你眼中的高中歷史是什麼

❶ 高中歷史和初中歷史有什麼區別

1、分類不同：

初中歷史是按中國史與外國史分類的。高中歷史是按政治史、經濟史、文化史分類的。

2、知識層面：

初中歷史是基礎知識，高中是更高層次的知識框架，對於學生的要求也更高，著重對於知識的理解和融會貫通。

3、認識歷史的方式不一樣：

在初中階段，我們按照由古到今的編年史順序依次學習，中國歷史和世界史相對獨立，為的是對歷史上發生的事件有個總體的了解和認識， 因此對歷史素養這方面的培養只能尚處於起步階段。

高中歷史課的編排就完全面貌一新了。 高中歷史課本每冊分 別歸納梳理政治、經濟、文化發展史，每個專題內中國史和世界史相互交融，甚至很多時候將歷史事件進行中外比，這樣的意圖是讓同學們不僅了解歷史事件，更能清晰的體會到歷史背後的規律性，給同學們帶來啟發，從而逐步提高歷史素養。

初中歷史--網路

❷ 我眼中的歷史

早就想寫這樣一篇文章，一直想談，可一直沒有靈感，深夜突然我想聊一下這個話題，頓時內心激動，如驚濤駭浪，一種發自內心的激動。

一直再想一個問題，到底什麼是歷史，是過去發生的事兒就是歷史嗎，是死氣沉沉的年代構成了歷史嗎，是枯燥的歷史課構成的歷史嗎，是某些照本宣科的高中歷史老師講的如同被閹割的毫無生氣的話語是歷史嗎，都不是。

在我眼裡，歷史很神秘，很偉大，它像絕脊舉是一種精神的寄託，一本非常有意思的小說，一直再無窮無盡的循環，但又在變化。你琢磨不透它，但你希望琢磨不透，正是那種神秘感，深深地吸引我，無法自拔。

真的，非常感動，自己喜歡上了歷史，那種對它的那種偉大的崇敬之情，讓我著迷。

第一次接觸歷史，是我上三年級的時候。其實那時候我們也沒有歷史課，當初我對歷史的概念就是過去的事兒，那時候對歷史真沒什麼感覺。

後來我媽給我買了一本《少年版史記》，主要是包裝很精美，還帶拼音，有插圖。那本書顏色是黑色的，我記得那本書原先我並不是很感興趣，一直放在書架上。

記得有一天放學後，我很早寫完作業，就隨意翻書架的書，那本書正好在翻書的時候從書架上掉出來了，其實我本是想找出一本《讀者》來隨便打發一下時間，可正是那次不經意的一翻我就和歷史結下了很深的友誼。

這本書的第一篇講述的司馬遷如何寫的史記。我看到司馬遷受到宮刑，還屈辱地活著寫《史記》，而且開創了一種敘述歷史的先河，那是一種情懷，一種對歷史的尊敬。我覺得之所以司馬遷還再頑強地活著，是那種對歷史的愛，那是一種偉大的力量。

司馬遷那種情懷，深深打動了我，我可以清楚地把那本書的脈絡背出來。五帝本紀, 夏本紀, 殷本紀, 周本紀, 秦本紀, 齊太公世家, 魯周公世家, 晉世家,楚世家,越王勾踐世家, 趙世家, 田敬仲完世家 ,孫子吳起列傳 ,伍子胥列傳 ,廉頗藺相如列傳.

我印象最深的事就是我覺得那就是是本故事書，每天我都會翻出來，我喜歡那種通俗的語言組成的故事。

每個故事都講述了一個大家族的興衰沉浮。印象很深，那本書改變了我寫作的套路，記得我從初中到高中只要作文題目不是寫景色的作文我都會寫歷史人物，一直到現在，我的文章風格依舊是歷史。

那本書可以說把我的興趣點激發了出來，讓我從小學就對歷史產生了極強的興趣。

初中我很幸運，為什麼？因為我碰見了一個好的歷史老師，龍哥，也叫劉小龍。龍哥是在我初二的時候開始教我們班歷史。他講的第一課是革命，他那三十歲就花白的頭發，不羈的鬍子，但他再講歷史的時候眼睛再發光，上課從不翻課本，而是一氣呵成，他從上課就開始激情澎湃地講一個個歷史故事，那時候我真的很佩服龍哥。

他讓我知道歷史還能講並碧得這么有趣。還有他那種對歷史的熱愛深深感染了我，那時候我就認為他和司馬遷一樣熱愛歷史，是歷史那種神秘的力量再不斷吸引他。

初中我就真的開始研究歷史了。我還得感謝一本書，是雷文寫的。一本關於漢朝的書。那哥們網路搜不到，我是在一三輪車買的盜版書。那哥們寫歷史特白話的那種，完全是白話，那本書叫《俗眼看史記》。

