㈠ 初一第一學期歷史有哪些單元名稱
第一單元 中華文明的起源
第1課 祖國境內的遠古居民
第2課 原始的農耕生活
第3課 華夏之祖
第二單元 國家的產生和社會的納配變革
第4課 夏、商、西周的興亡
第5課 燦爛的青銅文明
第6課悄坦 春秋戰國的紛爭
第7課 大變革的時代
第8課 中華文化的勃興（一）
第9課 中華文化的勃興（二）
第三單元 統一國家的建立
第10課啟茄桐 「秦王掃六合」
第11課 「伐無道，誅暴秦」
第12課 大一統的漢朝
第13課 兩漢經濟的發展
第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰
第15課 漢通西域和絲綢之路
第16課 昌盛的秦漢文化（一）
第17課 昌盛的秦漢文化（二）
第四單元 政權分立與民族融合
第18課 三國鼎立
第19課 江南地區的開發
第20課 北方民族大融合
第21課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）
㈡ 七年級上冊歷史課本目錄
教材是七年級歷史學習的重要組成部分，那麼課本目錄有什麼呢?下面是我為大家整編的七年級上冊歷史課本目錄，感謝欣賞。
第一單元 史前時期：中國境內人類的活動
第1課 中國早期人類的代表——北京人
第2課 原始農耕生活
第3課 遠古的傳說
第二單元 夏商周時期：早期國家的產生與社會變革
第4課 早期國家的產生與社會變革
第5課 青銅器與甲骨文
第6課 動盪的春秋時期
第7課 戰國時期的社會變化
第8課 百家爭鳴局面
第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固
第9課 秦統一中國
第10課 秦末農民大起義
第11課 西漢建立和“文景之治”
第12課 漢武帝鞏固大一統王朝
第13課 東漢的興亡
第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”
第15課 兩漢的科技和文化
第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
第16課 三國鼎立
第17課 西晉的短暫統一和北方各族的內遷
第18課 東晉南朝時期江南地區的開發
第19課 北魏政治和北方民族大交融
第20課 魏晉南北朝的科技與文化
第21課 活動課：讓我們共同來感受歷史
附錄 中國古代史大事年表(上)
先進的科學技術
1.造紙術的發明與改進
⑴發明：西漢前期，人們從“積漂絮成絮片”中得到了啟示，發明了紙。
⑵改進：東漢時期，蔡倫改進了造紙術，用樹皮、破布、麻頭和舊魚網為原料，製成“蔡侯紙”，不僅降低了造紙成本，而且提高了紙的產量和質量。
⑶作用：中國的造紙術逐漸傳播到世界各地，促進了文化的交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發展進程。
⑷意義：造紙術的發明是我國人民對世界文化的巨大貢獻。
2.醫學
⑴張仲景：東漢傑出的醫學家，他著有《傷寒雜病論》一書，他在書中全面闌述了中醫的理論和治病原則，奠定了中醫治療學的基礎。後世尊稱他為“醫聖”。
⑵華佗：漢代著名醫學家，擅長針灸和外科手術，他製成的全身麻醉葯劑“麻沸散”，是世界醫學史上的創舉。他醫術高明，具有救死扶傷的精神，被人們譽為“神醫”。
3.數學
東漢時期的《九章算術》。它的出現，標志著以計算為中心的中國古代數學體系的形成。
六、昌盛的文化
1.史學
⑴司馬遷：我國古代偉大的史學家，生活在漢武帝時代，經過十多年的刻苦努力，終於編寫成《史記》。
㈢ 七年級上冊歷史第一單元的重點歸納（在線等…）拜託大家
了解宗法雹答制的基本內容
理解分封制的基本內容
中國早期政治制度的特點
了解秦朝的建立和疆域，以及歷史意義
了解皇帝制度的創立
了解秦朝的丞相、御史大夫與太高肆仔尉
了解郡縣制戚汪的建立
了解中國古代中央集權制度的影響（歸納）
了解漢朝郡國並行制
了解元朝的行省制度
了解唐朝三省六部制
了解我國古代主要的監察機構
了解明朝廢丞相、設內閣
了解明朝廢丞相、設內閣
了解清朝設置軍機處
認識明清時期君主專制制度的加強對中國社會發展的影響
㈣ 初一歷史第一課講的是什麼
上冊嗎？
第一課是 祖國境內的原始居民
1.元謀人是我國境內已知的最早人類。元謀人距今約170萬年。遺址在雲南省元謀縣(位於長江流域)。元謀人已經會製造工具和知道用火。會不會製造工具，是人和動物的根本區別。
