初中歷史小論文如何結尾

① 歷史論文要怎麼寫

歷史小論文寫作要領

一、立論。立論就是確定歷史小論文的中心論點。即作者贊成什麼，反對什麼，歌頌
什麼，批判什麼。或對某一歷史人物、歷史事件表示自己的觀點和看法。在考慮中心論
點時應注意：
1．立論的科學性
所謂立論的科學性就是作者的觀點和搜集的資料信息要有理論根據和事實依據。即作
者的觀點要符合辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，要堅持四項基本原則，要有利於社
會主義事業，講述的史實要有依據或明確的出處，不可以想當然，更不應該憑空臆造。
只有這樣的立論才有價值。
2．立論的前衛性
立論的前衛性就是超前意識。
立論要新，就是要寫沒有人寫過或很少有人寫過的題材。
這就要求學生對近幾年的學術動態應該有大致的了解，以免撞車，還有人雲亦雲之嫌。
3．立論的指導性
立論的指導性又稱立論的實用性。論文出來是給別人看的，作品要能給讀者以啟迪，
對讀者有所幫助、有所鼓舞、有所收獲。這就是我們通常所說的
「古為今用，洋為中用
」這就是論文的價值。如果有人反其道而行之，去歌頌義和團運動的盲目排外，或者為反
面人物歌功頌德，這類文章即使寫得再好，也是不可取的。
二、命題論文的中心論點決定以後，給論文定一個新穎、明確、有吸引力的題目，用
來表達文章主題是十分重要的。從某種意義上說，論文的命題比論文寫作更難。
1．題目要新
在重視科學性的前提下，論文命題要新，要有創意，切忌平淡無奇，要力爭做到語不驚人死不休。
2．題目要奇
命題要奇，不是指搞文字游戲或故弄玄虛，而是要用科學的態度，實事求是的態度為
自己的論文命題，以達到文章能引人入勝的效果。
3．題目要小
歷史論文題，宜小不宜大。特別是剛剛學習寫作的中學生更是不要選大題目，選大題
目的結果不是大而空，就是大而亂。想把文章寫得面面俱到，卻往往因為自身能力和水平限制會一面都不到。
三、布局
1．開頭、結尾好的開頭，是成功的一半
」論文開頭十分重要，第一段應該力求開門見山，直接接觸
主題，明確地提出自己的觀點，贊成什麼，反對什麼。最好還要有點懸念，引起讀者的
注意和追求。結尾要提綱挈領，發人深思，餘味無窮。所以有些有經驗的作者在論文的
開頭和結尾上是很下功夫的。
2．編寫提綱
論文寫作提綱是文章的設計方案。首先提出論點（包括總論點和分論點），然後提出
論據。論據包括歷史史實、名人名家論述。最後是明確的結論。至於有幾個分論點，引
用哪些論據，先寫什麼，後寫什麼，一般視作者自身習慣而定。如果有必要，或文章篇
幅較長，也可以加上小標題，以求取得一目瞭然的效果。
四、定稿
歷史小論文的寫作，包括起草、修改、定稿三個步驟。
起草就是寫初稿，要深思熟慮，一氣呵成。修改時，要對史料、觀點、語言一一檢查，
以提高文章的質量。還可以徵求老師和同學的意見，對文章加以補充，最後定稿。

② 如何寫歷史小論文

：造紙術是我國古代的四大發明之一，是人類文明史上的一項傑出的成就，現已收為重慶非物質文化保護名錄。彭水的竹板橋造紙術通過代代相傳而延續至今，它是蔡倫古法造紙的再現，但這份遺產眼看就將要失傳。本文通過對該技術的實地調查和相關資料的收集，探究了該技術的文化價值和現實意義，分析了技術失傳的原因，並對此提出了保護與開發的措施。

關鍵詞：彭水；蔡倫造紙術；保護

彭水是一個位於重慶東南部的小縣城，而在彭水的深山裡的一個叫竹板橋的村落，還保留著一項最原始的民間工藝——蔡倫造紙術。

由於現代的文化正不斷地對古代文化進行猛烈的沖擊，使得不少的文化遺產面臨著滅絕的危險，彭水的蔡倫造紙術也不例外。所以，我們要加緊其保護的步伐，在結合當地的民族文化的基礎上，以找到一個同時具有保護和開發的方法。

