跟著課文學歷史這本小說內番在哪裡

『壹』 我今後怎麼學語文

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

『貳』 歷史學好能幹什麼

只有學習歷史才能幹大事。
哀古傷今，一些人就認為這就是歷史，學歷史、看歷史沒用，時代已經進步古代人的東西已經不適應我們這股時代的潮流了，都用不上。因此他們就認為歷史有益無用，就是這樣，就象看八卦新聞一樣，歷史便成為了他們又一喜悅的源泉。
談古論今，另外一些人就認為歷史是，社交討論的話題，有空就拿來吹吹水、聊聊天，那這和那些在市場和別人討論今天菜新不新鮮、貴不貴有什麼區別。因此有人就下定義「歷史沒用」。那你就錯了。
想一想，古代哪一位偉人不是學語文的？不是靠歷史成名的？
陳勝吳廣，以神鬼傳說騙取民心，而傳說不是當時歷史的一種偏史嗎？
唐太宗，一個歷史上的巨人，曾被稱為最偉大的皇帝，他日基萬里，每天對著如泰山般的奏摺，他每逢遇到難題時解決不到的時候，試問他難到不會想起古人的事例、的解決方法嗎？而歷史就成為了他成功的工具。
到現在商場如戰場，《孫子兵法》成為了商場上的戰書。而在戰場上經常又唇槍舌戰，你不引典舉例，又如何去擊敗對手呢？
當你跌落人生的低谷時有會不會想起「塞翁失馬焉知非福」或者勾淺的「窩荊嘗膽」呢？這是安慰你的舊時「歷史」。
有時你看到歷史又會不會像到自己與當中的人物相似呢？或者當時的社會、環境與現在你面對的相似，你從中有是否看到出路、看到光芒呢？
又有時你想到了一個胸有成竹的成功之路，你又是否會想一下在歷史中是否有類似的方法，而這方法有成不成呢？
公道自在人心，我寫到現在那道理便很明顯了領不領悟得到就是要看自己了，「行勝於言，言而不行，不若不言」。

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[台灣省]改變觀念、學好歷史——給高中生的簡短建議
同學們進入高中以後，面對新的環境，接觸到琳琅滿目的各種學科，難免有不知如何入手的苦惱。有些原本國中還算拿手的科目，怎麼現在成績直直落，很努力的學習，卻總是不得要領，分數也沒有起色。如果，這正是你學習歷史的寫照，希望你用心地讀完這篇文章，了解自己學習的問題所在，細細體會學歷史的方法與樂趣。以下，就是要回答同學們學習歷史的兩個問題。第一個問題是：為什麼要學歷史？解決了這個問題以後，你才會心甘情願地、主動地想和歷史打交道；第二個問題是：要怎麼樣才能學好歷史？唯有懂得學歷史的招數門路，你才會學得快樂，願意接納歷史這一位朋友。

「現在」與「過去」的對話

經常聽到同學們說：「歷史都已經過去了，我們記得一些過去的事情有什麼用？」如果，歷史只是過去發生事情的累積、記錄，那麼學歷史果真沒用，因為學歷史只是不斷的背、不斷的記，記了一堆事情又都派不上用場，好無聊喔！所以，這里就先談談知道「過去」有什麼用。

我們生活周遭的人、事、物，能夠感受到的，幾乎都是「過去」所遺留下來的，例如：台灣和美國之間的關系、公園旁的一座土地公廟、自己的童年往事，或者是阿公激動地聊起年輕時的英勇事跡，都包含在內。這些遺留下來的人、事、物，都有自己的歷史，同時也和你的生活密切相關，你不必主動去挖掘，因為這些「過去」就在你面前。

過去會出現在面前嗎？我怎麼都沒感覺到？舉例來說：美國九一一恐怖攻擊事件發生後，許多同學都覺得疑惑：為什麼有些阿拉伯人不但不同情罹難者，反而在鏡頭前表現出歡欣雀躍的樣子？當同學提出這個問題的時候，你已經無可避免地要探尋以色列建國的過程、以色列和阿拉伯國家的長期沖突，以及美、英等國家與以阿沖突之間的關系，否則便無法解釋阿拉伯人的反應。這些都是過去，這些都是歷史，是不是不知不覺地就出現在你面前呢？現實生活中，這一類的例子很多，說明要了解現在，就必須要了解過去，歷史課正是提供你了解過去與現在的一條快捷方式。

《天下雜志》在「發現台灣」專輯中，有段發人深省的文字：「歷史像一條河，我們無法挽留逝去的河水，卻可以從河水中看清現在的自己。」「河流有方向，就因為它有源頭；知道自己從哪裡來，才曉得要往哪裡去。」過去和現在並不是對立的，因為現實生活中有著太多的過去。歷史讓你深度思考，突破事情的表象，了解一件事情的來龍去脈，而不只是停留在一知半解的階段。

歷史的「記憶」與「理解」

知道現在與過去的關系，也等於解答同學為什麼要學歷史的疑惑。然而，學歷史還有更多的意義，如果你懂得方法與步驟，學習將事半功倍。換句話說，這里要從幾個方向讓同學了解，如何才能學好歷史？

同學經常有一種觀念，認為學歷史就只是學歷史課本，在這樣的觀念之下，當老師在課堂上討論的內容超過課本范圍時，經常不當一回事，甚至趁機休息一番；另一方面，又覺得厚厚的一本課本，不想全部念完，最好老師提示重點，這樣課本就不會背不完了。這種錯誤的觀念，害你一直學不好歷史，因為這種讀書方式的重點在於「記憶」，而且是考過就忘的「短程記憶」。

現在高中歷史課本，一共有六個版本，內容頗有差異，你和其它學校的學生，不見得是用同一本課本，所以，現在的歷史教學或考試，著重在同學能否了解歷史的重要「觀念」，不是片段的「記憶」，是前因後果、來龍去脈的「理解」。（這種考試型態，已經反映在今年的學測和指定科考的歷史題目上。）這些觀念的理解、思考，除了課本提供了必要的線索以外，老師課堂上的解說，以及同學們動腦筋的消化吸收，才是學習歷史成功的關鍵。檢驗自己是不是真正「理解」歷史的一個方法，就是當自己閱讀完一段課文後，蓋上課本，如果你能用「自己的話」簡短說明課文重點，就可以說是「理解」了課本內容，如果你只是照課本順序大致背出來，雖然可以證明你的記憶力驚人，但是背完與真正了解是有很大差距的。當「理解」的功夫做得扎實，甚至不需要老師找出重點，你自己就可以判斷某一段課文的重要與否。而且，因為許多觀念都可以互相印證，當你懂得「理解」的好處以後，閱讀課文、考題或其它資料都將容易許多。

