Ⅰ 高中歷史備課組工作計劃模板
做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速完成。工作計劃是我們完成工作任務的重要保障。制訂工作計劃不光是為了很好地完成工作，其實經常制訂工作計劃可以更快地提高個人工作能力、管理水平、發現問題、分析問題與解決問題的能力。
【篇一】高中歷史備課組工作計劃模板
一、指導思想
20xx年高二歷史備課組以教育教學新理念和相關教育教學法規為方針，以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以優化課堂教學為中心，引進讓學引思的課堂教學新理念，全面推行主體合作性的教學新模式，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，互相學習，認真備好課，上好每一節課，並結合新教材的特點，開展研究性學習活動，在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養，打好基礎，全面提高，為學校創四高中、為今後的學測和高考作好充分的准備，爭取考出優異的成績。
二、年級基本情況
高二年級目前共有四個文科班，八個理科班，xx歷史教師，除xxx老師外其他老師都教過多屆學測和高三畢業班，都有豐富的教學經驗。而對於大多數學生而言，歷史基礎較弱，學習習慣較差，但學風較正，有積極向上的要求。
三、工作目標
1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標准》對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位於完成歷史必修III、選修Ⅰ和選修Ⅳ規定的各項教學任務。
2、按照學測大綱和《普通高中歷史課程標准》，理科班完成歷史必修III教學任務及學測的一輪復習工作，爭取在期末市統考中取得優秀成績。
四、常規教學
1、備課：認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，教材的處理必須合理，這樣才會有利於教學任務的完成和教學目標的實現。我們可以根據學生的實際，針對教材的特點，做出取捨與整合。集體備課，資源共享、明確職責，分工合作，同心協力。每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至於某一課的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細致討論，達成共識。備課，我們將做到四個落實：學案、教學設計、配套習題、相關資料。我們堅持每周都要搞一次集體備課。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2、教學：本學期所有班級的教學都要以立足課本、狠抓基礎、培養習慣為教學指導思想，做到起點要低，講解要透，因人施教。尤其是注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。特別是通過課前提問和作業、訓練督促學生及時復習的習慣。教學中應著重於對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。文科教學中既要突出知識的特點，講清理論要點，又要結合高考考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。為高三教學打下良好的基礎。理科班主要抓基礎，講清學測考綱考點。
3、教學管理：配合各班班主任，狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣;做好培優補差工作，經常與學生交流，了解學情。採取集體談話與個別指導相結合的方法，有效實施分層次教學。
4、考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
5、作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料(沖A行動);教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。
6、教研：本學期備課組要多聽課，在教研組聽課的同時，備課組同行之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。計劃每周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。其次，將本學期發現的突出的教學問題，上升到教科研的層次，並隨時形成書面文字，寫出相關的博客、論文。
高二年級是一個承上啟下的階段，希望通過全組教師共同努力，力爭在新學期的教學中夯實基礎，提升能力，進一步提高歷史課堂教學效率，順利完成教學任務，為高三年作好知識與能力的充分儲備。
【篇二】高中歷史備課組工作計劃模板
一、學科現狀分析
目前高中歷史組共有七位老師，其中王俊華、袁文松、李衛民、陳伯林4位為中學高級教師，諸華軍、范裴裴2位為中學一級教師，石磊為今年新招聘的老師。陳伯林(備課組長)教高三文科2個班，諸華軍高三文科1個班。高二年級，共6位老師，多數跨頭教學，袁文松和王俊華各教一個文科班，諸華軍(備課組長)，高一年級老師為李衛民和范裴裴(備課組長)。
本組成員學歷層次高，1位博士、2位碩士、4位本科，專業功底強，是一支有豐富教學經驗的成熟教師隊伍。本組成員教學成果優異，所帶小高考和高考成績斐然，有多人次被評為江寧區教學先進個人、南京市教學先進個人。所有成員均成功開設過南京市級教學公開課，或獲得區、市教學競賽一等獎。這是一支整體素質高，戰鬥力很強的教研組團隊。
二、工作思路與目標
1、注重學習，深入鑽研，團結合作，自我成長，努力建立一支專業素質強、教學實績棒、教科研風氣濃郁的團結、高效、奮進的高中歷史教研組。
2、立足課堂改革，以少教多學為抓手，以備課組建設為重點，堅持歷史學科核心素養，努力實現學科培養目標，提升教育教學業績，為學校教學品質提升作出貢獻。
3、結合社會需求，把握高考形勢，加強對外交流，教育有理念，教學有方法，堅持國際化視野下的歷史教學發展之路。
三、重點工作
1、按照學校教研部、教務部、督導室等的工作部署，做好備課組、教研組常規教學工作。
2、圍繞課程、課題、課堂，開展少教多學高效課堂研究，顯著提升教學品質。
3、注重教師專業知識培訓，重視教科研活動，加強對外交流，更新教學理念，促成組內全體成員走專業化成長之路
4、立足歷史學科核心素養，做好高一歷史學習興趣激發、學習方法指導，關注高二小高考、高三高考，努力實現歷史學科的教學目標和教育的終極追求。
四、主要措施
(一)做好常規工作，爭做優秀教研組
1、教研組發展有規劃：制定教研組發展規劃，指導備課組制定學科教學計劃，引導教師制定個人生涯規劃，並督促落實。
2、構建本學科的課程體系：完善本教研組選修、活動課程的篩選、整合和申報工作。開展學科教學的專題講座。形成有本學科特色的選修、學科活動。
3、強化集體備課與課後反思：嚴格遵照教務部集體備課主要流程要求，①學習交流(約5分鍾)②上周教學內容反饋(約5分鍾)③本周教學內容研討(約70分鍾)④後期工作布置(約5分鍾)，備課組長每周檢查集體備課、二次備課的情況。強化深度研究，備教材、備學生。課後重視反思研究，開展課例的評析，不斷反思，不斷成長。
4、加強學習交流：制訂並落實聽課計劃(公開課、示範課、日常推磨聽課等)，重視評課環節。備課組必須參加南京市組織的每一次教研活動。鼓勵教師積極主動地申報校級、區級、市級公開課、研究課，每個備課組每學年至少要有1人次在教研組、學校層面或區市級開設研究課。積極參加上級教科研部門組織的各類教科研活動，並及時向組內教師傳達上級的工作要求，傳達教研教改信息。
上一頁 1 2 下一頁Ⅱ 七年級歷史教學設計
教學設計是制定了系統的教學目標 ,制定了課堂教學結構的流程圖 ,我整理了關於 七年級歷史 教學設計，希望對大家有幫助!
