⑴ 初中歷史做題方法和技巧
初中歷史學習方法與解題技巧
一、歷史學習：似易而實難
1、難在記憶——內容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。
具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。
[實用舉例]：①奇數法記年代
1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動、1917張勛復辟、1919五四運動、1921中共成立
②中外史對比法
1939--1945二戰（世界反法西斯戰爭）中國抗日戰爭
③因果推導法
市場（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰爭
④濃縮轉化法
戊戌變法——「變」（政治：君主立憲；經濟：發展資本主義）
2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。
具體對策：「一看」，看清分值，把握得分點，做到心中有數；
「二找」，按照題意，回歸課本，找到相關知識點；
「三規范」，答題語言規范化是最容易忽略的問題。
[實用舉例]：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。
①列舉：周恩來在新民主主義革命時期的三件事（3分）
答: 1927：領導南昌起義；
1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張；
1936：和平解決西安事變。
(敘述要簡單、准確)
②閱讀下列材料，回答問題:
《大國崛起)電視片在中央電視台播出後，大國崛起問題成為社會議論的熱門話題。世界近現代史上，英、法、美、德、俄、日等國強大的原因，主要是思想文化的進步、經濟的強盛、體制的創新以及尋找到一條適合自己國家發展的道路。開闊視野，向發達國家學習是後發國家走上強盛的開端。 新中國成立以來，在向現代化國家邁進的過程中，不斷探索改革，在經濟、外交、國防、科學技術、文化藝術、體育等各個領域都取得了巨大成就…… 近幾年，太原進入了歷史上經濟持續高速發展的時期。2003年太原舉行了建城2500周年盛大慶典；2006年太原鋼鐵集團公司成為全球不銹鋼產能最大的生產企業；2007年9月特在太原舉辦首屆中國國際煤炭與能源新產業博覽會；2008年將在太原舉辦自行車BXM世界錦標賽暨奧運會預賽……(1)根據材料，說明大國崛起的共同原因。(2分)
答:尋找到適合自己國家發展的道路；向發達國家學習等。
(將材料中的語句加以概括和轉化出對內改革（依據國情選擇發展道路）、對外學習借鑒他國經驗兩方面即可，不要直接摘抄。)
閱讀下列材料，參與討論阿題。
20世紀上半期，相繼發生的兩次世界大戰，給人類造成了空前浩劫。但整個20世紀科學技術的發展卻是偉大而輝煌的。尤其在最後30年，各種高新技術產業的興起和繁榮。使世界各國的經濟情況發生了重大變化。進入2l世紀，爭取世界和平與促進經濟發展，仍然是當爭世界的主潮流。
【問題探究】（2）說明20世紀最後30年人類社會發展的時代特徵。（4分）
答:由美蘇爭霸到蘇聯解體，冷戰結束；冷戰結束後，世界政治格局朝多極化方向發展；地區沖突、民族矛盾、宗教糾紛不斷，成為威脅世界和平安全的因素；經濟全球化趨勢加強；第三次科技革命推動社會生產力空前發展，高新技術產業興起和繁榮；人類走向知識經濟時代（或信息化時代）；世界各國以對話促進合作，追求共同發展；和平和發展是世界的主潮流等。
應包含政治（總趨勢——和平與發展，國際關系特點——美蘇爭霸到多極化）、經濟（知識經濟、全球化、一體化和區域集團化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化）
3、難在復習——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。
具體對策：文明史，歷史復習的新角度；
專題化，歷史考試的總趨勢；
重基礎，體現基本能力要求；
重現實，適度結合熱點命題。
二、歷史解題：公式化模式+發散思維
①原因=根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導火線）
內部原因（自己的）+外部原因（對方的和環境的）
主要原因+次要原因
主觀原因+客觀原因
經濟原因+政治原因+思想原因+軍事原因
如：鴉片戰爭爆發的原因:
答:有兩方面的原因。【國內原因】是清王朝在鴉片戰爭前夕，已從其發展的頂峰「康乾盛世」跌落下來，國勢日衰，整個封建制度日暮途窮。自嘉慶以來這個封建王朝已經走上政治腐敗、軍備廢馳、財政拮據的衰敗道路。【國外原因】在這時候的歐美各主要國家卻已進入資本主義迅速發展時期。衰弱落後的封建中國成為各資本主義國家侵略的重要目標。英國資產階級首先發動侵略中國的戰爭，正是他們不斷向外掠奪殖民地的必然結果。
抗日戰爭勝利的原因:
答:【內部原因】①正義性的反侵略戰爭：這是中國民族革命與世界反法西斯戰爭兩重性質的進步的和正義的戰爭，因此得道多助，具有廣泛的社會基礎。②全民族抗戰：抗日戰爭是以國共合作為基礎的全民族抗戰，體現了中華民族的覺醒和民族的凝聚力。從敵後戰場到正面戰場，從國統區到論陷區。從國內社會各階層到國外華僑，從漢族到少數民族都充分體現了全民抗戰的特點。③中共的中流砥柱作用：從抗日民族統一戰線的倡導和建立，到全面抗戰路線的制定；從敵後根據地的建立和抗日游擊戰爭的開展，到毛澤東《論持久戰》指明抗戰前途；從堅持斗爭求團結鞏固統一戰線，到抓住國際國內有利時機及時反攻勝利，都突出了中共在抗戰勝利中的關鍵作用。④兩大戰場相互依存，相互配合，堅持到抗戰勝利，成為中國抗日戰爭的突出特點。【外部原因】⑤世界反法西斯戰爭的相互配合；世界反法西斯統一戰線的形成和作戰的相互協調是二戰勝利的根本原因,蘇美對日作戰是中國抗戰決勝的有力配合。
②背景=原因（為什麼）+條件（有什麼）
如：開辟新航路的背景:
答: 【原因】商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，導致對貨幣的需求增加，對鑄造貨幣的黃金的需求量日益增大。(經濟根源) 西歐社會各階層（商人、新興資產階級、社會上層）對黃金的狂熱追求;《馬可波羅行紀》對東方富庶的描述，使西歐人嚮往東方;奧斯曼土耳其控制傳統東西方商路，引發商業危機，使西歐國家被追尋找通往東方的新航路;葡萄牙、西班牙熱衷於傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。(社會根源)【條件】 人們開始相信地圓學說；地圖繪制技術進步；造船技術進步，出現適於遠洋航行的海船；羅盤針在海船上普遍使用；海船上裝上了火炮。這些客觀條件的具備，使新航路的開辟成為可能。(客觀條件) 15世紀晚期，葡萄牙和西班牙都完成了政治統一和中央集權化的過程，國家有力量支持和供應遠航所必需的裝備。兩國都處於大西洋沿岸，便於進行海上探險。兩國都曾是義大利和尼德蘭之間的商業貿易轉運站，不僅掌握了豐富的航海知識，而且集中了許多富有航海經驗的水手。兩國王室都熱衷於新航路開辟的海上探險活動。(主觀條件)
③意義=國內意義+國際意義
如：抗日戰爭勝利的意義：
答：【國內意義】抗日戰爭的勝利，結束了近代中國在外敵入侵時屢戰屢敗的歷史，洗雪了百年來的民族恥辱。是一百多年來第一次完全勝利的民族解放戰爭。【國際意義】抗日戰爭的勝利，從根本上改變了戰前世界政治格局，大大提高了中國的國際地位。同時，中國人民也為世界反法西斯戰爭的勝利作出了重要貢獻。
中華人民共和國成立的意義：
答：【國內意義】中國人民經過一百多年的英勇斗爭，終於推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，取得新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成了國家的主人。中國的歷史進入一個新紀元。 新中國的成立標志著中國從此走上了獨立、民主、統一的道路，開始了向社會主義過渡的新時期。
【國際意義】佔世界人口近三分之一的大國，沖破了帝國主義的東方防線，壯大了世界和平，民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。
正面影響+負面影響
秦始皇焚書坑儒的影響：
答：【正面影響】加強了思想控制，有利於鞏固國家的統一，統一思想，是統一國家的基礎，建立法制，造就了中國「大一統」格局。【負面影響】是文化的大毀滅，對知識分子的大摧殘，禁錮人們思想，是知識的大倒退。
對自身的影響+對他人的影響
評價人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題；
既要看到進步，更要看到局限。
【附：細化歷史公式全套：】
一、 歷史背景、原因和目的
1、 歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）
⑴經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……
⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……
⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
如：鴉片戰爭背景：
（一）國內：1、經濟：自然經濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐敗：官場+軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。
（二）國際：1、經濟：工業革命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。
2、 歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素
如：十月革命的歷史條件：
（一）國內：①經濟：資本主義發展到壟斷，相對落後、生活貧困②政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。
（二）國際：帝國主義忙於一戰等。
3、 原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）
⑴主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素
⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。
如：美國獨立戰爭的原因廣度分析：
（一）內因：①經濟：資本主義經濟發展、統一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產階級、種植園主階級形成等③文化：統一的文化、民族意識覺醒等。
（二）外因：①英國的經濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。
4、 原因深度：原因：→直接→主要→根本
⑴直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）
⑵主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素
⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等
三者既有層次區別，又有聯系滲透
如：「五四」運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。
5、 矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……
6、目的、動機：→直接→主要→根本
⑴直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題
⑵主要目的：實現某一方面目標，求得穩定和發展等
⑶根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益（根本利益）
目的、動機屬於主觀方面的原因，是事件發動者的主觀意願。
如：王安石變法：
直接動機：是解決面臨的社會危機；主要目的：是增加財政收，緩和階級矛盾，實現富國強兵等；根本目的：是鞏固封建統治。
二、 歷史內容=經濟+政治+文化+……
歷史內容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要歷史人物、群體、組織、機構等。活動內容包括經濟政治方面的事件、事態、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約；文化方面的理論、技術、文物器具、工程建築、書籍文獻等。一般歷史內容，可從經濟、政治、文化諸方面分析。
