歷史成績總結和反思怎麼寫

⑴ 歷史期中考試反思300字（考得差）

歷史期中考試反思300字（考得差）

從這次歷史其中考試我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那麼便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。
如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天覆習，而且要做到專心致志學習才行。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦里去。「飢一頓飽一頓」的，「三天打魚兩天曬網」這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。
學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!

歷史期中考試500字反思

首先把你卷面分析一下，因為不知道你卷子有哪些問題，所以第一步得你自己寫。你可以說下哪幾道題錯了。主要錯哪些方面。如填空題，是關於人名的沒有記住，是時間沒有記住還是歷史事件沒有記清楚。選擇題可以從題的考點入手。分析一下主要考的哪些方面。大題你可以先把你對題目的理解寫到卷子中，然後寫出考點高則，最後看看你是哪些方面扣分了。是答案不完整，還是答題不準確。
其次就是寫以後學習歷史要注意的。要和卷面結合。然後還可以加入：歷史的知識離不開記憶，通過這份卷子，我覺得自己在背一些知識方面還有不足。以後要加強記憶。除了記憶還要注意鞏固。不能以前背會後來就不學了。要注意知識的溫故知新。記憶是學習的一部分，還有是平時知識的積累。在生活中也要看看和歷史相關的資料。從生活中學習。最後一點是要注意總結。可以橫向總結，就是根據時間的發展，把每個時間段里發生的大事情，或者知識點總結出來。也可以縱向總結，例如把所有的戰役總結出來，或者總結出所有的改革，對比的記憶。這樣以後的歷史成績一定可以提高。
最後說一句：通過對卷面的分析，自己的思考。希望下次歷史能更加提高。
不知道答案有用沒有，希望能對你有些幫助。

高一歷史期中考試反思200字

您好，樂意回答您碼寬的問題。
很遺憾的，這次歷史期中考試我考得不太理想（視具體情況可以改為很不好），原因有如下幾點：
1.平時基礎沒有打好，該背的也沒有背熟，書本上的許多知識點都沒有記住或者記得有偏差，知識點之間也出現了混淆，沒有形成記憶的體系。這些都導致了考試時一些基礎知識點的丟分。
2.做選擇題時沒看仔細材料，對於材料背景和反映的知識點理解不夠，並且難以聯絡書本上的知識，導致失分。
3.做材料分析題時，對各材料之間的聯絡分析不足，思考地也比較片面，對於知識沒能做到靈活運用，導致扣分比較嚴重。
在以後的歷史學習中，我會吸取教訓，總結經驗，有問題及時請教老師或者同學，爭取取得好成績。
個人意見僅供參考，滿意請採納，如有需要可追問，謝謝您的支援～

初一歷史期中考試反思350字，，求啊！

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一戚模棚樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
你自己在添一些吧，祝您天天開心，望採納·~·

歷史期中考試反思不少於200字

可以考慮分以下幾步來
1、概述這次考試的情況：自己得分，班級平均分、最高分，甚至是年級平均分，自己在班級/年級里處於什麼位置，有沒有達到預期的目標
2、談一談這次考試哪裡做得好，比如正確率低的題目您做對了，或者有些一貫熟悉的領域，一直做得好，這些都可以寫，這里可以略加自我誇獎
3、分析此次考試失分的原因，來不及做？不會做？題目看錯（審題不清）？字寫得不清楚？這一部分是就事論事，停留在卷面本身（談哪裡錯了，比較直接的錯誤原因），可以列舉一兩道錯題詳細分析這道題目是怎麼錯的
4、就是從卷面引申到平時的學習了（間接錯誤原因），上課聽講情況，或是復習情況，是否不到位，導致了卷面上的失分，應該要如何改進，比如上課好好聽，認真記筆記，還有多看歷史有關的讀物等等
5、寫寫對今後學習和考試的憧憬，定個目標，考得不好要抓緊，寫點相對「假大空」的套話表表誠意
這樣一寫肯定超過200字！
最後預祝樓主學業順利！

期中考試反思歷史

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
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綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役
再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽
（注意如果是寫別的，就把文中的詞語自己改寫，我也寫完交上去，老師還說我寫的好呢！）

求一篇初一的歷史期中考試反思，500字

在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）
我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法專案。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