七年級歷史上冊教學設計
夏、商、西周的興亡
[教學目標]
一、知識與能力
(一) 知識目標
了解夏、商、西周的更替的脈絡，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認識，掌握西周分封制。
(二)能力目標
學習本課培養學生查閱資料，識別歷史地圖，合作的能力。通過引導學生學習和掌握基礎知識，分析得出結論：夏、商統治者的統治態度直接影響著國家的存亡。培養學生綜合分析和概括、歸納的能力。
二、過程與 方法
通過分組，鍛煉學生的合作能力;通過搜集整理資料、製作示意圖、編寫和表演歷史劇、講 故事 的過程，培養學生主動學習的習慣;通過抒發感想，開發學生的發散性思維;通過製作比較表、分組討論等方法，引導學生進行探究性學習;多媒體輔助教學手段的運用，提高學生的學習興趣，增加課堂容量。
[度價值觀]
通過夏、商、西周歷史的學習，認識到國家統治者的殘暴統治激起人民的反抗，最終推翻其統治，人民群眾有權利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責任感和法律意識。
[重點] 我國的原始人類
[難點] 通過奴隸制國家與原始社會對比，分析奴隸制度的進步性。
[課時]1課時
[課型]新授課
[方式與方法]綜合啟發式教學
[教具]地圖冊、我國夏、商、西周相關多媒體、考古新發現圖
[教學思路]
課前導學
1據學生的特點、能力、基礎水平合理分組;學生以組為單位，查閱書籍、雜志、網站，搜集有關夏、商、西周的文字、圖片、及視頻資料。
2.夏、商、西周朝代更替情況表格。
3.有能力、有條件的學生可以製作相關的 手抄報 、課件等。
二、教學滲透
1.上網查詢、搜集和剪輯相關影視資料，滲透信息和多媒體技術的運用。
2.可用多種生動活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識、 總結 知識要點，如編演歷史短劇等以加深對本課內容的理解，使文、史融為一體。
[教學過程]
1、導入新課
復習上節課所學內容，導入新課。前面學習了原始社會的有關內容，到原始社會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷史上第一個國家——夏。從此奴隸制在我國建立。
2、學習新課
學生通過預習已經對夏、商、西周三朝的內容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現表格從整體上有一個脈絡清晰的掌握。
一、夏朝
1、建立時間：公元前2070年 2、都城：陽城 3、建立人：禹
4、禹死後，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。
5、夏朝最後一個國王是桀
二、商湯滅夏和武王伐紂
1、在公元前1600年部落商在湯率領下滅夏
2、商朝最後一個國王：紂(暴君)，酷刑炮烙
3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰，商朝滅亡，西周建立。
三、西周在政治上實行分封制。西周後期，政局混亂，發生了國人暴動，趕走了周厲王，公元前771年西周滅亡。
3、課堂小結：多媒體顯示歷史坐標圖，對本節課內容作一個概括總結。
4、開發思維
這是本節課的重點內容。夏桀、商紂的殘暴統治引起了人民的強烈反抗。就夏桀、商紂的殘暴統治，人民的反抗。在教師的引導下，學生先分組討論。同學們還可繪制漫畫，講故事，寫詩以及一切可以表現自己觀點的形式都可以用來為自己服務，在形式問題上可以大膽探索，要百花齊放，百家爭鳴。
5、自我測驗
利用選擇題和材料題兩種題型對學生的掌握情況作一個了解。所以，選擇題主要是基礎知識的再現，材料題是一個知識拓展題。向學生提供了奴隸制下奴隸的悲慘處境，加深對討論問題的理解。這部分採用搶答的方式，使學生有興趣參與進來，主動思考，發現問題，解決問題。
附：板書設計
一、夏朝
1、建立時間：公元前2070年 2、都城：陽城 3、建立人：禹
4、地位---我國歷史上第一個奴隸制國家
5、禹死後，傳位給啟，從此世襲制代替了禪讓制。6、夏朝最後一個國王是桀
二、商湯滅夏和武王伐紂
1、在公元前1600年部落商在湯率領下滅夏 2、商朝最後一個國王：紂
3、周武王繼位，在公元前1046年，周、商在牧野大戰，商朝滅亡，西周建立。
4、 西周在政治上實行分封制。西周後期，5、 政局混亂，6、 發生了國人暴動，7、 趕走了周厲王，8、 公元前771年西周滅亡。
初中歷史教學歷史影視資料研究
一、影視作品的內涵
歷史題材的影視資料通常是以紀錄片的形式存在，對歷史事件或者人物從一定程度上採用復原的方式進行拍攝，能夠將歷史演化中一些重要的革命性事件進行具象化的展現。不過這種影視資料並不一定遵循教科書上的闡述，有時會結合各種歷史資料甚至各種稗官野史等信息進行一定程度的虛構。但是這些歷史影視資料在初中歷史教學中依然具有積極的作用。對此，歷史教師在選用歷史影視資料時，需要進行認真篩選，和課文知識進行巧妙結合，從而讓這些歷史影視資料在歷史教學中凸顯重要的價值。
二、初中歷史教學應用影視資源教學的必要性
在初中歷史教學中合理引入歷史影視資料，對於促進學生興趣的提升、積極性的增長具有積極作用，而且這種直觀的視覺感官刺激也更有助於學生理解和學習歷史，非常適合歷史教學應用。
1.提升學生學習興趣
傳統的初中歷史教學通常是通過板書或者口述方式來教學，知識會相對枯燥，從而影響到初中歷史的教學質量。隨著多媒體技術的出現，歷史影視資料不斷豐富，這些資料將聲音、圖像和歷史知識進行了有效綜合，能夠在教學中沖擊學生的視覺、聽覺感官，激發初中學生的興趣，從而提升他們的學習動力。
2.有助於學生對歷史知識的理解
雖然歷史教師能夠在課堂上按部就班地將初中歷史知識傳授給學生，但是學生在理解上卻存在著很大困難。因為歷史知識中還有部分抽象的內容，這些內容對於初中學生來說往往更加困難，從而阻礙學生的學習。
3.培養學生情感的重要途徑
在新的課程標准體系下，初中歷史教學對於培養學生的情感以及認知能力同樣極為重要，如果將歷史影視資料引入其中，就能夠讓這些情感的培養更加具象化。比如初一歷史課程大多講述的是我國古代史，這時候可以向學生展示四羊方尊以及古代的四大發明等視頻資料，從而增強學生對祖先智慧的尊敬，激勵後輩不斷超越前賢。
三、引入歷史影視資料教學需要規避的問題
1.影視資源利用原則
(1)嚴謹性
歷史教材的內容對浩如煙海的歷史資料進行篩選，大多都是蓋棺論定的。但是影視資料為了增強作品的吸引力，往往在介紹正史的過程中不可避免會借鑒很多稗官野史的內容，甚至為了引發爭論還會進行一定程度的改變，如果將這些資料全盤照收應用於課堂教學中，就會給學生的學習帶來困惑。所以需要對這些歷史影視資料進行適當的剪裁和說明，引導學生正確地掌握知識。
(2)時間性
歷史影視資料種類很多，而且同一個歷史題材在不同時期都有相應的影視片段，對此教師需要對不同時期的歷史影視資料進行綜合分析，讓學生能夠了解真實的內容，這樣才能夠有效提升歷史影視資料的利用效果。
2.講解和直觀展示要充分結合
歷史影視資料的直觀性較強，具有較強的感染力，能夠讓學生從頭至尾關注下去，可是這種直觀性不能夠讓學生自己觀看，教師要結合歷史影視資料的內容對課程進行講解，等講解到相關的重大歷史事件時，才播放一些歷史影視資料的片段加深學生的學習印象，而不是將歷史影視資料通過多媒體教室向學生從頭至尾地播放。另外，教師在講解中穿插歷史影視資料之後，還需要對學生進行總結。尤其影視資料中可能存在著一些不同的簡介，教師也要旁徵博引，引用不同時期歷史專家的觀點進行綜合論述。
3.防範歷史影視資料濫用問題
歷史影視資料只能夠是一種教學的輔助方法，不能夠將其作為教學的核心過程。所以在初中歷史課堂教學中，必須要結合當前的教學內容對歷史影視資料進行篩選，只有到講解內容的環節時才播放相關的歷史影視資料進行例證，這樣才能夠發揮出歷史影視資料的教學價值。否則，一味地濫用歷史影視資料，不僅不會給學生帶來更加深刻的認識，反而使之變得膚淺，提高學生的創造力就更無從談起。
作者：卞斌 單位：江蘇省宿豫區實驗初級中學
七年級歷史教學設計相關 文章 ：
1. 初一歷史的優秀教案
2. 中華書局七年級上歷史教案
3. 中華書局七年級歷史上冊教案
4. 人教版七年級歷史上冊第19課教案
5. 人教版七年級歷史教案下載
Ⅲ 精選高中歷史教案範文3篇
1.精選高中歷史教案範文：《漢武帝的文治武功》
基礎知識目標：漢武帝實現大一統的政治、思想、經濟和軍事措施。理解其內容、作用、影響。
能力培養目標：培養歷史人物評價能力，初步掌握歷史人物的攜運評價方法。
情感態度價值觀：進行維護國家統一觀念的教育。通過漢武帝時期政治、經濟、軍事、文化及其相互關系的教學，進行歷史唯物主義基本觀點的教育。
教學重點：尊儒術興太學、開發邊疆。
教學難點：「大一統」的含義、「推恩令的內容和作用
一、導入新課：
