從歷史和現實的角度如何理解

『壹』 試論歷史與現實的聯系與區別

歷史和現實的關系
1)區別：
歷史是指一切事物以往的運動發展過程，是過去發生的一切，現實是指客觀存在的事物。
2)聯系：
客觀實際是一個變化發展的過程，各個時期、各個階段之間有著緊密的內在聯系。歷史不僅屬於歷史，它是後續事件的生長點，是現實的根基。歷史變化發展的積累成為今天的現實。今天的現實又成為明天的歷史；歷史和現實都是客觀存在的，不以人的主觀意識為轉移，屬於客觀的東西。
因此，我們必須尊重歷史和現實。

『貳』 結合近代以來中國的歷史和現實,談談你如何看待中華民族的苦難和希望

在磨難中成長，從苦難走向輝煌。

近代史上中國遭遇了史無前例的災難和困難。有人統計過，從鴉片戰爭到新中國成立，中國遭受過西方國家482次侵略，英國割去了香港，日本侵佔了台灣，沙皇俄國攫奪了中國東北、西北約150萬平方公里的廣袤領土。

不計由外國侵略戰爭所造成的巨大破壞，僅支付戰爭賠款一項，中國就損失白銀十幾億兩(含利息)，而當時清政府每年的財政收入不過8000多萬兩白銀。

中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。

(2)從歷史和現實的角度如何理解擴展閱讀：

中國人民在戰勝艱難險阻中凝聚出斗爭精神、忍耐精神、團結精神和崛起精神

一是中國人民的夢想精神和斗爭精神促進自然改造和社會進步。

人民群眾是歷史的創造者，翻開災難深重的中國歷史，這句話顯得尤為真實而有力量。在適應自然、改造自然的斗爭中，中國人民面對災難，以大無畏的容忍精神，作出了改造自然和社會的偉大創舉。

二是中國人民戰勝困難、博取勝利的精神推動華夏文明生生不息。

中國人民在學習自然、收獲自然的過程中，經過千錘百煉，精神不斷升華。這些精神包括：第一是忍辱負重、順應自然的生存法則。第二是觀察、分析自然和社會的發展規律。

在學習中了解和把握規律，逐步形成自然科學的基礎知識，並把自然規律總結為道，上升為哲學以指導行為。在社會興衰更替中形成規律性的認識，把握社會治理的方法。中國古人向玉石學習鍥而不舍、切磋琢磨、玉汝於成的精神；向原上草學習生生不息、綿綿不絕

『叄』 我們應該如何看待歷史、現實和未來。急急急！！！

客觀看待歷史，正確面對現實，奮力贏取未來
歷史就是歷史，誇大（縮小）功勞，放大（縮小）污點都是對歷史的不負責任，對歷史的不負責任自然就會危害到後來的歷史和現實，即是對自己和後人的不負責任。那麼如何具體的看待歷史，簡單的說，就是要用歷史唯物主義的觀點分析過去的歷史，放在此篇文章里，就是客觀的看待建國以來的歷史，這是馬克思主義交給我們分析問題的重要方法之一。
正確面對現實也就是要找到我們的中國現實的出路。中國的現實是什麼，我想這個不管正面的還是反面的大家都能說一大堆，尤其是前面所說的，資源破壞，生態危機，糧食危機，經濟危機，外交危機，兩極分化、社會矛盾、技術（尖端）缺乏等等，已經是血淋淋的現實。
我們客觀看待歷史，正確面對現實的目的就是要分析清楚我們社會的主要矛盾到底是什麼（或者說社會問題出在什麼地方），而解決這個主要矛盾的過程，也就是我們奮力贏取未來過程。我們只有解決了這個矛盾，我們的社會才會繼續向前發展和進步，負責就要挨打，因為落後就要挨打。

