哪裡有重慶初中歷史教學課標

❶ 初中歷史課程標准解讀

初中歷史課程標准中提到歷史課程標準是在新形勢下歷史教學的指針，歷史課堂的教學要堅持以人為本，培養學生良好的品德和健全的人格等。下面和我一起了解一下吧，供大家參考。

歷史課程標準是在新形勢下歷史教學的指針

人類進入21世紀，經濟全球化進程日益加快，世界范圍內各種思想文化相互激盪，政治多極化趨勢持續發展。在這種國際形勢背景下，如何保持和發揚中華民族文化的傳統，激發學生愛國主義情感，如何認識人類文明的多元性，就成為歷史教育不能迴避的問題。與此同時，人文社會科學研究的不斷深入，也對基礎教育歷史課程提出了新的任務。

歷史課堂的教學要堅持以人為本

堅持以人為本既是歷史學科的學科要求，也是當今時代的時代特色和要求。在歷史課堂教學中既要面向全體學生，使所有學生都能達到課程標准所規定的目標；同時要尊重學生的個性，充分發揮學生的自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎。

培養學生良好的品德和健全的人格

新課標把培養具有良好品德和健全人格的現代公民作為歷史課的教學目標。新課標中提到：歷史課程應使學生獲得基本的知識和能力，培養學生良好的品德和健全的人格。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學的教育理論為指導，通過精選歷史課程內容，設計靈活多樣的教學方式，激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究歷史問題的空間；培養學生正確的歷史觀，進而使學生學會辨證地觀察、分析歷史與現實問題，加深對祖國的熱愛祖國和世界的了解，從歷史中汲取智慧，養成現代公民應具備的人文素養，以應對新世紀的挑戰。

歷史課堂教學要充分發揮主體地位

1.初中歷史課堂教學要充分發揮學生的主體地位，倡導學生積極主動的參與教學過程。勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。注重探究式學習，鼓勵學生樂於同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動，為學生的終身學習和可持續發展奠定基礎。

2.初中歷史課堂教學要充分發揮教師在教學過程中的主導地位。教師要創造性地探索新的教學途徑，改變教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣。

❷ 重慶市初中和高中各個學科都用哪個版本的教材謝謝啦！

1.萬盛、渝北、綦江、永川、合川、潼南、大足、榮昌、壁山、城口、涪陵、墊江、豐都、石柱、武隆、彭水、黔江、酉陽、秀山用新課標人教版；渝中、大渡口、江北、沙坪壩、九龍坡、南岸、北碚、長壽、巴南、江津、銅梁、萬州、開縣、忠縣、梁平、雲陽、奉節、巫山、巫溪、南川用重慶大學版；雙橋用外研版。2.都體現高考考點，只是呈現方式不同。3.根據課改一綱多本原則，允許選用不同教材。英語高中新課標教材有人教版、牛津譯林、北師大版、外研版、冀教版、滬教版、重慶大學版、上海版、牛津上海等版本。
這是我摘抄的其他網友的答案，很正確！

❸ 初中歷史課程標準是什麼

通過義務教育階段歷史課程的教學，學生能夠掌握中外歷史的基本知識，初步掌握學習歷史的基本方法和基本技能；對人類歷史的延續與發展產生認知興趣。

感悟中華文明的歷史價值和現實意義，養成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發展的總體趨勢；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為擁有良好的綜合素質的合格公民奠定基礎。

課程性質

歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的全面發展和終身發展有著重要的意義。義務教育階段7～9年級的歷史課程在基礎教育中佔有重要的地位，主要具有以下特性：

思想性堅持用唯物史觀闡釋歷史的發展與變化，使學生認同中華民族的優秀文化傳統，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念，拓展國際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。

基礎性根據學生的心理特徵和認知水平，以普及歷史常識為主，引領學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學生進一步學習與發展打下基礎。

人文性以人類優秀的歷史文化陶冶學生的心靈，幫助學生客觀地認識歷史，正確理解人與社會、人與自然的關系，提高人文素養，逐步形成正確的價值取向和積極向上的人生態度，適應社會發展的需要。

綜合性注重人類歷史不同領域發展的關聯性，注重歷史與現實的關系，使學生逐步學會綜合運用所學知識和方法對歷史和社會進行全面的認識。