❶ 考試前怎樣背歷史
呵呵.初中的還是高中的.初中的多看就行了.如果初中學的好.高中基本不用看.我高中從來沒有看過歷史.畢業考試一樣都過了.歷史要靠方法.不能單一的去就記.把歷史連成一條線就好了。凡是有因,就有果
❷ 怎樣在考試前一天速記史地政知識！急！詳細！！！
平常就該好好學習啊 孩子
這是歷史的 不過都差不多 自己琢磨琢磨
「授人以魚不如授人以漁」。教師傳授學生知識的同時還應教給學生科學的學習方法，准確記憶基礎知識是學好歷史的是第一步。但對於沒有入門的同學來說，歷史知識紛繁復雜，千頭萬緒，簡直無從下手。如何使學生會記、記熟，真正提高學習效率?其實這里邊是有很多技巧的，在長期的教學實踐中，筆者總結了幾種方法， 如果活學活用，做到舉一反三，就可以既記得准、又記得狠。
一、字頭法。抽出核心字(多為首字)，串在一起，押韻更好，然後多念幾遍即可。
例1.清朝有十位皇帝，其中最後的九個皇帝依次為康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統，可記為「康雍乾，嘉道咸，同光宣」。
例2.1842年簽定的中英《南京條約》中開放的中國第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海(由南向北)，記為「廣廈福寧上」。
例3.「戊戌六君子」譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁，記為「譚劉林，楊楊康」。
例4.1931年**的土地革命路線：依靠貧農雇農，聯合中農，限制富農，保護中小工商業者，消滅地主階級，變封建半封建的土地所有制為農民的土地所有制。可記為「靠貧聯中限富，保中小滅地主」
二、諧音法。基本方法同於「字頭法」，只不過要精選核心字及其諧音，使其既押韻，又有一定生動的意義。
例1.洋務派在中央和地方的代表共八人——奕欣、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞、沈葆楨、丁日昌，編為「新(欣)翻(藩)譯(李)坐(左)洞審(沈)日昌」。
例2.八國聯軍侵華的八個國家——英、美、俄、日、法、德、意、奧(奧匈帝國)，可以編為「奧匈帝國，餓(俄)得(德)沒(美)法，依(意)靠英日」
例3.我國對外開放的五個經濟特區——深圳、珠海、汕頭、廈門、海南島，可以編為「生(深圳)豬(珠海)三(汕頭)下(廈門)海(海南島)」
三、奇特聯想法。聯想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。
例1.民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鍾》，記法為一邊想「一個叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鍾，一邊做轉頭動作，同時發出鍾聲響。」
例2.軍閥割據時，馮國璋、曹錕、段祺瑞控制的地盤及其支持者可聯想為「曹錕靠在一棵日本梨樹(直隸、江蘇)上餓(湖北)得快乾(贛)了，段祺瑞端著一大碗(皖)鹵(魯)面(閩)，這(浙江)應(英)該很美呀。」
四、歌謠法。即以「核心字」為基礎，通過反復挑選排列，使之成為形式對仗，合則押韻的順口溜，最適於記年代。歌訣記憶法就是把識記材料編成便於記誦的富有韻律和節奏的歌謠或口訣進行記憶的方法。
例1.**早期有三次全國代表大會——1921年7月，一大;1922年7月，二大;1923年6月，三大;同期國民黨有一次，1924年1月，一大，可編為「一大21、7，二大22、7，三大23、6，國民黨一大24、1」
例2.1932年，日本扶持溥儀做傀儡，建立偽滿洲國。編為「32、3 傀儡建」
例3.1934年10月至1936年10月，紅軍進行了長征。編為「34、10(念壹零) 36、10(念壹零) ，紅軍長征，翻山越嶺。」
