❶ 要怎樣成為一名歷史學家
首先要考到一所有好的歷史專業的大學，再來，你要考研，要在某導師的帶領下參加某研究所的工作，要致力於對歷史真相的探究，對歷史古跡，古籍，要十分熟悉，尤其是自己打算精研的那一部分，在今後的幾十年，都要從一而終的在某研究所研究。
❷ 怎樣才能成為歷史學家
首先要有古文功底，才能去讀懂文言歷史。這需要有工具書，如古漢語詞典、古漢語語法大典等。
另外，要成為歷史學家要具備以下素質：
1.要有愛好；
2.要勤奮，關於鑽研；
3.要耐住清貧；
4.要耐住寂寞。
一、讀《四書》、《左傳》、《史記》、《資治通鑒》等書。
二、《左傳》、《史記》、《漢書》、《資治通鑒》是中國歷史的傳統，全世界只有這一家歷史最悠久，文獻最完整，觀念最正確。
三、現代史有兩位大學者，唐德剛、餘音時都是讀私塾的頂級歷史學家。
四、現在的學校教育，只能出抄書匠，不會出歷史學家，要想成為歷史學家，成人之前要讀四書，之後讀左傳、史記、資治通鑒，重要地方要多背多記，然後通讀二十四史，旁采諸家，才能有所建樹。
http://ke..com/view/298779.htm?fr=ala0_1_1
看看這個牛人的經歷吧！
一定要採納啊！
我也喜歡歷史，但是迫於生計，沒有堅持下去！
❸ 如何成為歷史考古學家
你是高三的么？想要學歷史么？歷史和考古還是不一樣的。真正的歷史學家，無一不是博覽群書的，比如中國的史料，其他史學家著作，以及西方的史料，著作等。而且最重要的是要有自己的思辨能力，其實看過史料的人很多，但是真正能成為大史學家的人無一不是有自己的觀點看法和治學方法。
❹ 怎樣成為一名歷史教師
首先，你需要去考普通話證，歷史老師的要求不高，一級乙等就行了，再就是去考教師資格證。拿到教室資格證後就可以多留意下有哪些學校在招老師，可以去應聘。有的需要筆試
❺ 如何成為一名優秀的歷史老師
一、要更新教育觀念。二、要不斷開擴視野，增長知識
三、要不斷提高教學能力
一個教師的價值，主要體現在課堂教學。一名優秀歷史教師的教學能力，主要表現為:嚴密的教學設計能力，靈活組織教學和駕馭課堂的能力，較強的語言功力。歷史教學課堂設計要突出反映現代教育思想，要特別重視處理好教與學的關系。通過徐老師的言傳身教的指導，使我更加清楚了如何備課:
(一)備教材。即教師對教材既有宏觀上的准確把握，又有微觀上的透徹理解，教學目的具體而明確，重點難點准確把握。
(二)備教法。教師對哪些詳述，哪些略敘，哪些補充;或者哪裡置疑，哪裡啟發，哪裡總結，心中必有一個通盤的計劃和安排。
(三)備學法。要以學生活動為主線，設計出符合學生年齡特徵和能力水平的問題，讓他們或獨立思考，或小組討論，來培養和訓練學生的學習能力，達到智力和能力的同步發展。總之，嚴密的課堂教學設計，是上好課的先決條件。
教師組織教學和駕馭課堂的能力，主要表現在教與學二者的協調統一上。我們倡導以學生學習活動為中心，並不是說教師只是一名「場記」，不再起重要作用。相反，教師的作用更為重要，他要像導演一樣，要對教學進行引導、組織、調控，並隨時診斷教學，不斷進行調整。學生產生了疑問，需要教師去啟導解釋;碰到了困難，需要教師去排除;學生活動偏離了教學目標，需要教師去引上正軌。總之在學生學習過程中產生的問題，往往是教師始料不到的，所以對教師的能力提出了更高的要求。這只有通過自己的教學實踐，不斷總結，不斷修正，才能使課堂教學組織得得心應手，游刃有餘。
❻ 如何成為一個史學家
方法不唯一，僅拱參考。什麼是專業，什麼是業余，不用刻意去畫線。你要做的是怎麼去學習～書要看，腦要動，文要寫，眼明手快身體棒。放大了你能宏觀把握，縮小了你能微觀調控。第一，產生問題並且去閱讀和問題相關書籍產生問題可以從閱讀，生活或者其他方面。也就是說要有問題意識第二，提取信息，整理思路閱讀了和問題相關的書論文資料，然後要提取信息，進行取捨。理清邏輯，歸納總結第三，動手寫文，反復修改在寫的過程中發現問題，然後繼續解決。寫完以後不斷修改。
❼ 怎樣實現成為歷史學家這個夢想
首先，對歷史要有濃厚的興趣（廢話）說露骨點你要深愛歷史
其次，多看歷史書籍古今中外都要涉略 然後在其中選擇自己最喜歡的一段歷史作為專長（我是明朝和日本戰國史）
第三，好好學習天天向上（這個還真不是隨便說的）學習好了 高考才能考的好 才能進好大學 這樣你可以在大學里選擇歷史專業
第四，大學畢業後 就可以找相關的工作了
第五，在工作中學習，在學習中工作 提高自己的能力 善於專研勇於創新
到了這里，你已經是一名優秀的歷史工作者和歷史研究人員了，好吧，等你到上了年紀（最少也得過40吧）你取得了一些成就 發表了好的論文 有了你自己的研究成果···你就是歷史學家了