放電視劇《大漢天子》的主題曲，創設歷史情景，使學生注意力集中，並引發思考，問：
1、講的是漢朝哪個皇帝的故事？
2、你知道關於漢武帝的哪些故事？
歷的漢武帝究竟是怎樣一個人？今天穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。
二、教授新課：
歌中唱到「守業更比創業難」，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業，而且還發揚光大，今天把中國人稱為「漢人」，把我們的語言叫「漢語」，就是因為漢朝的強盛對後世影響深遠。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業的？
（展示）漢武帝在文治方面做的`如何？
用5分鍾的時間，學生閱讀課文，自主學習。分為3組，分別找政治、思想、經濟面臨的問題？有什麼措施？起什麼作用？各組學生相互提問、解答。
政治：王國問題→頒布「推恩令」→內容→作用：政治上一統於皇帝，加強中央集權。
（問）與景帝的「削藩」有何不同？（景帝用武力「硬」的，武帝用「軟」的，手段更高明、更巧妙）。
（過渡）但是，削弱王國實力的做法，在當時招來了諸子百家的責難，他們由於立場不同，議論紛紛，甚至朝廷，謾皇帝，面對這種局面，漢武帝怎麼處理？
思想：主張「罷黜百家，獨尊儒術」（廢除諸子百家的學說，惟獨推崇儒家學說。）興辦太學，推行儒家教育。看圖觀察太學的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的正統思想，對後世影響深遠。
經濟：措施：（統一鑄幣、鹽鐵官營）→原因→作用：經濟上一統於皇帝。
（展示）感受探究，討論「五銖錢」為什麼是天圓地方的形狀？
這樣子陵棚就從政治、思想、經濟等各方面將權力一統於大漢天子手中，這就是大一統。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。「天子」一詞由此而來。
（過渡）看了武帝在文治方面的作為後，感到他確實是有勇有謀的政治家，那麼，武功方面又如何呢？
文治上的大一統為武功提供了堅實的政治、經濟基礎，國力強盛後打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰，請認真觀察比較一下：秦、漢的疆域對比；漢朝管轄范圍大大擴張，奠定了祖國地大物博的基礎。
2.精選高中歷史教案範文：《東晉與南朝》
一、教學目標
1.利用南北朝並立形式圖明確東晉與南朝空間位置以及朝代的更替，理解統一是中國古代歷史發展的趨勢。
2.通過多渠道收集與江南開發相關的文獻圖片等史料，小組討論總結江南經濟開發的表現，形成論從史出，史論結合的歷史意識，提高史料歸納總結能力。
3.通過本課學習，感受中國古代區域開發的新成就，認識不同地區之間的交流對於經濟發展的重要作用，樹立積極為家鄉經濟發展做出貢獻的意識，認同中國特色社會主義現代化建設的理論。
二、教學重難點
【重點】
江南開發的表現。
【難點】
江南開發的原因。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師朗誦「採菊東籬下，悠然見南山」，並提出問題：這首詩的作者是誰?他生活在什麼朝代?
學生回答：東晉詩人陶淵明。
教師追問：詩人所生活的東晉是怎樣的?他追求的生活可能出現在什麼地區?順勢導入新課。
環節二：新課講授
(一)東晉
教師引導學生回顧西晉滅亡後，中國陷入到分 裂時期等相關內容。提問：當時在南方建立了什麼政權?
學生回答：西晉滅亡後，317年，司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。
教師在多媒體播放紀錄片《嚴重低估的王朝——東晉》，提問：視尺隱則頻中反映了東晉怎樣的特殊現象?
學生分析回答：在三國、西晉以後，一些聲名顯赫的士大夫家族開始世代把持官位，享受政治、經濟等方面特權，形成一個特殊的社會階層，稱為「士族」。他們在西晉滅亡後，逃到南方，這些北方高門士族先後執掌東晉朝政，成為東晉政權的主要支柱。
教師補充：門閥士族在內遷南方之後，輪流把持朝政，當時最有勢力的王氏家族當政期間，被稱為「王與馬，共天下」。
(二)南朝
教師在多媒體展示《南北朝並立形式圖》，提問：南朝是怎樣建立的?具體先後經歷了哪些朝代?
學生結合教材回答：東晉的士族爭權奪利，勢力逐漸衰弱。420年，出身低級士族的武將劉裕奪取政權，建立宋朝，史稱劉宋政權。此後170年間，南方先後經歷了宋、齊、梁、陳4個王朝，合稱「南朝」。
教師總結：這4個王朝均定都建康，加上先前在此定都的吳和東晉，又統稱為「六朝」。
(三)江南的開發
教師安排學生閱讀史料和圖片，進行小組討論：江南地區為什麼能夠得到開發?
小組代表回答：從西晉末年起，北方人民為躲避戰亂和民族壓迫大批流 亡南下，帶來了先進的生產技術，也充實了勞動力資源。南方戰亂少，社會穩定，自然條件優越，加上統治者重視生產，促進了江南地區的經濟開發。
教師在多媒體上出示《宋書》中的史料，提問：江南地區經濟發展的表現有哪些?
學生結合教材回答：南方土地大量開墾，農作物品種增加，產量提高。手工業方面，紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業都有明顯進步。商業以長江沿岸最為活躍，番禺則是主要的外貿港口。
教師補充：在江南開發的過程中，許多山區的少數民族也逐步與漢族相交融。
(四)南北朝對峙
教師引導學生觀看南北朝發展動畫視頻，提問：南北朝時期的南朝勢力范圍發生了怎樣的變化?
學生回答：東晉、南朝之交，一度將勢力范圍擴展到黃河南岸附近，但隨後在軍事上漸處下風，又退回到淮河一線。到陳朝，只能保有長江以南，上游又丟掉了四川和荊襄。
教師補充：到後期，在南北對峙中南朝處於明顯劣勢，覆亡大局已定。
環節三：小結作業
1.小結：教師結合板書，帶領學生系統歸納本節課所學知識。
3.精選高中歷史教案範文：《重農抑商下的古代商業》
一、教學目標
【知識與能力】
掌握中國古代商業生產發展的概況以及不同時期商業發展的特點;理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業與人民生活的關系。
【過程與方法】
通過出示相關史料，引導小組合作探究中國古代商業的特點，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。
【情感態度與價值觀】
通過對各代商人發展狀況的了解，感受商業發展的輝煌，理解商業活動在人類社會生產、生活中具有的重要地位和作用。
二、教學重難點
【重點】
古代商業發展和繁榮的重要表現。
【難點】
古代商業發展的特點。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師呈現《周書》中關於農工商業的描述：農不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問：這句話說明了什麼?古代中國什麼時候開始有商業活動?商人這個詞是怎麼來的?商業發展與哪些因素有關?讓我們帶著這些問題進入古代商業的學習。
環節二：新課講授
(一)先秦商業
過渡：商業並不是天生就有的，大家知道商人什麼時候出現的嗎?
學生閱讀課文回答後，教師總結：周武王滅商後，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業。周人就稱他們為「商人」，販賣的物品為「商品」，從事交換的行業為「商業」。這種叫法一直延續到今天。
(二)秦漢商業
過渡：秦漢以來，面對商業的發展，統治者採取了什麼措施?請同學們看一段材料。
學生閱讀材料後回答，教師總結：統治者推行重農抑商政策。
(三)隋唐商業
1.商業繁榮的原因
播放敦煌紀錄片關於敦煌莫高窟45窟盛唐時期壁畫《胡商遇盜圖》片段，同時展示開元通寶圖片，學生思考唐代商業發展的原因是什麼?
學生觀察並思考，回答出原因：社會繁榮、農業的發展、手工業的進步、貨幣的流通。教師補充材料，出示京杭大運河的圖片，啟發學生回顧大運河開鑿的意義。學生聯系舊知可回答，大運河的開通有利於商品流通，促進了隋唐商業的繁榮。
2.商業繁榮的表現
教師出示白居易《賣炭翁》原文，提問「牛困人飢日已高，市南門外泥中歇」，體現了唐代的商業交易場所是什麼?學生可知是市。教師進一步補充，城內仍有坊、市之分，並受時間限制。政府在市內設置官員管理物價、稅收等。同時市中有邸店、櫃坊，出現了飛錢。此時邀請同學上台模擬唐代商人貿易現場，理解邸店、櫃坊和飛錢的含義。
師生共同總結：邸店兼營旅店、貨棧和交易場所。櫃坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形，飛錢又稱「便換」，是我國早期的匯兌業務形式。
(四)宋元商業
1.宋代商業
教師展示《清明上河圖》圖片，提問這幅作品是哪個朝代的?描繪了哪些繁榮的場景?
