哪裡能聽到袁騰飛老師講歷史

1. 請問誰有袁騰飛的歷史講義啊，希望能分享一下，十分感謝。

好，我加你好友了。

2. 袁騰飛講課全部視頻（連著的）

3. 為什麼有些老師講歷史很容易聽懂，有的老師講課卻聽不懂

網友一：

當然，教師水品是有差異的，個人魅力也是有高低不同的。但更重要的是他們身份不一樣。看看那些百家講壇的大學教師，有的根本不教歷史，比如易中天，他在電視上講的全憑興趣，可以天馬行空不受拘束。其他更多即使教歷史，也有很大自由度。大學老師教歷史課，考卷自己出，考完自己批，隨意性更大一些。而且有時候最後兩節課給學生透個題，大家皆大歡喜，其他的課上就會找學生喜歡的話題來講，抓學生的興趣，像說相聲一樣特別好玩。當然也有另外一部分歷史老師在大學不受重視也沒啥動力給學生好好上課，這些人么也就混日子了。

再看中學教師，那就完全不一樣了。初中或是高中文理分班前的歷史老師，很明白自己的地位，他們的課經常被主課老師搶走，不搶走的時候也明白下面學生沒人聽，做作業、聊天、睡覺的都有。這時候他們還能有興趣好好上課嗎？照著課本讀一遍完事。

網友二：

那文理分班以後的歷史老師呢？地位是提高了，都聽課了。但他們只能講書上的。一節課就那麼幾十分鍾，要用最快的速度告訴學生哪裡要背哪裡是重點，還要分析考卷，反復強調答題技巧。很多歷史老師肚子里有貨，能講很多，但是不敢講。因為那些不考，講了學生記下了這些在考卷里寫了不得分，更不要說有些歷史研究成果跟課本學的完全不一樣，還有那些野史、花邊新聞，講這些就沒空講正題了，讓老師怎麼講？

我本人高中就是學歷史的，我也算比較幸運，初中高中的歷史老師都是很有人格魅力的，聲音好聽、抑揚頓挫，也能在考綱允許的范圍內盡可能抓住學生興趣，但不是每個老師都有能力或願意這么做的。所以，真正對歷史感興趣，還是自己看書吧。

網友三：

這個其實與老師自身的學識、講課的技巧以及對工作的認真程度有關的。

首先，歷史這門科目，如果對於不喜歡文字的人而言，肯定是極為枯燥的。我在大學的同班同學里，有很多高中學習理科的，他們對於歷史書上一段分析很透徹的文字，都找不到關鍵點。對於這種天生對文字不敏感的人，如果再碰上個不負責的歷史老師，學起來困難的要命！

很多老師知道的知識只限於書本，除了書本其他的一概不知。我初中的時候，在一本課外書上遇到一個英文單詞，跑去問英語老師，英語老師不知道，結果是坐在英語老師旁邊的數學老師，饒有興趣的看了一下，然後說出來那個單詞的意思。當時我還小，沒注意英語老師的臉色，但是想起來肯定不好看。

有的老師講題的思路很好，切入點也符合學生的思路。我高中的時候，地理老師上課從不拿課本，但是能把課本的知識一字不漏的講給我們聽，完了還跟我們說各種地理趣聞。而高中的歷史老師就不一樣了，講課完全就是照著課本在讀，完全沒有自己的語言，這種課還不如自己去自習。

網友四：

大學之前的歷史老師講的都是通史，都是順著課程大綱來講課，哪有那麼多時間來給學生延伸講歷史的具體情況。自然就比較枯燥了。就像上過百家講壇的袁騰飛，在菁華學校補課講歷史，能講很多課本外的，吸引學生，也是因為那是補課，學生已經在學校學過一遍了，他就是幫學生對高中的歷史知識點加深理解和串聯。

百家講壇上的，王立群讀史記，易中天品三國，袁騰飛的兩宋風雲，紀連海講清朝，還有講其他歷史的老師，這些都是針對歷史的某一段或者某些人進行詳細的解說，基本上都是二三十期甚至更多，每期都有半個多小時。按照他們這種方式，高中的歷史課，中國古代近代史，世界古代近代史，四本書，學生得上一輩子。況且百家講壇本來是個大眾傳播節目，自然要講的更有趣一些，才能吸引非歷史專業的觀眾興趣，否則沒有收視率，百家講壇也活不下去啊！

大學前的歷史課，就是普及一下歷史知識和歷史概念，真要對歷史感興趣可以自己去研究看書，或者大學以後選歷史專業，或者去聽大學老師的講課，大學裡面，歷史老師也是專項研究的，都有自己的研究方向，講課也是針對自己的研究對學生詳細解釋，自然就比高中里的通史要詳細，有趣，更有深度。

網友五：

在中學因為有考學的壓力，所以每節課的內容都是非常充實的，老師不可能有很多時間幫助你逐漸進入狀態，這一點跟電視節目有很大的區別，電視節目一集的時長和一節課差不多，但是包含的知識點卻相對要少很多。