我覺得他把歷史寫的那麼逗比，也是醉了。可我就是特喜歡那種特白話的有些貧的語言描述歷史，那時候我就認為讀歷史應該是非常快樂的。

歷史快樂論也許是那本書帶個我的一個野帆觀點。

很多人覺得學歷史很痛苦，很頭疼，那是種錯誤的觀點，歷史完全可以放鬆的學，我那時候歷史課的成績並不是很高，可到了龍哥教我的時候我的歷史變得很不錯。

因為讀歷史很快樂，我開始自學歷史。瘋狂地去看，很多人覺得很神奇，那本厚厚的書被我畫的已經，，，，，，無力吐槽。

我喜歡把一段歷史講出來，用那種我認為很有趣的語言，我喜歡評論每個我感興趣的人物，那時候讀漢朝歷史，我就覺得劉邦是個痞子，高智商的痞子，喜歡和喜歡歷史的人討論。

我一直再想，為什麼會有許多人不喜歡歷史。多有意思，我發現這與老師的講述方法有很大的關系。

我開始鍛煉講歷史的能力，上課我在想如果我是歷史老師，我會怎麼講這段歷史，後來得到了一個講歷史的機會，是給年級各個歷史老師講課。講的是什麼我忘了，但是我通過一種逗比幽默的方式感染了老師，那時候老師給我鼓掌，說實話也許是我最快樂的時候。

高中，歷史老師我不是很喜歡，是一個照本宣科的歷史老師。他是一個會「念書」 的老師，歷史讓他講成了死記硬背的東西。他把歷史「殺死」了。歷史不再神秘，而是變成枷鎖把人們的思想控制了，歷史本是一個翹班來開啟我們的智慧，但是老師把他變成了一種咒語，或者緊箍咒，各個年代不是悅耳的音符而是煩人的噪音。

我開始懷念初中的歷史那種快樂的感覺。正是這個時候，我鍛煉我的歷史自學能力。高中的歷史課本我不斷看課外歷史書，我發現了研究歷史一定要發散地去學，一定要「換位思考」，這也是我最愛的環節，我特愛聯想那個大時代。換位思考的感覺讓我清楚地記住了年代。我發現歷史如此有意思，他不再是年代串聯，而是故事套故事，關系套關系。

我那時候喜歡畫人物的關系網。我可以驚人的發現人物為出發點是多麼有意思。

每個歷史人物都會有一段奇特的故事，我們可以由一個人分析那時代。

高中的壓力我全都釋放在歷史身上了，心情不好我會寫一些歷史文章來宣洩自己的情緒，我可以用當時的心情來描述歷史。

你可以試試，如果此時的你憤怒，那你寫的歷史會很亢奮。如果你此刻的心情很冷靜，平和，也許寫的東西會很有條理。

心情寫歷史，讓歷史不再高大上，而變得如此熟悉。

《流血的仕途》讓我對歷史有了一種新的看法。我發現曹升竟把歷史寫的那麼美，那麼傳神，他把心理學，小說里的情節，還有他自身是理科生的原因，把歷史寫得非常理性，我當時心裡想的是如果你把歷史寫的和曹升一樣歷史就和你真正成為了朋友了。

通過曹升我開始接觸天涯論壇，煮酒論史。

我一直在想，既然我那麼喜歡歷史，那種宣洩之感我想表現出來，不如我就用我自己對歷史的感覺寫一些東西。

在大學的時候，我正好迷上了民國歷史。

於是乎，我也開始寫一些東西發表在天涯論壇。當你用自己的語言表現對心中歷史的理解，那種快樂油然而生，而現在我轉戰到了。

筆似乎自己再動，腦袋的東西油然而生地轉換成了文字，不知不覺地我寫出了許多歷史的文章，但是我都是一個個片段地寫，大二的時候我迷上了戴笠，那種神秘之感，那種歷史的神秘之感和戴笠感覺很相像，我就想用自己的思想把戴笠寫出來。

其實寫作不是很難，只要你有感覺，就可以，你只要不是石頭人，都會有感覺，每個人的感覺都是不一樣的。史料可以一樣，但你寫的東西是不同的。

戴笠的神秘每個人寫都會有不一樣的感覺，越寫越覺得好玩兒。

寫作不是痛苦的負擔，而是快樂的源泉。

我不開心的時候寫，當我寫完這段的時候，我的心情由壞轉好。這也許是歷史在幫我。

歷史似乎有靈魂，你對他好，他也會是最忠誠的朋友和你一樣掏心掏肺。

他是有靈性的，你的大腦的神經再依賴他。你的心也在和他不斷溝通。你的精神受他的影響。你的智力也許就是歷史不斷開發。

我越來越覺得歷史充滿了力量。有時痛苦迷茫的時候，歷史里的許多勵志的因素會迸發出來，他再給你打氣，給你談心，給你上課，給你掏心掏肺地哭泣，你開心地時候他也再開心，你難過的時候他也很難過。我也不知道為什麼會這么說，但是事實就是這樣。