期中考試歷史反思10000字，急

第一次月考結束了，成績也發下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。
因為成績很不理想，我們是八個班裡的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學沒有做什麼太出格的事，都安安生生的，不是別亂。
因此，我覺得這次月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，復習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有復習到。第二，復習方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學習了一個月後，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都復習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，並且還要經常復習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期中考試能取得進步。
在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪裡，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支援自己的人。有一句話說得好：「人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度」。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次月考已經結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說「聞過則喜」，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期中考試時一舉成功。
再把月考改為期中考試，班級也改為你們班
這次期中沒有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認識到自己沒好好學習的嚴重性，對自己懶惰感到了羞愧。
主要因為沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心。考完試後，我想了很久，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩，還拖了班級的後腿。而且給對自己抱很大希望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，使學校有一個良好形象，而我辜負了學校。
這次考試沒考好 我總結了下 是我上課不好好聽講 最主要的是我還上課講話 每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的 這個以後不會在出現了我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習
我自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在才很小 ，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，所以老師請放心吧 我會好好改過的，認認真真的去學習 在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己
通過這次將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力 信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心 對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省
老師請期待我期末的表現

初三歷史期中考試

11.我猜題目講的是雅典民主制，因為第12題提到雅典，選c公民大會。12.雅典A，因為雅典有著名的奧林匹斯山。13D,采邑制是西歐中世紀，即封建社會時期。14C

七年及歷史期中考試

你個懶人，樓主。把問題寫上噻，誰知道你是哪個版本的？

⑵ 歷史考試反思100字

分析考試失利的原因，同時談談對歷史這一學科的理解。

經過本次考試後，我深切的認識到自己的歷史知識尚有不足，歷史這一學科，不完全靠的是死記硬背，更多的是對其源遠流長的嚮往。讀史使人明智，中國歷史博大精深，從原始社會到近代的改革開放，每一課，每一節，都在述說著這個文明的源遠流長，我要學習的還有很多。

(2)歷史成績總結和反思怎麼寫擴展閱讀

反思的寫作技巧：

反思根據具體情況可以分為兩種：

一種是一個事件，先敘述事情經過，然後反思分析；另一種是多個事件，可以採取邊敘述做事經過，邊反思分析。無論那一種方式，最後都要總結，提出具體的打算及方法去克服不足及失誤。

敘述事情經過的時候，不能拖泥帶水，要有所側重，重點敘述為反思提供前提材料的內容，要詳略得當，不像記敘文中敘述那麼詳細具體，一般都是概括性的敘述，因為文章的側重點在反思。反思的時候，要有的放矢，認識深刻。總結提出的辦法要具體可行。

⑶ 歷史考試總結與反思

轉眼間，已經1個學期了。

回首這學期，心中就產生了許多感觸。

這學期中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。

現在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。

或許在以後也會嘲笑現在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路. 這次考試,我總結了以下的點滴:

在學習上，我深知學習的重要性。

我認為面對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。

中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。

時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。

其次，要保質保量的完成老師布笑指置的作業，認真對待考試，考前認真復習。

積極閱讀課外書籍，擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。

經賣敏常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺良好，但還是不理想的地方，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。

知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

我要確定未來的發展目標，我也要對未來充滿信心。

當然，這需要老師們的精心培養和同中升枝學們的真誠幫助

我要努力。

這是我以前抄過的、已改過、任有不妥請自行改正

⑷ 歷史考試反思

歷史考試反思 篇1

期末考試已經結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，看著手中的成績單，我的感觸很深，下面我就來談一談對這次區統考的感受：

從總體上講，我有了一些進步，但426分的成績離我想考上一所重點高中的目標還相差甚遠，我認真分析了原因，主要拉分的是物理。其實，物理一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以，在這個假期里，我讓父母給我請了一位家教老師，可以使我的物理成績有所提高。另外，我還利用這個假期多做了一些練習，把考試卷重新做了一遍，使之可以查漏補缺。

英語一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發揮出自己應有的水平。這是什麼原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為初中的英語沒什麼，靠自己業余學習的7、8年的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的詞彙量和語法知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，英語既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。

說到數學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以後在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法掌握的不好。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。

看到自己的學習成績，我也非常著急，所以我也充分利用了這個假期。在這個假期中，我也有了一些變化，首先是心智上的。這個忙碌的寒假使我不再整天幻想著光學不玩的人會變傻等諸如此類的理論說服爸媽讓我玩電腦，甚至變得連我自己都說服不了了。看著離中考的倒計時，我深感到時間的緊迫，總覺得比別人少學習一分鍾就會落下好多的樣子。雖然這種想法可能有時會比較累，但我相信，在成績有起色後，心中的喜悅是無法形容的。

初三的生活快樂嗎?我想不完全是，但至少它是很刺激的。考試多了，結果多了;奮斗多了，成果多了。我認為在成功的那一剎那是最刺激的。但要想感受這份刺激，首先就要有目標，朝著目標去努力。對我來說，在這初中生活的最後一個學期中，我有兩個目標。第一個就是我要爭取早一天加入共青團，佩帶上光榮的團徽。第二個就是努力考入一所令自己滿意的高中。我知道現在離我的目標還有一段距離，但是我會盡我最大的努力去實現它的'。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!