❽ 如何成為歷史學家有什麼程序像考試之類的要說明白不知道的免進
其實考古學是一門非常專業的學科，有很多考古專業的知識要學，與別的專業有很大的區別，我是學歷史的，應該說在一般人看來，歷史和考古是很相近的，我以前也是這么覺得的，但這學期我們學了考古學通論，真是有一種隔行如隔山的感覺，有好多東西區別很大，也有好多東西都聽不懂看不懂。 如果你對這方面感興趣的話，可以去旁聽一些考古學專業的課，但最好是不要選修這些課，除非你真的是對這個特別特別感興趣，你去聽一些課可能就會感覺到考古學與你原來想像的可能是有很大的區別的 北京大學 這學校的考古專業最好了，而且是你說的一本 考古學開設院校主要有 : 北京大學 吉林大學 西北大學 中山大學 四川大學 南京大學 山東大學 武漢大學 廈門大學 南開大學 復旦大學 山西大學 南京師范大學 職業名稱;考古工作者 建議你不念到博士不好找工作的。 考古學是一門研究古代人類的物質文化遺存,復原人類歷史進而揭示人類歷史發展規律的一門科學. 它與歷史學最大的不同在於,歷史學注重文獻資料的研究,考古學注重實物資料的研究.考古學與文物學的不同在於,文物學注重文物本身的價值,即注重文物自身的鑒賞,考古學注重通過文物來研究歷史,即從文物中提取歷史信息以研究歷史.考古學不等於鑒賞學. 考古學的基本課程有,考古學概論、通論、舊石器考古,新石器考古,秦漢考古、魏晉南北朝考古、隋唐考古和宋元明考古。除此之外，還有田野考古、文物學概論、古文字學、古代漢語、中國古代史、世界史、外國考古、文化地理學、科技考古學概論、文物保護概論，有些學校根據實際情況開一些具有地區特色的課程，如西北大學的西部民族考古，西北史前考古；山東大學的東方考古；吉林大學的邊疆考古等等，考古要學的東西太多太多，就學吧，一輩子都學不完，總有新的發現讓人傷透腦筋。 普通高考可以報考古專業，按高考文化分錄取。 考古學專業 業務培養目標：本專業培養具備考古學基礎知識與基本技能，有進一步培養潛能的高層次專門人才和能在考古、文物、博物館等事業單位及國家機關從事研究、教學、管理等實際工作的考古學高級專門人才。 業務培養要求：本專業學生主要學習考古學的基本理論、方法與技能，了解考古學的多學科交叉發展趨勢和世界考古學發展概況，熟悉中國考古學的發展歷史、研究現狀；在中國歷史、世界歷史、博物館學、文物學理論、文化人類學、民族學、古代漢語、史料學、地理學、第四紀環境學、古人類學等方面受到基本訓練。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．掌握馬克思主義的基本原理和考古學的基本理論、知識、方法與技能； 2．能夠從事田野考古發掘、整理及編寫考古報告； 3．掌握博物館管理技能； 4．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法和手段； 5．了解國內外考古學界最重要的理論前沿和發展動向； 6．具有從事考古學及歷史學研究的初步能力。 主幹學科：歷史學 主幹課程： 主幹學科：歷史學 主要課程：中國通史、世界上古史、中國考古學、考古學導論、舊石器時代考古、新石器時代考古、夏商周考古、戰國秦漢考古、三國兩晉南北朝考古、隋唐考古等。 主要實踐性教學環節：教學實習安排3--5個月。 修業年限：四年 授予學位：歷史學學士 相近專業：歷史學 世界歷史 考古學 博物館學 民族學 文物保護技術 。
❾ 如何成為合格的歷史教師
一、 歷史教師要有扎實的專業知識和獨特的教學藝術。
有句話得好「教師要給學生一碗水，但是自己必須擁有一桶水」。韓愈曾說過「師者，所以傳道授業解惑也」，打鐵還需自身硬。如果一名老師對於學生提出的問題總是不能給出完美的解答，不僅使自己處於尷尬的境地，同樣也會降低自己在學生中的威信。因此，只有掌握豐富知識的老師才能更好地傳授知識。歷史老師不僅要有比較全面、系統的的歷史知識，而且還應該掌握相關學科的知識，包括社會科學、人文科學以及自然科學方面的基本知識。這些問題的解決主要靠歷史老師自身的努力，那就是拓寬自己的知識面使自己成為一個博學多才的教師。還應該關心時事政治，以古論今，以故鑒今，使歷史課堂更富有時代氣息，能更好地發揮歷史的時代教育功能。
