如何理解歷史與社會

㈠ 如何學好歷史與社會

辦法只有一個，就是上課認真聽，不是開卷考試就不需要認真上課，和課後認真復習了。而且材料解析題在書上是找不到完整答案的，它往往要結合前前後後的許多內容，綜合起來，再佐以自己的思想與理解，就可以分析好了！
做材料題有個小竅門，就是要細讀材料，有時候答案就隱藏在材料里，結合材料中的關鍵點，回答問題，很容易踩到得分點哦！
在考試前最好要把把教材，從頭到尾認認真真的看一遍，要記住大概的內容。我考的時候還是閉卷，而且也沒有社會，就用歷史舉例吧！我們那時侯教授的歷史，初一的時候是中國古代史，初二是中國近代史，到了初三就是世界史。歷史都有他的脈絡，拿古代史來說，最開始是原始社會，你就要曉得原始社會有幾個時期，每個時期有哪些種族的人類。然後在先秦史里，你就要開始記中國的朝代循序，從夏商，西周，東周時代的春秋和戰國。因為是開卷，所以你不需要把每個時代詳細的情況死記硬背下來，但是主觀脈絡要記清楚，這個階段容易考材料分析的，一般是戰國的變法，和秦的統一策略，這些都容易和後面的各類變法，統一之類的相似的歷史情況做比較分析。當然，他也很可能拿出古文中的一段話，比如史料記載的商鞅變法中的一項條文，然後問你，這段話出自誰，答案當然是商鞅變法，然後要你把商鞅變法的內容意義寫出來，再去評價。也可能借題發揮，問你商鞅變法反映了當時時代的什麼情況，對日後的社會發展有何影響，或者讓你評價商鞅這個人物！（我對中考的印象很模糊了，上面說的這些類型了，是高中常常出現情況，你們的考試應該不會這么難~~呵呵~~）
P.S，如果你喜歡這些科目，那麼學起來會是一件很快樂的事，因為喜歡，對某個內容的理解能力，會很好的！

㈡ 歷史與社會問題。

可以說，任何交流都是以自己的標准為前提的。自己有什麼，缺什麼都是建築在自己的標准之上的。文化交流不是基於用自己標准看待自己，也等於是撤銷了文化交流的前提。從本質上到形式上都不可能是交流。在網路上曾讀到一位名叫老田的學者指出："從中華文化的本來面目去認識中華文化，在今天反而成為一個獨特的角度。應該說這是所謂'現代新儒家'三代人前赴後繼努力的結果。中華文化的核心和源流均與西方文化決不相同，而且形成鮮明的對照。但是現代新儒家卻熱衷於去'會通'中西文化，甚至懷著'小妾爭寵'的心態，試圖用西方來證明中華文化的意義和價值。不幸的是，中華文化所主張的人生道路與西方基於叢林法則的人生道路針鋒相對，剛好無法從西學得到任何程度和性質的證明。" 老田指出三點，一是看待中華文化不以自己的標准看待自己；二是用西方證明中華文化問題上出現的"小妾爭寵"現象；三是"仁義道德"的中華人生道路與西方的"叢林法則"人生道路的意義和價值的無法互相證明。本人認為是有深度的。因為他簡潔地說明了基於對傳統文化認識的適度思維，至少西方叢林法則的人生道路不會比儒家主張的人生道路更可取。僅此就可是發生文化自信的一個基點，文化自覺就至少沒有理由引導到非拋棄自己人生道路，而採取叢林法則的人生態度和由它派生出來的西方好壞、利弊、正面與反面的標准和價值體系。如果非要刻意拋棄中國的人生道路，會是一種什麼情境？設想一個追求與社會合諧相處的人生坦盪胸懷，換成一顆伺機搶掠別人，時時提防別人剝奪的心態，不是如同丟掉了的靈魂又能是什麼？而老田那種"小妾爭寵"的比喻，不也是一個靈魂上失去自我狀態的形象寫照嗎？