2.北京人遺址在北京周口店，距今約70萬年至20萬年，還保留猿的某些特徵。但手腳分工明顯，能夠製造和使用工具。已經會使用天然火，會保存火種。火的使凳返用，增強了人們適應自然的能力，是人類進化過程中的一大進步。北京人過著群居的生活，形成了早期的原始社會。
3.我國是世界上發現遠古人類遺址最多的國家。
4.山頂洞人，距今約3萬年，模樣和現代人基本相同，會人工取火鍵哪，使用打制石器，但已經掌握了磨光和鑽孔的技術，用骨針縫制衣服，懂得棗亮飢愛美。山頂洞人，是由血緣關系結合起來的氏族。
㈤ 七年級歷史上冊第一單元的知識點
1．已知中國境內最早的原始人類是 雲南元謀人
2．已知中國境內最早的人類生活的年代是 距今170萬年前
3．已知掌握管理和控制天然火技術的是 北京人
4．最早鑿井，開始飲用井水的遠古人類是 河姆渡居民
5．北京人使用的火屬於 天然火
6．原始人類為防止猛獸襲擊，適應惡劣環境，採取的生活方式是 群居生活
7．火的使用，其積極作用是 取暖禦寒、抵禦猛獸、照明、熟食
8．懂得人工取火的原始人類是 山頂洞人
9．在從猿到人的轉變過程中，起決定作用的是 勞動
10．要了解遠古時代的人類生活情況，主要通過 考古發掘
11．使用打制石器的時代，我們把它稱為 舊石器時代
12．使用磨製石器的時代，我們把它稱為 新石器時代
13．最早培育水稻、開始吃米的原始居民是 河姆渡人
14．最早種植粟、開始吃蔬菜的原始居民是 半坡人
15．最早出現貧富分化的原始居民是 大汶口人
16． 原始人類開始定居的原因是 原始農業的出現
17．生產彩陶的原始居民是 半坡居民
18．河姆渡居民所生活的環境是在 長江流域
19．河姆渡人住的房屋結構是 干欄式房屋
20．半坡居民居住的房屋結構是 半地穴式房屋
21． 河姆渡居民吃的`糧食主要是 水稻
22．生產黑陶和製作骨器的原始居民是 河姆渡居民
23．半坡居民所生活的環境是在 黃河流域
24．大汶口居民出現貧富分化的根本原因是 生產力的發展
25．按照血緣關系組成的社會群體，稱之為 氏族
26．半坡居民吃的糧食主要是 粟
27．原始人類的勞動方式和勞動成果分配方式是 共同勞動，分享勞動成果
28．屬於新石器時代的原始人類有 山頂洞人、半坡人、河姆渡人、大汶口人
29．氏族社會按照男人女人的地位不同分為 母系氏族和父系氏族
30．組成氏族社會的紐帶是 血緣關系
31．人與動物的根本區別在人能夠製造和使用工具
32．提出生物進化學說，證實人類是由類人猿進化而來的科學家以及他的著作是達爾文和他的《物種起源》
33．北京人和山頂洞人都先後生活在北京周口店
34．中華民族的人文始祖是炎飢余源帝和黃帝
35．以民主的方式推選部落首領的方法，稱之為禪讓制
36．通過禪讓製取得部落首領地位的首領有堯、舜、禹
37．堯舜禹時期我國正處於的歷史發展階段是原始社會向奴隸社會的過渡時期
38．大禹治水治的「水」是黃河
39．華夏族形成的基礎是炎帝和黃帝的部落聯盟
40．大禹治水採取的方法是築堤「堵」水和「疏」通河道或者是堵疏結合
41．既做過部落聯盟首領，又當過國王的人是禹
42．炎黃二帝為爭奪中原地區而進行的戰爭被稱為阪泉之野
43．屬於舊石器時代的原始居民有元謀人、北京人
44．通過民主推選部落聯盟首領的時期是堯舜禹時期
45．我國原始社會結束的時間是大禹統治時期
46．開創了我國原始農業文明和醫葯學的始祖是炎帝
47．傳說中發明了養蠶抽絲技術的是嫘祖
48．中華民族的圖騰是龍，這表明華夏族由多個民族聯合而成
49．「軒轅氏」或「有熊氏」指的是黃帝
50．炎帝和黃帝聯手打敗的大魔頭是蚩尤
51．處於我國母系氏族社會時期的居民有河姆渡居民、半坡居民
52．炎帝被後世尊稱為神農氏
53．我們了爛態解炎黃二帝的故事，主要是通過傳說
54．新石器時期，我國最重大的經濟革命是原始農業的出現
55．黃帝在與蚩尤的戰斗中發明了一種辨別方向的工具是指南車
56．原始人類的遺址主要分布毀埋在大江大河流域
57．一個部落的標志或者圖徽被稱為是圖騰
58．開辟了集市，讓人們互通有無的人是炎帝
59．大汶口居民處於我國氏族社會的時期是父系氏族社會時期
60．原始社會時期，人們的生活用具主要是陶器
㈥ 人教版七年級上冊歷史目錄
歷史教材編寫的將直接影響到學生學習七年級歷史的好壞，那麼目錄是什麼呢?下面是我為大家精心推薦的人教版七年級上冊歷史目錄，希望能夠對您有所幫助。
第一單元中華文明的起源
第1課祖國境內的遠古居民
第2課原始的農耕生活
第3課華夏之祖
活動課一尋找歷史
第二單元國家的產生和社會的變革
第4課夏、商、西周的興亡
第5課燦爛的青銅文明
第6課春秋戰國的紛爭
第7課大變革的時代
第8課中華文化的勃興(一)
第9課中華文化的勃興(二)
活動課二編歷史小故事
第三單元統一國家的建立
