歷史特點類主觀題題怎麼答

A. 歷史特點類答題技巧

歷史特點類答題技巧：從歷史事物的要素角度（背景、時間、目的、過程、內容、程度、范圍、性質、影響、）來回答。

回答歷史特點類問題時，首先應明確問題涉及的主體，然後根據材料中的信息及問題賦分的多少，決定是從某一方面還是從某幾個方面思考並總結特點。

特點考慮方面：

（1）背景，某事件發生前是否產生了新的經濟因素、階級力量，是否採用特殊的方式作準備，是否受外部因素的影響等。

（2）時間，發生時間的早晚、經歷時間的長短等方面。如英國資產階級革命與法國大革命相比，具有爆發時間早、經歷時間長的特點。

（3）目的，為某個階級或某部分人服務或具有多重目的等。

（4）過程，相關准備、發生的變化（領導力量、力量對比）、是順利、最突出的地方、其中的重大事件等。

（5）內容（措施），產生依據、體現某種思想、最突出的特點、包括的方面、側重的方面、實行的辦法等。

（6）程度，完成或實現的情況、是不是徹底、局限性等。

（7）范圍，包括地域、領域等。

（8）性質，是否具有時代特徵、雙重性質、性質發生變化等。

（9）影響，影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。

B. 歷史特點類答題技巧

特點就是人或事物所具有的獨特因素，通俗地說就是與眾不同的地方，其特殊性一般通過和同類事物比較、鑒別中得出結論。

（1） 背景：某事件發生前是否產生了新的經濟因素、階級力量，是否採用特殊的方式做准備，是否受外部因素的影響等。比如，明清之際活躍的儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產生和發展的背景相比，其特點是資本主義萌芽的產生。

（2） 時間：發生時間的早晚、經歷時間的長短等方面。如英國資產階級革命與法國大革命相比，具有爆發時間早、經歷時間長的特點。

（3）目的：為某個階級或某部分人服務或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天國運動同屬舊民主主義革命，但從目的來說，辛亥革命具有新的特點（從經濟上說，是為資本主義發展開辟道路；從政治上說，是要建立資產階級統治，挽救民族危亡）。

（4） 過程：「歷史事物的新發展和新變化，往往能夠明顯地體現出其自身出現的新特點，抓住其新變化的特徵，也是認識特點的有效方法」。比如，法國共和政體確立的過程與英國、美國相比，就具有艱難曲折的特點。

C. 歷史的特點題怎麼答

中考歷史選擇題通常是在一組內容相近、相似或相混的選項中，選出正確答案的一種題型，屬於客觀性試題。它一般由「題干」和「題肢」(也稱選項)兩部分組成。所謂「題干」，就是用提問句式或不完整的陳述句式或否定句式，以創設解題情景，明確解答的要求；所謂「題肢」，就是題內列出的備選項，包括正確項和干擾項或者多項選擇，或者單項選擇。

01

表述型選擇題，也稱肯定型選擇題

（1）特點：兩種形式：一在「題干」中提出歷史概念，在選項中表述對概念的闡釋；二是在「題干」中進行闡釋，在選項中列出相關概念。常出現的標志性詞語有「實質、含義、目的、標志、特點、表現、反映、性質」等。

02

否定型選擇題(又稱逆向選擇題)。亦稱逆向選擇題

（1）特點：否定型選擇題即要求選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項，也稱為逆向選擇題。常出現的標志性詞語有「不是」、「不正確」、「不包括」、「錯誤的」、「無關的」、「不屬於」等。

（2）解法：在做此類題時，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內涵和外延，在分析問題時要注意逆向思維和發散性思維的培養。此類題的主要做題方法有：

①排除法，通過排除符合史實和歷史邏輯關系的選項，選出符合題意的選項；

②推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設此選項正確，然後再根據所學知識進行推理，分析其結論是否符合史實和歷史邏輯關系；

③直選法，根據自己對歷史事實的認識和理解，直接確定不符合史實和歷史邏輯關系的選項。

D. 歷史主觀題答題思路

歷史的答題技巧是具有一定的規律的，當然首先你要對歷史知識點想當的熟悉，下面就是我給大家帶來的歷史主觀題答題思路，希望能幫助到大家!

