1. 怎樣當一個好的歷史老師
根據我個人總結，我們的歷史老師有以下幾點特色：一、板書精要，講解透徹。（板書就是在黑板寫知識重點，怎麼補充要結合你實際）二、寓理於史，寓教於樂。（通過講史明白道理，通過典故增加教學趣味，具體事例和效果你自己編）三、見解獨到，發人深省。（每個人都有自己看歷史的角度。你要突出教師功底深厚，見解獨特，使學生受益匪淺）……（過渡句自己想）
孔子有言，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。歷史開闊了我們思維活動的時空，提供豐富的前車之鑒，使我們在想問題、辦事情的時候多一條思路、多一分厚重、多一個借鑒。歷史是活著的，它就生活在我們身邊，無處不在。
要學好歷史，就必須注重學習的方法。首先心態要好，要抱著積極的態度去學。你很痛苦的翻開歷史課本，那裡面的內容你還看的下去嗎？說看的下去，那是騙人的！聽課也是一樣的道理。其次，用你的興趣引導你前進。你英語特好，就是不喜歡歷史。那好辦，找英文版史書，看看英國光榮革命、美國南北戰爭。對你來說是鞏固英語，實際取到看歷史的作用。這比直接看教材效果好的多！第三，歷史就是一條時間組成的線。每個時間點、時間段上都有我們必須知道的事件，這是關鍵。因為沒有事件，起因就不被發現，意義就無從談起，歷史就成了無源之水。
2. 想成為一名歷史老師該具備哪些專業知識素養
首先你應該非常熟悉古代史，現代史然後你應該上課的時候幽默一點，因為有些老師講歷史課容易成為催眠曲，歷史本是一個枯燥的事情，但是如果你加上一些歷史上有趣的小故事，然後為人幽默一點的話，歷史就會變得非常的讓人感興趣。
3. 如何能做歷史老師
1、教師資格證肯定是要考的
2、你的本科是理科，教歷史，還得有過硬的歷史功底。
3、教師資格證考：教育學、教育心理學、普通話二級乙等或以上。
4、考研考歷史：歷史學考研是全國統考，考：思想政治100分滿分、英語100分滿分、歷史學300分。
5、歷史學比較好的學校：北大、人大、南開、北師大、武大等，歷史學考名校難度不是特別大。
6、讀完歷史學研究生你就不會想去初高中教歷史了，最差也得一個一般大學，中學歷史=思想政治教育，其類容思路不會是你讀完研還願意去理會的。
7、回答完畢，大家都不容易，還望給分。有問題還可以補充，本人可繼續回答
4. 如何做一名成功的歷史教師
思想深度決定課堂高度
——談談如何做一名優秀的歷史教師
陳 錢
中學歷史課作為人文社會學科領域的核心課程之一，承擔著「為天地立心，為生民立道，為去聖繼絕學，為萬世開太平」的崇高使命；歷史課思接千載，視通萬里，在塑造人格，砥礪品性，傳承道統，弘揚主旋律，以及培養學生的愛國情操和增進學生的民族認同感和文化歸屬感等方面都發揮著不可替代的重要作用。
錢穆先生曾在其《國史大綱》序言中指出：「任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知」。作為一個中國人，尤其是作為國家未來的青少年，對本國歷史當有所知，對本國已往歷史當有一種溫情和敬意。清代著名詩人龔自珍曾說：「滅人國者，必先去其史」，歷史是一個民族共有的記憶，是一個國家共同的精神家園，她是我們的根，告訴我們從何處來，將往何處去。因此，學校教育中，歷史教育應該是潤物細無聲地將歷史知識內化成學生心中的價值判斷、人格訴求和處事風格。然而，事與願違的是，隨著整個社會教育的功利化，人們越來越汲汲於分數的提高，卻忽視了學科本身的教書育人功能，歷史學科成了一門靠死記硬背來獲取高分的小科，學生學習歷史大部分是迫於中高考的壓力，這就與國家開設這門學科的初衷相背離了。
其實歷史本身是很有趣的，否則也不會有所謂的「歷史熱」，但是歷史和歷史課（歷史教育）又是兩碼事，歷史教育滲透進了國家意志，政治色彩較濃，歷史教科書語言呆板，過於成人化，缺少故事性。這就導致了一個奇怪的現象：學生們喜歡歷史，卻不喜歡上歷史課！
筆者通過長時間的觀察和思考，認為要解決上述困惑，關鍵在教師授課，而教師授課的關鍵在於提升課堂高度，學生在課堂上能夠與教師進行思想的碰撞和共鳴，從而產生智慧的火花；筆者深知要達到這一目的，老師必須提高思想深度，做學者型和智慧型的歷史教師。