學生答出：宋代張擇端的風俗畫，城內既有繁華的商業街區，又有專業交易場所。店鋪林立，早市、夜市晝夜相接，酒樓、茶館、瓦子錯落有致。
教師進一步提問，看出宋代商業繁榮的表現是什麼?學生自由閱讀教材第13頁，同時出示交子圖片，學生可知一是城市商業的繁華，以開封和臨安為例。二是商品種類繁多，各種類型的集市出現。許多農副產品和手工業品開始商品化。三是紙幣的發行。金屬貨幣發展到紙幣，出現了交子。
2.元代商業
過渡：元代蒙古人征服了歐亞大陸，版圖，那麼元代的商業發展又如何呢?
學生思考後，教師指出，元政治統一後，海陸交通便利，橫跨歐亞的絲綢之路再度繁榮。重新疏浚大運河，南北海運暢通，東南沿海交通發達。
接著出示材料提問：材料一中「此城」指哪個城市?材料二中海外貿易的港口在哪裡?
學生解讀得知，材料一中「此城」為元大都;材料二中泉州是元代對外貿易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被譽為世界第一大港。
(五)明清商業
請同學們閱讀教材，並找出明清時期商業發展的表現，簡要概括明清商業發展的基本情況。學生回答後教師總結：城鎮商業呈繁榮景象，棉花、茶葉、甘蔗、燃料等農副產品大量進入市場成為商品，農產品商品化得到了發展;區域間長途販運貿易發展;白銀成為主要流通的貨幣;出現了地域性的「商幫」，如徽商和晉商。
接下來教師安排小組交流討論：思考穿越唐宋元等幾個歷史朝代，看到的商業活動會是一番怎樣的場景，分別上台表演。最後教師啟發學生思考：中國古代商業發展的共同特點是什麼?可從政治、經濟、交通和文化等多方面回答。學生發散思維後，教師總結：盛世穩定，農業和手工業發展，商路港口發達，文化繁榮。
環節三：小結作業
小結：師生共同總結本節課所學知識。
作業：課後請大家為當下「一帶一路經濟帶」的發展建言獻策，寫一份調查報告，下節課交流。
四、板書設計
Ⅳ 高中歷史備課教學計劃範文2020
歷史教師要抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理。以下是我整理的高中歷史備課教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
高中歷史備課教學計劃范塵粗文一
一、基本情況分析：
1、教師及課程基本情況高一隻有本人一位歷史教師，中學歷史一級教師，9年教齡，負責六個班的歷史教學任務兼任班主任，平均每班每周2節課，每周坐班2晚共6節晚自習。課時相對每班不多，但是教師的整體課時量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學時間。
2、教材分析高一歷史主要是學習歷史(嶽麓版)必修1，屬於中外古今政治發展史，採取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯系，再加上增加了古代世界政治史，學生和老師都相對生疏，更應該重點把握。相對初中歷史而言，學生比較適應編年體的教材，當今的高中歷史教材，以模塊化設置，更加需要學生掌握歷史學習方法，培養歷史思維能力。
二、教學目的及任務：
通過學習，了解人類歷史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級，階級關系和階級斗爭，認識人類社會發展的基本規律;學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，並能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生，發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋;理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
三、針對性措施：
1、精心設計教學，積極提高學生學習歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優質課來准備，注重教學設計的探索，增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。
2、細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培養學生形成良好的學習習慣。
3、充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率
4、注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。
四、教學安排：
針對學生需要一段時間適應，及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點現在考慮給予前幾模塊相對較多的教學課時，最後幾個模塊適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。
高中歷史備課教學計劃範文二
一、基本情況分析：
1、學生狀況分析：
本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對於歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度或腔全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標：
在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%。
在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%。
四、重點工作：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習衫兄衫慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理。
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課後反饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確，准確適用以下詞彙「了解」「掌握」「重點學習」「知識遷移」
高中歷史備課教學計劃範文三
為了更好的完成新學期的.教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據高二文科班的實際情況特製訂本學期教學教學計劃如下：
第一、總體目標
1、側重培養學生的綜合能力
高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。
2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養
高三歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維能力。
3、正確處理全面復習和重點復習的關系
我將採用三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。
第二、學生基本情況
本屆高二文科共有2個班，共計93人，學生基礎相對較弱，學習習慣有待於進一步提高。
第三、主要教學措施
1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。
3、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料;教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。
5、積極推進集體備課，群策群力。
6、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
第四、教學內容
教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。
第五、教學安排
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。
2、下學期第1—4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學任務。
3、第5—7周文科完成第五章前四節教學任務。
Ⅳ 新課程背景下初中歷史教師該如何備課
（轉載） 目前，歷史教學是處於改革與發展之中，正經歷著轉型和變化。可以說，歷史教學從沒有像今天這樣在改革中探羨瞎畝索，在探索中實踐。在這種形勢下，老的問題如何處理，新的問題如何解決，需要我們進行深入研究的問題很多。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統的教學方式已不能適應現代教學改革的需要，因而如何把新的教學理念實踐到課堂教學中來，是當前迫切需要解決的問題。要上好一節課，備好課是前提，只有備好課才能教好課。因此教師的備課是十分必要也是十分重要的。凡有幾年教學經歷者都能從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面來說。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單詮釋、教學過程的簡單安排、教學方法的簡單展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流於形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。那麼面對新課程這個大背景，初中歷史教師該如何備課呢？一、變被動、機械的備課方式為靈活的、動態的備課方式 傳統的備課，基本上是教師按著「我教你學」的思路來編寫教案，教學過程完全是由老師來控制。因此，這種教學設計基本上是預設的、有計劃的、可控制的。我們說這種方案是靜態的、單一的、機械的。每一個教學環節、具體活動內容、什麼時間發言、教師講什麼都由教師課前做了規定。 當前，新課程的要求是「以學定教」。教學設計始於體現學生學習需求的「教案」，但又不等同於過去的「教案」。因此，教學設計是一個流動的過程。教學設計是通過教師與學生、學生與學生、學生與教材之間的多向互動，始終是在「發現問題——解決問題——引出新問題——解決新問題」的循環中進行。