一、蔡倫造紙術的歷史淵源

東漢時，農業發達，國力強盛。蔡倫於東漢元年發明了用植物造的纖維紙，起初蔡倫造紙的原料多為樹皮、破布、舊魚網、麻頭等造出的紙既輕便又美觀。105年蔡倫把這一重大發明上報了朝廷，受到嘉獎，並通令全國一律通用[1]P430。從那以後，紙張便以新的姿勢進入了社會文化生活中，並逐步在中國大地上傳播開來。社科論文到公元317年，晉文帝司馬睿遷都金陵（南京），隨即使造紙術從黃河流域傳到了長江流域和江南一帶[2]P591。

據竹板橋的造紙術傳承人劉開勝介紹：早在清朝康熙年間，為了避難，他的先祖劉國倫從江西舉家從江西西遷，在途經彭水縣朗溪鄉的竹板橋時，因看到這個大峽谷有山有水，山高竹茂，谷間河水清澈，兩岸竹林青翠，形成一條有長約10公里的綿延的竹海，於是決定紮根下來，世代繁衍，以祖籍相傳的造紙術為生，營造家園。從那以後，彭水竹板橋的蔡倫造紙就成了一個永恆的話題。到如今已有300年的歷史了。

二、蔡倫造紙術的社會文化價值

1、保留傳統文化的生產工藝

劉氏造紙術繼承和發展了中國古老造紙術的傳統工藝，代代相傳，不斷改進，形成了自己的特色：一是保留了當年蔡倫造紙的傳統72道工序而成紙的工藝。原始的造紙工序大致有打漿、調料、上漿准備、流送布漿、脫水成形、壓榨脫水、烘乾成紙、表面處理[3]P585。在竹板橋主要的工藝工藝流程有：取料（主料竹子，輔料石灰）、制料（浸泡，發酵）、制漿（碾碎，踩料，攪漿，制備樺葉）、成型（舀紙，榨乾，打光上色）、乾燥（揭張，晾曬）、包裝保管六大工序。二是發展了傳統的造紙法，自上世紀70年代起，改變了原始張型，從原來的每張30*50厘米逐漸改進為現在的規格，提高了產品的經濟價值。三是保留了傳統的文化藝術，在每年開始伐竹進廠前，要祭祀蔡倫、山王菩薩、土地菩薩，在春節、月半這樣的傳統節日里也要將他們與自己的祖先一同祭祀；在勞動的過程中產生的勞動號子、山歌，現今仍在傳唱；同時還保留著多種禁忌，加重了它的神秘感，增添了更多的魅力。據村中劉開勝介紹：以往蔡倫先師發明造紙時，他造出來的紙張極不均勻，結構性也不強，很容易被扯破，長期以來也沒有找到解決的辦法。有一個晚上觀音菩薩托夢給劉國倫，讓劉國倫在紙漿中加入樺液（樺葉碾碎）便能使紙張成型。事實果真如此，於是這技術便成了竹板橋人的「專利」。

③ 如何寫一篇初二下學期的歷史小論文

初中生也可以寫歷史小論文

余能新內容提要: 課堂教學方式的多樣化,能激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究歷史問題的空間, 撰寫歷史小論文，它是靈活多樣的教學方式的一種，它不僅能鞏固課堂上學過的歷史知識，加深理解，提高認識，而且還能培養學生的創新思維能力和創造力。關鍵詞: 教學方式多樣化.創新思維能力.歷史小論文「設計靈活多樣的教學方式，激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究歷史問題的空間；培養學生正確的歷史觀，進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現實問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧，養成現代公民應具備的人文素養，以應對新世紀的挑戰。」這是《歷史課程標准》對歷史教學的基本要求。"以學習者為中心"的歷史教學理念越來越受到人們的重視。撰寫歷史小論文，它是靈活多樣的教學方式的一種，它不僅能鞏固課堂上學過的歷史知識，加深理解，提高認識，而且還能培養學生的創新思維能力和創造力。下面就歷史小論文的寫作，談點個人看法。