鍛煉思考與表達能力

無論是過去或現在，所發生的事情、所累積的資料，數量都相當龐大，我們怎麼樣從這些紛亂的現象、資料中，提煉出有意義、有價值的一部份，是我們學習歷史、適應生活極重要的課題。這種方法稱為「歸納法」，由英國學者培根(Francis Bacon)所提倡。在學習歷史的過程中，老師的講解、坊間的參考書，多少都是歸納法的運用，也就是說，都幫你把課文、資料做了系統性的整理。你所讀的歷史課本，也是歷史學者運用同樣的方法，歸納重要史實、觀念後呈現出來的成果。我們每天看的電視新聞，不也是記者實地采訪後，將某件事情簡明扼要地報導出來嗎？

老師的講解、講義的提綱、坊間的參考書，都是別人幫你「歸納」出重點、結論，但是你是否嘗試自己「歸納」呢？套用上一段「記憶」與「理解」的區別，許多同學的學習，還停留在「記憶」這些重點、結論的層次，所以你還是學不到這些講解、講義或參考書的精華，因為別人是歸納、理解出來的，你則是記憶的。因此，多動動腦思考課文內容，才能更親近歷史。這種功夫，在你上網尋找資料、看報紙，以及生活中的許多時刻，都有機會用得上，現在應該要多多練習。

除了「歸納」以外，「比較」也是我們學習歷史經常用到的方法。我們學歷史，在了解過去的同時，也同時了解了現在。所以英國歷史學家柯林烏(R. G. Collingwood)說：「過去不是死的過去，而是繼續活在現在的過去。」舉個例子來說，在中共改革開放政策下，中國大陸沿海一帶，新興了許多以國際貿易為主軸的城市，上海尤其是個中翹處，這種現象，其實和一百多年前，清朝因為戰敗簽約所開放的通商口岸，有許多類似之處，同時，所產生的效應也可以模擬：沿海城市的繁榮，與內地鄉下的貧窮恰成對比，無論是清末的中國或現在的中國都有待解決。對台灣來說，四百年前開始的「唐山過台灣」，移民一波波東渡，曾幾何時，台灣人一窩蜂前進大陸，反倒成為「台灣過唐山」。今天中共解放軍軍官，人手一本康熙平定台灣史籍，為的就是從歷史汲取經驗與教訓，歷史可以發現問題，進而思考解決之道，從歷史看現在，我們應該學會更謙虛。

同學若要在學習歷史時，靈活運用比較方法，可以嘗試比較不同的時代（唐代和宋代的差異）、不同的歷史人物（拿破崙與希特勒的相同處與相異處），為什麼鄭成功時代台灣人高舉「反清復明」，到了馬關條約簽訂後，台灣民主國反而年號稱「永清」（永遠歸順清朝）？透過不同時代的比較、古今的對照，我們一方面更了解歷史，另一方面也更了解自己所處的環境。

在同學能夠運用歸納、比較等學習歷史的重要方法以後，你的觀察能力、分析能力會跟著提升，也就可以較自在地表達自己的想法。在歷史教科書以及老師製作的講義里，附有許多資料，可能是古人所寫，也可能是當今歷史學者的研究成果。這些資料，就是要同學動腦歸納、比較、分析，確實掌握文字的內容、重點、立場、價值。愈能善用思考消化資料的同學，相對地，表達能力也愈能提升。這些能力，對於課堂上回答問題，推甄、申請大學的口試，甚至步入社會找工作的面談，都是不可或缺的，問題在於你能否善用機會，在歷史課程中多多練習。

學習歷史，很像武俠小說中練功夫的過程，一開始，多半隻能照著師父、秘籍的招數，逐一演練，等到練熟了，不看秘籍，也能自己隨意組合這些招數。課本會難，是因為接觸的少，就像學武功剛起步的時候，總想放棄不練了。同學們應該要廣泛的閱讀，除了讀課本之外，講義上的資料、相關課外讀物，都要時時接觸。閱讀的時候多想一想，多運用前面提到的歸納、比較方法，久而久之，看書、看問題都會變得比較敏銳。如此一來，歷史不僅不是無止盡的背，而且還會讓你的腦袋靈活，成為一個可以深度思考的現代人。

『叄』 有人看《跟著課文學歷史》嗎

挺多人看的。《跟著課文學歷史》是一部網路小說，作者是雲華閣主。
簡介：所謂「書中自有黃金屋、書中自有顏如玉！」唐寧萬萬沒有想到，自己有一天居然會穿越到《孔乙己》、《桃花源記》、《阿Q正傳》《孔雀東南飛》、《木蘭辭》、《傷仲永》、《琵琶行》、《石壕吏》、《范進中舉》、《欽差大臣》、《我的叔叔於勒》等等這些自己曾經無比熟悉甚至背誦過全文的語文課文的世界裡面，並且還可以將獲得的獎勵帶到現實世界，於是唐寧開始了瘋狂且認真的學習旅程......

『肆』 如何學好初中語文,數學,英語,科學,歷史

學習語文的幾點技巧

語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。

讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。

讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

既然「讀」有這么多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。

寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。

在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。

退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去治療這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？

其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。

再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。

那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。

寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。

② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。

③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。

最後，再提一個建議：充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。

但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！

綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。

不過如果你問考試技巧，首先要總結字詞，當然是隨堂總結。還有古文的一系列的總結，也要近早的提前做好。我那時是從高一開始總結的，作文的素材推薦書「鞋裡的沙」那種有短而有意義的文章的書來看，並最好記住，考試時才能用

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。

對於學好語文可謂是:積少成多,日積月累必出成績!所以,語文的學習絕對不是一日之功,要在平時多閱讀,加強閱讀的數量,可以了解書中的大意.四大名著是必讀的,再給你推薦幾本好書,而且這些書都是可以從網路上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的\魯濱遜漂流記\駱駝祥子\昆蟲記\很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠學好語文!
背詩詞是要先了解這首詩的含義以及背景和壓韻,也就是平時說的平仄,這樣再背起來可謂是省事省力又省勁!
怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

學好語文關鍵在於積累。

語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，並且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什麼？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。

第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選後的精華，並且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，並且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看後亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。