正因為這樣，教學設計不應是對課堂情景進行面面俱到的預設，它只能是描述大體的輪廓，而要給學生留有更多的空間，讓他們在流動中、變化中充實和完善。 研究表明：教師兄森在一堂課上要做出30個左右的決定，這意味著教師要在不斷變化的情景中隨機地採取行動。要在一節課上做出那麼多的反應並力求准確，這些不是固定教案所能解決的，而要靠教師的「臨場發揮」。這樣看來，新課程的教學設計既是可以預設的，又是不可預設的，可以這樣說，教師可以在課前進行比較粗的一次設計。然後隨著課堂教學的進行以及新問題的出現，隨時調整教案乃至進行二度設計。 所以，新課程下的教學方案，是動態的、多樣的、靈活的和粗線條的，因此教師的課堂應變能力就顯得特別重要。新課程的課堂上，學生的思路就是我們教學的「線索」，我們只是引導學生前進。過去以傳授知識技能為主，現在我們以促進學生的終身發展為己任；過去我們帶著知識走向學生，今天我們陪著學生走向知識；過去我們把教材作為學生的世界，今天我們讓世界成為學生的教材。 二、少用經驗多研究新問題 傳統的備課是一種封閉式備課，教師往往滿足於一本教材、一本教參，備的是課內，講的是自己神頌知道的，把自己關在辦公室里獨立鑽研教材，選擇教法。然後在課堂上將它們搬運和裝載給學生，這樣的備課是平面的，拿著這樣的教案去講課，就不可能有深度、寬度和廣度，也不可能調控好課堂，處理臨時性問題，只能憑借經驗。因此，我們提倡「研究型備課」，即教師不僅要全面、准確地掌握學科知識，而且要做到融會貫通，從整體上把握學科知識體系，創造性地組織教材，使用教材。要知道教材不是經典，只是教與學的藍本。教材內容不等於教學內容，教材編寫的邏輯結構不等於教學過程的邏輯程序，要把教材內容加工、處理成符合學生認知水平和有利於學生全面發展的學習內容。新課程所主張的開發課程資源，首先是對教材的開發、加工和處理。現在課改年級用的新教材應用了大量現實材料，設計了大量探究活動，但並不是教案、學案，仍需要結合本地、本校學生的實際進行加工處理。一定要改變過去教材寫什麼就教什麼、教材怎麼寫就怎麼教的現象。總之，要變「教科書是學生的世界」為「世界是學生的教科書」，引導學生打通書本世界和生活世界的界限，使課堂教學顯示出靈性和活力。 新課程下的備課就是教研，備課引導課改。備課本身就是一種研究活動，因為每一個新課程教學方案的設計就是對自身的一次創新，就是在進行教學改革。所以，當前教師的備課應由經驗型向研究型轉變。 三、認真撰寫教案教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據本學科教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。 認真編寫教案也是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究本學科學的知識體系、學生學習本學科的狀況（接受水平、心理特點和思維規律），而且要按照大綱的精神，分析教材的編寫意圖和教材特點，分析教材的知識結構、體系和深廣度，特別是要以整體為背景，分析各部分教材的特點，明確教材的要求、教材的重點難點，分析知識的價值功能，醞釀設計教學過程，確定教學方法。教學水平的提高，在很大程度上取決於對教材的鑽研。只有在教案編寫過程中下功夫，刻苦鑽研、持之以恆，日積月累，教學水平才會不斷提高。編寫教案更是開展教學研究、提高教學研究能力的過程。教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生並達到培養能力、發展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫教案的關鍵，這就需要教師在編寫教案時，優選與教材內容和學生特點相適應的教學方法進行施教。認真編寫好教案，對於教師的教學研究，提高教學水平很有價值。 四、實施集體備課 在傳統課堂教學模式下，老師講什麼，學生就記什麼，教師，尤其是有一定教學經驗的教師，靠一本教參備課已基本能應付，以至於有的人甚至提出教師不用教案也可上課。從實踐層面看，新課程背景下，沒有集體備課的課，不可能是一堂好課；沒有集體備課的教學，是一種低效，甚至是無效的教學。集體備課是新課程下教師專業成長的必然。現代教師專業發展的研究認為，經驗+反思=教師的專業成長，「教師是有反思性的思考者和實踐者」。新課程的實驗工作可謂是「摸著石頭過河」，沒有現成的經驗可以借鑒，而當新課程理念在遭遇實踐挑戰時，教育理論家們、政策制定者們也顯得愛莫能助。即便可行，面對著繁重的實施工作，我們也很難有足夠的時間去「充電」，究竟誰能成為我們實踐中的專業引領？是我們的同事、通行，乃至我們的學生。從新課程實踐看，老教師有豐富教育教學經驗，但容易被傳統的框框束縛，且在使用多媒體輔助教學方面明顯不如中青年教師；中年骨幹教師年富力強，經驗豐富，但他們是傳統課程下的既得利益者，觀念轉變在某種程度上更難，以至於有人認為新課程最大的阻力主要來自於這一部分人；年輕教師精力充沛，易於接受新事物，但在教材的處理、知識體系的構建方面，明顯不如老教師。因此，實施新課程對每個教師來說都是挑戰與機遇並存，惟有互相學習、取長補短，才是我們的出路，這也是當前課程實施中促進教師專業成長最富有成效的方式。五、課前預案與課中反饋、課後反思相結合 傳統的備課是施教前的精心設計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復使用。按新課程標准來看，完整的備課應該是教學前的預案加教學中的反饋加教學後的反思。預案設計宜粗不宜細，只需設計話題、設計活動板塊、設計主問題，只為學生「自主、合作、探究」的學習提供平台。備課的精華在教學中的記錄、調適，教學中，有時候學生的行為並沒有按教師的設計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，了解學生的原始理解，發現富有創意的閃光點，從而調整教學目標、教學問題、教學流程，完成第二次備課。第一次備課不能是定案，只能是預案。預案調適的原則，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發展。老師既不扼制學生的看法，又不擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現「心中有人」的教學理念。教學後的反思，是對課堂教學過程及結果的理性分析。可反思諸如如何解決學生主動學習、如何最大限度增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學習有困難的學生、如何擴大教師間學科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學設計的得失、課堂上突發事情的處理機智、某個學生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。
Ⅵ 初中歷史《百家爭鳴》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要准備好教案，教案有助於學生理迅轎遲解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是我精心整理的初中歷史《百家爭鳴》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
【知識與能力】
了解百家爭鳴的背景，理解孔子和老子的思想觀點，認識到百家爭鳴的影響。
【過程與方法】
結合史料進行合作探究，進一步理解百家爭鳴的影響，提高合作探究及自主學習的能力。
【情感態度與價值觀】
通過本課學習，學生充分感受儒家和道家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻，感受古代學者的思想智慧對後世的影響。
二、教學重難點
【重點】
孔子、老子的主要思想觀點。
【難點】
百家爭鳴的影響。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師通過多媒體展示孔廟及衍聖公府的圖片，提問：你對孔子有哪些了解呢?
學生結合生活經驗及所學知識回答：孔子是中國著名的思想家、教育家、政治家，被列為「世界十大文化名人」之首，孔子被尊為儒家始祖。
之後我會進一步追問，那孔子到底有哪些成就才能獲得人們如此的尊敬呢?順勢導入新課。
環節二：新課講授
(一)背景
教師通過多媒體播放紀錄片《世界檔案》的中百家爭鳴的片段，引導學生思考：戰國時期的社會狀況是什麼樣的?
學生回答：戰國時期，舊的分封制和宗法制進一步瓦解，新的封建的社畝李會制度逐步確立。
過渡：在這樣的社會背景之下，思想領域也非常活躍，形成了不同的學派，其中儒家、道家等學派影響較大，那他們的觀點到底是怎樣的呢?
(二)主要學派
1.孔子及儒家學說
教師通過多媒體播放孔子的紀錄片，引導學生仔細觀看視頻並結合教材以歷史小記者的身份介紹：孔子的一生是怎樣的?
學生明確：孔子，名丘，春秋後期魯國人，儒家學派的創始人，是我國著名的思想家和教育家，相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二，與弟子周遊列國十四年，晚年修訂六經，被聯合國教科文組織評為「世界十大文化名人」之首。
過渡：孔子的一生周遊列國，著書立說，是當時社會上的最博學者之一，被後世統治者尊為孔聖人、至聖先師，那孔子有哪些思想值得我們去學習去傳承呢?
教師通過多媒體展示《論語》的相關史料，引導學生結合教材思考：孔子的核心思想是什麼?又有哪些思想主張?
學生結合史料及教材明確：孔子的核心思想是「仁」，同時在政治方面主張德政，反對苛政;教育教學方面提倡「有教無類」，還提供了很多教學原則及方法。
教師總結：後來，以孔子為代表的儒家學說成為中國古代社會的正統思想，對後世的思想文化產生了巨大的影響。
過渡：相對於儒家的積極入世和強調仁義道德，老子提出了不同的觀點，那麼他的觀點又有哪些獨特之處呢?
2.老子和道家
教師通過多媒體展示老子的圖片，引導學生結合照片和課前搜集的資料簡單介紹老子的生平。
學生明確：老子，姓李名耳，字聃，中國古代思想家、哲學家、文學家和史學家，道家學派創始人和主要代表人物，著有代表作《道德經》。
過渡：作為道家學派的創始人，老子的成就也是不可忽視的，他的思想也對後世產生了深遠的影響。
教師通過多媒體展示《道德經》的.史料節選，引導學生結合教材思考：老子的思想主張有哪些?