第10課“秦王掃六合”
第11課“伐無道，誅暴秦”
第12課大一統的漢朝
第13課兩漢經濟的發展
第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰
第15課漢通西域和絲綢之路
第16課昌盛的秦漢文化(一)
第17課昌盛的秦漢文化(二)
活動課三秦始皇功過的辯論
第四單元政權分立與民族融合
第18課三國鼎立
第19課江南地區的開發
第20課北方民族大融合
第21課承上啟下的魏晉南北朝文化(一)
第22課承上啟下的魏晉南北朝文化(二)
活動課四運用歷史地圖學習歷史
活動課五“溫故而知新”的方法和技能
中國歷史大事年表古代部分(上)
附錄
後記
祖國境內的遠古居民
1、三個最：元謀人是我國境內已知的最早人類(距今170萬年)P2
北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址。P3
我國是世界上發現古人類遺址最多的國家。P4
2、人與動物的根本區別是會不會製造工具P2
3、從猿到人的演變過程中，勞動起了決定作用。P2
4、北京人和山頂洞人生活的時間和地點 ：距今約70—20萬年的北京人生活在北京西南周口店龍骨山的山洞裡，使用打擊石器，使用天然火，過著群居生活，是早期人類原始社會。山頂洞人距今約三萬年前，在北京人活動過的地區生活，仍用打擊石器，但已掌握磨光和鑽孔技術，會人工取火，靠採集、狩獵為生。他們生活的集體也進入母系氏族公社時期。 P3-5
5、 山頂洞人的生活比北京人有哪些進步?
北京人使用天然火，過群居生活。山頂洞人懂得人工取火，並已經掌握了磨光和鑽孔技術，過氏族生活。山頂洞人還會捕魚，能走到很遠海邊同別的原始人群交換生活用品。會用骨針縫制衣服，懂得愛美。死後還要埋葬。P5
6、氏族：是由血緣關系結合起來的，由一個共同的祖先繁衍下來，居住在一起，共同勞動、共同生活，沒有貧富貴賤的差別的這樣一種集體。P5
原始的農耕生活
7、河姆渡人(距今約七千年)生活在長江流域，半坡人(距今約五六千年)生活在黃河流域，都已經使用磨製石器，開始原始農耕的定居生活。河姆渡人栽培水稻，半坡人種粟。河姆渡人住著干欄式房子便於通風防潮;半坡人住在半地穴式的房子里。P7-9
8、三個早：我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。半坡遺址的陶罐里保留有白菜或芥菜的種子，證明我國是世界上很早就種植蔬菜的國家。P7-9
9、我國早期文字雛形源於半坡彩陶。P9
㈦ 七年級上冊歷史第一單元的知識要點總結
第一課 我們的遠古祖先
1) 地球上出現人類大約在300萬年以前。
2) 科學家提出人類是由一種古猿進化來的。
3) 在從猿到人的演變過程中，勞動起了決定作用。
4) 我國境內已知的最早人類是雲南的元謀人，距今約170萬年。
5) 北京人距今70-20萬年，生活在北京周口店龍骨山。他們能直立行走，上肢和現代人基本相似，但頭部保留了猿類的一些特徵。為了生存和發展，北京人往往幾十個人聚合在一起，用石器和木棒獵取動物，採集植物，作為食物共同分享。會製作工具，使用打制石器。北京人已經會使用天然火，還有簡單的語言。
6) 距今約18000年的山頂洞人，生活在北京周口店龍骨山頂部的洞穴內，模樣與現代人差不多，他們仍使用打制石器，會人工取火，但已開始掌握磨製和鑽孔技術。
7) 遠古人類使用火有什麼意義？
答：他們用火來抵禦寒冷，嚇跑野獸。吃上熟食，使人類擴大了食物種類，易於消化和吸收營養，有利於人類體質尤其是腦髓的發展。
第二課 原始的農耕生活
1、河姆渡人居住著干欄式房屋，這種房屋具有通風防潮的性能，適應當地潮濕悶熱的氣候。 2、半坡人居住的房屋，主要是半地穴式房屋，一半在地下，一半在地上，適應了北方乾燥寒冷的氣候特點。
3、半坡人飼養的家畜主要是豬和狗，也有少量的牛、馬、羊、雞。他們能紡織麻布，縫制衣服。
4、房屋樣式不同的原因：所處的地理環境和氣候的不同。
5、半坡人的生活中，已經有了繪畫、雕塑、刻畫符號（文字萌芽）和裝飾等內襪穗容。
6、什麼是氏族？氏族有什麼特點？
答：在原始社會，按血緣關系組成的比較固定的生產生活集體叫氏族；氏族的特點有：土地、房屋等都歸氏族公有，人們共同勞動，共同消費，沒有貧富差別。
第三課 神奇的遠古傳說
1、炎帝即神農氏，姓姜，是中華原始農業和醫葯學的創始人。
2、黃帝即軒轅氏，姓姬，被奉為中華民族的共同始祖。
3、蚩尤是傳說中東方九黎族的`首領。
4、炎黃子孫：黃帝和炎帝結成聯盟，九黎族的一部分也加入進來，他們成為中原地區的主體居民。經過長期發展，形成了日後的華夏族。華夏族也就是漢族的前身，中華民族的主幹部分。所以後人尊奉炎帝、黃帝為華夏族的祖先。