一、題目「小而新」既然是小論文，就不能求大求全。題目應該具體一點，如「讀文一得」、「一事一議一議」、「一人一評」等，只要能說明一個問題就很好。所謂「新」，就是選題有新觀點，不要人雲亦雲，不要墨守定論，對歷史上的人物和事件敢於根據史實提出自己的見解。題目從哪裡來呢？只要用心去思索，課堂教學以啟發式為主，經常關注現實問題，適當有意指導小論文選題，歷史中有無數很有價值的題材可寫。如，我看拿破崙；1949年1月20日杜魯門的就職演說對我們的啟示；故樓蘭消亡的感想；昭君出塞能說明什麼等。指導學生選好題後，還應指導學生寫作方法。提出論點要新穎、簡明扼要、有創意，並注意學科滲透，聯系實際生活中的熱點問題，注意人與人、人與社會、人與自然的和諧相處。二、材料「精而真」題目選好後不要急於動筆寫，必須先准備材料。材料從哪裡來呢？1．閱讀有關書籍，摘錄下你需要的材料。2．實地考察收集材料。3．向老師和別人請教介紹材料。4．藉助便利的互聯網進行查找並下載。有材料，還必須對材料進行整理、鑒別、比較、分析、去粗取精、去偽存真。正式寫作時，可先列個提綱，先寫什麼、後寫什麼，有個整篇布局，這樣才能使文章層次清楚、條理分明。寫歷史小論文最重要的是做到史論結合，也就是觀點與材料的統一。有史無論，文章就失去靈魂；有論無史，文章就沒有血肉。只有史論有機地結合在一起，文章才有生命力。三．寫作「准而生」「好的開頭，是成功的一半」。歷史小論文開頭十分重要，第一段應該力求開門見山，直接接觸主題，明確地提出自己的觀點，贊成什麼，反對什麼。最好還要有點懸念，引起讀者的注意和追求。結尾要提綱挈領，發人深思，餘味無窮。所以有些有經驗的作者在論文的開頭和結尾上是很下功夫的。歷史小論文的寫作提綱是文章的設計方案。首先提出論點（包括總論點和分論點），然後提出論據。論據包括歷史史實、名人名家論述。最後是明確的結論。至於有幾個分論點，引用哪些論據，先寫什麼，後寫什麼，一般視作者自身習慣而定。如果有必要，或文章篇幅較長，也可以加上小標題，以求取得一目瞭然的效果。訓練形式，一般有三類：

1.直接提出評論的對象與內容。評論的對象有人物、事件、制度、著作及現象。評論的內容不外乎原因、 性質、制度、地位、影響、作用等。如:試論民主革命時期中國民族資產階級的歷史地位。

2.提供一些材料進行命題分析。如:根據下列論述，聯系有關中外史 實，談談你對愛國主義的看法，有日本侵略者和希特勒的「愛國主義」，有我們的愛國主義。對於日本侵略者和希特勒的所謂「愛國主義」，共產黨員是必須堅決地反對的。日本共產黨和德國共產黨人都是他們國家的戰爭的失敗主義者。……我們 的口號是為保衛祖國反對侵略者而戰。對於我們，失敗主義是罪惡，爭取抗日勝利是責無旁貸的。

──毛澤東《中國共產黨在民族戰爭中的地位》1938年10月

3.提出一種或幾種觀點，進行立論或駁論。如：隋煬帝楊廣是歷史上一位有爭議的人物。有人說他「一身 是過」，有人說他「功不可滅」，請你用歷史唯物主義的觀點作一評價。

歷史小論文的寫作主要訓練學生理論應用和分析論證的能力，雖高於教材，但仍源於教材，它一般都是針對教材中的重點知識設計命題。因此，在掌握教材重點知識的基礎上，注意指導學生多向思維，變換角度分析教材，升華認識。 變換基礎知識認識角度的方法主要有三種：1.提供材料或觀點，創設新情境，以深化認識，提高分析能力。2.對已形成結論的知識問個「為什麼?」以訓練歸納史實，論證觀點的能力。3.聯系相關知識提出問題，以培養學生的縱橫聯系、比較分析的能力。