學生明確：老子崇尚自然，主張「無為而治」、順應自然和民心，強調精神自由。
教師補充：儒家和道家都有自己的特色，同時其他學派也紛紛著書立說，宣揚自己的治國主張，希望用自己的學說解決社會問題。於是學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊;同時又相互影響，取長補短。形成了思想文化的繁榮局面，我們把這種局面稱為「百家爭鳴」。
(三)意義
教師通過多媒體播放《百家講壇》中百家爭鳴的片段，提問：百家爭鳴是中國古代第一次思想文化發展的高峰，那麼它帶來了哪些影響呢?請學生結合視頻內容，以歷史興趣小組為單位進行8分鍾的討論。
小組代表回答：它促進了思想和學術的繁榮。當時各家學派帆清的代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說，提出各種治國方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁榮。再者，百家爭鳴中形成的大膽思考、自由討論的學術風氣，也有力地促進了文學藝術、自然科學的發展。
教師補充總結：百家爭鳴為中國古代的文化發展奠定了基礎，對後世產生深遠影響，共同構成了中華民族傳統文化的基本精神。
環節三：小結作業
1.小結：教師採用系統歸納的方式引導學生回顧本課知識點。
2.作業：思考儒家和道家思想在當今社會有哪些繼承和發展的體現，搜集資料，下節課分享交流。
四、板書設計
一：教學目標：
1、了解百家爭鳴的含義，掌握百家爭鳴產生的背景、代表人物及思想
2、學會用正確的歷史唯物主義看待歷史問題，用科學的眼光分析歷史事件。
二：教學方法：
利用啟發式教學，使學生主動參與問題的探究思考；
教師有條理的講解歷史問題，設計有針對性的問題，並給予恰當及時的評價
組織學生進行討論，發表自己的見解
三：重點：
諸子百家的代表人物及思想
難點：
諸子百家的思想；對後世文化的影響
四：新課導入：
同學們，上課了，上節課，我們學習了歷史上的大聖人孔子，同學們還記得孔子是哪一學派的嗎？——（眾答：儒家）
對，那同學們想一想除了儒家這一學派，還有其他派別嗎？——（眾答：有）
對，在春秋戰國時期，社會上流行著這樣一句話「春秋戰國亂紛紛，諸子百家鬧哄哄」，大家可以從這一句話中，可以看到春秋戰國的哪兩種局面？——（學生：亂，鬧）
那在這樣一個亂紛紛的時代里，諸子百家們到底在鬧什麼？諸子是誰？百家是什麼？讓我們帶著這些疑問，一起在今天的新課《百家爭鳴》中找到答案，請同學們翻開課本第38頁
五：講解過程（板書和講解）
百家爭鳴——標題
1、我們要學習的第一個問題就是諸子百家的百家爭鳴的定義
一：定義：
諸子百家：（子是對人的尊稱，諸子指的是孟子，荀子，莊子等人，百家指的是這個時候的學派，儒家、墨家、道家、法家），那了解了諸子百家，同學們知道百家爭鳴是什麼意思嗎？有請。。同學起來回答一下，你是怎麼樣理解的？——學生答：不知道或者明白
好，那下面老師和大家說一下百家爭鳴
百家爭鳴：就是各派代表人物紛紛著書立說，開館講學，推銷自己的治國理念，產生了歷史上著名的百家爭鳴。
現在老師出一道考題：古代歷史上的百花齊放指哪一個歷史事件？百家爭鳴
下面我們來說第二個問題，百家爭鳴的歷史背景。每個思想的產生都有其相應的背景，在剛剛那句春秋戰國亂紛紛，諸子百家鬧哄哄中，體現了百家爭鳴的其中一點背景是什麼？（眾答：亂）
對，但是我們在分析一個歷史事件的時候，要學會全面的分析，今天我們就從經濟、政治、社會三點來分析他的背景。
下面我們來學習最重要的第三點內容，各派代表人物及思想。請同學們預習三分鍾後和老師一起完成黑板上的表格。
三、各派代表人物及思想
同學們預習好了嗎？同學找到答案了嗎？（學生：找到了）好，那現在我們一起來完成。
四、分組討論：
在諸子百家中，同學們最喜歡哪一個派？最想加入哪一個派成為他們的弟子？為什麼？現在同學們前後兩排討論一下，發表自己的看法？）在討論中。老師走到學生中看學生們討論的情況，並適當的給予引導）
同學們討論討論好了嗎？下面有請。同學起來，和我們分享一下你的看法。（學生一：我喜歡儒家。）好，這位同學回答的非常的好，他從儒家的思想，和教育方面的貢獻說了他的觀點，分析的很全面
（學生二：我喜歡墨家。）這位同學分析的的很好，他的角度很新，從現代意義的角度，分析了墨家的兼愛非攻尚賢給我們現代人的影響，還有國家的角度，人才的培養方面。很有見解
（學生三：我喜歡道家。）這位同學是從現代社會自身的角度看，大家都知道，現在社會是一個功利的，追求自身利益的社會，想一些詞就可以看出，走後面，灰色收入、潛規則，社會很黑暗，但是我們可以借古人的觀點凈化自己的思想）
（學生四：我喜歡法家）這位同學的觀點很好，法律是一個國家最基本的准則，現代社會的依法治國，從國家的高度看待這思想，很好。
為什麼要組織同學們討論發表不同的觀點呢？就是要讓大家學會正確的分析歷史問題。運用辯證唯物主義的觀點，結合歷史現代自身來全面的看待問題、要又新穎。有眼光的學習歷史、
（分組討論：辯證唯物主義、結合歷史現代自身、全面——板書）
五、課堂小結
下面我們來回顧一遍這節課的內容，講了諸子百家百家爭鳴的定義，各派代表人物及其思想。重點是表格的內容，同學們一定要熟記。
六、課後作業
這節課的課後作業就是復習黑板上的內容，下節課提問、另外一個作業就是抄寫表格里的內容）這節課就到這里，同學們，下課。
Ⅶ 面對高中歷史課程，教師怎樣備課
今天中公講師馬東旭為考生准備了教師資格面試高中歷史《日不落帝國》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
知識與能力目標：
1.識記荷蘭的殖民擴張情況，掌握新航路的開辟對荷蘭資本主義發展的積極影響。
2.說出英國世界殖民霸權的建立過程，理解英國的殖民擴張與其資本主義的迅速發展之間相互促進的辯證關系，並能從不同方面總結英國成為殖民帝國的歷史條件。
3.理解殖民掠奪是歐洲資本原始積累的有效手段;同時殖民掠奪導致了亞、非、拉美殖民地的極端貧困與落後。從不同角度進一步探究殖民擴張的影響。
過程與方法目標：
1.創設情境，適當設疑，發展研讀史料、提取信息、歸納總結、語言表述能力。
2.分組研討，通過不同觀點的交鋒、交流，提高思辯能力、綜合分析問題能力，鍛煉結合所學說明問題的能力，體會競爭與合作的氛圍。
情感、態度與價值觀目標：
通過對歐洲早期殖民侵略的分析，認識到歐洲殖民者對殖民地的血腥掠奪，一方面促進了歐洲資本原始積累，另一方面造成了殖民地的落後和貧困，從而對學 生進行辯證唯物主義教育。從殖民擴張的過程中認識到各國綜合國力的變化影響著各國殖民霸主地位的變化;樹立競爭意識和不斷進取的精神，勇於面對機遇與挑戰。
Ⅷ 初中歷史《鴉片戰爭》的教案怎麼寫
一、教學目標
（一）知識目標
通過學習本課，使學生了解和認識：1.英國向中國走私鴉片，給中國帶來的嚴重危害；2.林則徐為維護民族利益進行虎門銷煙的壯舉；3.中英《南京條約》的主要內容及其對近代中國社會的影響。
（二）能力目標
通過學習英國發動侵略中國的鴉片戰爭和簽訂了喪權辱國的中英《南京條約》使中國淪為半殖民地半封建社會的發展過程，培養學生用唯物史觀觀察問題、分析問題的能力，科學地整合歷史資料說明歷史問題的能力。
通過英國借口虎門銷煙發動侵略戰爭的史實，培養學生由現象到本質、由表及裡的辯證思維能力。
通過對中英《南京條約》主要內容的分析和概括，激活學生自我認知的智能，鍛煉學生的歷史思維能力。
（隱納基三）情感態度和價值觀目標
通過英國向中國走私鴉片的罪惡行徑，認識資本主義發家史的卑劣、骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和唯利是圖的本質，形成明辨是非的情感。
學習林則徐憂國憂民、嚴厲禁煙，維護了中華民族利益的愛國主義精神，形成對民族英雄的欽佩、愛戴的情感。
通過對清 *** 敗無能，外強中干而不堪一擊的了解，一方面，對封建沒落貴族的懦弱無能而深惡痛絕；另一方面，從恥辱中感悟國力衰微、落後遭劫的歷史教訓，培養學生的憂患意識和為了中華民族的偉大復興而努力的歷史使命感。
通過閱讀愛國將士關天培英勇抵抗侵略、以身殉國的事跡，使學生正確認識人生的價值。
二、教學思路
（一）教材重點、難點的處理
1.重點：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。
本課主要敘述近代中國是怎樣由一個政治上 *** 獨立、領土完整，經濟上自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家的過程。
教材大字部分用了800多字宋體字精選了不可或缺的歷史知茄雀識，反映了上述過程。
它少而精，簡而明，突出了鴉片戰爭中最重要的歷史人物、歷史現象和歷史事件。
這一重點內容可以概括為以下兩大板塊、六個問題。
一是林則徐虎門銷煙：①英國與中國貿易逆差，借機從事毒品鴉片貿易；②走私鴉片讓英國牟取了暴利，給中國帶來災難；③林則徐嚴厲禁煙，虎門銷煙顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。