進行文化交流首先需有自己的立腳點，而克服簡單邏輯，看到文化傳統的長處，產生文化自信和確立從自己文化派生的好壞、利弊、正面與反面的價值體系標准，也就是有了文化交流的立腳點。從立腳點出發，會產生文化平等意識的訴求，進而開始尋找具體實施交流的平等條件或均衡勢態。因為文化間如沒有平等和均勢條件，則不會有真正意義的交流。尋找交流的平等與均勢包含確定交流的對象問題。交流對象最好是思想開明者、心懷善意者。如果交流對象是個狹隘、偏見的種族主義者，交流很難發生，甚至出現的會是沖突。

文化的交流目的包括兩個，一個是增進對其他文化的了解，一個是讓其他文化了解自己。兩個目的實現了，兩文化之間的正常關系也就有起點。所以確定了交流的對象，更要確定向對方了解什麼和讓對方了解什麼。確定向對方了解什麼是為了確定向對方學習什麼。而最根本的是了解其他文化傳統的世界觀、思維方式、社會實踐，以及一整套價值體系（或說判斷是非、好壞、正反的標准）。然後與中華文化的體系對照，以中華文化與這些對應的方面比較，在比較基礎上加深由此派生出來的復雜社會文化現象的認識，從而確定對方文化對中華文化真正有價值的東西。同時也確立了交流的接近點，找出如何讓對方文化了解自己的作法。這樣的交流又反過來深化對自己文化的自覺，增強對自己文化的自信。例如，作為了解西方文明的關鍵問題是理解：一種科技發達，高度民主化的國度，為什麼對外總是窮兵黷舞而顯得毫無民主可言？其文化的內涵究竟是什麼？而這種社會文化是否真的可以用"科技"、"民主"的概括？它科技發達和民主概念產生的復雜歷史、社會、文化背景到底如何？它一百多年前的帝國主義和殖民主義行徑今天是不是已經發生了本質的改變？如果真的改變了，是如何改變的，它改變的背景和過程是怎樣的？此外還有許多其他表現與中華文化明顯差異的問題。直到搞清了這些文化問題的時候，我們才算是達到一種對自己文化的自覺也很深刻的地步。除此之外，我們任何所謂"自覺"都會不可避免地帶有盲目性。

人類永遠是生活於矛盾之中的。中華文化所面臨著的一個矛盾，就是要強大起來。這還是一百多年前那個夙願，那個被殘酷的競爭國際環境逼迫出來的一個夙願。因為不強大，在這個叢林法則主宰的世界，就沒有立身之地。

一百多年後，今天國際環境的競爭仍然是激烈的。激烈競爭的背景造成不同區域、不同民族、國家間的交流必然是個的復雜的過程。而文化交流是比貿易更具深度的交流。交流總是與競爭交織在一起的，競爭之中存在交流，交流中貫穿著競爭。這種情況也確定了交流與競爭之間尋找不定模式的難度。然而中華文化的國際交流前途是充滿希望的。盡管根據現時國際的情況，似乎依靠經軍事的強大可能會支撐一個文化上的戰略強勢。但是從長遠觀點看，真正的力量在於文化本身，在於文化上的博大精深。中華文化的特質是追求合諧、追求平衡。它把命運背負在自己身上。它是個開放體系，最少保守、最能與時俱進。它包容、自重。中華文化本身的特質確定了中國不會把任何民族當作對手，不願意同任何人出現對抗，也從來想不到樹立心理上的假象敵人。中華文化伴隨著經濟的發展和經濟全球化的進程走出了國門，仍然沒有西洋文化那種時刻准備政治上出擊的企圖。這是中華文化的固有優勢不需要這樣做。它的優勢也確定了從不會接受任何的壓迫和奴役。世界需要中華文化，中華文化必然在與世界的交流中更顯現中華性，也因此更具有世界性。中華文化一定會通過交流，在全球的廣闊舞台，展示自己的精華，為創造一個和平穩定的世界環境有所貢獻。