就這樣歷史陪我走過了十幾個年頭。

你寫著寫著似乎覺得你在寫的是一個描述人的文章，似乎是懷念你的朋友，其實我就是把歷史擬人化了。

不是刻意為之的擬人化，而是自然而然地擬人化。

這也許就是歷史的神秘之感，這也許就是現在這個階段我對歷史的理解，他會隨著年齡的增長會和你的感情加固。

不要在乎別人說你什麼。說你記錯了年代，說你是歷史白痴，我只想說歷史一個朋友，一個可以陪你哭陪你笑的朋友，歷史不能用分數來代表什麼。

那分數是對歷史的一種見外甚至是侮辱。

我想對學歷史的學生說。不要在乎年代被沒背過，要去主動去「愛」他，他自然會告訴你他的故事。

學歷史是快樂的感覺。如果你看歷史是痛苦的。深吸一口氣，好好跟這個「哥們」談談。

這就是歷史與我。我對自己「哥們」 的結緣的自述。

❸ 如何理解高中歷史

哥，首先你要知道什麼是自然經濟，自然經濟指的是傳統的經濟也就是說主要是指傳統的農業，手工業。市場擴大，需求增大，自然經濟也就是傳統的技術已經跟不上市場需求，那麼自然顫沒此經濟茄迅必然會被取代啊。
我也曾是文科生，覺得歷史題目就是有點煩，繞來繞去其實還是差不多的，理解了歷史架構和各個時期的察握特徵原因，意義啊什麼問題都不懼。
我估計你是不會答題，要記得都記了，就是題目來了做不好做不全，我提個建議，你要理解問題的本質，分條作答。不能理解要回答的就是寫再多也沒用，多看看參考書的分析吧

❹ 初中歷史和高中歷史有什麼區別

初中歷史是按中國史與外國史分類的。 高中歷史是按政治芹鉛史、經濟史、文化史分類的。 初中歷史是基礎知識，高中是更高層次的知識框架，對於學生的要求也更高，著重對於知識的理解和融會貫通。

在初中階段，我們按照由古到今的編年史順序依次學習，中國歷史和世界史相對獨立，為的是對歷史上發生的事件有個總體的了解和認識， 因此對歷史素養這方面的培養只能尚處於起步階段。

高中歷史課的編排就完全面貌一新了。 高中歷史課本每冊分 別歸納梳理政治、經濟、文化發展史，每個專題內中國史和世界史相互交融，甚至很多時候將歷史事件進行中外比，這樣的意圖是讓同學們不僅了解歷史事件，更能清晰的體會到歷史背後的規律性，給同學們帶來啟發，從而逐步提高歷史素養。

初中歷史，雖然年代比較久遠了，但我記得好像是編年史，就是按照年代年份來給你講述歷史上發生的故事，不管是政治經濟還是文化社會，同一個年份或者臨近年份的事在一起的，你對歷史的認嫌亂好識主要在事件上，深一點可能想想原因和結果。

❺ 高中歷史難嗎

歷史算是容易也是最簡單的學科
歷史比語文沉澱的時間少，比英語記得東西少，比數學計算少，比生物有故事性，比政治好理解，比物理邏輯少，比地理具體化，比化學板塊關聯少。
歷史雖繁、多、深、廣，卻是有很強的邏輯性的。歷史事件間因果性強，是一定社會背景下孕育的產物。全局觀的形成對歷史學習至關重要，我認為，歷史學習能力的提升，很大程度上得益於全局觀的形成及健全。因此，我們要立足整體，把歷史事件進行銜接融合重鑄，將事件時間連成一條鏈進行總的理解推理記憶。
在課堂中應緊跟老師思路，不要貪圖把所有的筆記全部都記下，應該抓住關鍵點！會的就先不記，對自己啟發很大的一定要寫下來。學會與同桌、前後桌合作，以提高課堂效率。運用好教輔資料，學會補充完善筆記，特別注意，不要鬍子眉毛一把抓，並不是我沒見過、老師沒講過都是重要的，而是在平時題目中經常引入的陌生的、不熟悉的概念，應是我們重點補充對象。
也就是說，筆記不僅僅來源於課堂、教輔詳解，更大程度上、更重要的來源應該是刷題過程中頻繁涉入考點的知識，此時就要求我們學會剖析題目，揭開其面紗，認識其本質，從而提高解決問題的能力。

❻ 高中歷史是一門怎樣的學科

是一門洗腦的學科，勝利者書寫歷史，我鬧滑們學習的大多都是誇大的，都是假的。。。。要看族喚客觀的應液穗臘該看美國等國家隊中國的評價

❼ 中國高中歷史學的是什麼內容

你好！就是現代史、近代史、古代史，比初中要學的深！

❽ 高中歷史和初中歷史有什麼區別

高中歷史相對於初中的歷史來說史實內容也許不會有太大的增加,但是對於歷史的把握程度顯然是上了一個層次.如果形象地說,初中歷史多為「知其然」,而高中歷史則更加註重「知其所以然」,並且由於高中時人的年齡有所成長,思維更加成熟,歷史的線索以及其規律性還有不同事件之間的內在聯系是高中歷史學習中所更加註重的.這樣的能夠將孤立的史實聯系起來並且從多個角度看待同樣的問題的能力應該說是學習高中歷史所主要需要的能力.歷史不是孤立的,學習同樣不能將其分隔來看.希望本人的回答對於你的歷史學習能夠有所幫助.