1答題的文字表達方式

基本 方法 ： ①文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;

②文句通順、平實、語言准確;

③在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。

2問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

3如何解答主觀題中「說明了什麼」類型的問題

基本方法：回答說明了什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。(1)這種斗爭的目的是什麼?有何進步或倒退的作用?(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

4論述題的解答和史論結合的方法：

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史在中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

5怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標准和原則把這些活動分為積極(或進步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標准和原則有：(1)生產力標准(2)人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用(3)階級的觀點(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標准評價古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點論和重點論的統一。

6如何分析歷史事件的影響呢?

A、分項分析：從經濟、政治、思想 文化 、外交等方面分析影響。

例：鴉片戰爭：經濟影響——鴉片戰爭以前，中國在經濟上是一個自給自足的封建經濟占統治地位的國家。鴉片戰爭以後，西方資本主義國家利用侵略特權，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場捲入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經濟逐步解體。 政治影響——社會性質的變化、社會矛盾的變化、革命任務和性質的變化。思想影響——萌發了一股「向西方學習」的新思潮。外交影響——由閉關鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關系不復是主權國家間的平等關系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關系。

B、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。

例：文藝復興的影響(見上課筆記)

7國際化分析

：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。

例：如鴉片戰爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰勝，憑借不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經濟的發展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環。

8轉化分析

就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。有兩種情況：

一是特殊性影響轉化為普遍性影響。例：由鴉片戰爭的影響思考工業革命後西方列強侵華對中國有什麼影響，由秦始皇統一六國的影響思考中國古代統一的影響。

二是普遍性影響轉化為特殊性影響。例:新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響(給亞非拉人民帶來了災難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制和滲透;經濟上——經濟的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發生變化。)。對中國的影響呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統治者走向閉關鎖國。第二，明朝中後期，美洲高產農作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質基礎。 第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現「西學東漸」局面。

9學科交叉分析

學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。

例：中國古代的墾荒，政治上有利於緩和階級矛盾、穩定政局，地理上對生態環境造成了負面影響。如英國工業革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進程，帶來人口、資源、環境等問題。

