1. 凱叔講歷史的書和寫給中國的兒童歷史那個更好
我覺得凱蘇寫給中國的兒童歷史更好看。通俗易懂，更有童趣。
2. 《凱叔講歷史》兩晉之後的書什麼時候出版非常期待，有知道的嗎
一直以來，大人們是怎樣給孩子講歷史的？
上學之前，大人把孩子當成不懂事的寶貝，把歷史講成了時間的流水賬。上下五千年，故事太多信息量太大，大人講了個大概，孩子聽了個粗淺，「反正以後會學的，知道有這么回事兒就行」。
可孩子上了學之後呢？歷史被編進了教材，秦皇漢武，唐宗宋祖變成了課本里的考點，變成了選A不選C，變成了「這一點沒有答對，所以扣分」，孩子對歷史愛不起來。
歷史到底能不能有趣？怎麼才能讓孩子愛聽？
《凱叔講歷史》是一次「恰當姿勢」的嘗試。我們希望，孩子聽完這個系列，能夠對歷史產生興趣：在這些故事裡，看到一個個鮮活的人，渴望翻開歷史書，去搜尋過去。
這一次，凱叔講的歷史故事什麼樣？
1首先是有趣！
扼殺精彩故事的三大殺手，是枯燥的講述方式、刻板的人物形象、乏味的知識說教。
我們要做的，就是把歷史故事本真有趣、耐人尋味的一面展示給孩子，不添加過多的「意義」，講得有依據，有樂趣，有血有肉。
在不遺漏重要歷史轉折點的基礎上，《凱叔講歷史》把歷史事件，都寫成了精彩的故事。
比如歷史上著名的「烽火戲諸侯」，市面上幾乎所有版本，大概只用幾百個字就把周幽王和褒姒戲弄諸侯的故事講完了。
而在我們的故事裡，周幽王的性格特點，褒姒的「一笑傾國」，狼煙的來歷，諸侯們匆忙趕來的狼狽，我們做到了繪聲繪色的講述，這些故事彷彿一部耳朵里的時光機，讓孩子駐足聆聽，流連忘返。
2第二是靠譜，有依有據
從夏商周至清，較早的朝代的史料少，盲點多，人物關系復雜；
項目籌備階段，團隊花了幾個月的時間拜訪歷史專業的教授，考古專家，資深歷史刊物的編輯和歷史小說創作者。
在文稿創作期間，原創團隊里匯集了博物館專家，史學研究者，名古屋大學的博士生，查閱參考了上百部經典史料和著作，僅唐以前的故事就整理了超過20萬字的文稿。
「大王、主公、君上、陛下」的區別到底是什麼？林則徐作為三品官員，身著官服圖案是孔雀還是白鶴？虎門銷煙是在夏天還是冬天？從音頻錄制時的人物稱呼，到專輯插畫中的服飾陳設，類似的細節都認真對證。