二是中英《南京條約》：①英國發動了侵略戰爭，中國戰敗；②英國強迫清 *** 簽訂《南京條約》；③第一個不平等的喪權辱國的中英《南京條約》對中國社會的危害。
2.難點突破。
本課的難點是怎樣理解中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。
首先理解一個「淪」字，淪者，淹沒，沉淪、沒落灶謹之意，中國好比停在海上的一艘大船，在猝不及防的英國強盜的炮火下受傷了，失去了原有的平衡，開始下沉。
其次，分別解釋「半殖民地」「半封建社會」的含義，「半殖民地」是形式上獨立，實質上政治、經濟、軍事、文化、商貿等都受帝國主義國家控制奴役，仔細觀察五處通商口岸和香港島的地理位置，不難發現，這是英國掠奪中國原料和傾銷工業品的據點和通道。
清 *** 軍事上處於劣勢，幾乎失去了對這些地區的控制權。
「半封建」是原有的封建經濟遭到破壞，資本主義隨炮火接踵而至，並佔有一定成分，但清 *** （中國）仍保留封建剝削制度，維護其腐朽統治。
關於這一內容，依據中英《南京條約》的內容，結合英國侵略者陰險和兇殘的史實，引導學生展開討論，然後歸納：中國在鴉片戰爭後，形式上雖然是獨立國家，但其獨立自主的政治受到外來干涉，緊閉的大門已被打開；以自然經濟為特徵的封建社會也受到外來資本主義的沖擊，已不是完整的封建社會；傳統的民族文化也受到外來文化的滲透，由一元趨向多元。
因此，中國開始淪為半殖民地半封建社會。
提醒學生注意，中國半殖民地半封建社會的形成有一個漸進過程，中英《南京條約》僅僅是開始，教材敘述這一內容時，「逐步」一詞要特別注意。
以後的學習中，會進一步了解到半殖民地半封建化社會程度的進程：開始──加深──完全淪陷。
（二）教學方法
1.分組學導，自學討論法。
「分組學導」教學模式為濟南市區課題組所創，是「以人為本」的教育思想和合作探究理論指導下構建的一種能使師生共同參與的教學模式，在歷史課堂教學中有一定的使用價值。
七年級新課程教學實踐證明，這種模式是科學的、實用的。
2.教學滲透點。
①學生分小組研讀「鴉片輸入給中國社會帶來的危害」，並歸納成幾個方面，進一步強化合作學習的意識；查閱「鴉片戰爭形勢圖」，進一步訓練學生閱讀歷史地圖的技能。
②分組討論鴉片戰爭爆發的原因，激發學生學習這段歷史的興趣，通過歷史事實讓學生獲得只有國力強盛，才不致於受欺凌的認識。
③分小組討論中英《南京條約》的主要內容，學會運用歷史材料說明問題，形成知識遷移能力。
（三）教學資源
1.「課標」內容標准。
2.教材及《中國歷史地圖冊·八年級（上）》
3.教學掛圖和《中國國恥大事記》中有關鴉片戰爭的內容。
4.教師提供與「鴉片戰爭」歷史相關的資料。
（四）板書（略）
三、教學過程（見下表）
教學反思
《鴉片戰爭》是川教版新課標歷史實驗教材（八年級上冊）中的教學重點之一，又是引導學生學習中國近現代史的門檻。
認真思考本課的教學，有助於培養八年級學生進一步學習歷史的興趣，增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感。
一研讀「新課標」，總體把握教材內容
初中歷史新課程標準的內容標准要求「講述林則徐虎門銷煙的故事；簡述中英《南京條約》的主要內容，認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響。
」《鴉片戰爭》一課很好地體現了這一要求。
教材內容滲透了歷史比較方法、心態史學方法、計量史學方法、口述史學方法等。
1.歷史比較法。
英國處於資本主義上升時期，是19世紀世界上最強大的資本主義國家；中國處於閉關鎖國、盲目自大、統治腐敗的封建沒落時期。
2.心態史學方法。
林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，採取了嚴厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當眾銷毀。
林則徐的壯舉並非當時外國人想像的想發大財。
虎門銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。
知道這段歷史，也讓學生在學習過程中得到情感體驗。
3.計量史學方法。
《英國輸入中國鴉片激增表》，將描述對象的歷史過程抽象為數字關系，設計成數理模型，直觀、形象地說明鴉片輸入的激增情況，從而讓學生對英國「從事毒品鴉片的貿易，可以牟取暴利……許多白銀流入英國，加劇了中國的貧窮」這一歷史教訓有一個深刻、明晰的認識。
4.口述史學方法。
《炮子謠》說明鴉片輸入給中國社會帶來的危害，驗證鴉片輸入，給中華民族帶來嚴重災難的史實。
二從關注學生智能出發，拓展農村中學有限的課程資源，將加德納的多元智力理論應用於歷史課堂教學
本課為八年級教材的第一課，也是本學期歷史教學的第一堂課，教學設計中，盡可能通過歷史學科教學來改善和發展學生的多元智能；利用學生的智能的多元化特點創造多元的通道來改善學科教學。
《鴉片戰爭》一課就可以從以下幾方面著手開發學生的智能。
言語智能。
通過「自由閱讀卡」，讓學生表述從罌粟到毒品的過程，通過《炮子謠》的朗讀，加深理解鴉片對中國社會造成的危害。
空間智能。
通過閱讀地圖冊，了解英國的三次進軍路線，強化空間意識。
數理邏輯智能。
了解鴉片輸入數量增加的具體數目，銀貴錢賤的掠奪賬，逐步形成定性分析與定量分析相結合的學習方式。
自我認知智能。
林則徐領導中國人民禁煙斗爭的勝利，其卓越的組織才能和高尚的人格品質令人敬佩。
了解這些史實，自覺形成對中華民族精神──反抗外來侵略的堅強意志的認同感，強化愛國主義情感。
其他諸如動覺智能、交流智能等在本課的師生活動中也得到了體驗。
三從尊重學生的主體地位，弘揚學生個性發展入手，探索適合學生主動參與學習過程的「民主化課堂教學」之路，設計教師和學生的活動
本次課改的最終目的是：從根本上轉變學生的學習方式和教師的教學方式，提倡自主學習、合作學習、探究式學習和研究性學習，使學生掌握終身必備的基礎知識和學習方法；教師由單純的教學者轉變成學習型、研究型的教師，教學中，教師是學生學習的指導者、參與者和合作者。
這兩種轉變需要「量」的積累過程。
在七年級教學實踐的基礎上，結合八年級學生的知識結構，探索「民主化課堂教學」之路。
本課的教學活動設計思路為：指導學生獲取有關鴉片戰爭的歷史知識，了解鴉片走私到禁煙活動直到《南京條約》簽訂的基本線索，掌握歷史學習的基本技能和方法，並有一定的情感體驗。
為此，安排以下兩個大的教學活動。
1.讓學生分小組帶著「中國東南沿海地理范圍」和「英軍侵略路線」這兩個問題看《中國歷史地圖冊──鴉片戰爭》。
2.學生在探究中國在鴉片戰爭中失敗的原因時，設計了「假如我生活在那個年代，該怎麼辦？」「假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰爭罪犯？」這兩個問題。
其目的，一方面強調學生讀圖時應注意的問題，進一步加強學生間學習的合作性；另一方面，構建以學生發展性學習和創造性學習為內涵的學習體系，強調課堂教學中的民主氣氛，注重培養學生良好的學習品質和主動發展的學習能力，引導學生自主整合學習資源，然後知識遷移，作出決策。
整個活動以現代學生觀和教學觀為指導，力爭為富有生機和實效的歷史課堂教學找到源頭活水。
四以引導學生關注當今的社會問題為目的，將歷史與現實有機結合起來。
學生知道了鴉片給中國社會帶來嚴重危害後，聯系現實生活中的吸毒販毒現象和我國 *** 的禁毒決心，讓學生思考討論，然後歸納總結：鴉片是當時的麻醉毒品，危害了多少中國人的健康，而今天的「白粉」也是罌粟果經化學加工製成的毒品，人一旦吸食，就很難戒除，其毒性比鴉片更大。
為了吸毒，傾家盪產者有之，殺人搶劫者有之，對社會造成了嚴重危害。
為了我們美好的家園，為了我們來之不易的和平環境，為了我們每個人的生命健康。
我們應理直氣壯地擁護 *** 的禁毒舉措，對販毒、吸毒者繩之以法。
這樣設計，讓學生懂得學習歷史可以更好地為現實服務，懂得歷史知識是每個人樹立正確人生觀、價值觀的精神營養。
Ⅸ 八年級歷史備課教學計劃範文例子
歷史教師要積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。以下是我整理的八年級歷史備課教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
八年級歷史備課教學計劃範文一
一、指導思想
依照新課標要求，本期八年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育，增強環保意識和培養環保能力。
二、教學任務和目標
本期以完成教育改革為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成第一到第二十二課的教學教育任務，使學生掌握從戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史。
