⑴ 淺談怎樣實現現代信息技術與歷史課堂教學的有效融合
1、所謂信息技術與課程整合，並不是簡單地應用課件進行演示的輔助教學，而應該是現代信息技術手段與課程的「融合」。在日常課程中應用信息技術進行教學，就像使用黑板和粉筆一樣的自然。在這里，信息技術不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養無處不在。
國內的教育信息化建設經過多年努力所取得的成果是有目共睹的，但離「有效融合」目前還存在一定的差距。
誤區之一：觀念認識不夠，教師忽略了教學的主體分析，即學習者才是教學過程的直接受體，這就是在現有的信息技術環境下教師進行教學時常發生的，對人的重視不夠，不能在學習者特徵分析的基礎上來設計教學、選擇教學媒體。最終書本知識被原汁原味地演繹成所謂的多媒體課件。
誤區之二：教學實踐中沒有有效融合「技術」。技術是一把「雙刃劍」，將信息技術與課堂教學相融合就必定存在技術異化的問題，處理不好將影響課堂教學的整體發展。在課堂教學中，教師由於受自身教育觀、技術觀及實踐能力的限制，對信息技術使用方法不當，濫用、誤用現象隨處可見。
2、「有效融合」的策略
一、樹立「以人為本」的教學觀
保證學生的認知主體地位，教育是培養人的活動，教育中的技術要服從、服務於人的發展這一宗旨，是技術的教育價值之所在。
二、合理利用信息技術開展課堂教學
信息技術對教育模式、教育方法的改革產生了革命性影響，實現信息技術與課堂教學的有效融合是實現課堂教育信息化的必經途徑與奮斗目標。
①.利用信息技術手段，開展小組合作式學習。合作學習強調學生以小組或團隊為單位共同完成某項任務，在這過程中人人參與，人人起作用，人人充當重要角色，互相學習，優勢互補。是組員智慧的碰撞，掀起了師生的頭腦風暴。可以利用網路課程資源或者博客、論壇等把一個大課堂轉化成幾個小課堂，從一個教師發展為能者為師，人人參與教學，個個投入學習，表現出自覺、積極、主動的特徵。利用計算機網路及多媒體等相關技術，開展小組分工，完成教學任務，以達到對教學內容比較深刻理解與掌握的過程。
②.利用信息技術手段，開展體驗式教學。體驗式教學是指根據學生的認知特點和規律，通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容，使學生在親歷的過程中理解並建構知識發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。
實驗教學是中學生物教學的重要組成部分，但在實踐教學過程中，受條件限制，實驗不能開全開足，很多實驗學生不能一一動手操作。例如在學習青蛙的內部器官時，教師提供虛擬青蛙實驗，學生通過計算機學習，應用信息技術虛擬青蛙實驗，保護了生態環境。同時，比真實實驗更簡便規范，觀察全面。對學生動手操作指導及時准確。幫助學生熟悉各種結構的名稱、結構和位置。大大增強了學生的接受水平，提高了學習的熱情和主動性，有利於個性化學習。
③.利用信息技術手段，開展探究式教學。探究式教學是教師或師生共同設定一個問題情境，提出一個研究主題，或確立一個活動任務，學生利用已有的學習經驗，自由地查閱資料、交流心得和認識，增強體驗，並在此基礎上進行探究與創新。探究式教學以學生的發展為本，以學生自主探究和合作探究為前提，注重學生獲得知識和技能的過程，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。具體步驟為：創設情境，誘導探究；提供資源，自主探究；討論交流，深入探究；創作實踐，升華探究。
⑵ 如何實現信息技術與歷史學科的融合