『肆』 請結合歷史和現實思考_淺談教學中歷史與現實的結合

歷史在學生心目中，似乎總是遙遠的過去，似乎與現實生活毫不相干，甚至有的學生把歷史科目認為是副科，是死記硬背的代名詞，覺得歷史可學可不學，學好學壞都無所謂。作為歷史教師，筆者對如何解決這些問題談談自己的看法。
一堂好的歷史課，並不是教師一一羅列歷史知識、學生拚命記筆記，更不是教師從頭到尾的長篇大論、滿堂灌，而是以學生為主體、教師為主導，讓學生在很自然的情境中了解歷史。教師得幫助學生捕捉歷史與現實的契機，來激發學生學習歷史的興趣。這樣，歷史將不再是遙遠的過去，也不再是遙不可及的回憶，而是與現實生活密切相連的，學生也會自然而然地由關注現實的需要把目光轉向歷史課堂。那麼，在教學中如何才能做到歷史與現實的有機結合呢？

一、教師應該善於積累在現實生活中的歷史教學資料

每逢重大節日、紀念日，國家及各地方都會舉行各種各樣的紀念會、專題報告會等，如改革開放三十周年紀念日、2008北京奧運會，報紙、雜志等媒體相關內容的報道及圖片很多。如果能將這些相關的報道和圖片等資料有意識的收集起來，再按照歷史階段、課本內容相應的排列存放，等到講述時再加以運用，在講述相關內容時進行展示。同時，教師還是很多重大事件的經歷者，如香港、澳門回歸，許多實物如報紙、圖片、旗幟、紀念章等都是很好的教學資料。
除此之外，教師還應收集鄉土歷史教學資料，適當的在歷史教學中運用鄉土歷史資料，這樣既有利於學生理解歷史，更能讓學生明白家鄉在跡仔閉中國歷史中的重要地位。以筆者所在的三穗縣為例，「良上紅軍亭」、「紅軍風雨橋」學生都很熟悉，在上《紅軍長征》這一課時，就把這姿裂些相關的圖片用上來，學生馬上就提起了興趣：「紅軍為什麼要長征？長征除了經過貴州遵義為什麼還會經過三穗良上，他們是從哪裡出發的，最終去了那裡，有什麼意義？」所有的問題都順理成章的提出來了。這樣，對曾經去過「良上紅軍亭」的同學而言，無疑是加深了歷史知識的記憶和理解；對於沒去過的同學而言，也了解了鄉土歷史知識，更重要的是使他們掌握了如何將課本內容和現實生活中的歷史遺跡相結合的方法。

二、用現實生活經驗理解歷史

歷史是過去的現實，現實是歷史的延伸，是正在譜寫的歷史。因而，教師應幫助學生架起了解過去、理解現在、展望未來的橋梁，用現實生活經驗來理解歷史。很多學生都有旅遊的經歷，有的學生可能去過遵義。因此，在上到《紅軍長征》這一課時，筆者問到「有沒有同學去參觀過遵義會議會址呀？」去過的同學馬上就興奮起來了。然後，請這些同學以小導游的身份來介紹遵義（要求要介紹到與課本相關的內容），這時課堂氣氛就更加活躍了。事
實也證明，由學生生活經驗來分析歷史問題，有利於學生接受歷史知識，理解歷史問題。

三、用所學知識觀察今天

在人類的發展歷程中，人類積累和認識了許多歷史經驗和歷史規律，這些經驗和規律為人們觀察今天、預知未來提供了借鑒與幫助。例如，在分析台灣問題的走向時，可以將歷史與現實聯系起來，向學生擺事實講道理：台灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分（中國古代史、《開羅宣言》等）這是無法改變的事實，雖然台灣在歷史上經歷了許多風風雨雨，並且與大陸分離至今，但是我們要堅信，實現祖國完全統一是歷史的必然。因為我們中華民族具有強大的凝聚力，統一是人心所向，大勢所趨。改革開放和祖國的強大，為解決台灣問題創造了有利條件。因此，我們要與一切台獨分子和分裂勢力作堅決的斗爭，台灣終將會回到祖國的懷抱。在歷史教學中，如果藉助學生的現實經驗去理解歷史，用所學知識觀察與預見明天，就能幫助學生架起過去和未來的橋梁。讓學生學以致用，拉近學生與歷史的距離，從而激發學生學習歷史的興趣。