㈢ 歷史與社會 請問你是怎樣看待人口、資源、環境與發展之間的關系

人口、資源、環境相互制約；
人類發展（人類社會生產、人口增長）需要消耗資源，影響環境，不能超過環境、資源的承受能力，在環境、資源能夠承受范圍內，合理、利用資源的發展的。

㈣ 怎樣學好歷史與社會

如何學好歷史與社會？
1.首先歷史課和政治課在上課時要注意聽講，課堂上積極回答問題，課下認真完成作業，要理論聯系實際，遇事多思考，要看到問題的本質，要有自己的見解。在理解的基礎上背誦基本的知識點。把全課的知識點歸納總結，找出其中的規律，最好列一個圖標，把其中的知識點都歸納進去，這樣簡介明了，而且提綱挈領，自己復習起來也方便。同時在平時做題的過程中，注意總結一下答題規律，找一下高分答案的技巧。
2.歷史與社會(History & Sociology)包括歷史與社會，所謂歷史，就是指記錄下以前所發生的事。歷史，是客觀存在的事實，只有一個真相。然而記載歷史、研究歷史的學問卻往往隨著人類的主觀意識而變化、發展完善，甚至也有歪曲、捏造。廣義歷史:客觀世界運動發展的過程，可分為自然史和人類社會史兩方面。該課程包括了歷史、人文、思想品德、社會和地理等的內容，屬文綜學科。

㈤ 怎麼學好歷史與社會啊

怎樣學好歷史 對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。 高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。 在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。 其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答「直接」時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。 至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。 其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要盡可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？ 最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的復習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復習世界史好上幾倍。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。 記得給高分啊, 我查的那麼辛苦!!~~

㈥ 初中的歷史與社會跟歷史學科有什麼區別

一、學科內容不同：

初中的歷史是一門學科，學習的內容就是歷史史實，沒有別的。

初中的歷史與社會更像是高中的文綜，是地理、歷史、政治的結合體。

二、學科性質不同：

初中的歷史學科是單門學科。

社會和歷史是綜合性的一門學科。

三、學科側重不同：

初中的歷史學科側重於講述中國從古至今的發展歷程，包括古代歷史和近代歷史，以歷史史實為主。

初中的歷史與社會，七年級學習是地理部分，包括認識地圖、地球、氣候等等。而八年級內容就是完全的歷史部分，從遠古開始一直到現代。九年級主要分析近現當代的歷史狀況，提出未來發展的選擇。

㈦ 歷史與社會

朝鮮戰爭，五星上將奧馬爾·納爾遜·布雷德利說的。
個人認為：
錯誤的時間：1951年，新中國剛剛成立，全國人民空前的團結，中國人民解放軍在毛澤東的帶領下剛剛創造了軍事奇跡；而且二戰剛剛結束沒幾年，全世界人民已經厭倦了戰爭。
錯誤的地點：朝鮮半島，中國的鄰國，自古那裡都是中國的勢力范圍，而且當時蘇聯也在朝鮮半島和美國爭奪勢力范圍。
錯誤的對手：中國，經過百年的被侵略歷史，中國人民終於當家做主了，全中國人民團結在共產黨的周圍，就像醒來的雄獅，戰無不勝。
錯誤的戰爭：全世界人民經歷了第二次世界大戰的洗禮，已經厭倦了戰爭，世界的呼聲就是和平。而且美國發動的戰爭是非正義的戰爭，干涉了別國的內政。

㈧ 歷史與社會論文摘要 關於歷史認識論的幾點思考

要論文是沒有現成的給你的，我只能給你一點思路！！
對於「認識」的方面，首先你要明白「發展」的意思！！「發展」是指變化的趨勢~~好了，你可以抓住「變化的趨勢」的思路進行書寫啦！！近現代中國歷史社會，有怎麼樣的變化趨勢：比如：推翻清朝統治，建立中國共產黨，成立中國人民共和國等等歷史事件！！這個趨勢就是把中國的歷史改變了，封建社會終於滅亡了，是個承前啟後的轉折時期~~
對於「思考」方面，肯定是每一個人都有不同的思想咯，所以答案就不一樣啊！！但是也可從這些方面寫起啊！！比如；對近現代的社會和現在的社會之間的對比；對歷史人物的看法以及自己以後能做得事 ；通過「認識」，自己能得到怎麼樣的感悟~~~
呵呵~~希望對你有用！！