歷史考試反思 篇2

這次歷史，難度不是太大，但因為我時間沒掌控好，導致最後歷史沒來的及寫完，以至於60分的卷子只拿到了20分；甚至於於選擇題大片錯誤，材料主觀題大片空白，以後要掌控好時間。

這次考試，我心態不好，做卷子時十分浮躁，沒有靜下來仔細審題，靜心思考；同時也因為我平時上課沒好好聽，作業總是胡，甚至出現遲交沒寫狀況；本來基礎就不好，上課效率也不高，考試前也不復習，就這么去考試；所以才會出現因果關系，拿到這么低的一個分數。甚至於我連老師發給我的知識點梳理在考試前都沒碰一下，考試時才臨時抱佛腳；可這終歸沒用，而且就算了我這次僥幸翻到了，那中考時怎麼辦，六本書，翻一題，找到答案，可時間也差不多沒了，剩下的題目怎麼辦？何況中考怎麼可能只有這點難度，知識點全集中在一起，上課不認真聽講，回家不寫作業，考試前不復習，看到考試題目也只有兩眼一抹黑，根本不知道在考什麼，這怎麼翻？甚至於我考試之前還在痴心妄想，妄想我不聽講，不寫作業，不復習，就能考到55分，免寫一切作業，上課可以不聽講；可這也正如老師說的，就算這一次考到了，那下一次呢？怎麼可能還考到？所以聽講，作業，復習，這三個一個都不能少，一個都不能胡，只有這樣，我才能有機會考出一個好成績。

所以，從現在開始，我要糾正我對學習的態度，上課認真聽講，回家認真寫作業，考試前認真復習，爭取在下一次考出一個好成績。

歷史考試反思 篇3

初一有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會有較好的復習效果。於是我在這兩個星期的復習中，首先說明考試的重要性，教給學生復習方法，我採用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然後小組抽背，課代表抽背，之後教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

有喜亦有憂。喜的是，初一學生已經進入了初中階段的學習狀態，開始願意學了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學進去了。

在本次復習中，我將復習過程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個過程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學過知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合復習，並結合練習題，這個過程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分復習目的是提高並進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到「溫故而知新」，使學生進入考前狀態。在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下工夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。

歷史考試反思 篇4

本次九年級歷史期中考試成績相比上一次期末成績有所提升，但從總體成績來看還存在著很大的不足，具體體現在以下幾個方面：

一、學生的卷面規范程度非常差，歷史試卷要求每題都得寫「答」，並且「答」要寫對齊，每題的答案要序號化。這方面做得比較好的是五班和二班，最差的是六班。

二、學生的審題不夠認真，有的答非所問，沒有按照題目的意圖回答。

三、學生的基礎知識掌握的不夠牢固，並且不能夠靈活運用。

四、從成績上來看，大多學生能夠進行自主學習，並且能夠完成學習目標，但有一部分同學自製力較差，不能自主學習，有一部分同學非常活躍，但是沒有在學習上認真對待，對學習疏忽大意，重視程度不高，致使成績不理想。

五、優秀率不高，並且各班的優秀率參差不齊，二班最好，六班最差。

我覺得在以後的教學中要做到以下幾點：

1、強化試卷的規范程度，高標准、嚴要求。

2、加強對於非選擇題答題方法的引導，使學生養成良好的答題習慣和審題習慣。

3、提升優秀學生和高分學生的培養，特別是對於六班的學生的嚴要求，細化各位同學的成績情況，針對每位學生的成績情況制定下一次的目標，和每位同學分析這次沒有考理想的原因。

4、加強思想引導，讓每班都形成良好的學習氛圍。

歷史考試反思 篇5

期中考試成績出來了，我兩個班的成績從各項得分的情況來看，26-50選擇題部分是明顯進步的，非選擇題覺得不夠理想。

根據這些情況，我總結了一下，在教學當中的措施很明顯起了直接的作用。先說選擇題，我從月考結束以後，就把得分不高或者沒有發揮自己的水平的同學們單獨找出來了解情況，鼓勵並指導他們去有意識地積累基礎的知識點，另外，在課堂上用5分鍾限時訓練，從各方面強調基礎知識點的重要。要積累，更要落實鞏固，反復練習記憶。通過這一段時間的練習評講和復習後，有很大一部分同學的選擇題得分明顯提高，也就是說，堅持評講，練習，反復鞏固是有效的方法，我以後還會堅持下去，希望把同學們的基礎成績能大面積地提高上來。

材料題的難度較往年偏大，學生做的不夠好。鑒於學生不能夠靈活運用知識點之間的聯系來解決問題，不能從材料中找出有效地知識信息，得分偏低。在今後的教學當中要注重基礎知識落實和訓練。在教學方面，我還是要多向其他老師學習，每一位老師都有自己獨特的有效的教學方法，多和別人交流可以學到很多東西。

