，它是我們漢字的雛形，是古老文化的傳承，是古代先 民智慧的結晶！ …… 師：同學們說得真好！構思非常巧妙又結合每一件文物的特點，把它的構思、功能、價值介紹給 大家，不僅仿製的好，說得更好！為了精益求精，老師想對個別作品提一點修改建議，如仿製茶 壺時，要考慮到壺嘴與壺蓋的高度應該是相等的，其中蘊涵著科學原理；素麵爵由於腿細小，用 橡皮泥捏它站不住，就要考慮換一下材料，希望對藝術創作感興趣的同學繼續努力，力爭成為一 名藝術家！ 過渡：通過今天的活動，同學們一定有許多體會和感悟，請說出來一起交流。 學生交流體會和感悟： （七）學生交流體會和感悟： 生一：我原以為仿製文物很簡單，製作起來卻很不容易，如泥巴有時太軟了，站不住，有時粘上 易掉，有時比例失調，重心不穩； 生二：不同的泥制起來不一樣，如黃土比較細，粘性好不變形；黑色土粗，容易乾裂；橡皮泥最 好捏，但太軟，易變形； 生三：最初我們的合作不好，意見分歧比較大，但後來就配合默契了，我們學會了合作，認為團 結合作是我們成功的原因； 生四：當我們看到自己的作品被別人欣賞時，心裡美滋滋的，我們收獲了成功，收獲了體驗，更第 2 頁（共 3 頁）中學歷史教學園地 www.zxls.com 史界朋友精神家園 ·版權所有 翻錄必究· 園地原創 嚴禁轉載 收獲著快樂； 生五：我們的作品雖然不怎麼好看，還很粗糙，但我認識了一個道理，就是干什麼事都要事先做 好准備，一旦選好了，就不要半途而廢，否則，既浪費了時間又一事無成； 生六：我們通過仿製古代歷史文物，體會到了幾千年前古老淳樸的勞動人民在生產生活中創造了 美，創造了古代輝煌燦爛的物質文明，為我們留下了許多寶貴的歷史財富和文化遺產，今天我們 應該珍惜美好的幸福生活，為祖國的明天更加輝煌而努力學習。 教師總結並進行思想教育： （八）教師總結並進行思想教育： 師：大家說得太好了！盡管我們的作品距離藝術品還有差距，但我們通過參與走進了歷史，參與 就是體驗，體驗就有收獲，收獲就是成功，成功就會快樂，我們在快樂中學習，在快樂中感悟， 這就是本節課的目的。今天我們每一個同學都付出了努力，這是值得肯定的。仿製歷史文物很不 容易，而真正的歷史文物更是無價之寶，每一件歷史文物都是我們寶貴的財富。

F. 做一個關於歷史人物的PPT背景應該用什麼好

我是個歷史學者愛好者我覺得你用「辛丑條約」照片裡面的李鴻章比較好

因為他很具有代表性我還是建議你用黑白的比較好

原因有以下幾點：1.歷史的真實性2.反、反映當時的當時的文化