三、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課為主要課型，以課為單位課本按歷史時期或學習主題編寫了「單元回眸」，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及「動腦筋」等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統一;可讀性強、重點突出;圖文並茂，趣味性強;啟發性和生動性結合;注重培養學生創新意識和實踐能力。
2、內容：敘述從戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史，共22課弊罩及鄉土教材的教授。
3、重點及難點：重點是中國現代史部分，難點是認清中國近現代史的發展，了解國情，提高認識、培養歸納綜合能力。
四、學生特點：
八年級學生求知慾強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發揮。
五、教學評價方案
通過分析測試卷的重難點、題型變化、易錯點等相關情況，了解每一名學生的學習情況，進行查缺補漏。注重提高學生對歷史問題的分析能力。
六、教學措施
(一)做好教育常規工作
1、認真鑽研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細致批改作業;耐心輔導學生，教書育人。
2、積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3、明鏈優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。
(二)基礎知識教學
1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。
2、經濟、文化、政治方面讓學生知道，並了解發展情況，追溯本源，充實內容，聯系當代與環保相關知識，及時教育。
3、對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、「想一想」等，增強學生興趣。提高教學效果。
(三)思想品德教育，教學過程中進行德育教育：
1、進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類理想而奮斗。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養分析歸納能力。
3、進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國歷史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的`觀念。
4、進行優秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。
5、進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。
七、教學進度
第一單元：第二周至第三周
第二單元：第四周至第六周
第三單元：第七周至第十一周
期中復習考試：第十二周
第四單元：第十三周至第十四周
第五單元：租槐鬧第十五周至第十七周
第六單元：第十八周至第二十周
期末復習考試：第二十一周至第二十二周
八年級歷史備課教學計劃範文二
為了適應素質教育的要求，落實教學工作的中心地位，完成教學大綱所提出的教學任務，面向全體學生，全面提高教學質量。為更好地完成本學期的教學任務，特製定計劃如下：
一、學生基本情況
初二4—6班的學生年齡在14——15歲之間。我所教的.3個班156名學生，基本素質較好，有一定的發展潛力，男女比例相當。學習態度端正，理解記憶的能力比較強，但個別同學心理素質較差，要提高他們的抗挫折力，能使學生健康成長。大多數學生在目標明確，思想上積極進取、熱愛班級體，形成了正確的人生觀和世界觀，能積極參加各種活動。
二、本學期教學任務及要求
通過對歷史學科的教學，對學生進行國情教育，培養學生的愛國主義的思想感情，培養學生的民族自豪感，並讓學生正確的認識自己，全面的評價自己。在教學的過程中，使學生具備一定的自學能力，使之由「學會」變為「會學」，並培養學生的分析問題、解決問題的能力。在教學的過程中，注意鍛煉培養學生的認知能力，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理，培養學生的創新精神和實踐能力。
三、教材分析
本教材共23課，教學中心是中國近代史，重點是教會學生愛國。因此教師必須深入研究教材，抓住重點，突破難點，培養學生分析問題和解決問題的能力，尤其初二學生注重能力的培養。
四、教學方法、措施
1、作為教師，首先要認真學習，研究並深刻領會思想歷史教學大綱，吃透教材，抓住重點，突破難點。在教材中，真正做到有的放矢。
2、精心備課，做到既備教材，又備學生，對教學的各個環節精心設計，不斷提高課堂效率。
3、講究恰當的學習方法，精講多練，採用多種方式，鞏固練習。
4、運用現代化教學手段，提高學生學習歷史的積極性，優化課堂結構，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。
5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，激發學習興趣。
6、分期搞好單元測驗。以使對學生基本情況有所了解。
八年級歷史備課教學計劃範文三
一、指導思想
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼於學生的發展。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學生情況分析
初二學生正處於感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。
四、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十二課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鑽研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十分種，再除去兩分種准備時間，實際只有四十二分鍾。我打算將課堂內的四十二分鍾分成三份：前五到革分種復習上節課所學的內容，導入新課;中間二十五分鍾教學新課;後十分鍾練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
5、積極參加隆回縣教研室歷史組、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
7、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業成績。
8、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。
Ⅹ 初中歷史教案中的教學設計思路怎麼寫
教學設計基本信息名稱《美國的南北戰爭》執教者郭麗敏課時源螞簡1課時所屬教材目錄人教版九年級上冊第十七課《美國的南北戰爭》教材分析1教材內容：本節教材設置選自岳鹿版九年級上冊第十七課，本節課以南北戰爭為主線，從起因、過程及意義三個方面介紹。
2教材作用：美國南北戰爭歷史上第二次資產階級革命，維護了國家的統一，促進了美國資本主義的發展，廢除了黑人廢除了黑人奴隸制度，使美國得到了進一步發展，在美國歷史上起著承上啟下的作用物胡。
學情分析九年級學生對歷史事物理解、概括能力都有所提高，已具有一定的獨立性、創造性，根據這一年齡段學生對本課的林肯領導的《南北戰爭》的過程及意義會一目瞭然，而對戰爭的起因分析不會很透徹。
雹褲教學目標知識與能力目標美國領土的擴張、西進運動，兩種經濟制度的矛盾的焦點，大戰的過程及轉折，南北戰爭在歷史發展中的作用，人物林肯。
過程與方法目標（1）引導學生正確評價林肯，培養學生評價歷史人物。
（2）通過對本課的認識，使學生了解南北戰爭的起因，引導學生分析這場戰爭爆發的原因，培養學生對因果關系的認識。
過程與方法：學生自主學習，通領全篇，培養學生自主學習的意識，大膽質疑的能力。
採用多媒體輔助教學，師生合作完成本課內容。
，培養學生的探究能力。
（1）講述法：學生自述故事情節，培養學生概括能力。
（2）討論法：學生對本節課感興趣的問題展開討論，培養學生分析歷史事物的能力。
情感態度與價值觀目標（1）通過戰爭的講述，使學生明白，進步的正義的力量，必將戰爭勝落後的反動的力量。
（2）對美國內戰的分析，使學生認識這場戰爭雖然取消了黑人奴隸制度，但沒有徹底消滅種族歧視，今天的美國黑人仍受到不平等的待遇。
教學重難點重點林肯的《解放黑人奴隸宣言》，南北戰爭在歷史發展中的作用。