教學是常做常新的工作，每一年的學生情況不同，自己對於教材課本的理解也有不同，隨著時間的過去，經驗的積累，我相信，我的教學也會越來越成熟，越來越有效的。我的目標是做一名教學成績出眾的學生喜歡的市優秀老師。

⑸ 歷史考試反思

歷史考試反思 篇1

期末考試即將來臨，初一有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會有較好的復習效果。於是我在這兩個星期的復習中，首先說明考試的重要性，教給學生復習方法，我採用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然後小組抽背，課代表抽背，之後教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

有喜亦有憂。喜的是，初一學生已經進入了初中階段的學習狀態，開始願意學了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學進去了。

在本次復習中，我將復習過程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個過程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學過知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合復習，並結合練習題，這個過程主要以老師歸納總結的試卷為主，這部分復習目的是提高並進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到「溫故而知新」，使學生進入考前狀態。在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下工夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。

歷史考試反思 篇2

本次考試，自己的成績與其他學校相比，差距很大，尤其是優生。

仔細翻翻試卷，又通過和學生談話，總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

一、學生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實及史實間的聯系不能很好的把握，出現混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內容影響；經濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的原因、性質、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會等；

二、學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強調的很多，但是學生一到運用的時候就不能自覺運用，同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位；

三、學生在細節方面還有很多問題，如歷史術語的不準確，審題不到位，答題格式的不規范，語言不規范

四、教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導。

整改措施：

第一、強化學生對基礎知識的掌握，給學生背誦練習的時間，針對性的檢查檢測和輔導

第二、結合中考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度，隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度，同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧；

歷史考試反思 篇3

期中考試結束了，卷子陸續發了下來，並沒有我預期的那麼好，一個個紅色的分數十分扎眼，那些錯題也大多是不該錯的。有的是沒讀清題意，提筆就寫，大意失分；有的是讀題後沒分析，想當然地寫出答案，大概意思雖然對，但一些言語答非所問，就是我背得再熟，跑題了照樣扣分。

哎！可憐的思品卷子，要不是這個小錯誤，我的得分就是三位數了；有的是概念掌握不牢，到考場上便慌了手腳，思考半天仍沒有答案，結果就又丟一分；有的因為字不會寫而扣分，這應該算是歷史上的錯誤，看來以後還要把好字詞關呀。

還有就是歷史的閱讀題了。閱讀題所佔分值很大，題型也多種多樣，而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結概括，談理解的題我最不能寫的全面，結果許多的半對出現在我的卷子上；至於總結類的題，我總不能把它寫得十分簡潔，也抓不住要點，寫出來的答案往往不是總結，而是擴寫，寫的比原文還長。所以我以後還要加強閱讀訓練，不論是看課外書還是學課文，都要試著提煉出它的主要內容，並想想自己的感受，相信堅持下去我的閱讀理解能力會不斷提高。另外就是要加強課外閱讀，這樣有利於我擴大知識面，對我的作文也有好處。

歷史考試反思 篇4

這次期中考試范圍主要圍繞1-12課，題量大，范圍廣。問題設置難易適中，總體難度並不大，但是成績並不理想，還存在一定的差距。

現總結以下幾點：

1、學生對基礎知識掌握不夠牢固。

2、對一些問題的理解不夠深刻。如三農問題中「農業生產合作社」「人民公社化運動」等不夠理解。

3、對綜合問題分析不夠，縱橫聯系比較差。

4、書寫欠認真，甚至有些同學的試卷塗改現象非常嚴重。

今後要注意的問題：

1、夯實基礎，加大知識的聯系，培養學生的`自主學習的能力。

2、強化綜合訓練，注重綜合能力的培養。

3、注重培養學生對問題的理解能力、分析能力、綜合能力。全方位，多層次的設問，加大訓練力度。

歷史考試反思 篇5

通過對這次考試的反思，我發現自己在教學方面存在以下不足：

首先是教學設計方面。在初中歷史教學中，要使學生初步學會學習歷史的方法，提高歷史學習能力，逐步形成對歷史的正確認識，並提高正確認識現的能力，達到課程目標的要求。所以，對於剛剛進入初一的學生，我著重培養他們正確的學習方法，讓其逐步掌握歷史發展規律，提高學習歷史的興趣。然而，在教學中我過於注重知識的學習和興趣的提高，忽略了方法的培養。比如在這次考試中，最後一個材料分析題，因為很多學生沒有掌握學習歷史的方法，導致其丟分現象十分嚴重。所以在以後的教學中，我將在嚴格遵循《課標》要求設計教學，並根據學生實際情況進行教學。