例4. 1935年瓦窯堡會議和1937年洛川會議的時間和內容很容易混淆。可編為「瓦早洛(落)後」及「瓦窯堡，**方針好;到洛川，定全面抗戰」
例5.抗戰過程中的幾件大事，1937年平型關大捷，1938年台兒庄戰役，1940年百團大戰，1940年汪精衛成立偽國民政府，1941年皖南事變。可分別編為「37、9 林彪吼，38、3 拉鋸戰，40春 汪偽成，40下半 百團大戰，41九千(人) 皖南事變」。
例6、1950年6月，毛澤東在七屆三中全會上提出的爭取國家財政基本好轉的三個條件可編為：「土改完成，工商調整，經費節省」。
例7、文革爆發的導火線和全面發動的標志可編為「一個導火線，兩會兩文件」。
例8、文革中的主要建設成就可編為「成昆湘黔，二汽十堰，南京長江，勝利油田」。即成昆鐵路和湘黔鐵路，十堰的二汽，南京長江大橋，山東東營勝利油田。
例9、新中國成立以來的部分重大科技成就：1957年-武漢長江大橋，1964年和1967年-第一顆原子彈和第一顆氫彈，1965年，世界首次人工合成蛋白質-牛胰島素，1970年，第一顆人造衛星-東方紅一號。可編為「57武漢，橋通天塹;64、67，驚世兩彈;1965,牛胰島素;1970,人造衛星。」
例10、為了幫助學生掌握明太祖加強中央集權的措施,可提供如下口訣：「廢三省,設三司,丞相職權六部分,五軍都督掌軍旅,殿閣學士當顧問,八股取士選奴婢,設置廠衛動殺機。」根據這個口訣,學生只要稍加聯想,便能回憶起明朝加強中央集權措施的具體內容。
五、排比法。又稱濃縮記憶法就是緊緊抓住歷史知識的關鍵性字眼，將繁雜的記憶內容壓縮為最簡單的詞或片語，並加以記憶的方法。即認真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續或對仗的「核心詞」，作為記憶的載體，有事半功倍之效，此法適用范圍很廣。
例1.1858年第二次鴉片戰爭中，列強強迫清政府分別簽訂了《天津條約》，主要內容有5點，可總結為「三外一賠一開」。賠款和開口岸 是近代絕大部分不平等條約都有的內容。「三外」指外國人(可以到內地游歷、經商、傳教)，外國公使(進駐北京)，外國船(軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行)。
例2.袁世凱的復辟帝制活動，可總結為「一轉正、兩解散、三修改」。
一轉正：1913年強迫國會選舉他為正式大總統。二解散：1913年解散國民黨，次年又解散國會。三修改：廢《臨時約法》改為《****約法》;改內閣制為總統制;改總統選舉法(改選舉為推舉，改有限任期為連選連任)。
例3.新文化運動的基本內容，可總結為「四提倡，四反對」。
例4.辛亥革命後「實業報國」思潮的代表人物，可總結為「南張北周和二榮」，類似的還有**建黨先驅「南陳北李」(陳獨秀、李大釗)。
例5.1927年**三大起義的意義，可總結為「三個第一」。南昌起義打響了武裝反抗國民黨的第一槍。秋收起義建立了黨領導下的第一支軍隊。廣州起義建立了中國第一個蘇維埃政府。
例6、一五計劃經濟建設的重大成就可總結為「一橋二鐵三公四廠」。
即武漢長江大橋;寶成和鷹廈鐵路;康藏、青藏和新藏公路;鞍鋼無縫鋼管廠、一汽、沈陽飛機製造廠和沈陽機床廠。
例7、隋唐時期傑出的科技成果便可壓縮為「五個一」：即一座橋(李春建的世界上最古老的石拱橋);一卷經(世界最早雕版印刷的《金綱經》);一條線(唐朝僧一行最早測得子午線的長度);一本書(世界第一部葯典《唐本草》);一部葯方(孫思邈編寫的《千金方》)。
六、重復記憶法。重 復記憶法也稱作嘗試回憶記憶法，即對識記材料邊閱讀邊嘗試著背，背不出來再看書，看了書再背，直到全部背熟為止，過一段時間再復習，以鞏固成果。但背的時候不能像背詩歌、古文、定理公式、英語單詞那樣一字不漏地背，只要求背提綱、重要的歷史知識。背的時候，眼看、嘴念、腦想、手寫並舉，記憶效果最佳。