怎樣學好語文

孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。

懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了

『伍』 楊絳在 老王 課文中他的歷史背景是什麼老王與楊絳、錢鍾書是什麼關系

1935年，錢鍾書決定參加出國留學的考試。當時報名人數總共近300人，結果被錄取的只有24人。在這24位被錄取者當中，錢鍾書不僅是唯一的英國文學專業錄取生，而且總成績最高。錢鍾書把已被錄取、准備赴英留學的消息，告訴了楊絳，並希望她能陪同一起出國。楊絳知道錢鍾書出自讀書世家，從小生活在優裕的環境里，對日常生活不善自理，假如自己與他一起出國，可以照顧他。因此，楊絳打算不等畢業，先與錢鍾書結婚，再一同出國。

為了趕在出國前結婚，錢、楊兩人決定於1935年夏舉行婚禮。新郎新娘身穿禮服，儀表儼然。楊絳後來曾說過：「結婚穿黑色禮服、白硬領圈給汗水浸得又黃又軟的那位新郎，不是別人，正是錢鍾書自己。因為我們結婚的黃道吉日是一年裡最熱的日子。我們的結婚照上，新人、伴娘、提花籃的女孩子、提紗的男孩子，一個個都像剛被警察拿獲的扒手。」此情此景，不禁使人聯想到錢鍾書《圍城》中描寫的曹元朗與蘇文紈的婚禮。

結婚不久，楊絳隨丈夫錢鍾書遠赴英國。此番出國，錢鍾書系公費，而楊絳是自費。初來乍到，錢鍾書就遭遇「不幸」。據楊絳回憶：「他初到牛津，就吻了牛津的地，磕掉大半個門牙。他是一人出門的，下公共汽車未及站穩，車就開了。他臉朝地摔一大跤。那時我們在老金家做房客。同寓除了我們夫婦，還有住單身房的兩位房客，一姓林，一姓曾，都是到牛津訪問的醫學專家。鍾書摔了跤，自己又走回來，用大手絹捂著嘴。手絹上全是鮮血，抖開手絹，落下半枚斷牙，滿口鮮血。我急得不知怎樣能把斷牙續上。幸同寓都是醫生。他們教我陪鍾書趕快找牙醫，拔去斷牙，然後再鑲假牙。」這難免使她想起錢鍾書曾常自嘆「拙手笨腳」。原來她只知道他不會打蝴蝶結，分不清左腳右腳，拿筷子只會像小孩兒那樣一把抓。她並不知道其他方面他是怎樣的「笨」，怎樣的「拙」。

牛津大學是英國最古老的大學之一，雲集了眾多著名的專家學者，在歷史上培養了大量的哲學家、科學家、文學家和政治家。牛津大學擁有世界上第一流圖書館，名叫博德利圖書館，錢鍾書將其戲譯為「飽蠹樓」。早在莎士比亞在世的1611年，英國書業公司就承擔了把各種新書（包括重印書）都免費送一本給這個圖書館的義務。錢鍾書和楊絳在這里如魚得水，差不多把業余時間全部泡在讀書上面。他們借來一大堆書，涉獵包括文學、哲學、心理學、歷史等各種圖書，固定佔一個座位，一本接一本地閱讀，並作了詳細的筆記。一副飽學終日、樂此不疲的模樣，令人神往。楊絳既不是正式學生，就沒有功課，全部時間都可自己支配。她從前還沒享受過這等自由。在牛津大學圖書館里，滿室滿架都是文學經典，坐擁書城，充分滿足了她對書籍的「饕餮」之欲。楊絳為自己定下了課程表，一本本書從頭到尾細讀。能這樣讀書，還有什麼不滿意的呢？

料理柴米學當家

在牛津，楊絳為自己和錢鍾書租下一處好房子。那裡地段好，離學校和圖書館都近，過街就是大學公園。他們先在食品雜貨商店定好每日的鮮奶和麵包。牛奶每晨送到門口，放在門外。麵包剛出爐就由一個專送麵包的男孩送到家裡，正是午餐時。雞蛋、茶葉、黃油以及香腸、火腿等熟食，雞鴨魚肉、蔬菜水果，一切日用食品，店裡應有盡有。他們只需到店裡去挑選。店裡有個男孩專司送貨上門；貨物裝在木匣里，送到門口，放在門外，等下一次送貨時再取回空木匣。他們也不用當場付款，要了什麼東西都由店家記在一個小賬本上，每兩星期結一次賬。

楊絳笑著說：「我們上圖書館或傍晚出門『探險』需要的食品。店家結了賬送來賬本，我們立即付賬，從不拖欠。店主把我們當老主顧看待。我們如訂了陳貨，他就說，『這是陳貨了，過一兩天進了新貨再給你們送。』有了什麼新鮮東西，他也會通知我們。鍾書《槐聚詩存》1959年為我寫的詩里說我『料理柴米學當家』。」

在他們住入新居的第一個早晨，「拙手笨腳」的錢鍾書大顯身手。楊絳因入睡晚，早上還沒有醒。他一人做好早餐，用一隻床上用餐的小桌把早餐直端到她的床前。居然做得很好，還有黃油、果醬、蜂蜜。她可從沒吃過這樣早飯！

楊絳自認為，「我們自理伙食是冒險」。當時她想起曾看見過廚房裡怎樣炒菜，也學著炒。一次店裡送來了扁豆，因為不識貨，一面剝，一面還嫌殼太厚、豆太小。她忽然省悟，這是專吃殼兒的，是扁豆，於是便燜了吃，頗為成功。店裡還有帶骨的鹹肉，可以和鮮肉同煮，鹹肉有火腿味。至於豬頭肉，楊絳向來認為「不上台盤」的：店裡的豬頭肉是製成的熟食，骨頭已去凈，壓成一寸厚的一個圓餅子，嘴、鼻、耳部都好吃，後頸部嫌肥些。還有活蝦。她很自信地說：「得剪掉須須和腳。」