5、後人尊奉炎帝、黃帝為華夏族的祖先，認為黃帝是中華文明的創始者，稱他是「人文初祖」。
6、涿鹿之戰：交戰雙方為黃帝、炎帝部落同蚩尤部落。地點在涿鹿，爭戰的過程：黃帝部落聯合炎帝部落打敗蚩尤部落。結果：黃帝部落聯合炎帝部落打敗蚩尤部落。 7、什麼是禪讓制？
答：傳說堯年斗答老時，召開部落聯盟會議，推薦繼承人，大家推薦舜。舜年老時，以同樣的方法把首領位置傳給了治水有功的禹。公共推舉首領讓賢的辦法，歷史上稱為 「禪讓」。 8、禪讓首領的品質：品德高空好慧尚，才幹出眾，勤勞儉朴，愛護百姓
㈧ 初一歷史上冊第一課重點
1、 我國境內已知最早的人類是：元謀人
2、 人和動物的根本區別是:會不會製造工具
3、 列舉祖國境內的遠古居民代表,活動區域 距今年代
答：① 元謀人：雲南省元謀縣 距今約170萬年② 北京人：北京西南周口店龍骨山山洞裡距今約70萬至20萬年，③山頂洞人生活在北京周口店龍骨山頂部洞穴里，距今約3萬年。
4、山頂洞人與北京人的異同點
答:相同點:①生活地區相同，② 都使用打制石器
山頂洞人比北京人進步的地方:①體質特徵：北京人保留了猿的某些特徵，而山頂洞人和現代人基本相同。②工具製造：北京人使用打制石器，山頂洞人已掌握了磨光和鑽孔技術。③取火方式：北京人自然取火，山頂洞人人工取火。④觀念：山頂洞人已懂得愛美。⑤北京人過群居生活，山頂洞人已進入氏族公社時期。
㈨ 能不能把初一上冊人教版歷史的知識要點找完整，特別是第一單元，拜託了！！！
《中國歷史》七年級上冊知識點
（一）中華文明的起源
第1課祖國境內的遠古居民
1．元謀人：距今約170萬年，我國境內已知的最早人類。
2．北京人：距今70萬年—20萬年。手腳分工明顯，會打制和使用工具，使用天然火。
第2課原始農耕生活
1．河姆渡遺址：距今約7000年，我國長江流域氏族公社的一個典型。使用磨製石器，種植水稻，住著干欄式的房子。 →我國是世界上最早種植水稻的國家。
2．半坡遺址：距今約5000~6000年，我國黃河流域氏族公社的一個典型。普遍使用磨製石器，種植粟和蔬菜，住著半地穴式的房屋。 →我國是世界上最早種植粟的國家。
第3課華夏之祖
「人文初祖」——黃帝
距今四五千年，我國黃河流域著名部落首領。與炎帝部落聯盟，形成日後的華夏族。
相傳黃帝建造宮室、製作衣裳，教人挖井，發明舟車；其妻發明養蠶繅絲，其屬下倉頡發明文字。被後人尊稱為「人文初祖」，至今海外華人稱為「炎黃子孫」。
（二）國家的產生和社會的變革
第4課夏、商、西周的興亡
1．夏、商、周三代更替：
朝代
建立時間、人物
都城
末代國王
夏朝
公元前2070年 大禹
陽城
桀
商朝
公元前1600年 湯
殷
紂
西周
公元前1046年 周武王
鎬京
周厲王
（公元前771年，西周滅亡；前770年，周平王東遷洛邑，東周開始。）
2．西周的分封制：
（1）概況：
為了鞏固統治，周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們為諸侯；諸侯必須服從周天子命令，向天子交納貢品，平時鎮守疆土，戰時帶兵隨天子作戰。
戰國七雄
（2）作用：
西周通過分封，加強統治，成為一個強盛的國家
第6課春秋戰國的紛爭
1．春秋爭霸：
春秋時期著名的霸主，有齊桓公（春秋時期第一個霸主）、晉文公、楚莊王等。
2．戰國七雄：
戰國時期，形成了齊、楚、燕、秦、趙、魏、韓七雄並立的局面，史稱「戰國七雄」。
第7課大變革的時代
1．商鞅變法：
（1）時間、人物：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下變法。
（2）內容：
①國家承認土地私有，允許自由買賣；
②獎勵耕戰：生產糧食布帛多的人，可免除徭役；
根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族特權。
③建立縣制，由國君直接派官吏治理。
（3）仿兄作用：秦國經濟得到發展；軍隊戰鬥力不斷加強；
秦國發展成為戰國後期最富強的封建國家，為秦統一六國奠定了基礎。
理解：
商鞅變法的目的和效果，既反映了新興地主階級發展封建經濟和確立封建統治的需要，又促進了封建經濟的發展和封建統治的確立。對戰國時期的社會轉折起到促進皮皮（催化）作用，商鞅變法的目的和效果達到高度統一。
所有符合歷史發展趨勢的改革或者變法，是推動社會進步的重要推動力量，是社會發展的重要動力。
（三）統一國家的建立
第10課「秦王掃六合」
1．秦的統一：
（1）時間、都城：