E. 高中歷史的主觀題要怎麼答

一、做好高中歷史主觀題，要從以下二個方面著手
（一）審題：
將審題訓練和提取信息能力的培養結合起來。因為審題本身也是一種提取信息的過程。在審題訓練中，我們強調審時間、地點、關鍵詞、提示語、材料來源，審問題(根據材料提出的問題，這些問題有時又可以反過來給人以提示)，這些都可以作為培養提取信息能力的基本方法。閱讀材料不僅要讀正文或表格內數據、圖片的主體，還要讀提示語(含表內提示語、表外提示語)、注釋、材料來源、標點符號、圖片的背景等，不要放過任何細節；既要考慮顯性信息，又要注意聯系所學知識分析隱性信息；既要重點突破，又要兼顧全局。審題必須把握「一、二、三」：
「一」是指「一個前提」，即「讀懂讀透材料（尤其是圖表與數據）」，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而後弄清楚圖標與數據是怎樣展示概念、說明問題的。
「二」是指「兩個原則」，即「充分獲取和利用有效信息」、「立足材料，聯系課本」。首先是「充分獲取和利用有效信息」。所謂「有效信息」是指與設問相關的內容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息沒有被發現，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。其次是「立足材料，聯系課本」。材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。
「三」是指構思答題的「三個步驟」。即「一看」，看有幾個設問；「二找」，找出設問中的求答主題（或項目）和限制條件；「三答」，根據設問組織答案。組織答案時，最好採用「序號化」，如：①②。
（二）根據設問做答：
在考試的時候，很多學生經常沒有明確設問就答題，所以往往出現漏答丟分的現象。非選擇題一般有四種設問：一是「根據材料回答」。一般可分根據一段材料或幾段材料提問，這種問法的答案一般可由材料直接或間接得出。對於這種試題考生可以根據分數值逐條從材料中找出並適當歸納，一般一分一點，不必妄加論述；二是「根據(或結合)材料和所學知識回答」。一般有根據一段材料和所學知識提問與根據幾段材料和所學知識提問兩種，這類問題和答案不能全部從材料中得出，部分答案必須要結合所學相關知識來回答。考生要根據材料中時間、關鍵詞判斷出要考查的知識范圍，再結合這部分知識進行回答。三是「根據以上材料和問題回答」。這種提問方式是將材料中所涉及的都拿來當作有效信息處理，既提供了題目的思考方向，又設置了新的情境，理解和把握好材料是作答的關鍵。四是「根據所學知識回答」。這種提問方式就是從所學知識出發去探尋問題的答案。此類問題中材料只是起到創設情境的作用，完全要根據所學知識回答問題。
根據設問做答的「五字訣」──述、論、析、比、評
「述」，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關系表達，但要注意的是：（1）題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。（2）對於概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。
「論」，即論證。論證首先應該判斷觀點和論題的正誤，標准有兩個：一是實踐的標准，二是理論的標准。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然後要做出相應的說明、結論或總結。答題強調列舉史實要充分和全面，說服力強。
「析」，即分析。一般先要回答「是什麼」，在此基礎上回答「為什麼」。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現象、時間、歷史人物放在特定的歷史環境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質，認識歷史發展的規律，總結歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經驗和教訓。
「比」，即比較。對於有比較項目的問題，可以按照要求進行比較；對於沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什麼、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。
方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關的項目；然後與另一個對比。
原則：（1）比較歷史現象發生的原因、背景、歷史條件和目的。（2）比較歷史現象的內容、特點、特徵、性質、實質。（3）比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經驗和教訓等。
「評」，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：（1）用辯證唯物主義的方法看問題。（2）評論問題的觀點立場要正確。（3）評論要以事實做論據。
二、答題失誤的原因及應對措施
學生應試中存在的問題主要有：
1、審題能力弱、提取信息不全面、提取信息不準確、不能剔除無效信息等。閱讀材料不夠冷靜、細心，慌亂中沒有發現可以利用的信息，特別是圖表題，經常出現這樣的錯誤，丟分非常普遍。只要在閱讀中把材料徹底讀通讀懂讀明白，正確完整地回答問題才會有保證。
2、不能把材料提供的信息和課本學習相結合，只用課本知識或只用材料信息答題，不能兩者互補，致使思維不夠辯證，答題內容不全。
3、答非所問或者遺漏知識點。答題中要注意問題的設問，有幾個設問就回答幾個問題，一問一答，要層次清楚。不要把幾個設問混起來回答，要知道，判卷給分是各個設問分別給分的。
4、觀點的錯誤，立場的錯誤，使答題出現較大的偏差。常出現的錯誤是：不實事求是，按現在的社會情況和意識去看待歷史事件和人物。不是客觀地按歷史發展規律評價事物，而是憑個人的感情和主觀臆斷評價。
5、答題針對性差，東拉西扯，不著邊際。因此，在答題中要仔細審讀題目要求，問什麼就答什麼，緊扣題目，逐層作答。
6、空發議論，缺少史實論據，或者只列舉史實而沒有評論。切忌答題只擺史實不講道理，更忌空講理論而沒有史實做依據。
7、論述雜亂無章，前後無序。克服的辦法是要按順序答題。在回答每一設問的過程中，或按時間順序，或按事物的因果關系順序，或按邏輯關系順序答題，要做到邏輯嚴謹，層次清楚，條例清楚，語句通暢連貫。
8、文字書寫潦草，使閱卷人無法辨認。因此在答題中一定要書寫工整。

F. 歷史主觀題答題技巧

歷史主觀題答題技巧:背景原因類、內容措施類、特點特徵類。

1、背景原因類設問呈現的方式有寬泛性和限姿帶磨定性兩種。寬泛性的設問，如分析某一歷史事件或現象產生的歷史背景、原因、條件、因素等，限定性的設問，行雀如這一現象出現的根本原因、主要原因、直接原因是什麼，或這一現象產生的歷史、經濟、政治、社會根源是什麼等。