她剛剪得一刀，活蝦在她手裡抽搐，她急得扔下剪子，扔下蝦，逃出廚房，又走回來。錢鍾書問她怎麼了。

她說：「蝦，我一剪，痛得抽抽了，以後咱們不吃了吧！」

錢鍾書跟她講道理，說道，蝦不會像你這樣痛，他還是要吃的，以後可由他來剪。

就這樣，他們玩著學做飯，覺得很開心。錢鍾書吃得飽了，也很開心。

那段時候，她們夫婦倆真的很快活，自己打出了一個美好的天地。
錢鍾書先生,字默存，號槐聚，1910年生於江蘇 無錫。十歲入東林小學，在蘇州桃塢中學、無錫輔仁中 學接受中學教育，十九歲被清華大學破格錄取。1932年在清華結識楊絳先生，次年畢業，赴上 海光華大學執教。
1935年，先生與楊絳完婚，然後同赴英倫 留學。兩年以後，先生以《十七十八世紀英國文學中的 中國》一文獲副博士（B．litt）學位。之後隨楊 絳赴法國巴黎大學從事研究。1938年，被清華 大學破例聘為教授，次年轉赴國立藍田師范學院任英文 系主任，並開始了《談藝錄》的寫作。1941年，珍 珠港事件爆發，先生被困上海，任教於震旦女子文理學 校，其間完成了《談藝錄》、《寫在人生邊上》的寫作 。
抗戰結束後，先生任上海暨南大學外文系教授兼南 京中央圖書館英文館刊《書林季刊》編輯。在其後的三 年中，其作品集《人獸鬼》、小說《圍城》、詩論《談 藝錄》得以相繼出版，在學術界引起巨大反響。
1949年，先生回到清華任教；1953年調到 文學研究所，其間完成《宋詩選注》，並參加了《唐詩 選》、《中國文學史》（唐宋部分）的編寫工作。
1966年，文化大革命爆發，先生受到沖擊，並 於1969年11月與楊絳一道被派往河南「五七干 校」。1972年3月回京，當年8月《管錐編》定稿 。
1979年，《管錐編》、《舊文四篇》出版。1 982年起擔任中國社科院副院長、院特邀顧問；19 84年《談藝錄》（補訂本）出版；次年，《七綴集》 出版。
1998年12月19日，先生在北京逝世，享年 88歲。

楊絳：
楊絳,(1911——)，錢鍾書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生於北京。1932年畢業於蘇州東吳大學。1935——1938年留學英法，回國後曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教。1949年後，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《幹校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》、《吉爾·布拉斯》、《小癩子》、《斐多》等。

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入學教育漢語拼音（aoe)漢語拼音（iuü）漢語拼音（bpmf)漢語拼音（dtnl)復習一漢語拼音（gkh)漢語拼音（jqx)漢語拼音（zcs)漢語拼音（zhchshr)復習二漢語拼音(aieiui)漢語拼音（aoouiu)漢語拼音（ieüeer)復習三漢語拼音（aneninunün）漢語拼音（angengingong)復習四識字（一）一去二三里識字（一）口耳目識字（一）在家裡識字（一）在家裡識字（一）操場上語文園地一課文畫課文四季課文小小竹排畫中游課文哪座房子最漂亮課文爺爺和小樹語文園地二我們的畫（口語交際）課文靜夜思課文小小的船課文陽光課文影子課文比尾巴語文園地三識字（二）比一比識字（二）比一比識字（二）自選商場識字（二）菜園里識字（二）日月明語文園地四我會拼圖（口語交際）課文我多想去看看課文雨點兒課文平平搭積木課文自己去吧課文一次比一次有進步語文園地五該怎麼（口語交際）課文小松鼠找花生課文雪地里的小畫家課文借生日課文借生日課文雪孩子課文雪孩子課文小熊住山洞課文小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文一年級下冊第一組識字柳樹醒了春雨的色彩鄧小平爺爺植樹古詩兩首語文園地一第二組識字看電視胖乎乎的小手棉鞋裡的陽光亮的心願語文園地二第三組識字兩只鳥蛋松鼠和松果美麗的小路失物招領語文園地三第四組識字古詩兩首荷葉圓圓夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴語文園地四第五組識字四個太陽烏鴉喝水司馬光稱象語文園地五第六組識字吃水不忘挖井人王二小畫家鄉快樂的節日語文園地六第七組識字小白兔和小灰兔兩只小獅子小夥伴手捧花盆的孩子語文園地七第八組識字棉花姑娘地球爺爺的手蘭蘭過橋火車的故事小蝌蚪找媽媽語文園地八選讀課文春風吹好孩子象鼻子咕咚小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）第一組識字秋天的圖畫黃山奇石植物媽媽有法古詩兩首語文園地一第二組識字一株紫丁香我選我一分鍾難忘的一天語文園地二口語交際：我的想法第三組識字歡慶北京我們成功了看雪語文園地三口語交際：我們去「旅遊」第四組識字坐井觀天我要的是葫蘆小柳樹和小棗樹風娃娃酸的和甜的語文園地四第五組識字稱贊藍色的樹葉紙船和風箏從現在開始語文園地五口語交際（合作）第六組窗前的氣球假如日記兩則古詩兩首語文園地六口語交際：我想這樣做第七組識字「紅領巾」真好清澈的湖水淺水窪里的小魚父親和鳥語文園地七口語交際：保護有益的小動物第八組識字我是什麼回聲太空生活趣事多活化石農業的變化真大語文園地八口語交際(有趣的動物、植物）選讀課文四季的腳步秋天三隻白鶴小鳥和牽牛花雞媽媽的新房子駱駝和羊生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文二年級下冊第一組找春天古詩兩首芛芽兒小鹿的玫瑰花語文園地一第二組泉水雷鋒叔叔，你在哪裡我不是最弱小的卡羅爾和她的小貓語文園地二第三組日月潭葡萄溝難忘的潑水節北京亮起來了語文園地三第四組動手做做看郵票齒孔的故事畫風充氣雨衣語文園地四第五組古詩兩首雷雨最大的「書」要是你在野外迷了路語文園地五第六組畫家和牧童我為你驕傲三個兒子玩具櫃台前的孩子語文園地六第七組玲玲的畫蜜蜂引路寓言兩則丑小鴨語文園地七第八組數星星的孩子愛迪生救媽媽恐龍的滅絕阿德的夢語文園地八選讀課文春的消息一次有趣的觀察特別的作業看浪花精彩的馬戲畫雞蛋生字表生字表（一）生字表（二）

『捌』 解決我自身的數學缺點

高 分 秘 籍

考前一個月，應該多看書

李彥銘說，她在考前兩周里，每兩天做一套各地模擬卷子。她強調要用最快的時間完成卷子，因為憑第一印象答題，才能檢驗出知識掌握得是否扎實。數學題的各種題型最好再熟悉一遍。

困惑之四：復習該不該跟著老師走？
何看情況
最後階段不要大放鬆
黃小倩建議，最後幾周復時，按各科考試時間來安排，比如上午考數學就復習數學，將做題興奮點調整到這段時間。她強調，保持這種興奮點是很重要的。
如何保持良好心態？
：自信。她高考時只報了北京大學一個志願。她對記者說，她從來沒覺得高考有多可怕，她把高考當作展現自己能力的舞台，要盡力地發揮自己的水平，這樣想，自然就不會緊張了。
考試時前幾道題就被難住了=====一定要先跳過去
歷史怎麼背？
李多動動筆，記些關鍵詞，。
考試當天要注意哪些細節？
郭凡認為，考試前要看準考試時間、地點；進考場前，一定要檢查一下必帶的東西，如准考證、筆、尺子、橡皮等，每考完一門課後准考證一定要收好，否則弄丟了會帶來不必要的麻煩，影響考生情緒，進而影響考試成績。拿到試卷後，不要急於做題，先把姓名、考號、學校等在答題紙和試卷上一一填好，然後把整個試卷大致瀏覽一遍，檢查有沒有空白或缺題試卷。做選擇題時，一定要把所有選項都看完再來選擇最佳答案。