做一名好的歷史教師要有獨特的教學藝術。教學藝術直接關繫到學生的學習興趣和學習效率。教師要努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一個學生，因材施教，創造多樣化的教學方法。隨著新的課改的推行，教學方式和方法也從簡單的以教師講，學生聽為主，變得豐富多彩。比如現在常用的分組討論法，容易激發每位同學的參與度和興趣，他們可以自由的討論，把自己的觀點在同學中輕松的表達出來。同樣也增強了同學們的團隊合作精神和集體榮譽感，有別於傳統的被動提問和回答，把學生的主體地位「主」起來，同樣也能使課堂氛圍「活「起來。相反，如果傳統的讓學生單獨舉手回答，未必會有學生會積極的發表自己的觀點和看法，即使有回答的也不見得全面，這種方式不利於激發大多數同學思考問題。
二、教師必須具有良好的職業道德和較高的人格魅力。
教育家陶性質曾經說過：「德者師之魂」。教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，這樣才能正確引導學生怎樣去做，怎樣去學習。以自己的人格魅力去吸引打和動學生，提高學生的修養和學識，這是教師工作的根本動力和最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
做一名好的歷史教師要有職業之愛。俗話說：「干一行，愛一行，「既然選擇了教師這一職業，就要把它當作一份事業來對待，而不僅僅是一份工作，要對這種事業充滿執著和熱愛，從而產生強烈的責任感。只有這樣才會熱愛自己的事業，熱愛自己的學生。才會在工作中高標准要求自己，時刻規范自己的言行。為人師表，以身立教，不計個人得失，一切服從工作需要。積極自覺地為每一個學生健康成長盡職盡責，盡心盡力。結合自己的崗位和教學實際，進行「全人教育，」「精英教育」。
三、教師要與時俱進，用於創新。
「創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力「。尤其是在經濟時代，科技發展日新月異，面對經濟飛速發展的時代，面對新一輪課程改革的要求，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇於創新。不斷探索新的教學方法，以學生為主體，課堂不教死書，不讀死書，要更新教學理念。教師要與時俱進，對於現在新的教學手段多媒體，教師一定要熟練掌握和運用，因為它更能激發學生的學習興趣。與傳統教學手段相比較，多媒體網路教學有以下優點：首先，讓歷史告別歷史；其次，網路技術讓歷史知識更加豐富和有趣；最後，讓學生成為教學的主人。網路教學可以把影視、視頻或圖片播放出來，讓學生更為直觀、形象、生動、具體的觀看，把死的歷史」活「學過來。同樣，學生也可以利用網路技術查找和課本有關的知識，能激發學生學習的自主性和能動性，有別於傳統的教學模式。
作為一名好老師要不斷地改革創新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學中不斷地創新，跟上時代的腳步。
四、歷史老師要把愛與關懷奉獻給學生。
作為一個真正的好老師，只有業務的精與博遠遠是不夠的，更重要的是愛，對學生的愛。當我們生活很累的時候，要能夠關心別人，傾注自己的愛心，這不是一件容易的事情。但我們的這份愛，學生能夠用他們的心靈來感受，從而激發出他們內心的原動力；我們的這份愛，學生能夠用他們的行為來感受，從容轉化為他們的價值標准與行為規范；我們的這份愛，學生能夠用他們的情感來感受，從而體驗到他們周圍的人間真情與社會責任。只有好教師才能夠將自己對世界、人類、社會和自然的愛奉獻給他們的學生。只有專業水平的不斷提升，高尚情操的不斷完善，人格魅力的不斷體現，這樣才能成為學生喜歡的老師，才能成為一名真正合格的歷史老師。
五、作為一名合格的歷史老師必須有一個健康的心理狀態。
健康是每個人的追求，體現了每個人的生活質量的高低，心理健康關繫到每個人的生命安全。那麼，對於教書育人的教師來說尤為重要，那如何維持一名教師的心理健康呢？首先，增強教師對自己身心健康重要性的認識；其次，要認識到教師職業對身心健康的影響及其表現，最後，教師要掌握維護心理健康的方式和方法。
總之，歷史新課改的實施給中學教師帶來新的發展機遇，也提出更大的挑戰。面對新一輪基礎教育歷史課改革，面對新的課程標准要求，初中歷史教師必須不斷學習，提高自身的知識和教學能力，必須努力實現自我發展，積極應對才能使新課改落到實處，才能真正做到使教學由「經驗型」向「科研型」轉化，使自己由「教書型」向「學者型」、「復合型」、「學習型」人才過渡。才能成為一名真正合格的歷史老師。
❿ 我想成為一名歷史學家,我該怎樣做
看史書，各個朝代的史書，還有幾本經典的，史記、資質通鑒，左傳，春秋，明朝那些事。除了正史必須讀野史，聽老一輩的講故事，生活中多留心典故。如果條件允許可以走訪，聽各地的人講歷史。純手打，望採納。