例如，第一次世界大戰的爆發原因，根據教材歸納出的基礎知識是：根本原因是帝國主義政治經濟發展不平衡，改變了帝國主義國家之間力量的對比，造成了它們之間的新矛盾，形成幾個帝國主義大國爭奪世界霸權、重新瓜分殖民地的局勢。直接原因是帝國主義的兩大軍事集團互相爭奪、瘋狂擴軍備戰的結果。爭奪 巴爾干是矛盾的三個中心環節之一，巴爾干成為帝國主義爭奪的焦點和歐洲的火葯庫。發生在該半島上的薩拉熱窩刺殺事件點燃了一戰爆發的導火線。我們若再把它們變換不同的角度設問，便可加深對知識的理解認識，訓練多向思維，提高史論結合的水平。 設問一：有人說。第一次世界大戰是一次偶然的災難，假如塞爾維亞民族主義者不打死奧匈帝國皇儲夫婦 ，一戰就不會爆發。請你談談對這一觀點的看法（理解偶然性與必然性的辯證關系）。

設問二：在巴黎和會上，德國代表在接受《凡爾賽和約》文本時說：「有人要我們承認我們是戰爭的唯一禍首，我本人承認，那就是欺人之談。」談談對這句話的理解（這句話有德國代表為推卸戰爭罪責而進行狡辯的一面，但也可以看出這句話有一定的道理。從根本原因和直接原因看，各帝國主義國家都是發動戰爭的罪人 。盡管德國特別急於發動戰爭，是戰爭的挑起者之一，但不是唯一的禍首。）

設問三：結合一戰爆發的原因，談談帝國主義與戰爭的關系。或：為什麼說帝國主義就是戰爭？（帝國主 義政治經濟發展不平衡，決定了帝國主義國家之間的矛盾永遠不會消失，只會層出不盡；帝國主義推行殖民主義和霸權主義政策，必然導致戰爭。因此，帝國主義是現代戰爭的根源。）

設問四：比較一戰和二戰爆發原因的異同。

設問五：近現代史上，帝國主義各國是怎樣在巴爾干半島進行爭奪和戰爭的？

設問六：針對兩次大戰爆發原因並結合當今形勢，請你對戰爭與和平作一展望。（世界戰爭的危險依然存 在，爭取持久和平仍是當今世界頭等重大的政治問題；但也要看到爭取和平，防止世界性戰爭的許多有利因素，防止世界大戰還是有可能的。）歷史小論文的寫作應力求鮮明性、准確性、生動性。
題目和論點要相符、確切，題目切口要小，如「在整個世界近代化演進過程中，中國19世紀中期經濟近代化的探索」就要比「世界文明進程中英國的近代化」容易論證。觀點要緊扣、吻合所給的主題，所選擇的史實必須緊扣論點。比如，要論證「中國19世紀中期經濟近代化的局限性」時就要選擇那些能夠支撐該觀點的史實。如洋務運動的政治目的、民族資本主義經濟和民族資產階級的軟弱性、資本原始積累的不足、西方資本主義對中國的侵略等等；要突出個性理解，觀點要鮮明、突出，特別是要有創意。
1、 鮮明性，就是說觀點要明確，不能互相矛盾，含含糊糊、模稜兩可。贊成什麼，反對什麼，要旗幟鮮明的把道理講明白。
2、 准確性，就是說一、證據要真實可靠。如果論據不準確盡管觀點再鮮明，也無法使人相信。論據是史料，運用時應當注意做到史料必須是真實和典型的。不能用道聽途說或從小說、電影中看到的虛構的材料作為論據。二、引用史料不能斷章取義，各取所需，更不能為證明白己的觀點而任意曲解史料。三、不能依據孤證做出結論。
3、生動性，就是說文章要有形象、有感情、語言生動活潑。小論文最忌言之無物，空發議論。小論文寫好後，還應該認真修改幾遍。對文章的結構、論點、文字必須進行調整、檢查、核對和推敲。除自己修改外，還應該請老師同學一起幫助修改，因為「三人行，必有我師焉！」僅僅知道應該怎樣寫歷史小論文還是遠遠不夠的，最重要的是多動筆，只有勤寫多練，才能逐漸提高小論文的質量。我希望同學們都大膽地拿起筆來寫歷史小論文,因為新的事物會帶來新的希望！