隨著教育體制改革的不斷深入，加之每年中考題型的不斷創新，對每一位教師的要求也越來越嚴格，授課的拓展面也越來越廣泛，因此，傳統的教學模式逐漸被教師們拋棄，大部分的教師都在探索新的教學模式，更新著自己的教學理念。通過平時的教學探究，在不斷的摸索和交流之中，大家發現了一個共同的教學理念，就是在我們的教學課堂中不斷地把信息技術融入進去，可以有效地提高我們的課堂效率，同時也幫助學生提高了能力，讓課堂變得活躍起來。
一、讓信息技術展現一個不同時代的歷史，讓歷史畫面走進我們的歷史課堂
因為所任學科的特殊性，需要把學生帶入不同歷史時代去看歷史現象，歷史學科的獨特性就體現在這里，如果教師一味地去用語言介紹歷史及其時代的特點，那樣課堂就顯得索然無味，平鋪直敘，學生會覺得課堂缺乏一定的活力，進而產生厭倦的情緒，對於歷史學科的學習也就失去了興趣，這樣課堂也就失去了學習的意義。但當我把信息技術引進了課堂，當通過多媒體的展示，把歷史過程中一個個鮮活的事件通過多媒體的作用展示出來後，學生會主動地融入歷史事件，他們會身臨其境地感受歷史事件的背景和那個時代給歷史進程所帶來的巨大作用。不久前，我講甲午中日戰爭一課的時候，由於教材所展示的內容比較少，所以我就特意製作了一個本課的教學課件，把電影《甲午風雲》的片段融入課件，當把影片打開後，學生的全部注意力都集中在了影片之中了，他們聚精會神地觀看著影片，當影片把歷史重現的時候，把課本中簡單的歷史過程充實了，豐富了。當影片播放完後，我和學生一起結合課本中的內容，一起來學習本課，學生們比從前的課堂中活躍了很多，而且積極地回答老師的問題，積極地配合老師，並且甲午中日戰爭失敗的根本原因，學生們也能分析得十分透徹，省去了教師費力的講解。通過這樣一個簡單的歷史教學課例，教師藉助多媒體信息技術，課堂上可以游刃有餘地發揮自己的教學特點，當然，鮮活地教學模式，也一定會激發學生的興趣，他們會積極的配合教師的教學活動，真正的讓教與學融為一體，而且，在不斷的互助過程中，學生的知識在不斷地積累，他們的眼界不斷拓寬，內心得到很好的充實，讓歷史課堂在一種和諧快樂中不斷得到升華。
二、正確對待網路信息技術，讓優勢充分涌流
網路新新技術給我們展示了一個廣闊的天地，它博大與精深，它把知識無限的拓展。但這樣廣闊的領域需要我們仔細去甄別，不是所有的網路資源都可以幫助我們，雖然網路資源在我們的教學中源源不斷的注入了很多新鮮的血液，但作為優秀教育工作者來說，就應該懂得如何去識別它，多媒體教學給了我們展示自己的平台，給了我們盡情發揮的舞台。但我們必須清楚地認識到：不是我們的課堂從頭到尾都必須使用多媒體教學，有些東西是過猶不及的，如果一味使用多媒體教學，反而使我們變得十分懶散，而且造成許多知識不能傳授給學生，造成課堂活躍了，知識少了，學到的東西變少了，所以，關於網路信息技術還需要我們正確對待，我們應該利用它們的優勢，把更多的東西展示出來，而不是只單純地依賴它們，課堂效果反而會不好。
網路給我們帶來五花八門的東西，給我們展示了一個豐富多彩的世界。我們的教學需要豐富多彩，需要生動而吸引人，網路信息技術給我們帶來了很多東西，但更需要我們作為教師去幫助學生分清什麼是有用的，什麼是沒有用的，學生的思想中充滿了新鮮與奇特，清晰地認識網路信息技術的利大於弊，真正切合學生的實際去幫助他們從網路技術中融入更多新鮮的因素，讓課堂變得多彩。
教育是成才之路，是我們祖國發展的未來，提高教育水平才能培養更多的人才，21世紀作重要的就是人才，而人才的培養，就在教育的創新，當然教育的創新有很多種方式，有很多的路要走，但把信息技術融入我們的課堂，融入我們的教學，其實應該是一個很好的教學模式的探索。我想在不久的將來，我們會在創新的道路上邁出堅實的一步，我們的教育事業也會取得更加優異的成績。
參考文獻：
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