㈨ 怎樣學好歷史與社會

有人講，歷史就是現實。也就是說歷史上發生過的事，現在還在繼續發生，只不過形式發生了變化，而現實中的很多事都有歷史的影子。這樣的例子很多，如我們現在的改革，歷史上多次發生過，現在世界各國的爭端和戰爭，回顧歷史，和中國的戰國時代、三國時代、歐洲和西亞的帝國時代，多麼相似，歷史上的悲歡離合的悲劇、喜劇，我們的現實不也在一幕幕重復上演嗎。

所以要學好歷史，就不要把歷史與現實割裂開，要以現實去理解歷史，以歷史來關照現實，那你就會學出樂趣了，那麼對歷史就會有深入的體會，對現實也會有更深刻的理解，彷彿打開了一片新天地。

怎樣學好歷史

對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。�

高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。�

在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。�

其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答「直接」時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。�

至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。�

其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要盡可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？�

最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的復習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復習世界史好上幾倍。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。

怎樣學好歷史

作者：未知 文章來源：本站轉摘 點擊數：381 更新時間：2005-7-2

很多同學認為歷史是一門最適合臨時抱佛腳的功課，只要考前花點時間死記硬背，成績照樣不差，甚至還會有好分數。真要這么想就大錯了，想要把歷史學好，特別是面對文科綜合卷對能力的高要求的時候，想要把歷史學好，還是一件不容易的事情。那麼怎樣才能把歷史學好呢，我和大家一起做一個探討。

我認為排在首位的是要有興趣。你要對歷史課有興趣你才會主動地去學，不要抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理。興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，你就能很快地把知識點記住，能很好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊涵著的歷史規律，能得心應手地分析歷史問題；如若反之，無異於在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬，但卻煉不出火眼金睛。

那對於本來沒有興趣的同學，這個興趣這么培養呢？首先你要試著擺正你的心態，不要老是抵觸。如果這樣，神也救不了你。然後，想想你以前看過的歷史劇，讓歷史好一點的同學，甚至可以找歷史老師，讓他們從歷史角度來談談這個歷史劇，你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點，最重要的是你能發現歷史並不枯燥，而是很有意思的東西。最後，你再認認真真地去聽幾節歷史課，你就發現了我們學校的歷史老師上課都還不賴。雖然我不能保證你能愛上歷史，但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了。

當然，有了興趣，沒有好的學習方法也只能是事倍功半。很多同學認為學歷史要訣就是背，錯了。高中歷史更需要的還是理解。基於課本之上的理解。所以重要的是如何建立起一個方便你理解的歷史結構。其實這也很簡單。在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。

因為我們畢竟要面對考試，所以我們在談論學好歷史的過程中也絕不迴避考試技巧的問題。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。

例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。最忌諱的是認為自己不會，就什麼都不寫。最後，答題的時候，字跡一定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強，每點內容不要羅嗦，但一定要把要點概括地講出。每點都要用序號標明，這樣才能清晰明了。

對於這個話題，我暫時只能想到這么多了，希望大家在歷史學習的道路上走好。
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㈩ 初中的歷史和歷史與社會兩個學科有什麼不同

1、學科性質不同

初中的歷史學科是單門學科，而社會和歷史是綜合性的一門學科，兩者是不同的。

2、學科內容不同

歷史是一門學科，學習的內容就是歷史史實，沒有別的。而初中的歷史與社會更像是高中的文綜，是地理、歷史、政治的結合體。

3、學科側重不同

初中的歷史學科側重於講述中國從古至今的發展歷程，包括古代歷史和近代歷史，以歷史史實為主。

初中的歷史與社會，七年級學習是地理部分，包括認識地圖、地球、氣候等等。而八年級內容就是完全的歷史部分，從遠古開始一直到現代。九年級主要分析近現當代的歷史狀況，提出未來發展的選擇。