公元前221年，秦王嬴政統一六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家——秦朝，定都咸陽。
（2）意義：
結束了春秋以來諸侯混戰的局面，加強了各地政治、經濟、文化的聯系，為中國統一多民族國家形成奠定了基礎。
2．秦始皇加強中央集權的措施：
（1）措施：
①政治上：
創立了封建專制主義的中央集權制度。最高統治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權（皇帝制度的特徵：皇位世襲、皇權獨攬、皇帝獨尊）；
在中央，政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監察，最後由皇帝決斷；
在地方，推行郡縣制。
②經濟上：統一貨幣，使用圓形方孔銅錢；統一度、量、衡；
③文化上：統一文字（小篆、隸書）
④思想上：
接受李斯的建議，發布焚書令，規定除政府以外，民間只燃大差准留下有關醫葯、占卜和種植的書。又把暗中批評他的一批儒生，在咸陽活埋。這就是歷史上的「焚書坑儒」。
⑤軍事上：
北築長城：為了抵禦匈奴，派大將蒙恬負責修築了西起臨洮，東到遼東的城防，蜿蜒萬余里。這就是「萬里長城」。
開發南疆：統一了東南、嶺南等地區，興修靈渠，溝通長江和珠江水系。
（2）歷史作用：
①它奠定兩千多年來中國封建社會政治制度的基本格局；
②它有利於國家統一，有利於各地區各民族經濟文化交流；
③它對多民族國家的形成、鞏固起到促進作用，對後世產生深遠影響。
第12課大一統的漢朝
1.漢武帝的大一統
(1)措施:
政治上：接受主父偃建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國。
→解決王國問題，加強了中央集權，實現了政治上的大一統。
文化上：接受董仲舒建議，「罷黜百家，獨尊儒術」，儒家學說成為封建社會正統思想。
推行儒學教育，在長安設太學，以儒家五經為教材，不學習其他學說。
（2）作用：這些措施的實施，西漢王朝實現了政治和思想上的大一統。
（政治和思想上的大一統是相互聯系和相互促進的。）
第15課漢通西域和絲綢之路
1． 張騫通西域：
（1）概況：公元前138年和公元前119年，漢武帝兩派張騫出使西域。
（2）作用：加強漢朝與西域經濟文化交流，密切中原地區和西域地區經濟文化的聯系。
2．絲綢之路：
（1）概況：
張騫通西域後，西域的使者、商人把中國的絲和絲織品，從長安→河西走廊→今新疆地區，運往西亞，再轉運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內地。這就是歷史上著名的絲綢之路。
（2）作用：溝通了中西交通，促進了東西方經濟文化交流。
（絲綢之路是貿易、友誼、和平、文明之路。）
（四）政權分立與民族融合
第19課江南地區的開發
1． 江南的開發：
（1）時間：六朝時期（東吳、東晉、宋、齊、梁、陳），江南地區逐步得到開發。
（2）原因：
①江南地區雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發展農業優越條件；
②東漢末年開始，許多人為躲避戰亂，逃往江南地區。西晉後期以來，更多的北方人遷到江南，給江南地區帶來了勞動力和先進生產技術。
③江南地區戰爭相對較少，社會秩序比較安定。
④統治者重視農業生產。
⑤勞動人民的辛勤努力，修建了許多水利工程，大片的荒地被開墾。
（3）影響：對我國古代經濟格局產生了深遠的影響，為經濟重心的南移奠定了基礎。使我國經濟格局中心開始發生變化，使經濟南北差距縮小，趨向平衡。
第20課北方民族大融合
北魏孝文帝的改革：
（1）內容：
①在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；
②官員及家屬必須穿漢服；
③將鮮卑族的姓氏改為漢族的姓氏，把皇族由拓跋氏改姓元；（改漢姓）
④鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻；（通漢婚）
⑤採用漢族的官制、律令；（用漢制）
⑥學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣（尊孔子）
⑦遷都洛陽
（2）作用：
北魏孝文帝的改革，適應了北方民族大融合的趨勢和要求，改革的完成又加速和促進了北方民族大融合。
㈩ 初一上冊歷史第一單元知識歸納總結
學好初一歷史其實並不難，只要掌握正確的學習方法，你也可以輕松習初一的歷史。以下是我分享給大家的初一上冊歷史第一單元知識歸納，希望可以幫到你!