中國歷史是指中國從中華文明產生到現在的歷史。中國歷史悠久，自黃帝部落的姬軒轅（也稱公孫軒轅）時期算起約有5000年；從三皇五帝算起約有4600年；自夏朝算起約有近4100年；從中國第一次大統一的中央集權制的秦朝算起約有2240年。

G. 如何答歷史特點類主觀題

一、問答題的種類問答題按照題的性質和要求，可分為敘述，綜合，分析，比較，評述喚滑，材料式。

1、敘述題：將歷史事件，歷史現象或歷史人物活動的原因，經過按一定順序直接敘述出來。

2、綜合題：將分散在不同鎮凱章節，不同國度，不同歷史時期御鏈喚但又有某種聯系的歷史內容系統歸納。

3、分析題：將復雜的歷史事件，現象或內容分解成幾個方面。

4、比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納。

5、評述題：先將歷史事件，歷史現象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件給予評價。

6、材料式問答題：即材料解析題和問答題的融合。

二、問答題的結構及其左用：任何一道題意明確，表述完整的問題都有四項基本構題成分，即提示項，限定項，中心項，求答項。

1、提示項：限定解答的方式。

2、限定項：指定解答的已知條件。

3、中心項：規定解答所依據的內容，中心項千變萬化無一相同。

4、求答項：指定解答的未知項目。

H. 高考歷史特點類解題技巧

高中歷史選擇題答題竅門1.排除法在不能確定正確選項或對考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。2.簡化法為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據這些關鍵詞來分析被選項。3.作記號法題目常出現的詞有「最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、」等等。做題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。4.替換法有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便於思考,如「功績」可換成「積極作用」,「重大舉措」可換成「重大措施」。

1、由遠及近：按時間先後順序羅列史實，體現出前後的關聯遠：必然起因 近：最後的時間點2、由彼及此(一般是時代背景+個人原因)彼：時代背景=>政治、經濟、文化聯：承上啟下的關聯者此：最後中心落到提問中心四、比較題審題關鍵：多角度、多方位組織答案1、要看材料所涉及的內容2、要看比較對象它本身問題的特質，分析比較對象由哪幾個部分組成組織答案：1、比較雙方都要答，才能體現出比較2、要善仔裂於從比較內容的這個領域的不同角度進行比較3、比較方法：大同、小異相同點：宏觀抽象(異中求同，性質不同的事物找相同)不同點：根本性差異(對比分明)程度性差異(同中求異)

I. 歷史特點類答題技巧作用類

「一分耕耘，一分收獲。」在自己的理想道路上，多動腦筋，不斷的思考，不停地學習，四肢能勤，不斷地「書讀百遍」，就會「其義自現」。下面給大家分享一些關於歷史特點類答題技巧作用類，希望對大家有所幫助。

模板1.國家機構(政府)在社會發展中起到的作用

① 加強政府的統治，維護社會穩定。

② 發展民族關系，鞏固國家統一。

③ 加強經濟管理，推動經濟發展。

④ 制定政策，協調對人民的管理。

⑤ 對外交往，促進文明交融。

⑥ 弘揚民族 文化 ，促進文化繁榮。

⑦ 大力引進人才和先進的科學技術等。

模板2. 教育 發展的作用

① 教育發展有利於推動社會生產力的進步與提高，促進社會政治、經濟的發展。

② 教育的發展促進新知識的再生和新技術的創新與發展。

③ 教育發展對政治經濟制度有促進作用，如培養人才、傳播思想意識、道德規范、促進政治民主。

④ 對文化的繼承與發展起重要作用。

⑤ 提高人民的素質。

⑥ 鞏固國家統治。

補充：教育發展有時對社會經濟政治也起一定的延緩作用。(備註：只適用於中國古代儒家 傳統文化 )