考前怎樣使用參考書
參考書一定充分利用
高考前別再「覆蓋」任何參考書
參考書不妨借著看
功夫一定要有工夫做後盾
最好用老師推薦的參考書
晚上早點睡覺。

參考書應該有，但絕對不用多！

考生如何復習

清華學生趙新華說，在高中的復習中，一項看似簡單卻非常重要的工作往往被很多人忽略，那就是集錯。
清合理充分地掌握和分配時間。
北京大學心理系研究生田林在1997年高考作文中獲得滿分，對作文的學習提出自己的見解。在應試教育的環境下，對大多數同學而言，提高作文成績最有效的方法就是依循一個規范、靈活的框架以便獲得理想的行文結構，同時加入自己局部小段落的創造性發揮以達到文章出彩、升華的目的。他把這種組合稱為「創造性小品和新八股文」，並在自己家教的高中同學里短期內收到了極大的成效。北京大學全英是高考文科佼佼者，她認為文科學習需要理解的地方一點也不比理科少。減少對答案和老師的依賴，自我歸納總結是非常重要的一方面。而在學習中排好一張密切適應自己學習狀態的時間表也是成功的另一個重要原因。

安徽狀元談語文和歷史的學習 沈成然

學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。
1．如何學習語文：
不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。
1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，「我」都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4）語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。
2．如何學習歷史
1）記憶是很重要的：主要方法有， 比較記憶法：比如說將各個時期的統一戰線進行比較。瀏覽記憶法：平時沒有事的時候多翻翻書，不去可以地記東西，只是隨意翻翻。 聯想記憶法：不看書，將某一章節的內容在大腦中過一遍，比如說它分為幾大點，一個大點中又包含幾小點…… 選擇記憶法：如背歷史年代，並不是要將每一個歷史事件發生的年代都記下來的，要善於去選擇，要去粗取精了。
2）理解是關鍵：要敢於提出問題，思考問題。
3）歸納總結，形成體系：任何一個歷史問題都是由各個條件促成與組成的，可以把他們一一寫出來,最後將零散的知識結合起來，組成一個體系。
總之，學習是各個方面共同作用的結果，同學們應該成為學習主人，而非奴隸。

談語文和歷史的學習方法
沈成然,2000年安徽省文科狀元,現就讀於北京大學法學院
學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。
1．如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。
1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，「我」都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4）語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法。
2．如何學習歷史
1） 記憶是很重要的：主要方法有， 比較記憶法：比如說將各個時期的統一戰線進行比較。 瀏覽記憶法：平時沒有事的時候多翻翻書，不去可以地記東西，只是隨意翻翻。 聯想記憶法：不看書，將某一章節的內容在大腦中過一遍，比如說它分為幾大點，一個大點中又包含幾小點…… 選擇記憶法：如背歷史年代，並不是要將每一個歷史事件發生的年代都記下來的，要善於去選擇，要去粗取精了。
2） 理解是關鍵： 要敢於提出問題，思考問題
3） 歸納總結，形成體系：任何一個歷史問題都是由各個條件促成與組成的，可以把他們一一寫出來,最後將零散的知識結合起來，組成一個體系。
總之，學習是各個方面共同作用的結果，同學們應該成為學習主人，而非奴隸。

2000年北京高考狀元何潤豐談學習

今年高考我以683分成為北京市理科高考狀元，回顧這12年學習經歷，我有如下體會：
首先，要培養熱愛學習的興趣和一絲不苟的嚴謹學習習慣，在學習過程中注意發現自己的優勢，在取得成績後區分建立自信心，進而培養到對學習的興趣，這樣就有了學習動力。同時也要養成刻苦認真的學習習慣，這能保證學習的效率和成果。
其次，對基礎知識要給予特別的重視。我們現在學習的知識都是由基礎知識構成，學好與否對以後的學習工作都有很大影響，而且，無論離考試題如何變化，都是由基礎知識演變而來的，學好了基礎知識，就不會產生解題困難，實際上能力也就提高了。
最後，要注意培養自學能力和與同學討論共同提高的習慣。因為學習首先要經過自己的消化，因而自學能力非常重要，通常自學的知識輕易應用和識憶，自然就屬於較牢固的知識，之後，消化過程中有難理解的部分，一定要請教同學或老師，或者與同學進行討論進而解決問題，這樣我得的知識也會記憶得較深刻。
總之，要在學習這項"苦差事"上取得成績是不容易的，這不僅需要一定的智商，更重要的是個人主觀的努力，兩者能一不可，在現在情況中，大家的智商差不多，更需要刻苦努力，才能結業不負果。當然，旁逸結合也是不可缺少的。

北京狀元吳畏談學習

按照通常的說法，學習分為三個板塊，即基本知識與基本技能，即"雙基"，第三個則為創造性問題的解決，我國教育的重點放在"雙基"，而對創新能力的培養則少有涉及，教學方式上也以模仿性練習為主，過就導致學生創造力薄弱，只會做"熟題"，對考試中出現的"新題"，往往不知所措，這時其今後的發展也是很不利的。我認為，教與學的重點應以"雙基"轉向科學思想與意識的培養，科學思想與意識，即其在相應學科中分析和研究問題的思維方式。
傳統教育採用"布魯姆教學目標分類法"，將學習內容分解為多個知識點，注重各個點涉及的"雙基訓練"，卻忽視了將點統一的、完整的學科體系的科學思想與意識的培養，結果學生得到的是一堆"知識插片"，無法得到融會貫通，顯然，一體的科學體系，對綜合問題往往無從下手，對此，有的老師又提出："基本方法"形成"三基"，強調總結各關涉及基本方法，如求函數值域的十二種方法，求軌跡方程的四種方法等等，希望先將綜合問題分解重點，再按需取法。雖然有一定的進步性，但推敲來看還是"布魯姆"方法的高級形式，以此指導學生大一些形式詳見的綜合題還行，但一是新題就不靈了，為學生不會將新題分解技點，即使分解了也不知應挑何新方法，將新法如何在新環境下應用。
以2000年全國教學高考（理）19題為例，其中一步涉及求(X1+X2)/(SQRT(X12+1)+SQRT(X22+1))（X1>X2>=0) 范圍，按分類法其應屬求二元變數函數值域，但高中朱講，若用不等式法將分子放大幾分，不充分也難以直接想到，即使想到了也理化依據不充分而不敢下筆，事實上高中所講的方法均無法對其嚴格證明，但若有"近似逼近"的數學思想則可以想到，當X1，X2=>∞時,分子,分母近似相等,直接推出其極大值為1(不含)。
科學思想與意識可以指導學生在陌生的環境下,正確在選擇和運用已掌握的方法,在必要時甚至可以指導學生在現有知識的基礎上創造新方法,解決新問題.科學思想與意識在不同的學種中有著共具體的涵義。
在數學科中,張莫宙教授認為數學意識為數學建構、邏輯證明、層次結構、變數函數，最值優化，方程平衡，概率統計，數據處理，近似逼近，空間位置10種，新近興起的發散思維，培養對數學思想也有著具特有的詮釋。
在物理科中，應注重理論與應用相結合，理論推導與數學工具相結合，時間與空間，宏觀與微觀相結合，同種注重要概念的透徹理解理方法的探索與總結。
在化學科中，應結合化學作為一門實驗學科的特點，注重化學實驗設計方法的分析與創造，熟練掌握實驗結果的分析與數據處理，加強動手能力的培養。