其次是要注意因材施教。我國大教育家孔子提倡要根據學生不同的特點實施不同的教育，這樣才有利於教育的開展，有利於學生的全面發展。特別是史地生學科，教師所授班級較多，對不同的班級要採用不同教法。比如對初一9班，後進生較多，要想辦法引導他們提高學習歷史的興趣，針對各自特點實施教育，盡可能讓他們有所進步，縮小與其他人的差距。

歷史考試反思 篇6

從事高三歷史教學也有幾年了，每年都在思考總結，去年總結時感覺自己還是認識很深的，而且能夠吸取經驗教訓，在今年復習時能有自己的一些成型的套路，特別是引導學生漸漸地進入自主學習狀態，把他們真正調動起來是最關鍵的，在復習中我也注意到了提取信息能力的訓練，也注意到了引導學生把知識聯系起來，建立一定的知識體系，並對學生掌握知識的方法也做了指導。

比如讓學生「說」歷史、小組、每日作業進行交流等。但有一項不滿意，也是最壞的一項，就是做題訓練所使用的資料，還是有些陳舊，沒有能很好地指導引導學生進行訓練，要是能結合高考要求進行一些專門訓練，會更加適應高考要求的。另外，在高三歷史復習中還是注重、要求學生知識的記憶，還沒有把學生從記憶的黑洞中引出來，有時感覺學生中有許多「頑固派」，說服他們很難，因為有許多人還有自己的成見，當然從自身看來，也許是過往的經驗有誤，也許還是沒有「權威」，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。再一個是有許多沒有能很好地堅持下來，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果。

⑹ 高二歷史期中考試總結與反思

高二歷史期中考試總結與反思1

一、命題思路

本次高二歷史期中考試考查形式為閉卷考試，考試時間為90分鍾，試題分值為100分。試題題型為選擇題與非選擇題兩部分。選擇題部分共32小題，每小題1.5分，共48分，非選擇題分值為52分，整套試卷難度適中。

二、命題立意

以考查基礎內容為主，兼顧能力考查。以會考說明為參照，突出強化基礎知識的運用，通過一些考查遷移能力試題的設計，引領畝裂空學源如生未來學習的方向，以適應高中階段歷史學科的整體安排。

三、學生答題情況分析

(1)提煉有效信息的能力欠缺，概括問題的能力偏弱。在材料解析題中，很多學生不會尋找關鍵詞。

(2)答案中缺少關鍵字。有的同學洋洋灑灑的寫了一大塊，可是有很多是無關緊要的話，在有限的時間里要老師逐字逐句的慢慢的研究答案根本就是不可能的，主要就是看關鍵語句、關鍵詞。

(3)基礎知識不扎實。有的選擇題和書本上一樣的語句表述，可學生仍然做錯，可見基礎知識非常不扎實。

(4)答題不規范，沒有格式。歷史答案一般是應分點分段回答，列出序號，條理化，讓人一目瞭然，可有的考生從頭到尾沒有序號，語言表述不規范，語言表達口語化嚴重;書寫潦草;邏輯思想混亂。

四、學生存在問題原因分析

由於是理科學生，從學生的整體看，考試成績不理想。究其原因一是學生從思想上不重視，由於初中歷史學科的考試形式是開卷考試，故學生對高中考試形式缺乏清醒認識，雖考前有過說明，但有些同學只是在課上聽聽而已，有的更是應付了事。二是對學習要求不重視。大部分學生仍停留在初中學習思維，認為學習歷史不需要記憶，只要知道就行了。不能整理相關問題，雖課堂教學給學生們一些強調，特別是重難點問題，但沒有引起學生的足夠重視。

五、應對措施

(1)加強對學生思想的引導，平時應注重與學生們的溝通，了解他們的想法及學習動態，以更好地促進教學雙方的交流學習。

(2)提供學習與考試的方法，注重課堂教學的實效性。平時在課堂教學中滲透相關知識點的記憶與理解思路。增強知識的趣味性，以提高學生對學習歷史的興趣。

(3)加強對所學知識的復習和鞏固，注重練習的有效性。單元檢測試題應精選，覆蓋面盡量寬廣，讓學生在一次檢測後加強對所學知識的鞏固並形成遷移能力，形成完整的知識體系，以順利通過高中學業考試。

高二歷史期中考試總結與反思2

本學期，帶高二三個文科班、四個理科班，高一一個尖子班的歷史教學，一周共15節課。課程量似乎不多，但是卻特別累。尤其是高二歷史教學倍感吃力。下面就談談自己的這一周教學感受：

首先在備課時，特別是第一單元內容，備課起來總感覺無處下手，對知識點的處理把握不住，備課起來很苦難。思想史是一定時期社會經濟政治發展的歷史產物，內容比較的抽象，時間又比較的久遠，學生理解起來也很困難。第一單元還有很多內容涉及到哲學的內容，講深了，學生還沒有學過哲學，根本就無法理解;簡單處理，學生了解不了，很是矛盾。要是哲學學過後，我想第一單元的內容教與學都會很容易的。