初一上冊歷史第一單元知識歸納
史前時期：中國境內人類的活動第1課 中國早期人類的代表——北京人
一、課程標准
知道北京人的特徵，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要依據。
二、知識梳理
元謀人
1、時間：距今170萬年
2、生活狀況：能夠製作工具，知道用火。
3、地點：雲南省元謀縣
4、地位：是我國境內已確認的最早古人類。
北京人
1、時間：距今約70萬至20萬年
2、地點：北京西南周口店龍骨山上
3、發現：遺址於1921年被發現，依據3枚牙齒將其命名為“北京直立人”或“北京人”。1929年，中國的青年學者裴文中發現第一個北京猿人頭蓋骨，同年又發現用火遺跡，又相繼發掘出土北京猿人頭蓋骨直立人化石及石器和動物化石。這些古人類化石和石器的發現，為復原北京人的特徵和生活狀況提供了重要證據。
4、體貌特徵：保留了猿的某些特徵：前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。
5、生產神念生活情況：①能夠製造和使用勞動工具，打制粗糙的石器(舊石器時代)。②北京人過群居生活。③使用天然火，能保存火種。④火的使用作用：照明，防寒，驅獸，燒烤食物6、歷史意義：周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。通過對北京人的研究，為人類起源的研究提供了可靠的證據。
三、拓展延伸
1、化石是怎麼形成的?對於我們研究早期人類有什麼作用?生物死亡以後，埋在泥沙里，伴隨時間的推移，動、植物屍體就會隨著泥沙的沉積慢慢被埋在地層的深處。在極少數特殊的環境下，那裡壓力大，溫度高，沉積的泥沙慢慢變成岩石。生物的堅硬部分，如骨骼也伴隨泥沙慢慢變為像岩石一樣堅硬，生物的柔軟部分，也會在地層中留有印跡，這種伴隨地層而形成的石頭，就叫做化石。化石形成後，幾乎不會隨環境的變化而改變，化石成了記錄地球歷史的特別文字，依據這些特別的文字，人們能了解地層的年齡及當時的一些情況。
2、大猩猩、北京人和現代人的頭骨，看看它們的區別在哪裡?大猩猩腦容量最小，北京人次之，現代人最大;大猩猩頭部血管細小且稀疏，北京人次之，現代人血管粗且密。
3、北做棗京人製作的打制石器都有什麼用途?用來砍伐木材，刮削木棒，割削獸皮，分割食物等。
4、學會用火為什麼是人類進化史上的里程碑?用火燒烤食物、防寒、照明、驅獸，改善生存條件。同時用火燒烤食物，吃上熟食，減少疾病，身體素質得到大大提升。
5、北京人獲取火源的方式?煤的自燃、森林自燃生活、雷電生火、火山噴發、偶然碰撞生火
6、元謀人和北京人比較
第2 課 原始的農耕生活一、課程標准了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農業的產生。知道考古發現是了解史前社會歷史的重要依據。二、知純瞎拆識梳理半坡原始居民
1、時間：距今約6000年2、地點：黃河流域陝西西安的半坡村3、生產生活情況：①普遍使用磨製石器(新石器時代)。②種植粟，飼養豬狗;進行漁獵。③居住半地穴式圓形房屋，屋內有灶坑。④生活用具：陶器，能製造彩陶(人面魚紋彩陶盆)。⑤已會紡織、制衣。河姆渡原始居民1、時間：距今約7000年
2、地點：長江流域浙江餘姚市3、生產生活情況：①種植水稻，飼養家畜。②農業工具：用骨耜耕地 。③使用天然漆。④居住干欄式房屋(中國最早木構建築，對中國古典建築產生了重要影響)，最早木構水井。⑤製造陶器、玉器等樂器骨哨。⑥河姆渡人還運用雕刻技術，是世界上最早進行象牙雕刻和使用天然漆的人群。
原始農業的發展
1、考古發現：黃河流域是栽培粟的最早起源地，目前發現最早的栽培粟類遺存距今約9000—7000年。
2、歷史影響：①原始農業由最初的“刀耕火種”，發展到用耒耜等翻土工具進行耕作，提高了農業生產水平。②農作物種植、家畜飼養的出現以及聚落、磨製工具的發展，是原始農業興起和發展的重要標志。③原始農業為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。