1999年北京市文科狀元王璞談:備考三昧

回想起去年的此時，我也正為參加高考緊張地准備著。如今我已經步入了理想的大學。看著正忙碌的莘莘學子，不禁有一份特殊的心情，想把自己的經驗告訴臨考的學生。
首先，要「知己知彼，百戰不殆」。通過了近一年的復習和大小考的磨煉，考生應對自己的水平有一個清醒的認識，明確自己的長處在哪裡，缺陷在哪兒；同時，對今年的高考新動向、歷年的知識考查點也要了如指掌。如果能把這兩方面結合起來，就能夠更加冷靜地展開高考復習。這時的復習應集中在兩個方面，一個是夯實基礎，另一個是查漏補缺。
許多同學在臨近高考時還在買習題集，啃一些難題，這不僅得不償失、浪費時間，而且容易使情緒急躁，不利於考前信心的培養。因而，考生應該把基礎練習放在首位，越接近高考，越要做基礎題，而且每天都要做；但是數量也不要多，這樣做是為了確保在高考中容易題和基礎題做得又快又准，把基礎分拿到手。除此之外，就是針對自己的弱項做一些練習，把以前錯過的題再做一遍，並盡力舉一反三。一言以蔽之，要始終保持對知識點的熟練與敏感，任何一科都不可荒廢。
其次，我認為是更重要的一點，就是考前狀態的調整。第一，要調整生物鍾，休息時間要延長。因為考生在平時復習中常常休息得很晚，在調整時，上床時間要一點點提前，和高考時間相適應，不要在最後階段的復習中搞「疲勞戰術」。第二，考生還應該注意把自己的最有效率的時間段調整到與高考相吻合的早上9點到11點，下午3點到5點，刻意在這兩個時間段做和高考科目、題型相類似的練習，使自己在此時注意力集中，思路清晰。第三，緩解壓力。在高考中，一點壓力都沒有是不可能的，但我們要做的是把它控制在一定的范圍內。考生可以多和父母、同學談談心，也可以和朋友一起玩一玩、笑一笑。
最後，考生還應該注意一些看似細枝末節的東西。例如知道了考試地點，一定要去「踩點」，以免在考試第一天陌生感過重；如果在高考前夜失眠，也不要太緊張，要知道全國幾百萬考生，失眠的不會只有你一個人。此外，高考考場沉重而森嚴的氣氛多少會影響考生的情緒，這也難以避免，考試前對此要有心理准備，而一科失利的陰影盡量不要影響下一科，畢竟高考中更重要的是總分。

大功將成勿鬆懈

江蘇省1999年文科第一名季曉莉，現就讀於中國人民大學新聞學院
臨考前的一個月里，我的生活與學習日程仍然和高三第一學期乃至高二時一樣，按照原來的節奏運行著。該努力學習的日子已經過去了，該做的題也做得差不多了，這時最容易滋生鬆懈的情緒，我的經驗是不要讓自己的頭腦中有一種大功將成的空白感與空虛感。
一方面，與時間爭奪效率，爭奪正在遺忘的記憶，不斷地修補各科知識。定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍。記錄在案的「陷阱」與思維誤區也不放過。語文基礎知識的考點、英語語法、歷史書每日作適當溫習。試卷、分類講義有時間的時候，可隨手翻翻。綜合測試、英語閱讀理解則每天要按時練習，以適應考試，培養語感。
另一方面，調整心態，化壓力為動力，充滿激情地迎戰高考。看著劃滿紅杠杠的日歷，每一個考生都難免焦灼與忐忑不安，要善於將這種既想逃避又想早日接近的感覺化解。那段日子裡，閉上眼睛的時候，我時常想，幾個星期後的今天，我就會坐在某個考場里，面對那幾張決定命運的試卷，會是什麼情形呢？那密密麻麻的題目中，有哪個知識點正在我手中這本書的這一頁上、這道題里？我會不會因為現在匆匆跳過去的幾個字失去一道填空題？那道我迷迷糊糊的題會不會就恰恰出現在那幾套試卷里？全國那麼多的考生，同時間同樣地填答同樣的試卷，頭腦里會出現同樣的解題思路嗎？會有同樣的解題方式嗎？會得出同樣的答案嗎？這樣一想，我便很慶幸高考還沒有來，我還有時間和權利，心安理得地看那些可能出現在「那幾套試卷」上的東西。於是，繼續幸福萬分地投入到緊張的復習中去。
高考到來的前幾天，一目十行地翻翻講義，實際上腦子里已經裝不下什麼實質性的東西了，但對我卻很有必要：越是臨近高考，越是要不停地尋找一種感覺，一種在戰場上揮灑自如的感覺。
真上考場了，惟一要做的事，便是傾盡全力將那些空白填滿，填正確，讓那些內容真正代表我，一個有個性而非標准化了的生命。