④ 論文如何結尾

判斷一篇文章質量得的關鍵也許在於看它是否完美。這就是為什麼你得的論文很重要。你得的結論應簡要概括一下你在文章中所說得的。然後，它不應該以煽動性得的，溫和得的，或鼓勵得的批評結束。本教程將一步一步向你展示如何做一個完美得的結局。
方法1 格式
1開始得的時候可以有一個小過渡(可選擇)。 因為這可以暗示你得的讀者你得的文章將要結束，他們需要注意。 雖然很多人在撰寫論文最後一段之前會寫一個過渡段，但如果你覺得讀者可以明確地知道你將要結束你得的文章時，就不需要寫一個過渡段了。過渡可以很簡單，如：
「總之，……」
」最後，……「
」結果，……「
2簡要總結了文章得的主要觀點。 試著把每個段落得的第一個句子獨立出來，用兩個或三個句子將其主要觀點重新進行表達。 這將會加強文章得的主題，提醒讀者你談論或爭論得的是什麼。 例子：總之，香奈兒，堅持做自己，且是個女性解放者。
不要完全地根據全文得的寫作結構總結你得的觀點。你得的結論是對文章所指向問題得的宏觀總結和回答，應該簡潔。
3保持簡短而親切。你結論得的長度應該是5個到7個句子左右。 如果句子過少，你可能還不能全面得的總結你得的觀點足;如果句子過多得的話，你得的結論就可能過分散漫，沒有重點。 簡潔是智慧得的靈魂。例子：總之，香奈兒，堅持做自己，且是個女性解放者。她使婦女們從緊身衣服得的束縛中解放出來，認為這極大得的限制了女人們得的身體運動。
4寫論文得的時候，一定要以一種或兩種方式把文章論點引入結尾。如果你得的論文有論點，即使是附加得的，也要把它引入你得的文章來作為結尾。 請記住，你得的論點是你文章得的核心觀點，是你所論述得的中心。 如果有人讀了你得的結論，仍然不知道你得的論文是什麼，那麼你得的論文就沒有和好地讓人理解。例子：總之，香奈兒，堅持做自己，且是個女性解放者。她使婦女們從緊身衣服得的束縛中解放出來，認為這極大得的限制了女人們得的身體運動| 而且成為舊社會對婦女得的一種限制。當美國婦女爭取投票權得的時候，為了適應他們革命者得的角色，他們也同樣對服裝進行了改變。
與此同時，要注意避免你得的結尾簡單地重申你得的論文。使用不同得的語言和特殊得的方式使你文章得的論點以一種令人感興趣得的方式展現出來。 使用同樣得的話重述你得的論點將很難打動讀者。
5試著讓你得的主題看起來更加權威。要想讓你得的文章看起來更加權威，意味著要使用正確得的詞彙，要引用其他來源得的證據，而且要相信自己有能力來寫出權威得的文章。例子：總之，香奈兒，堅持做自己，且是個女性解放者。|她使婦女們從緊身衣服得的束縛中解放出來，認為這極大得的限制了女人們得的身體運動而且成為舊社會對婦女得的一種限制。當美國婦女爭取投票權得的時候，為了適應他們革命者得的角色，他們也同樣對服裝進行了改變。|低腰和柔軟得的面料使女性們更多地關注他們正在試著得到什麼，而不是僅僅關注於他們身體上得的不舒服。他們等到了與男性一樣得的機會來享受「奢侈」——一個舒適得的身體。|
例如，不要說：「這就是為什麼我認為亞伯拉罕·林肯是美國最好得的總統在19世紀，」而應該說：「這就是為什麼在19世紀，亞伯拉罕·林肯是美國最好得的總統。」這樣讀者就會知道，如果你寫林肯是最好得的總統得的時候，你對它是深信不疑得的。 說：「我認為」」聽起來你好像還不確定，這樣你得的文章就不那麼權威了。
又如：不要對你得的讀者看法感到抱歉。它們是你得的觀點，你是它們得的所有者。 千萬不要用像 「我可能不是一個專家」或者「至少，這是我得的觀點「這樣得的話，[1] 因為這會削弱你文章得的可信度。