七、關鍵字記憶法。關鍵字記憶法就是找出識記材料的關鍵字詞，或用某些關鍵字詞概括出某段文字的內容，然後把這些關鍵字詞按一定順序排列，只要記住這些關鍵字詞及它們的順序，便容易回憶整個材料。美國獨立戰爭的經過就可以用「爆發、建軍、建國、失利、轉折、勝利、和約」作為關鍵詞來記憶。
八、表格記憶法。表格記憶法就是把零散的材料集中起來，將相關歷史知識的各要素以表格的形式羅列出來，以便於區別和聯系的記憶方法。如中國近代被迫簽訂的不平等條約，根據它們涉及的各個方面，可以設計如下表格：
九、比較記憶法。比 較記憶法就是對不同的識記材料,特別是易混淆的材料,進行對比分析,同中求異,異中求同,弄清材料之間的區別和聯系的記憶方法。這種方法往往和表格法結合 起來運用。比較既可以是橫向比較,如英、法、美三國資產階級革命的比較;也可以是縱向比較,如秦亡漢興和隋亡唐興的比較。通過比較,能抓住重點,理清線 索,增強記憶。
1、《南京條約》開辟的五處通商口岸：寧上廣州，不下福州
「寧」指寧波，「上」指上海，「下」諧音為「廈」，指廈門，加上廣州、福州恰好五個。
2、《天津條約》開辟的十處通商口岸：南漢九頭鎮，煙台淡營州
分別指「南京、漢口、九江、汕頭、鎮江、煙台、台灣、淡水、營口、 瓊州」
3、5個經濟特區：一頭豬三下深海
分別指「珠海、汕頭、廈門、深圳、海南」
4、沿海14個開放城市：大晴天，煙青連，南上寧波游三州，佔北海。
分別指：大連、秦皇島、天津、煙台、青島、連雲港、南通、上海、寧波、溫州、
廣州、福州、湛江、北海14個城市。
5、太平天國永安建制所封五王：東洋消息，南風在北緯十一度。
「東洋」諧音為「東楊」，指東王楊秀清;「消息」諧音為「蕭西」，指「西王蕭朝貴」;
南風諧音為「南馮」，指南王馮雲山;「北緯」諧音為「北韋」，指北王韋昌輝;「十一」
諧音為「石翼」，是指翼王石達開。
6、南昌起義的主要領導人：柳葉煮粥喝
分別指：劉伯承、葉挺、朱德、周恩來、賀龍。
7、革命根據地的名稱和建立者：鱷魚緩緩向前
徐向前建立鄂豫皖革命根據地
敵人來攻，彭想干(敵人)，騰想惡干(一場)。
彭德懷建立湘贛革命根據地 騰代遠建立湘鄂贛革命根據地
小平雲逸韋拔群，左右江上顯神通
鄧小平、張雲逸、韋拔群建立左右江革命根據地
8、宋應星的《天工開物》： 天上有星星
該句中從人名和書名中各取一個字連接起來，記憶效果好。
9、記俄國侵佔我國北方的領土的區域：嶺南江北 湖東南 江東一島
1858年的《璦琿條約》割佔中國東北外興安嶺以南黑龍江以北60萬平方公里領土;
1860年的《北京條約》割中國烏蘇里江以東包括庫頁島在內的約40萬平方公里領土;
1860年的《北京條約》以及1864年的《勘分西北界約記》割佔中國巴爾喀什湖以東、
以南44萬平方公里領土。
10、記憶洋務派開辦的洋務企業的地點：「安江福天」輪開上漢陽
安慶內軍械所、江南製造總局、福州船政局、天津機器局;
上海輪船招商局、開平礦物局、上海機器織布局、漢陽鐵廠。
其中，前面四個為軍事工業，後面四個為民用工業。
❸ 怎樣快速記憶歷史和政治
1.反復背．先讀5遍在背一句（一句一句的背）必須用心去體會,長的你就一自然段背,背完一自然段、後就讀3遍自己在背（在讀的過程中必須大聲的讀）．不記的在讀在背,總之一定要背熟在能背下個自然段．（在早上背書最有效,記的也最快）全部背完後在全文讀3遍在自己背一遍背熟了,就OK了．最好每天都要記一次,比較好,怕完掉
:其他方法：
第一招,因為每個段落都不是雜亂無章,毫無頭緒的,總有它一定的層次,所以如果掌握了它的層次,背書時就會有事半功倍的效果.
1.看到字面,第一時間聯想什麼意思.再根據自己的猜測看注釋.驗證一下.再看看自己的解釋跟正確答案有什麼區別.
3.先概括一下內容.再一層一層地背。
對了,背書最記的第一個字,和第一句,如果不記的了,後面就都不記的了．總之來說背書就是多讀．對記．對背．也要學會聯想．很長很長的課文還可以使用唱歌法背誦呢!