其次是上課，一周5節課(包括晚自習)，上完兩節內容，課後與學生交流，學生認為對某些問題還是很難理解。感覺比政治與經濟史的迅瞎學習還要難。期間我不斷地反思自己的教學手段，備課時充分考慮到我校學生的實際情況，採取靈活方法。所以上課時感覺有種前所未有的卡。

第三，由於我校學生的基礎知識較差的實際。本學期我要求學生堅持「課前預習，課堂大膽展示」，改變原來課前不願意預習、懶於預習的狀況，同時以各種方式去檢查與敦促。幾節課後，有很多學生與我聊天時，都談了自己的感受，認識到課前預習，課上敢於展示對學習好歷史的重要意義。仍然有很多學生不能嚴格要求自己，不願意課前預習，不願意課堂去展示，與同學去討論，要養成良好的習慣，估計需要我們一起努力，也需要很長的時間，不過我對他們與自己都有信心。

第四、在講述思想與政治、經濟的關系時，我深感學生對必修1、2知識的遺忘程度嚴重，因此還要加強對必修1、2知識的復習與回顧。

這就與課前預習有很大關系，每節課前我都要求學生復習回顧相應的與之有關的知識，特別是必修1、2的內容，但是真正做到的很少。針對此，我准備在今後的教學過程中加強必修1、2內容的復習，准備每一單元開始時，先把必修1、2內容進行復習;單元結束時，再把政治、經濟、文化內容按照專題的方式進行歸納，以便學生能從宏觀上，系統地掌握知識點，搞清楚知識點前後關聯。這只是我目前的想法，不知道現實中能不能實現，也深知這樣需要花大量的時間，增加自己的教學負擔，而我最擔心的就是會不會增加學生的負擔，起不了正面的效果。是否具有科學性?對此渴望得到同行朋友們的指點。

以上是一周教學工作來的一點膚淺認識，同行朋友們可以在此談談你們是如何處理必修三內容，教學過程中採取了怎樣的教學方式與手段，以便學習。

高二歷史期中考試總結與反思3

這個學期本人擔任高二(1)、(2)班歷史教學，我們學校雖然是二級達標學校，但文科生源一直較差。面對不理想的學生群體，加上課改後面目全非的新教材，憑著感覺教學。所以絕對談不上是介紹經驗心得，只是粗略地談談我們的一些具體做法。

一、研究課標

對中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如「知道」「了解」「理解」等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什麼程度，很難定位。因此能做的只能是仔細研究它，根據我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。

二、整合教材

新教材剛出來的時候，大家就都覺得很不適應。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。教學難度確實很大。我在教學中，通過共同備課，把每一節內容都整理成一個簡單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。對教材的處理，我的體會是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構，教師好講，學生也好學。

三、深入淺出

政治經濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握，教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取捨，不能面面俱到，每堂課的教學肯定要突出重點難點。我的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課後去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養學生的思維能力上。

四、及時總結

段段清主要包含兩點。一是每節課要清：盡可能留兩三分鍾把一節課的內容總結一下，哪怕是再強調一下知識結構、重點難點也是好的。二是每個單元要清：一個單元結束後，進行單元總結。為節省時間以及減輕學生負擔，我們印發了單元復習結構的講義，包含了總體線索、知識結構、重點問題等。花一節課的時間帶領學生梳理一遍，實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學生及時復習，也有助於從宏觀上把握教材知識。

五、重視反饋

我的.訓練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點難點問題的時候，不求答案標准，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導。看到題目不急於做答，先拆題，審清楚要回答什麼，不遺漏。然後考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時的教學中引導學生注意一些規律性公式化的方法，還有就是作業的訓練，我們每節課有作業，一般是10個選擇題，一個材料題，一個問題。單元結束後有單元訓練。從學生的作業中及時發現問題，查漏補缺，強化薄弱環節。

六、多頭齊抓

文科的東西很多是無形的，不能量化。光布置什麼看書復習之類的作業很容易落空。這方面許老師多次強調過讓大家重視，我們執行得還算到位。每節課有默寫，大都是比較簡單的內容，目的是促使學生每節課後看書。要求學生記好筆記，不一定非要有筆記本，可以記在書上。每節課後有一張作業講義，當天必須交上來，下一節課上默寫之後就是作業講評，主要是講錯誤聚集的地方。單元結束後有單元考試及講評。幾個單元結束後會有階段性測評。學校對我們也還算重視，每周安排四節課，45分鍾一節，進入高二以後學生對待歷史課的態度總體上還是比較重視的。