模板3.科技思想文化對社會發展的影響

(1)科技思想文化的積極影響：

① 推動了生產力的發展，促進了社會的發展與進步。

② 促進人們的思想解放，豐富了人們的精神文化生活，促進人的全面發展。

③ 是社會前進的力量源泉，是社會變革的動力。

④ 方便了人們的社會生活，改變了人們的生活方式。

⑤ 促進了社會的重大歷史變革，影響社會的政治格局和經濟格局發展。

(2)科技思想文化的消極影響：科技的發展除了造福人類同時，還會給人類帶來負面影響甚至災難。(備註：火葯的發明與應用、三次科技革命)

模板4.改革的影響

(1)成功的改革(商鞅變法、北魏孝文帝改革、大化改新、俄國農奴制改革、明治維新、羅斯福「新政」、新經濟政策、土地改革、改革開放)

① 緩和了社會矛盾或克服了社會危機。

② 改革推動了社會的發展和進步。

③ 使社會穩定，解放了生產力，促進了社會經濟發展。

④ 改善了人民的生活文化水平。

補充：① 鞏固了國家統治。(備註：只適用於北魏孝文帝改革、羅斯福「新政」、新經濟政策、土地改革)

② 加重了廣大底層勞動者的負擔，使其生活更加貧困。(備註：只適用於商鞅變法)

③ 促進民族融合，豐富了人們的生活。(備註：只適用於北魏孝文帝改革)

④ 摧毀了舊制度，建立新制度。(備註：只適用於大化改新、俄國農奴制改革、明治維新)

(2)失敗的改革(洋務運動、戊戌變法)

① 使社會矛盾或危機更加嚴重，阻礙了社會的發展進步。

② 經濟遭到更大破壞。

③ 人民生活水平進一步下降。

④ 國家國力衰弱。

補充：客觀上有利於先進思想科技文化的傳播。(備註：只適用於洋務運動、戊戌變法)

模板5.戰爭的影響

① 給交戰雙方帶來深重的災難，造成大量的人員傷亡，經濟遭到嚴重破壞，雙方實力遭到嚴重削弱。

② 使人民流離失所，使人民的生命和安全受到嚴重威脅，影響了人民的正常生活。

③ 使反對戰爭維護和平的觀念深入人心。

④ 社會處於動盪不安之中。

模板6.經濟發展的影響

(古代封建經濟、近代世界資本主義經濟、社會主義經濟、戰後資本主義經濟的發展)

① 加速社會向前發展，促進社會政治的發展。

② 促進社會生產力的發展，增強國家的綜合國力。

③ 促進科學技術、教育文化等各項社會事業的進步和發展。

④ 加速了城市化發展的進程。

⑤ 改善了人民生活水平。

補充：① 發展後期阻礙了社會經濟的發展，不利於社會的進步。(備註：只適用於古代封建經濟)

② 對經濟發展落後的地區和國家造成了消極影響。(備註：只適用於近代世界資本主義經濟)

模板7.制度、政策、法令等的影響

① 促進社會生產力的發展，有利於社會經濟的發展。

② 有利於國家政治的穩定。

③ 促進了科學技術、文化教育等事業的發展。

④ 社會各方面發展有序進行。

模板8.民族關系發展的影響

① 有利於社會的穩定，國家統一。

② 有利於統一多民族國家的形成。

③ 促進各民族間經濟、科技、文化的交流與發展。

模板9.古代監察制度的作用

① 監察官的設置有利於打擊貪官污吏、澄清吏治。

② 打擊地方割據勢力，維護中央集權。

③ 諫正皇帝過失，防止決策失誤。

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J. 如何回答歷史材料題中的"特點"類問題

1。羅列：把在讀材料時你感覺是重點的劃出來，
2分析：把你認為是特點的拿出來【一般和特點有關的歷史材料不會直接寫。一般是側面。就比如說一件歷史事件產生了特別大的作用。就可以說它的特點是影響范圍廣程度深】
3歸納：就是合並同類項【因為特點題一般是4~6分。老師們是看點給分…把差不多的寫在一點可以挺高答對率】
其實哇特點類題只有自己做題才能掌握方法。特點類題考驗的是你的閱讀能力還有你的思維能力。。所以加油吧騷年。。只能做題還有每次的自我剖析