如何提高初中歷史

Ⅰ 初中歷史怎麼學才能提高

首先，一定要自己理清歷史發展脈絡，時間、地點、人物、事件是基本，必須爛熟於心。
其次，事件的背景、目的和意義通常有相通之處，經常關注、比對他們之間的聯系。
再次，鍛煉自己思考事件的能力，經常對事件提出疑問，並試圖理解正確作答的原因。
最後，注意歷史的空間、時間比對，全面地看待歷史，有餘力多讀些相關課外書籍。
希望能夠幫到您，望採納！

Ⅱ 在初中如何提高歷史成績

首先，還是要做好預習、聽講、復習這三個環節，雖是老生常談，但做好這三步，確是至關重要的。課前認真預習可以使學生對即將要講到的歷史事件、人物等有一個簡單了解。另外，學生可以找到自己不懂的地方，以便在老師講課時獲得解答或者向老師提問。上課時要認真聽講，這是理解和掌握知識的關鍵。課上應勤於思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問題。很多同學開始時，對老師提出的問題也有自己的想法，但因害羞或膽怯而不能積極舉手，久而久之也就形成習慣，惰於思考和回答了。在聽講時還應養成記筆記的好習慣，除了老師的板書以外，還要培養對一些重點內容作記錄，如老師多次重復的內容，課本中一些思考題的答案等等。「溫故而知新」，反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環往復，螺旋上升的規律。所以課後一定要及時復習，要持之以恆。
其次，使學生養成濃厚的學習的興趣。楊振寧曾說過：「成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。」新的歷史學習內容滿足了孩子們的興趣追求，增加了孩子們感興趣的，貼近生活、貼近現實的內容。教學內容變得生動、豐富、多彩，贏得了孩子們的喜歡。學生對歷史產生了興趣，才會有學習的主動性和積極的學習態度。
再有，對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無從談起。這里所說的記憶並不是機械的死記硬背。在學習歷史，背誦記憶課本上的知識時，應首先弄懂它的意思，然後再去背誦記憶，這樣就會有事半功倍的效果。在記憶復雜的年代、地點、人物、事件時可以嘗試教給學生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，在記憶的基礎上進一步理解和運用。幫助學生理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實前因後果，這對今後歷史學科的學習是非常重要的。 還有，就是適當布置練習題。作業是學生對知識基本理解後，驗證知識掌握的准確程度，加深對知識的理解以及運用歷史知識分析、解決問題的過程。作業練習一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之後進行，作業要獨立完成，做作業時，不要照書抄，要盡量根據自己的記憶寫出答案，確實寫不出來，再看看書。為督促學生加強對知識的掌握，在一兩個單元講完之後，要及時進行檢測。檢測時題型可以多樣，但要突出重點知識，不必出一些難題、怪題。當發下試卷時，應首先糾正錯誤，並幫學生弄清為什麼錯了，力爭減少以後在這些題上再出錯誤。 最後，為擴充學生知識面，鼓勵學生充分利用課余時間去閱讀課外書籍，尤其是與課文有關的課外書，這樣就會進一步加深學生對所學的知識的理解和掌握。也可布置一些課外練習，進一步培養和鍛煉學生的能力。

Ⅲ 如何提高初中歷史成績

（一）抓教材，抓障礙，夯實基礎。
第一階段復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。因為學生在以前的學習中所掌握的知識往往是零碎的、不成體系的，所以全盤通讀歷史教材有助於整體掌握知識，還可以找出一些以前被忽視的環節或死角。另外，懂得的東西未必理解得深刻，讓學生帶著疑問去通讀，有助於深刻領會課本內容
（二）重歸納，抓專題，提升能力
第二階段歷史復習絕不是第一階段復習的簡單壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善和提高的過程，換句話說，第二階段復習時立足於第一階段復習的更高層次的復習。在這一階段的復習里，我們要完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識形成一個有機的整體，力求達到基礎知識重點化，重點知識網路化，網路知識題型化，題型設計生活化；要以歷史思想、方法為主線，以學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點，提高學生的實戰能力。在歷史的應用方面，注意歷史知識與生活熱點的聯系，與其他學科知識的融合，同時穿插專題復習（如圖表信息專題、對外關系專題、國家政策專題、社會生活專題、探索性專題等），另外向學生滲透題型設計生活化的意識，以此提高學生的閱讀理解能力。
（三）多鞏固，精訓練，樹立信心
第三階段復習也就是平常所說的沖刺階段。在這一階段復習中，我們要抓住知識、能力的深化和鞏固，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選，爭取選用回扣教材，查漏補缺的模擬題進行強化訓練。同時，由於考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意教育學生對自己的心態及時作出調整，幫助學生樹立自信心；我們還要教會學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信，以最佳的心態從容地面對考中考。因為第三階段主要是進行檢驗復習，所以在本階段要教會學生用「嘗試回憶記憶法」把前兩段復習過的內容想出來，強化記憶。回憶一旦進行不下去，立即看書或筆記，接續回憶線索。在回憶的基礎上，自選一到兩套回扣教材、查漏補缺的模擬試題，嚴格按考場要求進行自考，鞏固記憶效果，進入考試狀態。