第一、廣博的知識打動學生。歷史教師必須具備較強的專業素養，所謂「問渠那得清如許，為有源頭活水來」，歷史本身包羅萬象，這就要求歷史教師必須廣泛涉獵，博古通今，否則只知其一不知其二，課堂上就顯得捉襟見肘。如果一個歷史教師能夠在課堂上旁徵博引，談古論今，上下五千年，縱橫八萬里，學生們徜徉在知識的海洋中，頭腦里浮現的是中華五千年燦爛的歷史畫卷，我相信這樣的課堂肯定是美麗的，這樣的歷史教師也肯定是受學生歡迎的。當然，要做到如此，絕非一朝一夕之功，需要不斷的積累和廣泛的學習。歷史教師只有通過多讀書，多思考，提升自己的思想深度，歷史課堂才有高度，才會產生智慧，讓學生得到終身受益的東西。
第二、生動的語言吸引學生。筆者向來認為，一節好課終究是老師講出來的，不是學生演出來的，尤其是歷史課，需要的更多的是老師的講，老師語言應該生動幽默，抑揚頓挫，妙趣橫生，整堂課起伏跌宕，環環相扣，一氣呵成，學生們身處其間，應該是享受課堂的每一分鍾，而不應該是被動地聽講。像袁騰飛、紀連海、閻崇年等著名百家講壇主講人，他們雖然風格各異，但是都有一個共同點，就是語言精練，表達恰如其分。
第三、豐富的智慧啟迪學生。新的時代，教育不僅僅是「傳道、授業、解惑」，一節課的生命和價值不在於學生學會了多少知識，懂得了多少技能，而是能給學生的心靈留下些什麼。尤其是人文社會科學方面的課程，情感、態度和價值觀的教育遠遠比知識教育重要得多，但當前教育的功利化似乎蒙蔽了教師的雙眼，我們看重的僅僅只是眼前的利益，而忽視了學生人格的長遠發展。其實，一節歷史課，真正的靈魂在於整節課滲透進的智慧，而這些智慧會潛移默化地對學生的成長起到任何純知識的教育都達不到的教育效果。
當然，做好一名優秀的歷史教師是一個長期的實踐過程，絕非一蹴而就，需要持之以恆的執著和堅守。囿於水平，認知粗淺，尚待完善之處，糾謬拾遺，以俟君子。
5. 怎樣成為一名歷史教師
首先，你需要去考普通話證，歷史老師的要求不高，一級乙等就行了，再就是去考教師資格證。拿到教室資格證後就可以多留意下有哪些學校在招老師，可以去應聘。有的需要筆試
6. 如何成為一名優秀的歷史老師
一、要更新教育觀念。二、要不斷開擴視野，增長知識
三、要不斷提高教學能力
一個教師的價值，主要體現在課堂教學。一名優秀歷史教師的教學能力，主要表現為:嚴密的教學設計能力，靈活組織教學和駕馭課堂的能力，較強的語言功力。歷史教學課堂設計要突出反映現代教育思想，要特別重視處理好教與學的關系。通過徐老師的言傳身教的指導，使我更加清楚了如何備課:
(一)備教材。即教師對教材既有宏觀上的准確把握，又有微觀上的透徹理解，教學目的具體而明確，重點難點准確把握。
(二)備教法。教師對哪些詳述，哪些略敘，哪些補充;或者哪裡置疑，哪裡啟發，哪裡總結，心中必有一個通盤的計劃和安排。
(三)備學法。要以學生活動為主線，設計出符合學生年齡特徵和能力水平的問題，讓他們或獨立思考，或小組討論，來培養和訓練學生的學習能力，達到智力和能力的同步發展。總之，嚴密的課堂教學設計，是上好課的先決條件。
教師組織教學和駕馭課堂的能力，主要表現在教與學二者的協調統一上。我們倡導以學生學習活動為中心，並不是說教師只是一名「場記」，不再起重要作用。相反，教師的作用更為重要，他要像導演一樣，要對教學進行引導、組織、調控，並隨時診斷教學，不斷進行調整。學生產生了疑問，需要教師去啟導解釋;碰到了困難，需要教師去排除;學生活動偏離了教學目標，需要教師去引上正軌。總之在學生學習過程中產生的問題，往往是教師始料不到的，所以對教師的能力提出了更高的要求。這只有通過自己的教學實踐，不斷總結，不斷修正，才能使課堂教學組織得得心應手，游刃有餘。
7. 如何成為一個歷史老師
首先你得有一張能教初中的歷史學的教師資格證，是高級教師資格證吧，有了這個前提再找比較正規學校或者輔導機構的教師工作才比較好找。比方，可以考教師編制之類的。先考歷史學教師資格證。
8. 我想做一名歷史老師，該具備哪些條件
可以買些考老師的書，多找些題做，在網上查一些考試流程，如果有條件的話可以參加一些比較知名的輔導機構，如果是歷史老師的話，專業技能要過關，最好把課本上的內容都背會，然後再看一下中國上下五千年，世界歷史網路等等，應該能過的，加油加油加油，你一定可以的
9. 我想當歷史老師
首先，第一步你要參加教師資格證的報名考試，直接選擇初中歷史教師資格專業。通過了筆試和面試之後，就能正式領取初中歷史教師資格證書了。