三、拓展延伸
1、河姆渡人與半坡人在生活上有什麼不同?①處於不同的地理環境：河姆渡居民位於長江流域，半坡居民位於黃河流域;②河姆渡居民種植水稻，半坡居民種植粟;③兩者的建築方式不同：河姆渡居民干欄式;半坡居民半地穴式。④兩處的製作陶器的藝術風格不同。
2、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步?①從食物看：北京人和山頂洞人主要靠採集、漁獵;而河姆渡人有了固定的食物來源，種植水稻，發展原始農業，會挖掘水井，飲水更方便。②從居住條件來看，北京人和山頂洞人住在天然的洞穴里;而河姆渡人已會建造自己的房屋，而且能根據實際情況來確定房屋的結構和樣式。③從生產工具和生活用具來看：北京人和山頂洞人使用打制石器，山頂洞人時掌握了磨光和鑽孔技術;河姆渡人則使用磨製石器，並用耒耜耕地，而且會製造陶器、玉器和樂器。
3、比較河姆渡原始居民和半坡原始居民
第3課遠古的傳說
一、課程標准知道炎帝、黃帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息。
二、知識梳理炎黃聯盟
1、遠古關於人類起源的神話與傳說：盤古開天、女媧補天、後羿射日等。
2、部落：四五千年前，中國進入部落聯盟時期。相傳，當時黃河流域活動著幾個較大的部落，炎帝、黃帝、蚩尤等部落，部落之間展開攻伐，又不斷合並，進而結成部落聯盟，並推出部落聯盟首領。
3、戰爭：①阪泉之戰：黃帝聯合一些部落，在阪泉與炎帝展開一場大規模的戰爭，最後炎帝失敗，歸順黃帝，這兩大部落結成聯盟。②涿鹿之戰：炎黃部落與東方的蚩尤部落在涿鹿激戰，黃帝部落運用能辨明方向的指南車，在戰鼓的激勵下沖鋒陷陣，最終打敗蚩尤，勢力和聲望大增，黃帝被推舉為部落聯盟首領。③這一部落聯盟以後逐漸形成華夏族。因此後人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內外的華人也以“炎黃子孫”自稱。
傳說中炎帝和黃帝的發明
1、炎帝：傳說炎帝教民開墾耕種，製作生產工具，種植五穀和蔬菜;還製作陶器，發明紡織，會煮鹽，教人們通商交換。傳說他還製作樂器琴瑟，並具有最早的天文和歷法知識。
2、黃帝：相傳黃帝時期已能建造宮室以避寒暑，製作衣裳，挖掘水井，製造船隻，會煉銅，並發明了弓箭和指南車。相傳在黃帝時期，倉頡創造文字，伶倫製作音律，隸首發明算盤。黃帝的妻子嫘祖擅長紡織，並會繅絲。
3、考古發現：考古學者在河南、陝西、山西、甘肅、浙江等地距今8000至5000年的遺址中，發掘出水井遺跡、蠶繭和絲織品、原始骨笛、船形陶壺等。這些發現，印證了我國原始社會晚期的社會發展水平。
堯舜禹的禪讓
1、禪讓制：相傳在黃帝之後，黃河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏後氏等部落。這一時期，氣候變化導致黃河泛濫，洪水成災。為抵禦共同災難，三個部落走向了聯盟，堯、舜、禹依次成為部落聯盟的首領。禪讓制，即將部落首領位子傳給賢德之人。
2、堯舜禹功績①堯鼓勵人們開墾農田，適時耕種，堯年老時，徵求各部落首領意見，推舉品行高尚的舜做他的繼承人。②舜在位時，制定刑法，完善制度，穩定局勢，又派禹治水，解除水患。舜年老時讓位於禹。③禹治水期間，曾三過家門而不入，經過10多年的努力，終於解除了水患。禹治水有功，得到民眾愛戴，被尊稱為“大禹”。
三、拓展延伸
1、禪讓制的實質史前時代一種民主推選部落聯盟首領的制度，被推舉的部落聯盟首領沒有任何特權。
2、什麼樣的人才能被推舉為部落聯盟首領?德才兼備、以身作則、心繫人民3、禪讓制多我國今天社會主義建設有何意義?選賢舉能、重用人才，拓寬用人、選人制度。
4、後人為什麼祭拜炎帝和黃帝?為什麼稱自己是炎黃子孫和龍的傳人?