同時本人還擔任高二歷史備課組組長，我跟同組的詠梅老師規定每周二進行一次教研，把上一周所教的內容和下一周要上的內容進行集體備課，這樣覺得自己下半學期的教學得到很大的提高。在詠梅老師的帶動下，課堂上也組織學生進行探討歷史問題，效果很明顯，學生變的對歷史也比較感興趣，而且學生的表到能力也有所提高。

高二歷史期中考試總結與反思4

20xx年下學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標准》，已經如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

一、備課，做到周密細致，找准重、難點

作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鑽研教材、教參，學習好《課程標准》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找准重點、難點。提前備好課，寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，上好公開課，並能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標准》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜裡十一、二點。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，並列印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。並精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前准備，不打無准備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找後進生回答。上課後及時做課後反思和寫教後感，找出不足之處及時加以改進。

三、作業布置——有針對性和有層次性

為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生能力發展的、有利於學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解;對於作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

四、輔導——面向全體，關注個別

在課後，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法。在課後的輔導中我加大了對後進生的輔導力度。我對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷地給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命!

高二歷史期中考試總結與反思5

學年，我擔任了高二12個理科班的歷史教學工作。雖然每個班每個星期只有一節課，但一周下來就有十二節課，不斷地扮演著「人肉復讀機」的角色，再加上我要跨級帶高一的兩個班，工作量極大，壓力也是山大。再者高二理科班的學生在本學年度面臨著學業水平測試的任務，如何提高學生的通過率，讓我不得不認真思考。

在進行課堂教學之前，我覺得以下幾個問題是首次必須要做的准備工作：

(1)認真研究課程標准以及學業水平考試大綱，要從課程性質上明確「普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程」。深刻理解課程標准所闡釋的有關教材與教學課程理念以及知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀三維一體的課程目標，並依此建構科學的教學目標；

(2)認真研究高中歷史教材，要從教材的角度揣摩編寫者對課程標準的理解，從課程標準的角度評價高中歷史實驗教材的特色；

(3)認真研究學情，即了解學生的心理特徵和認知水平狀況，據此開展有效的教學活動。對於文科班而言，歷史教學的重要性自不待言，而對理科學生而言，由於初中不重視歷史，基礎較差，再加上知識面狹窄，閱歷有限，因此對歷史知識的認識難以理解和掌握，對於一些抽象的知識只能死記硬背，久而久之，失去興趣。通過幾個星期的課堂教學實際情況的觀察，也發現了一些問題，我覺得在今後教學中應當從以下幾個方面入手。

對高中理科班的歷史教學准確「定位」，教師對學生歷史教學的任務、目標和地位的認識以及採取的相應的措施。高中理科班學生的歷史學習任務簡單來說一是掌握知識，迎接「畢業會考」，二是從歷史中汲取營養，養成「健康的情感和高尚的情操，弘揚民族精神，進一步提高人文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀」。

根據理科班學生特點，制定相應的教學策略。通過談話和交流，我對理科班學生的學習動機、興趣、思維方式有一些的了解。理科班的歷史教學，不能古板守拙，而是要有較大的自由度和靈活性。以《普通高中歷史課程標准》為依據，適當補充學生熟知的材料來組織教學。在講有關內容的歷史課時，抓住學生想了解有關歷史典故知識求知慾望，適當地講一些有關歷史人物的故事。這既可活躍課堂氣氛，提高學生的興趣，也可引導學生區別歷史真實性和藝術性虛構手法。從而增強學生對歷史問題的感性認識。對基礎知識採用當堂學習，當堂提問，要求當堂掌握。

針對有相當一部分學生不喜歡學習歷史，我了解到，他們認為歷史知識要死記硬背，繁多抽象，枯燥乏味，難以掌握，要想培養學生學習歷史的積極性，教師不僅要讓學生「學會」，而且也要讓學生「會學」，即教會學生學習方法，這樣才能使他們感到學習歷史還是輕松易學的。

在高考的影響下要想使理科的學生對歷史真正產生興趣確非易事。因為許多學生之所以選擇理科就是為了逃避歷史學科或者因為歷史學科成績本就不優秀。在這種情況下要求他全心投入歷史學習簡直是痴人說夢。況且在高考指揮棒下，理科生將全部精力投入到了高考科目上，即使對歷史有興趣也不容易提高學習的積極性，因為這會花費他們的部分精力。而精力對於高考來講尤為珍貴！

總之，在理科班的歷史教學中，我們要以新課程的理念為指導，根據理科班學生的特點，採取各種各樣的教學舉措來吸引理科學生，不斷充實自己，不斷探討改進教學教法，提高教學效果。

