成為一名歷史學家的目的是什麼

『壹』 歷史學習有什麼意義呢

世界歷史形成和發展的基礎高慧是各民族、國家通過普鬧知遍交往，打破孤立隔絕的狀態，進入相互依存、相互聯系的世界整體化。

資本主義生產方式的發展和交往的普遍化推動了歷史向世界歷史的轉變。人類歷史向世界歷史的轉變是資本主義生產方式液念消出現和向世界擴張的結果。世界歷史的形成又反過來促進了生產力的普遍發展和人類的普遍交往，推動了社會發展，為人的發展創造了條件。

學習歷史的意義有：

①學習歷史可以讓我們以史為鑒，古為今用。

②學習歷史可以讓我們認識歷史的發展規律，設計發展社會的理想藍圖。

③歷史是現實的一面鏡子，研究歷史的目的更重要是在於揭示社會、歷史的發展規律，預見未來，學習歷史可以讓我們為人類設計發展社會的理想方案。

④學習歷史可以讓我們增強參與意識，參加社會決策。

⑤學習歷史可以對我們進行愛國主義、民族團結及道德教育。

『貳』 學歷史有什麼現實意義

你知道學歷史有哪些重要的意義嗎?下面是我網路整理的學習歷史的現實意義以供大家學習。

學歷史有什麼現實意義

很多人一直都有這樣的誤解，學歷史沒什麼用，歷史也很好學。

那麼學歷史到底有沒有用，又有什麼用?我自己也曾經想過很多次。在看過不少書之後，我明白了，歷史學的現實意義何在?我們學習也好做人也好，都要從“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”這四句話中得到啟示。看起來是大話，其實也不盡然。未來的路很長，誰也不知道你的未來會怎麼樣?我們學習歷史，其實也就是“為往聖繼絕學”。

中國之所以能成為四大文明古國中唯一一個歷史至今不曾中斷的國家，其本質原因就在於我們的文化一直傳承至今。當一個外國人比中國人還熟悉中國歷史的時候，是這個中國人的悲哀;當大多數的國人都不了解本國歷史的時候是這個國家的悲哀。當日本人說釣魚島是日本的時候;當台獨分子說台灣本來就是獨立國家的時候;當韓國人說東北是韓國的時候，你一定很氣憤，但是你不了解歷史的話你也就只能氣憤。當今世界隨著第三次工業革命發展至今，一個國家的綜合國力的展現已經不僅僅局限GDP，更多的是你這個國家的軟實力。軟實力是什麼?國民的素質，國家對文化教育的重視等等。日本和韓國的崛起很大程度上是取決於國民素質的提高的。我們學習歷史的最重要的目的就是繼承先人的文化並將其傳承下去。

其次什麼人學歷史有用，每個人都有用。但是歷史對每個人的作用有大小之分。領導者學歷史作用比普通人作用更大，這是顯而易見的。我們普通人學歷史也是有一定的作用的，鑒古識今，少走彎路，這是有很強現實意義的。

學習歷史的另一個現實意義是使人明智。歷史可以提高人的素質，提高人的修養，增長人的智慧，我想這一點是毋庸置疑的。多學一點歷史知識，對自己做人處事，對自己的素質發展和能力提高都是非常必要的。不管以後你從事的何種職業，都是必要的。

有人說歷史學是一門跟不上時代的學科，我不同意這樣的說法，“一切歷史都是當代史”，我們生活中所發生的每件事在下一秒都已經成為歷史，因此我們的歷史也都是與時代息息相關的，是與時俱進的。

歷史學科的另一個現實意義是解決人們的幸福感問題，解決人們各種各樣的心理問題。高科技並不一定會帶來幸福感，電飯煲哪怕是再高級的電飯煲煮飯都煮不出“媽媽的味道”。高科技和幸福指數不一定成正比。

說了這么多並不是要告訴大家以後都要終身去研究它，而是說作為一個學生起碼要了解和掌握必須的基本史實。

有關歷史知識點推薦：

廣義上，“歷史”可以指過去發生的一切事件，不一定同人類社會發生聯系。在哲學上，這種含義下的歷史稱為歷史本體，例如宇宙歷史、地球歷史、鳥類歷史等等。而狹義的歷史則必須以文字記錄為基礎，即文字出現之後的歷史才算歷史，在此之前的歷史被稱為史前史。與人類社會相關的歷史，又可以稱為人類史或社會史，而脫離人類社會的過去事件稱為自然史。一般來說，歷史學僅僅研究前者，即社會史。

“歷史”的含義在中文中最早僅用“史”一字代表。甲骨文中“史”字與“事”相似，指事件。許慎《說文解字》說：“史，記事者也;從又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即記事者，也就是“史官”。由此引申，則代表被史官被紀錄的事，換句話說，即所有被文字紀錄的過去事情。“歷史”一詞出現較晚，《三國志·吳書·吳主傳》注引《吳書》，吳主孫權“博覽書傳歷史，藉采奇異”。“史”前加“歷”字是指經歷、歷法，也就是人類經歷的一段時間。在事件中加入時間的概念，“歷史”一詞就具有了當今的含義。