並且在電視節目當中，還可以有各種段子滿天飛的現象，在真實的教學當中這種情況非常少見，而且老師們不疾不徐，喜歡用一種比較輕松的語調來講述，這一點跟中學歷史老師是完全不同的。而且內容方面，老師們可能會選擇一些比較有趣的例子來講，這就很容易吸引大家的興趣，但中學歷史老師可不能由著興趣來，他們必須把每一個需要考到的知識點，講得非常的清楚，但是要考的知識點並不一定那麼有趣，所以很多人就失去了興趣。

網友六：

道理很簡單。老師上課有嚴格的教學大綱規范，有教學進度，還要照顧平行班級的進度，更重要的是還要跟著高考指揮棒轉。考什麼，教什麼，教材上有什麼，教什麼。而且，中學老師還要應付隨堂聽課，教案檢查，進度還要一致。這就是中學老師(不光是歷史)的紅線，關乎獎金多少，職稱平定，誰敢越雷池一步。

大學就不一樣了，而百家講壇就是簡直就是顛覆了"教學"的概念(教學活動要互動)，更多的是學術的論爭，和教學的側重點完全迥異(比如講"光緒之死"就有三種以上的可能，中學老師能這樣講嗎)。壇上的壇主滔滔不絕，信馬由韁，海闊天空，峰迴路轉，反正電視台播出，有多少人看，多少人點贊，多少人吐槽，收視率高低，一切與他無關，拿錢走人就是。

4. 誰有袁鵬飛講歷史的全部視頻

那麼大的文件，有也不可能通過郵箱發給你。上56.com搜袁騰飛基本上他所有的上課視頻都能找到，其他的網站被和諧了。

5. 那裡有《史上最牛歷史老師》的視頻

袁老師的歷史其實學的很爛。

比如，他張嘴就是「（馬超說）孟德殺我全家百餘口…」。實際《三國志》上記載馬超原話是「…臣門宗二百餘口，為孟德所誅略盡」。
還扯淡：「岳雲手持兩柄大鐵錘……」。歷史記載卻是岳雲擅使「椎槍」，與「雙錘」是根本不搭界的兩種兵器。
再有「徐達因藍玉案而被賜鵝，吃鵝而死」。實際上，「徐達吃鵝」本來就是清朝人胡編的（解放前這個問題就澄清了），而徐達因死後8年的藍玉案再死一回的「扯蛋史實」，就更是袁老師本人的「發明創造」了（這個「發明」都足夠拿諾貝爾和平獎了）……
——以上3個例子足以證明，袁老師評書聽的多，歷史書看得不多。

歷史以外，袁老師的其他學問也一塌糊塗：
比如，他極力主張ZF將外匯儲備分給民眾花掉，卻全然不知：
1、「外匯儲備」根本不是ZF能直接支配的錢！
2、外匯儲備根本不能直接投入國內貨幣流通！！
3、曾經有個ZF將外匯直接在國內花了個精光，但其後果卻是「2萬倍的通貨膨脹」！！！（好吧，前面2個都是經濟學范疇。但這個肯定是歷史學的事兒了）

所以，就憑袁老師的學問和治學的精神，以及敢於對自己完全不懂的事情張嘴就噴的勇氣，我就不敢不質疑袁老師的歷史水平～～～

6. 我想知道名師講解的高中歷史的學習視頻，在哪裡可以找到啊

問酷網可以提供高中歷史的學習視頻來進行學習的。這里的名師，可以通過視頻，給學生灌輸正確的解題思路的。我非常喜歡這里提供的視頻解題的學習視頻呢。在這里可以通過直觀的視頻學習，掌握高中歷史的考試重點的。

7. 有沒有 《 袁騰飛講歷史精選集（共8冊）》電子版書籍百度雲下載

017. 袁騰飛講歷史精選集（共8冊）（中國通俗講史界代表人袁騰飛幽默犀利、靈活多變的語言風格深受讀者喜愛，開啟了全民讀史新潮流） (博集歷史典藏館).epub

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8. 講歷史講得好的都誰網上能看到的

如果你想聽的有趣肯定是袁騰飛老師，如果想聽明清歷史閻崇年老師可以，如果要是聽分析歷史，易中天是百家講壇里最有思想的人物，唐朝歷史可以聽蒙曼的，都是個人觀點了，王立群講的也不錯。

9. 對袁滕飛老師講解的歷史有何評價

「明朝每個皇帝都是混蛋，朱元璋是流氓混蛋，他的子孫都是流氓混蛋,16個混蛋」這種極端的話都能說出還配當歷史老師？袁騰飛對明朝的看法太極端了，他說明朝皇帝都是流氓。其實明朝還有很多好皇帝的，比如明仁宗，心低非常仁慈的，都是以德治國，以法治國，基本上都還是荀況的思想。明朝的皇帝有好的有愛玩的有荒謬的，但是沒有軟骨頭的。天子能守國門。他喜歡宋朝，但宋朝皇帝能嗎？比比崇禎和宋徽宗哪個更值得我們尊敬？每個王朝都有自己的興衰，都有自已不足，明朝比清朝好多了，明朝不搞文字獄，明朝文化科技發達，鄭和大航海，中國面向世界，明朝火器發達，領先世界，明朝疆域遼闊，工商業開始萌芽發展。
袁騰飛混淆是非，滇倒黑白，歷史不是某一個人評價的，想否定歷史，真是做夢！-----------尊重歷史才配做老師!