記性不如爛筆頭這是老師常說的一句話,不要抄,在老師講課的時候多做筆記．把重要的都記下來,在背誦也挺快,在老師講課時,老師要背書時,應該利用讀去記,去學校也能記啊（早讀之前）。
歷史：按照時間先後順序,比如說幾幾年,誰 做了什麼事情 有什麼重大意義 評價等（按照框架來記憶比較好）
❹ 高中歷史記憶法：如何把歷史大事件牢牢記住
首先要准確記住歷史時間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎知識。多看書、常復習、採用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯想記憶方法(如時間聯想法、人物聯想法、事件聯想法)等記憶歷史史實。
其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內在聯系，以重要知識點為基點。如文藝復興這個知識點並不是一個孤立的事件，隨著歐洲資本主義手工工場的發展，資產階級為維護自己的經濟、政治利益，要求在意識形態領域沖破宗教會神學的束縛發展資本主義，於是一場以人文主義為核心的文藝復興運動在歐洲興起，它促進了資本主義手工工場的發展;而文藝復興所表現出來的人文主義創世精神，又極大地鼓舞著當時的人們去探索通往亞洲的新航路，地理大發現就是在這種精神的鼓舞下完成的
與此同時宗教改革也受到了人文主義精神的影響，資產階級藉助反對天主教會神學形式進行反封建斗爭，為西歐資本主義發展進一步解除了精神枷鎖，推動了整個歐洲社會的進步。文藝復興是在資本主義手工工場發展的前提下出現的，同時它又與地理大發現及宗教改革從不同角度用不同的方式為資本主義經濟發展鳴鑼開道。當我們理解了文藝復興與資本主義手工工場的發展、新航路的開辟和宗教改革的因果關系和內在聯系後就很容易解決這段歷史問題。
全方位多角度地掌握史實
將知識系統化和形成完整性對同學們復習歷史有重要的意義。如中國近代的每一個變化無不與世界的發展有著密切的聯系，所以復習中國近代史一定要把歷史事件置於世界的大背景中學習，形成歷史知識系統化、完整化。
每年高考出什麼樣的題，學生在考前很難預料，但學生可以做到「有備無患」，就是將知識全方位、多角度地掌握。如「五四」運動是中國近代史的分界線，是新舊民主革命的轉折點，「五四」運動的背景從國際角度分析是一戰和十月革命對中國的影響;從國內角度分析是民族資本主義發展;北洋軍閥統治對內鎮壓革命對外賣國，導致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭。
而「五四」運動的條件包括：
內部條件：
經濟條件：民族資本主義經濟進一步發展；
政治(階級)條件：資產階級和無產階級隊伍的壯大；
思想條件：新文化運動起到了思想解放作用，民主科學的指導；
外部條件：十月革命給中國人民指明了解放的出路，巴黎和會上帝國主義瓜分中國成為「五四」運動的導火線。
一個知識點從不同的角度設問，但回答的角度是不同的，但史實都是一個，所以對每一個歷史知識都要做到全方位地掌握。
學會以不變應萬變
從近幾年的高考試題來分析，具有以下幾方面的特徵：知識點的考查具有完整性、跨度大和逐層深入的特點(表現在選擇題上)；能力的考查體現了「綜合」的特點，尤其是考查學生的認知能力、理解能力、概括能力和運用歷史唯物主義正確認識世界的能力；從近幾年的高考試題的答案來看，精練、概括性強、可操作性強，而且許多答案出自於書上的內容甚至章節目錄及標題(表現在材料式的問答題上)。
在高考中通常考題所要考查的不外乎有這樣幾種情況：
1、考查基礎知識的准確再認再現;
2、考查應用所學的知識分析問題、解決問題的各種能力;
3、運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識問題和解決問題的能力;
4、考查在比較知識異同基礎上的歸納、概括歷史概念和歷史事件屬性的能力;
5、考查在龐雜的史料中提出有效信息解決問題的能力;6、歸納認識歷史發展規律的能力;
7、考查學生在以後的學習中的再造能力和潛在能力;
8、考查各科綜合能力的掌握情況。
當同學們理解考題的指向性後，掌握好基礎知識和基本能力對於答歷史試題有重要意義。試題的角度的變化再多樣化也離不開基本的歷史知識點和基本的分析問題的能力，答題時要「以不變應萬變」。