也有人認為“歷”乃近代日本學者為翻譯英文“history”而附加之輔助義，其意味著人類所經歷過的事情，在意義上其概括范圍遠較“史”字為之大。在西方，多數語言的“歷史”一詞源出自希臘語“historia”，原義為“調查、探究”，出自“歷史之父”古希臘作家希羅多德的《歷史》(Historia)一書。

歷史並不是歸類於人文科學或社會科學中，而是其間的橋梁。合並了兩大領域的研究方法。一般來說，史學家通過研究各種書面文字但並不局限與此，努力並嘗試解答和歷史有關的問題。歷史知識的原始資料分為三種：文字記載的、口頭流傳的、保留下來的歷史遺跡，通常歷史學家會綜合三種方法進行理解研究，而文字記載經常被作為強調的重點，因為它普遍紀錄了發展的時間。這種強調引申出了一個新領域，史前史，也可稱為史前學，研究的是沒有書面紀錄的那一個時期。由於世界各地文字出現的時間各不相同，所以史前史和歷史的主要區別是根據具體的論題而決定。

學者們為了易於研究，根據過去人類的范圍將其劃分為不同的階段。劃分過去的方法繁多，包括按年代分類，按文化習俗分類，按不同主題分類。這三種分類經常會有重疊，比如“阿根廷的勞工運動的演變，1930-1945”。盡管歷史研究傾向於一些專門的地點、時間和主題，歷史學家也同時會關心其他普通的一些內容。而對於其他人來說，歷史已經成為一個非常普通的詞語，就是研究過去人類的所有事情，甚至於更興起了一門所謂的廣義歷史。過去研究歷史都是為了應用或者理論的目的，而還多了一條：那就是對人類過往的好奇。以歷史為認識對象所形成的一門學問，叫史學或歷史學，歷史(1張)也可以用“歷史”一詞代表。

歷史學的本質其實是把實際發生的事件轉換成以意念和文字形式存在的歷史的過程和方法。關於歷史學的目的和方法的研究探討，在西方屬於歷史哲學的范疇，歷史哲學的出現和發展，意味著歷史學從單純的歷史紀錄發展成為對歷史的解釋和對歷史規律的探求階段。一開始，歷史哲學僅僅關心如何改進歷史研究的方法，但認為被研究和記錄的歷史就是真實的歷史。在新康德主義和新黑格爾主義的影響下，人們對自身的認識過程有了重新的理解，哲學家開始重新定義歷史學。義大利哲學家克羅齊提出“一切真歷史都是當代史”的命題，認為往事只有在當代人生活中發揮作用才成為歷史，否則是“死的歷史”，即編年史。

因此，同樣的歷史在不同的時期會被不斷的改寫。英國哲學家柯林武德又進一步認為“一切歷史都是思想史”，即歷史是歷史學家思想的反映，不僅因時代而異，也因人而異。而唯物主義的歷史觀認為歷史事件是客觀存在的，歷史則是歷史學家主觀對客觀的歷史事件的認識。由於人主觀的局限性，對客觀的歷史事件的認識是有限的，主觀的認識不能完全符合客觀的歷史，因此只有不斷改進逐漸逼近，這一過程同自然科學的過程一致。這種歷史學稱為“歷史科學”。

『叄』 學習歷史的意義是什麼

學習歷史的意義是讓我們以史為鑒可以知興衰，讓人變得更加厚重，變得明理讀歷史可以了解我們民族的過去，從而更加了解我們民族。

學習歷史過程中要把好的東西發揚光大，糟粕的東西要把它剔除掉。了解歷史的人，他恐怕對現實會認識得比較深。這個對歷史不關注的人，往往會成為歷史的犧牲者。讀史可以明智，知古方能鑒今，讀懂歷史的人可以讓人變的豁達、有格局。

學習和研究歷史的目的是：

關於歷史

1、作為一種經驗，歷史當然是有用的；作為一種對未知的過去的「知識」，歷史當然也是能激發起人類好奇心的。

2、作為一種「知識」，歷史最主要的是告訴人們「民族或人民的政治和社會運作」。同時，與能更好的解釋這問題的經濟學、社會學、政治學相比，歷史門檻極低，這使得他在這個意義上無限接近於文學。

3、作為一個經驗，歷史只能在經驗的范疇內對實踐發揮作用，即直覺和一些簡單的判斷，如果超出這個范疇，就意味著一種「歷史主義」，歷史就變成一種神學，但得承認神學也是有作用的。

4、人類不能從歷史中得到任何教訓的原理，是因為歷史（著述）太過簡單、貧困，以至於很難為復雜的現實情況提供具有操作性的建議。相反，能夠提供有效建議的經濟學、社會學、政治學等，根基的也是某種過去或歷時性分析，但這已經不是我們討論歷史學的范圍。