Ⅳ 初中歷史怎麼學才能得高分

1、不建議死記硬背。

我們在背歷史的時候，一定要理解記憶，分析裡面所講的內容，把各個部分的知識框架聯系起來，這樣我們在學習的時候才能更加的歷史題目中做講的問題。

2、不可以本末倒置。

我們在學習歷史的時候，不要只是把歷史學好，如果你的其他科目不好，那麼也是沒有什麼用的，學習歷史其實是需要過程的，不要急於一時，沒有任何科目是速成的，我們在學習歷史的同時一定要把主科成績打好基礎。

3、學會觀察書本上的圖片。

歷史書上的每個內容都是很重要的，很多的同學認為老師讓背的才是重點，其實歷史的整本書都是重點，歷史教材當中是有很多的圖片的，我們一定要去觀察圖片， 在結合本節課的內容，這樣非常有利於我們答題。

4、學會駕馭歷史的大綱。

我們在學習歷史的時候，一定要看歷史大綱，知道歷史每年都出來哪些題型，今年的題型有沒有什麼變化，然後把往年的歷史試卷拿出來做一下，看看自己欠缺的，及時的去改正，這對我們提高歷史成績是非常的有幫助的！

5、書上的知識點盲區不要有。

我們在讀歷史教材的時候，經常有一些簡短的詞語，它可能是描述的一個事件，但是我們不知道，在這個時候，我們一定要及時的去咨詢老師，歷史教材上的所有注釋都要記住。

Ⅳ 怎樣學好初中歷史

初中歷史 (第一周）

https://pan..com/s/1acP8RX6BdmT7c6uMiSIAJA

初中 歷史 (第一周）|中國歷史復習策略與方法_20200210_235906.ppt|中國歷史復習策略與方法.ppt|世界歷史復習策略與方法_20200210_235904.pptx|世界歷史復習策略與方法.pptx|如何進行初中歷史專題復習—經濟體制改革例談_20200210_235903.ppt|如何進行初中歷史專題復習—經濟體制改革例談.ppt

Ⅵ 如何短時間內提高歷史，快中考了。。。

1、抓住書本框架，背熟目錄和小標題。

因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。需要接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能准確把握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和運用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

Ⅶ 初中生怎樣學好歷史

初中歷史 (第一周）

https://pan..com/s/1acP8RX6BdmT7c6uMiSIAJA

初中 歷史 (第一周）|中國歷史復習策略與方法_20200210_235906.ppt|中國歷史復習策略與方法.ppt|世界歷史復習策略與方法_20200210_235904.pptx|世界歷史復習策略與方法.pptx|如何進行初中歷史專題復習—經濟體制改革例談_20200210_235903.ppt|如何進行初中歷史專題復習—經濟體制改革例談.ppt

Ⅷ 怎樣才能把初中歷史學好

理解記憶法：理解事件的發展，明白歷史事件這么發展的原因，有些內容一定要先理解才能更快速記憶。有很多歷史事件發展過程過長，這個時候一定要化繁為簡，可以運用公式法進行記憶。歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。