高二歷史期中考試總結與反思6

一、基本情況分析：

1、學生情況分析：

學生普遍對歷史感興趣，但是最大的缺點是不願意記，導致基礎知識掌握較差，成績普遍不好。學生成績斷層較大，前五名和第六名距離很大。後層落差更大，對歷史的學習有畏難情緒。

2、教材分析：

高二歷史主要是學習經濟史和文化史，同時在學完本學期的內容的同時，歷史班要把選修二學習完畢。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過高二歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發展的基本規律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

三、具體措施：

1、提高課堂效率。落實備教輔批改的各個環節，上課力求精幹、實在。上課要求每個人做好筆記，課後進行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。

2、抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業，作業實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

3、落實個別輔導計劃，著力培養優生。

4、幫助學生樹立學科信心，大幅度提高歷史成績。

⑺ 八年級歷史考試反思

在 八年級 歷史考試結束之後做一些 反思 是很重要的。下面是我網路整理的八年級歷史的考試反思以供大家學習參考。

八年級歷史考試反思(一)

本次考試，說實在話，我沒有做好充分地准備。學生也一樣，也沒有認真進行復習。他們究竟會考得如何，我有點忐忑不安。畢竟這是一個新班，學生的基礎，我還不是很了解。尤其平時上課的時候，他們總是很沉默。考試結果出來後，雖然離我的目標還很遠，問題還

很多，但是我看到了希望，對他們也開始有了一些信心。

郭大平，95分;吉靖，96分。還有幾個男孩子，都有點出乎我的意料。全班16個男孩子，有12個男孩子在80分以上，值得欣慰。從他們的答題來看，確實花了功夫，知識點也記得比較清楚。對於他們，我以後可以大膽地放手讓他們去思考，開放他們的思維。

朱凌慧，91分。這是個非常聰慧的女孩子。據我了解，這個女孩子各科成績都不錯。6個女孩子中，唯有她進入了優秀的行列。值得肯定與表揚。在上課時，她不太喜歡討論問題，從她的成績來看，也是用心去學習了。學習歷史這東西，除了要識記一些知識點外，還是要從多方面獲取歷史知識，學會用辯證唯物主義來分析歷史。我想，對於他們班，還是要加強這方面的訓練。

朱勇健與劉文雄，倒是出乎我的意料，考得不太理想。但從我平時的觀察來看，這兩個人還是很有潛力，很有希望進入優秀行列。可能對朱勇健過於放鬆了，才讓他對歷史鬆懈了。今後要注意調整方式。而劉文雄是第一個主動要求購買學習參考書的，說明這孩子學習積極性非常高。從平時的學習來看，他還沒有完全利用好這本參考書，以後得加強輔導。

陳琪、劉怡等5個女孩子，這次給我提了醒。其中有4人在七十分以下，這很危險。從他們答題來看，一是沒有復習好，把知識點給記混淆了;;二是根本答非所問;三是沒有掌握答題技巧。所以，在今後教學中，一是要加強基本知識的識記訓練;二是要加強答題技巧的訓練。這是我的初步設想。

考試結束了，但我的思考沒有結束。一開始的時候，我的想法是抓緊時間讓他們記憶，在課堂上要求非常嚴格。對於沒有達到要求的學生進行了比較嚴厲的批評。在後來幾堂課上，我卻發現孩子們開始對歷史有些畏懼感了。興趣是最好的老師，如果我扼殺了孩子們對歷史的興趣，恐怕會適得其反。之後，我調整了自己的做法，盡可能讓孩子們自己去討論一些問題，即使措詞不夠好。但我想，至少保留了孩子們的興趣。對於差生，我相信鼓勵比批評更有用。從鍾玉瓊與劉怡的眼神中，我看到了她們需要老師的鼓勵。盡管這次考試不盡人意，但我仍然充滿信心。今後我將多擠出一些時間來找一些優秀的教學案例與資料，多看看別人的課堂，多找一找自己存在的問題，把自己的歷史課上得更精彩，更有價值!

八年級歷史考試反思(二)

一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要 總結 經驗 教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：

一、學生方面：

1.史實不清，是致命的弱點。

2.部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5.不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。

6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、其他方面：

1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2. 期中考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今後我應努力做到：

1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模稜兩可的情況。

2.單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

3.學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

4.根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的 社會實踐 活動。

5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。

另外對老師教給學生一些 學習 方法 和 復習方法 也很重要：

1.每一節課布置給學生具體的內容，然後小組抽背，課代表抽背，之後串聯知識體系，使有個完整的歷史概念。

2.統一思想，強化基礎訓練;擺事實，講道理，明了歷史學習的重要性。請一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹 學習經驗 ，明白歷史成績的提高並不是高不可攀。

3.教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系;重視能力的提高。

4.多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使對本科內容產生濃厚的興趣。

5.課下多和其他學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助於教學工作的順利進行。