復習時將自己置於考試場景之下

葉欣，2000年四川省高考理科第一名，總分687分。
畢業於四川省成都七中，現為清華大學生物科學專業本科生。
無論是科目復習還是心理調適，葉欣認為，考生都要切忌放縱自己，「如果長時間地處於輕松自然狀態，考場上就很難發揮出正常水平」。
葉欣介紹說，她的一些同學在最後一個月採取了「休閑重於復習」的戰略，一進考場，他們突然發現很難迅速地進入解題狀態，思維也不如從前靈活敏捷。結果，高考成績不如模擬考試。「模擬考試時是一個人復習得最辛苦最投入的時候，也是水平最佳時期。若在考前不能持續這種狀態，高考成績當然大打折扣」。
談到自己的復習良方，葉欣只用了4個字來概括———多做試題。
據葉欣介紹，在高考前的10天里，她幾乎每天都做10套試卷。「因為知識點都已經熟悉明確了，關鍵是利用做題糾正自己審題不清、粗心等缺點」。這使得她沒有空餘時間去思索一些令人徒生煩惱的事，只允許自己全心全意奔向高考。
葉欣說，在考前做足夠多的習題有益無害。正像學游泳離不開水一樣，「多做」也是理科考生通向優異成績的惟一路徑。她建議考生們在不多的時間里成套地做試題，「既然知識點早已爛熟於心，就要靠『多做』找著應試感覺，並把速度練上去」。
不過，在「做」的過程中，她提醒考生注意以下兩點：首先是不要追求數量，只求徹底弄懂吃透。做題時不能抱著猜題碰題的僥幸心理，高考試題是靈活多樣的。在做題時，要牢記自己暴露的缺點和不足，並在下一次練習時有意識地注意並改正；其次是要以考試的形式訓練解題。在平時練習時，考生不要懶散或三心二意，而應將自己置於考試的場景之下，「限時限量」完成。葉欣說，考生所規定的做題時間應比實戰時間短，這樣才能強迫自己加快解題速度，提高准確度。「熟能生巧，一旦把速度提上去，高考成績就不會太差」。
她還補充說，以上所言的一切都必須建立在不打擊自身信心的基礎之上。「假如因為幾次練習的不盡如人意就灰心喪氣」，應當減少練習數量，並適當降低試題難度。
另外，葉欣介紹了幾點心得。她說，相對於文科類考生而言，理科生所要面對的題量更大，題型也更為復雜。因此，在臨近高考的前10天，考生應將以前的試卷、習題再溫習一遍，尤其要特別關注錯題。但千萬不可只看不動筆。「如果只是走馬觀花或想個大概而懶得動筆，那麼一些看似簡單實則易暴露缺點的環節就錯過了」。
考前的生物鍾也一定要調節好，「不要因為第二天有考試就刻意地早睡」，只要遵循了慣有的生活規律，考生就能夠精力充沛地迎接挑戰。
如果在進考場之前感到緊張或束手無策，葉欣建議不妨隨便閱讀相關書籍，既可以緩解氣氛和心情，又能夠提前進入考試思路，有助於考場發揮。
最後，她提醒家長在一門考試結束之後，應「避免問涉及考試內容、結果的問題。幫助考生檢查證件、文具，督促考生午休等才是家長們更應該考慮的」。

高考狀元談高考如何復習

1999年廣東理科第一名的許順在接受記者采訪時談到高考這段時間 究竟該如何復習。
其一，揚長避短。就多數同學而言，各科知識的掌握程度是有差 別的，甚至可以說有點懸殊。因此，在這個階段，最好是採取揚長避短的戰略，如果有一兩門薄弱科目，就要瞄準靶子，對症下葯，不讓 弱科拖後腿。如果有一兩門強項學科，可以把它作為高考的「殺手鐧」拿出來，這樣可使分數明顯提高。
其二，勿下「題海」。這個階段最為重要的並非演算那些浩如煙 海的習題，而應該是努力培養心理上的自我承受意識及學習上舉一反 三、觸類旁通的能力。升學考試約80%考的是基礎知識和基本能力， 而且做出那20%難題的功夫，也不是短時間所能練就的；花大量時間 做難題，如果做不出，則會影響情緒，自尋煩惱。
其三，強化記憶。同學們也許都有這樣的體會：歷史、政治、英語復習以後，長則幾個月，短則幾天就會忘記。所以，要盡量加快復 習速度，縮短復習周期，將中學所學的知識迅速地在腦中「過」幾遍，反復刺激大腦皮質，強化記憶，以收到最佳效果。
下面說說高考時的「六要六忌」。
(1)要謹小慎微，忌粗心審題、解題、組織答案需細心，關鍵字眼、中心思想要抓准，運算過程、書寫過程要謹慎，盡量避免因非智 力因素而帶來的不必要的失分。
(2)要充滿鬥志，忌怯場信心是成功的法寶，哀兵必敗，歷來如是。同學們踏入考場要精神抖擻，鬥志昂揚，忌無精打采，甚至畏懼三分。
(3)要先易後難，忌盲目在每科考試題目中，難題均佔有一定的比例，考生做題要先易後難，一方面可以贏得時間，抓住基礎分，另一方面也可以避免因難題而造成對信心的動搖，所以解題時忌「從一 而終」。
(4)要知難而上，忌畏縮前面所說的先易後難，是從方法上的要求，而這里的知難而上則側重於毅力方面，要求同學們遇到難題要有一股拼勁。
(5)要處亂不驚，忌煩躁考試過程中往往會遇到很多意想不到的問題，比如，教室周圍環境的影響，難題的困擾，題型的新穎，設問的刁鑽等。這就要求同學們要處亂不驚。要知道，若有以上問題的出 現是很正常的事情，同學們只要保持良好的心理素質，以不變應萬變，一切均可迎刃而解。
(6)要堅守最後一分鍾，忌好勝心理
時間就是勝利，珍惜一分鍾，有可能減少你一分甚至幾分的失誤。
答完卷後，要認真檢查，反復核對，切忌為出風頭而草率交卷。要恪守「不到最後一分鍾絕不停筆」的良訓。