把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。

Ⅸ 初中歷史怎樣才能學好

以下幾種方法可以學好初中歷史與社會：

(1)閱讀「說明」，明確目的

我們從小學就開始學初中歷史，是以興趣和記憶為主。初中階段開始初步系統得學習，高中階段開始深入學習。

當我們打開初中初中歷史教科書，在彩圖後面，目錄之前的說明：本書編寫，找眼於提高學生素質，向學生進行熱愛祖國，熱愛中國共產黨、熱愛社會主義事業，堅持四項基本原則和改革開放政策的教育。

(2)閱讀目錄，了解概況

每冊初中歷史教科書第一課前面都有個目錄。目錄有三個特點：

一是高度的濃縮性。目錄，通俗地講就是各課的標題錄，它是對課本內容全面准確的概括提煉；

二是完整的系統性，即指目錄中多個內容形成一個體系；

三是嚴密的邏輯性。

經常閱讀目錄有利於我們掌握教科書的結構，明確各個初中歷史時期的主要內容，培養我們學習初中歷史知識的正確方法和科學分析初中歷史的能力，從而做到融會貫通、縱橫對照，更多得鞏固初中歷史知識。

(3)閱讀提示 抓住中心

初中初中歷史教科書是以課為單位，每課正文之前都有個提示，用花邊框其阿里，它字數雖然不多，大約百字左右，但它的作用課不小，好比一篇文章的中心思想，具有說明初中歷史特徵；揭示社會發展階段和初中歷史時期；指出本課重點；溝通新舊知識；激發學習興趣等作用。我們在學習的前面都要認真的反復閱讀提示，這對消化理解課本時大有好處的。

(4)閱讀正文 抓准基本

初中歷史教科書中的文字分為大小字兩種。

正文為大字部分，符文為小字部分。正文是對我們學習的基本要求，是老師必須講授的內容，必須要掌握基礎部分的學習。

雖然正文部分只有1000字左右，占課本總文字的四分之一，但是它文字簡明、扼要，作為課文內容的骨架，融於課文內容之中，課文的其它內容都緊緊圍繞著它，服務於它。我們必須牢牢掌握正文中的基礎初中歷史知識。

(9)如何提高初中歷史擴展閱讀

歷史學科的特點就是過去性，我們無法讓史實重演，卻能夠運用計算機的模擬功能來創設特定的歷史情境、模擬再現，這樣就可以將學生帶入特定的歷史畫面之中，身臨其境，親身經歷，學生所獲得的感受更為直接，理解更深刻。

為此在教學中我們要靈活運用課本插圖、歷史影像、圖冊等來為學生創設集有形的境與無形的情於一體的教學情境，以引發學生的想像，激活學生的思維，加深學生的理解。

第一，利用好課本插圖。現行歷史教材圖文並茂，圖片佔有很大的比例。圖片同樣是一種重要的傳遞信息的途徑，是歷史史實的重要承載體，比起文字材料，圖片更加直觀形象，更能傳遞更多文字所不能獲取的信息。

第一，利用好課本插圖。現行歷史教材圖文並茂，圖片佔有很大的比例。圖片同樣是一種重要的傳遞信息的途徑，是歷史史實的重要承載體，比起文字材料，圖片更加直觀形象，更能傳遞更多文字所不能獲取的信息。

為此，在教學中我們要將課本插圖有效地運用起來，以直觀的插圖引發學生的想像，幫助學生從中獲取直接而豐富的感性認知。

如在學習《輝煌的隋唐文化（一）》高超的建築水平時，我們就可以利用課本插圖趙州橋欄板上的雕刻和大明宮含元殿復原圖，讓學生通過觀察圖片來直觀而深刻地了解隋唐時期建築藝術的高超、氣勢的宏偉。

第二，運用影視劇資源。影視劇資源是對歷史史實的藝術加工，能夠真實地反映某段歷史，這同樣是一種非常重要的歷史教學資源，同時也是學生所喜愛的重要內容。為此，在教學中我們要靈活運用影視劇資源來模擬歷史，以加深學生對歷史知識點的理解。

如唐朝的貞觀之治，我們就可以從相關的影視劇中截取影像片斷，讓學生從中直接地感受到唐太宗勤於政事、重視農業、善聽納言，如此才出現了初唐時期的繁榮景象。這樣學生對於此知識點的理解就不再是單純地記憶教材文字，而是能夠深刻地體會、真正地理解。