關於歷史學

1、歷史（history）不等於過去（past）的真相，但歷史學，因為其方法和態度，是迄今為止對過去真相最權威的解釋。

2、真相天然的就意味著權力，而且是福柯意味的權力，就像海登懷特說的「歷史學家並不構建其他人可以使用的知識，他生產關於過去的話語。」

3、歷史學家能運用這種權力為自己謀求福利。比起文學家，公眾更信服擁有權威的歷史學家，由此，他擁有社會地位，可以寫書賺錢，同時蘭克客觀主義史學在大學的勝利使得歷史學者可以在大學靠教書做研究謀生。

4、歷史學家運用這種權力實現自己的抱負，如「資鑒」、「垂訓」，雖然這是與客觀主義歷史學本身相悖的，但在客觀主義歷史學被瓦解的當下，歷史學者靠重復「以史為鑒」維持本學科的合法性。與此同時，歷史學也會介入公共領域。

『肆』 學歷史的目的是什麼

子曰：溫故而知新，可以為師矣。 從文字上去解釋，大家都知道，意思就是溫習過去，知道現在的，便可以做人家的老師了。照表面文字上的解釋，只此而已，實際上我們要更深一步體會。「溫故」——說過去的我們要知道，譬如講中國歷史，上下五千年，二十五部大史，真不容易，倘使讀歷史的，目的並不在拿學位，那麼為了什麼呢？為了「溫故知新」，認識了過去，就知道未來，這樣，「可以為師矣」，過去就是你的老師，「前事不忘，後事之師也。」溫故而知新就是這個意思，這是什麼道理呢？因為前面的成功與失敗，個人也好，國家也好，是如何成功的，又是如何失敗的，歷史上就很明顯地告訴了我們很多。剛才和人閑談，就談到過，現在這一代青年作學問很難，不但要知道自己中國文化傳統的根——過去，也要知道現在社會的新學問，不但是國內的事，國外的事也要清楚，古今中外都要了解，所以為政的人，更要注意這事，為政到底是要有學問的，所以「溫故而知新，可以為師矣。」這樣才真能師法過去的歷史，判斷未來新的事物的發展。

『伍』 學習歷史是為了什麼

學歷史的目的有很多，其中最最常見的有兩種：
第一種：學歷史純粹是為了考試加分，考過了便算了；
第二種：愛好歷史，喜歡歷史，喜歡研究歷史，這種人國外我不知道多不多，但在中國那是數不勝數，即便是在中國最基層的農村，每個村都會有至少1個純粹的歷史很好者，他起到了為村民歷史啟蒙或基層教育的作用。
回到這個話題上來，學歷史是為了什麼？為什麼中國會有那麼多人喜歡歷史？
那是因為：--------讀史讓人明智，讓人變得聰明，可以借鑒古人的經驗教訓，只有去學習歷史，才會知道過去發生了什麼，才會讓人去思考為什麼會發生這樣的事，如果發生在今天或者將來，我們應當如何應對。
事實上，今天我們身邊發生的任何事情，我們都可以從歷史中吸取到有用的經教教訓，無論你是什麼身份。
比如：你是一個老師，你可以從歷史中學到「因材施材」的方法；如果你是一名醫生，你可以從歷史中學到「諱疾忌醫」的病人心理；如果你是一個商人，你可以從歷史中學到「十分價錢，九分買腳」的道理；如果你是一個准備從政或從軍的人，那歷史更是非學不可，否則結果將會很慘很慘，因為從歷史里別人可以學到權謀，可你卻因沒學歷史，不懂應當而慘敗。
中國是目前所知的，世界上最重視歷史傳承的國家，作為一個中國人，我們應該感到自豪，無論遇到什麼問題，我們都可以從幾千文字記載的歷史中吸取經驗教訓。
不要看今天的美國強大，它是一次大的劫難都沒有遇到過，一旦遇上，能不能東山再起成為世界強國還不得而知。伊朗、土耳其、羅馬、法國、英國、西班牙等國，歷史上都曾如美國這樣強大過，但一旦衰敗，至今都恢復不過來。
但是中國呢，已經經歷了好幾次由盛而衰，再由衰而盛的歷史（秦滅漢興，漢滅唐興，唐滅宋興，宋滅明清興，清滅共和國興），強大是我們的傳統，深深地刻在每個中華兒女的腦海中，每次衰敗之後，中國總是能再一次屹立於世界上最強大的國家之林。而其它國家一旦倒下，就再也爬不起來了。
靠的是什麼？靠得就是中華民族生生不息，永不斷代的歷史文化傳承。現在知道歷史的作用了吧-----學歷史可以讓文明傳承，可以讓人變得聰明，可以讓整個民族擁有強大的自豪感。。。。。
好處多了去了。

『陸』 歷史學家是干什麼的

歷史學家是指以撰寫歷史著作為職業或對歷史學的創立、發展與應用付出努力的知識分子。
歷史學家包括歷史記錄的編撰者和歷史材料的研究者。
在古代中國，歷史學的傳統主要是以歷史編撰的形式創立和發展的，在西漢歷史編撰者司馬遷之後，唐代的劉知幾開創了另外一種門類的工作，即對歷史編撰這項工作本身的研究（historiography）。在宋代，開始了以以往的歷史記錄為材料的針對「歷史」的研究活動。