四、藉助先進的教學手段拓展歷史

課堂教戚簡學是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生來完成，更要藉助其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。教師在講課前也要充分准備，不僅是通過語言和手段，還要發掘校本資源，幫助學生掌握、理解歷史古跡和文化遺址，盡可能地調動學生自己動手通過網路信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學生的知識，培養學生對歷史學科資源進一步地探究和開發，有效地達到歷史教學創新的目標。如在「讓歷史走進學生的精神生活中」的「絲綢之路」的教學，上課前先布置學生上網搜集、查閱與絲綢之路有關歷史讀物、圖片資料，特別要求學生注意西部大開發的資料。上課時將學生分為四個小組，合作討論學習「中國加入WTO與絲綢之路」。
總之，歷史與現實的聯系無處不在，只要我們在平時的教學中做有心人，善於發現、挖掘、收集、整理，那麼歷史課堂將不再枯燥無味，學生與歷史的距離也不再遙遠。

『伍』 從歷史和現實得角度說明只有社會主義才能救中國,才能發展中國

一、歷史角度的分析：

迄今為止，人類社會經歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會幾大制度形態，這幾大制度形態的依次更替，體現了人類社會從低級到高級發展的歷史規律。從這個意義上說，社會主義制度的建立是人類社會合規律、合目的的一種必然結果。

它視人民群眾為真正的英雄，充分尊重人民群眾的主體地位，緊緊依靠人民群眾建立起這一制度，從而使中國徹底結束了100多年來受壓迫、受奴役、受侵略的黑暗歷史，徹底結束了舊中國四分五裂、民不聊生的黑暗歷史，徹底結束了在中國綿延幾千年的封建專制統治的黑暗歷史。

實現了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍，體現了人民當家作主的本質要求，彰顯了社會主義制度的價值追求。

二、現實角度的分析：

1、具有強大整合能力，能夠處理好各種復雜關系，實現比以往階級社會更高的社會和諧。這一制度安排，能夠有效保證人民享有更加廣泛、更加充實的權利和自由，保證人民廣泛參加國家治理和社會治理；

2、能夠有效調節國家政治關系，發展充滿活力的政黨關系、民族關系、宗教關系、階層關系、海內外同胞關系，增強民族凝聚力，形成安定團結的政治局面；

3、能夠把全國各族人民的智慧和力量最大限度凝聚起來，有效促進社會生產力解放和發展，促進現代化建設各項事業，促進人民生活質量和水平不斷提高；

4、能夠有效維護國家獨立自主，有力維護國家主權、安全、發展利益，維護中國人民和中華民族的福祉。

(5)從歷史和現實的角度如何理解擴展閱讀：

只有中國特色社會主義才能發展中國：

1、中國特色社會主義，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一。中國特色社會主義既堅持了科學社會主義的基本原則，又根據時代條件賦予其鮮明的中國特色，是一百多年來科學社會主義理論與實踐發展的結晶，是當代中國的科學社會主義。

2、中國特色社會主義是近代以來中國社會發展的必然選擇。

無論搞革命、搞建設、搞改革，道路問題都是最根本的問題。30多年來，我們能夠創造出人類歷史上前無古人的發展成就，走出了正確道路是根本原因。

現在，最關鍵的是堅定不移走這條道路、與時俱進拓展這條道路，推動中國特色社會主義道路越走越寬廣。這為我們在新形勢下堅持和發展中國特色社會主義提供了基本遵循。

3、中國特色社會主義是當代中國的科學社會主義，但絕不是科學社會主義的終結，還需要不斷向前拓展。

一方面，這是客觀實際發展的需要。當前，中國特色社會主義所面臨的內外環境更趨復雜，每前進一步都會遇到新的問題。我們必須直面並及時回答客觀實際發展所提出的新課題。另一方面，這是科學理論自身發展的需要。

參考資料來源：中國共產黨新聞網-中國特色社會主義制度有明顯制度優勢先進制度

參考資料來源：人民網-人民日報：只有中國特色社會主義才能發展中國