各科應平衡發展

訪1999年吉林省文科狀元孫海萍
記 者：你對這次考試成績滿意嗎?�
孫海萍：其實每次考試都會有遺憾。我說不滿意，老師說你都是狀元了，還想怎麼樣呢?我想如果再考一次，可能還可以得到更高的分數。
記 者：不足的地方是什麼?�
孫海萍：歷史和語文考得特別差。語文是第一科考的，有一點緊張。復習時老是注意難點，簡單的反而錯了不少。歷史的教訓就是不要復習得太難，畢竟還是基礎重要。學習不能脫離書本，多看書，多聽老師講，基礎一定要打好。另外，像語文這樣的課，我高考前有三周沒上語文課，因為那時我覺得語文考得特別好，每次摸底都是130多分，後來我認為不用看了。最後高考語文118分，是最低的，惟一沒上120分的科目。所以說每科都不能放下，應該平均用力。各個狀元都不是哪一科很突出，而是沒有一科特別瘸腿的。各科應該平衡發展。�
記 者：成功的原因主要是什麼?�
孫海萍：可能是心理素質比較好。不要因為一科考得不好而影響另一科。�
記 者：你通過日本語能力是一級，什麼時間通過的?�
孫海萍：1998年12月，我是學日語的。�
記 者：你感覺高考和你們班主任的指導有什麼關系?�
孫海萍：有的科目和教師有很大關系。如數學，高一、高二時不是很好，高三時他給我們強化訓練，每周都考試，就是考出來了。語文、歷史是平時積累的，高三基本上定型了。因為我們上高中保送的特別多，班主任就在思想上指導我們，他勸我不要因為眼前的安定而失去了拼搏精神，他在這方面給我的指導特別多。�
記 者：你覺得你的用功程度怎麼樣?�
孫海萍：和貪玩的比我是屬於比較努力的，但和沒日沒夜學習的比，我還不是特別努力的。
我覺得學習要有興趣，另外還要有效率。我每天晚上10點半睡覺，早晨5點起床。男生這方面好，打一場籃球後，精力充沛，學習效率特別高。坐在那裡學習，一分鍾有一分鍾的效率，一分鍾有一分鍾的成果就行，不要打時間戰，自己找竅門，提高效率。
記 者：一般女孩數學差一點，你學得不錯，你是怎麼看待的?�
孫海萍：我不覺得男孩子語言就一定笨，女孩學數學就沒有男生靈，我覺得性別上多少有一點差異，但主要在教育。我爸喜歡數學，在這方面也培養我，所以我數學還可以。我們班也有很多男生文科學得特別好的。男女平等，說女孩子學數學差那是社會偏見。�
記 者：你獲得吉林省文科第一名，為女同學爭光了。
孫海萍：其實是為學校爭光。�
記 者：你感覺父母在性格成長和高考上對你有什麼幫助?�
孫海萍：小時候幫助很大，長大後就少一點。因為我12歲就去長春上學了。小時候父母教育我說，女孩子最重要的是要穩重，不要愛漂亮，如果愛美學習成績肯定要下降。還有，就是不要交男朋友，不要兒女情長。我爸爸教我數學，媽媽告訴我生活上的一些事情。�
記 者：你考試前一天覺睡得怎麼樣?�
孫海萍：我躺下十幾分鍾就睡著了，不太把這個當成一回事。
記 者：憑你的經驗，有什麼好的方法讓2000年的考生考好?�
孫海萍：我覺得文科重要的是理解，不要死記硬背。學習時注意融會貫通、知識的遷移。文科本來就是和你的生活和整個社會聯系比較密切的，不能光看書本，但也不能脫離書本。還有，心理素質是非常重要的。不要怯場，應該把自己的心態調到最好。放手一搏，人生能有幾回搏。

《高考成功的十大秘訣》

鞏固基礎是秘訣
整理掌握知識點
綜合考題目的實用性很強，和實際生活聯系緊密，要考生通過所學知識解釋或解決生活中遇到的問題。所以對付綜合考，學會靈活運用知識點十分重要。我高考加試的是物理，但綜合考前，我曾把高一高二的化學課本也找出來，把上面涉及的理論點又整理了一遍，因為對於理科綜合考來說，理化是不分家的。實際操作也好，靈活運用也罷，都建立在掌握基本知識點的基礎上。
轉換思維看新聞
許多人把拓寬知識面等同於多做習題，我覺得這種想法是錯誤的，對於綜合考來說，題海戰術是沒有效果的，因為題目的可變性很大，你不可能去猜題。去年的題目中有兩道涉及世貿組織和APEC會議的時事選擇題，還有一道關於軌道交通的物理題。要回答這些題目，光靠書本知識是不行的。高三時間比較緊，我的竅門是，每天利用晚飯時間看電視新聞，從中獲得大量信息。同時有意識地把這些時事或生活現象，用所學知識去解釋，這是一個思維轉換的過程。
不做偏題和難題
去年是第一屆綜合能力考，許多同學如臨大敵，找來很多參考書、習題冊。那些參考書上的習題，有的很偏很難，有點像智力測試題目。可等考試後才發現，其實綜合考並不會很難。
去年考試的時候，我只是把老師布置的題目按質按量完成，並且每做完一套題，都做自我總結，理清思路，將其中的知識點總結歸納出來。長期積累，當我看到這類題目時，就會知道可能涉及到哪些知識點。

『玖』 語文基礎很差怎麼辦

1、字詞音形義的復習，初中階段要求學生掌握的字詞並不太多，可以將它們全部歸納出來，記住它們的讀音和字形。雖然識記住漢字的音節和字形，有一定的規律和方法，但對於大多數學生來說，強記才是最實用的。

可以每天要求自己在規定的時間里，識記一定的字詞，然後進行聽寫檢查。寫錯的進行重復抄寫，再次聽寫。對於詞義，只要能用自己的話說出大概意思就可以。

2、文學文化常識的復習，文學常識是指課文的作品以及課外名著作品知識。在中考中可多以填空或選擇題型出現。文學常識在復習時，一定要把作品對應起來識記。也可以採用多種方式識記。古代文化常識主要出現在文言、古詩閱讀中，理解記憶起來有一定的困難。

而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復進行復習。不僅要復習課文中出現過的，還要復習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未在課文中出現過的。

3、古詩文的復習，古詩文的復習范圍比較明確。識記古詩文是基礎，最重要的是理解古詩文的含義，能聯系實際正確運用古詩文。從學生考試來看，機械識記一般沒什麼問題，錯誤最多的就是理解識記。

所以，在復習中，除了准確識記古詩文，還要注意理解詩文中的重點句，如名句、中心句、運用了修辭手法的句子等。

4、語言能力的考查，包括病句的辨析與修改、修辭手法的運用、句子的仿寫、補寫、排序、宣傳語的擬寫、活動欄目的設計、新聞內容的概括、口語交際等形式的考查，題型靈活多樣這部分內容對大多數學生來說相對較弱，要花大力氣，開設專題來復習。

此類題雖然題型多樣，但萬變不離其宗，只要掌握每種題型的方法和要領，多運用，多練習，加強語文和生活的聯系，就能提高語言運用的綜合能力，贏得中考。

5、作文是語文試卷中分值最高的一個題目，復習中一定要高度重視，有序訓練。一要把握近年來中考命題的特點，二要有針對性地訓練，中考作文主要有四種類型:命題作文、半命題作文、話題作文和材料作文。

針對各種類型作文的特點，做好審題與立意、選材與布局、語言表達等技巧的練習，再輔以美文的賞析、熱點素材的儲備，在短時間內定會產生質的飛躍，獲得大的提升，寫出高質量的考場作文，為自己的語文總成績助力。