①阪泉之戰 炎帝和黃帝之間的戰爭，為華夏族的形成奠定了基礎②涿鹿之戰 炎帝和黃帝聯合打敗蚩尤③炎黃兩個部落走向聯合形成華夏族主體5、遠古傳說與真實歷史之間的區別與聯系?①兩者之間既有聯系：遠古傳說中有某些比較可靠的歷史資料，是真實的歷史.並已被考古發掘所證實。②兩者之間又有區別：遠古傳說，是在文字發明以前人們口耳相傳的神話傳說，是一種對上古時代歷史的誇張;歷史事實，則完全真實存在的客觀事實。
6、通過本課掌握獲取歷史信息的途徑。考古發掘、文物遺址、神話傳說
7、遠古傳說的歷史意義。反映出當時的社會發展水平;在一定程度上具有史料價值。
8、大禹治水的故事學習什麼精神?創新精神、無私奉獻精神、高度的責任感、敬業精神、堅持不懈、不屈不撓的斗爭精神
9、對於堯舜禹的禪讓的認識：“禪讓”是原始社會時期的一種民主推選部落聯盟首領的制度。主要表現在兩個方面：一是新的部落聯盟首領是通過部落聯盟會議民主推選出來的;二是這些被推舉出來的部落聯盟首領沒有特權。禪讓制是我國原始民主的具體表現之一，盡管禪讓制源於我國遠古的傳說，但是我們可以看出，禪讓的方式是和平、民主地推選，不是個人權力的轉移，體現了“以人為本，任人唯賢”的思想。在遠古時期，禪讓制有利於部落聯盟的團結，協調社會生產。
歷史知識的要點式記憶法
1、名詞五點法
即用五個要點概括名詞
即：①時間;②地點;③人物;④內容;⑤評價或意義。此法適合於人物、事件、著作等類別的名詞。
如：《孫子兵法》可這樣概括：①春秋時期;②吳國;③軍事家孫武所著;④總結了前人及自己作戰經驗寫成《孫子兵法》;⑤世界聞名的古代兵書。
2、數學代表法
即把某一歷史知識通過一個或幾個數字概括出來，形成要點。
如：中國共產黨過渡時期的總路線的內容，可概括為“一化三改”即：工業化、對農業、手工業、資本主義工商業的社會主義改造。
3、提取字頭法
即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。
如：記646年日本大化改新的內容時，可記為“分田土改”即分配土地給農民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。
4、諧音趣味記憶法
即把某一歷史知識的幾個關鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。
如：記蘇聯在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。
5、關鍵字詞法
即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。
如：我們可將形成的過程用幾個關鍵字掌握：即①開始;②進一步;③大大加深;④完全陷入。然後聯系幾次列強侵華戰爭的影響：①鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地;②第二次鴉片戰爭進一步加深;③甲午中日戰爭及《馬關條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;④八國聯軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。
6、概括記憶法
就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。
如：拉美革命的過程可概括為：一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內瑞拉、阿根廷)、三個領導人(伊達爾哥、玻利瓦爾、聖馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(阿亞庫巧戰役)即“123321”就可以將整個拉美革命進程完全掌握。
初一歷史學習技巧
1、自學環節
①自讀。反復閱讀新教材，了解課文大意，掌握脈絡，既讀書又讀圖，將歷史人物、歷史事件落實到教材之中。
②思考。積極獨立思考，明確重點、難點。
③找出問題。將課文中尚未弄懂的問題記下來或在課本上做出標記。
④補習。補習舊知識，實現新舊知識的融匯。
⑤練習。尋找自學思考題答案。
2、聽課環節
①全神貫注，努力排除一切干擾，做到眼、耳、手、腦多種感官並用，跟著老師的思路走。
②目的明確。帶著新課所要解決的問題和自學時存在的問題聽課。
③多思、勤問。要確立多個思維點，從不同角度、不同側面去分析理解所學問題，大膽回答問題，敢於提出自己的見解。
④認真讀圖表。歷史教材有很多圖表，學生應根據要求，認真的讀，運用圖表分析歷史人物、歷史現象、歷史觀點。獲取更多的歷史知識。
⑤做好課堂筆記。要聽記統一，有詳有略，不但要用文字記，而且要利用圖表進行記錄。
3、復習環節
①嘗試記憶。合上課本，回憶所學內容，如有模糊問題，翻開課本後再記憶。
②將知識系統化，要抓住中心問題，將新舊知識進行分析比較，使之綱目清晰，條理分明。
③整理筆記。通過嘗試回憶，再一次閱讀課文、圖表，對筆記進行補充、糾正、整理，有利於深入掌握。
④填圖表、憶圖表。先做歷史填充圖，最後合上圖表回憶，如有不太清楚的地方可閱圖表後再憶，直到清晰為止。
⑤及時復習。只有復習才能不遺忘，才能記得牢固。
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