歷史考的差的原因是什麼

1. 歷史十條不及格原因

歷史都背會了，為什麼考試還不及格呢？今天給大家分析一下

首先從初一歷史試題有兩大類。

第一單選題一般是12題，不會直接考你歷史事實，而是通過史料來讓你分析，或者通過歷史現象讓你進行歷史知識整合來判斷。所以背會歷史不總結，對比，肯定是做不對的，例如光武中興，外戚宦官交替主權，黃巾起義學生都知道，可是考試就會單單問你這三個歷史發生在哪個歷史階段，學習的時候如果不注意，就會做錯。所以在學習每一個朝代歷史時，一定要把這個時候的歷史知識整合起來。考試時候就不會選擇錯了。

第二類史料題。這個對於孩子們來說是最難的，讀不懂史料，也讀不懂題目要求。所以往往會出現史實和題目對接不上。

這個主要原因在於 學歷史要注意以下問題：理清線索。縱向的線索主要是朝代的更替、延續、給民族的發展，經濟狀況的發展，不妨列個表。搞清朝代更替的原因，譬如秦朝是怎麼滅亡的，漢朝是怎麼建立的。

漢朝怎麼又分西漢東漢。注意每個朝代的重大事件及其意義，譬如西漢削藩。注意一個朝代出現的新政策、新制度，搞清原因，並與前朝進行比較，譬如漢朝的休養生息，譬如曹操的用人制度。 注意某種事件發生的背景、原因、結局，譬如農民起義，譬如少數民族的突起。

所以， 學歷史重在理解，而且這種理解要靠自己掌握主動權，如果死記硬背不知前因後果，效果不會很好。

2. 為什麼歷史選擇題越刷越差

歷史選擇題越刷越差的原因：教材知識點往往是零散的，歷史必修一政治文明史，不是按照通史模式編排的，而是按照知識塊編排的，容易造成思維混亂。

因此在做歷史選擇題的過程中，要善於透過紛繁復雜的歷史事件和表面現象，抓住歷史背後的本質和經濟、生產力根源。

錯誤類型：

知識性錯誤和技能性錯誤，前者是由於知識記憶不準，理解不到位導致的；後者是因為審題不清，漏掉關鍵條件或關鍵詞導致的。對於前者，要加強核心歷史概念、歷史史實、歷史階段特徵的理解記憶；後者則要加強審題能力訓練。

材料中出現「皇帝」，選項中往往變成「統治者」；材料中出現君臣或父子，選項中往往變成「倫理」等等，這在反映了題目中很常見。

3. 我很喜歡歷史 但是為什麼考試那麼爛

不是把書看完就一定能考出高分（當然看書是必要的），你歷史分數不高應該是考試技巧不夠
像選擇題，你可以考慮用排除法做，根據題干中的一些線索，例如時間，地點人物，事件意義等等。從而盡量排除掉盡可能多的選項，最後進行選擇。很多題能輕松的解決掉。總之要先仔細觀察，不要一味追求速度。也不要大意，許多題目的解題點就在幾個關鍵的詞上。不要看考試中的選擇題與平時差不多就想當然認為都很簡單，既然是考試就要分出三六九等，如果選擇題與平時練習差不多的話這場考試就沒有意義了。
關於大題，建議你找一些答題技巧，不是說歷史這樣的文字主觀學科就沒有理科所謂的巧法，通法。找一些記憶對你的答題格式會很有收獲，這些在網路文庫里有很多
別忘了也要看一下課外的歷史資料，可以開拓視野，推薦你看一下《全球通史》
我是高三的學生，歷史成績在8，90分，希望我的這些個人經驗能幫到你，祝你歷史學習更加愉快！

4. 歷史考的差反思300字

寫作方法：記述事件，做出客觀評價，分析自己的思維，思考下次面對類似的事情，該怎樣更好地處理？寫下具體方法。

正文：

我對這次歷史考試的分數感到愧疚，歷史竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真與自己的基礎不扎實有著很大的關系。

此次考試失利的原因，我總結了以下幾點：

1、沒有端正的學習態度。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確地對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對於學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法。

2、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎麼起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的。

3、平時對自己要求過低。有時候人會犯「惰性」，也就是偷個小懶，平時對自己嚴格要求的人，做什麼事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。

4、缺少「不恥下問」的精神。我們都是學生，學習就有不懂的，不懂的就得向別人請教，每個人都有自己的缺點，每個人也有自己的優點，學習別人的優點，彌補自己的缺點。比如你的數學好，我的歷史好，我們就可以互相學習，互相提高。

我知道，錯了並不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確地認識到自己的錯誤，並且知道如何改過自身，所以我會在以後的日子裡端正學習態度，勤學好問，嚴格要求自己，爭取在下次的考試中取得好成績。

5. 歷史試卷分析失分原因和改進措施是什麼

歷史試卷分析失分原因和改進措施是教導、教訓、做檢討。

首先要分析考試的試卷。試卷的題型、內容、涉及范圍是否全面地考查學生所學的知識，而且要分析考試命題的意向，特別關注一些考查思維的題目，這些就是在教學中需要注意的地方。

例文：在本次考試中，試卷共有六個大題，從字詞的考查到句子的運用，再到課內閱讀和課外閱讀的延伸，最後到寫作，難度適中，比較全面地反映了這一學期學生學習的內容。特別是第三大題中仿寫句子的考查，不僅考查學生平日的積累，更是考查學生對修辭方法的掌握。總而言之，這份試卷還是非常有價值的。

然後分析學生做題情況。學生做題情況可以很好地反映教與學之間的效率，這一部分主要是針對及格率、優秀率來和上次考試做對比，進一步了解學生的學習情況。

例文：本次班級參加考試人數30人，及格人數28人，優秀人數20人，較上次考試優秀人數有了明顯的增加。從卷面的成績上來看，學生對前面部分的基礎知識答題情況比較好，可見在平時的學習中，學生還是比較踏實的。

但是，在課外閱讀中，失分比較多，尤其是第二小題，學生在表述作者心情變化時，表述不是很到位，失分較多。

試卷分析後的注意事項。

注重學習方法和習慣的調整。

考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對後面的學習至關重要。

學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。

比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。