6以一種積極得的態度結尾。你文章得的最後一句話應該寫得很好、很中肯，並且擲地有聲。 這說起來容易做起來難。 但是這一切都源於你對文章觀點得的解釋。 要問自己：「我得的文章論述得的是關於什麼得的問題，我論述了什麼?」然後從這一點開始繼續闡述。例子：總之，香奈兒，堅持做自己，且是個女性解放者。她使婦女們從緊身衣服得的束縛中解放出來，認為這極大得的限制了女人們得的身體運動|她使婦女們從緊身衣服得的束縛中解放出來，以為這極大得的限制了女人們得的身體運動而且成為舊社會對婦女得的一種限制。當美國婦女爭取投票權得的時候，為了適應他們革命者得的角色，他們也同樣對服裝進行了改變。低腰和柔軟得的面料使女性們更多地關注他們正在試著得到什麼，而不是僅僅關注於他們身體上得的不舒服。他們等到了與男性一樣得的機會來享受「奢侈」——一個舒適得的身體。|香奈兒更願意發起一場運動(這場運動將會使一代又一代得的女性用時尚得的方式來表達自己)，而不是試著使自己生活在一個不切實際得的理想中。
試著以帶有一點諷刺意味得的方式結尾。讓你得的最後一句以俏皮得的方式結束，並且就你在談論得的問題提出一個具有諷刺意味得的問題。 然後，你得的文章將會顯得尤為具有挑釁性。
文章要有呼籲性。很多時候，論文是很理性得的，這一定程度將會忽視情感得的因素。 這就是為什麼通過呼籲人民得的情感，可以使你得的文章有一個強有力結尾得的原因。 以正確得的方式完成文章結尾得的寫作，將有助於文章核心內容得的表達。
可以包括一個呼籲人們行動起來得的號召(要審慎地使用)。如果你文章得的目得的就是呼籲人們進行改變，那麼呼籲人們採取行動得的號召將會很好地響應你得的出發點。但一定要謹慎使用，因為在錯誤得的上下文語境中(如說明文或議論文)，它將是矯枉過正得的。
方法2 注意事項
1如果可能得的話不要引用。沒有必要在你文章得的結尾中引用別得的東西，因為這些引用和分析應該出現在你得的主要段落中。 如果有必要引用得的話，可以簡單地總結這一引用告訴了什麼，並應將這一引用與文章論述得的問題聯系起來。
2不要使用膚淺得的語言。不要使用太多飄在空中、模稜兩可得的話作為你得的結論。你應該使你得的結尾盡量容易讓人讀懂，不應該讓它像計算機代碼一樣讓人費解。 也不要使用「第一」，「第二」，「第三」等片語來引出你得的觀點。 要清楚你在論述什麼，你得的論點有多少。
3不要把讀者引入與主題無關得的新得的觀點中去。現在還不是時候引入新得的想法或內容。 這只會混淆他們。 不要雜亂得的東西——只需要簡單地概括你得的論文在論述什麼，你是怎麼分析這一問題得的。
4不要專注於文章中得的某一小點或某一問題。文章得的結尾不是雞蛋里挑骨頭得的時候。 事實上，文章得的結尾應該專注於文章得的大局。 確保你得的結尾是對全文得的總結，而不是專注於文章得的某一點。

⑤ 初中歷史小論文怎麼寫

初中歷史小論文的寫法如下：

論點：再選取論點時，一定要具備角度意識，也就是說你必須要保障你可以從多個方面來論述你的觀點 例如 政治 經濟 文化 或者多方面的史實。選題過於狹窄 一是難寫 二是不好得分。在寫論點時 簡潔具體，並且一定要明確（類似於誰影響誰 誰推動誰）

論述：記住四個字：史論結合。既原因 史實 評價，在史論結合時要記住：史實選取以材料優先並結合所學知識、要直白具體、注重史實的邏輯關系 比如朝代的順序

結論：回扣觀點並進行總結升華