1、 經濟內容：生產力+生產關系+經濟結構、布局+……
⑴古代經濟=經濟制度＋經濟政策+（農業+手工業+商業）+經濟結構、布局+……
①經濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……
②農業經濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……
③手工業經濟=（紡織+礦冶+陶瓷+……）（技術+布局+……）
④商品經濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+……
⑤經濟結構、布局=經濟成份比例變化+經濟重心變化+經濟方式擴展+……
⑵ 初中歷史綜合題具體答題思路和方法都有哪些
1、答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言准確;三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。
2、如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。
3、外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然後按設定的項目之間的邏輯關系。
4、內隱比較式問答題的解題方法
基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
5、比較項的確定方法
基本方法：屬於歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬於歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬於歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬於歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬於歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬於歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。
6、分析經濟特徵型問答題的解題方法
基本方法：分析經濟特徵要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特徵;其二，分析其特徵形成的原因及影響;其三，揭示特徵語言要精闢，高度概括，要源於教材、高於教材。
7、歷史問答題表述中的歸納概括方法
基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
8、開放性問答題的答題方法
基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。
9、如何解答主觀題中「說明了什麼」類型的問題
基本方法：回答說明了什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。(1)這種斗爭的目的是什麼?有何進步或倒退的作用?(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。
10、論述題的解答和史論結合的方法：
基本方法：回答論述題一般有三個步驟。
第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。
第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。
第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持「從歷史中來，到歷史中去」的原則。「從歷史在中來」，就是從史實中提煉觀點，「到歷史中去」就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。建議報班學習一下，北京新東方中學全科教育的初中歷史課程就很不錯。
⑶ 高中歷史大題答題技巧
首先是扣題，最好把題目材料中你做認為的關鍵詞都劃下來，然後根據這些關鍵詞逐一篩選作答。在答題的時候注意有序性，先答最本質的（得分關鍵），再答次要的（可遍地撒網，注意廣度為先，再追求深度）記得結合材料。
另外還要注意題目分值→此項適用所有文科大題。兩分少答，點到本質即可；四分略微擴充；六分、八分、十二分，盡量多答
再者就是掌握一些語料，就像萬能金句這類的，實在不知道答什麼也不要空著，把句子搬一點上去，說不定能踩點給分。
當然，好好看書也是必要的，如果本身對歷史並不感興趣的話，就刷題好了，培養自己的題感，也不求多，按照課本的順序每個大的知識群來幾道題，保證全面覆蓋就行。
問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。
其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要盡可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？
⑷ 高考歷史有哪些答題技巧 歷史如何得高分
您好，很高興為您回答！
對於不會的題巧妙抄材料
歷史考試大題就是對考生獲取和解讀材料的考察，並且檢驗考生對知識點理解和掌握程度，如果考生對知識點的理解不到位的情況下，很難分辨這個材料體現了什麼知識點，這時候也不要空著，可以適當地抄一些文章中給的材料，但是一定要學會變通，用自己的話理解一下，使其更加的符合題意。
原因分析性大題的解題方法
對於一些讓分析原因類的試題，首先要看材料進行分析，然後對知識點進行回憶，首先要客觀地判斷這個歷史事件的對錯，然後再用自己的自己的語言進行概括和材料進行聯系，分析出原因。
比較異同類的歷史大題解題方法
對於這類的習題首先應該判斷出正確的角度，然後根據自己的正確角度去比較異同，可以先概括相同的，然後再比較不同的，但是一定要按類比較，切忌都在一起混著說。在答歷史大題的時候應該注重多角度去回答，增加回答的綜合性和可讀性，但是回答問題的時候如果是會的題，一定不要說一些沒用的話，盡量回答的都放在點子上，對知識點合理分析。
注重字跡的工整清晰
在答歷史大題的時候不要所有的點都混在一起寫，要學會分點列舉出一二三點，工整清晰書寫出答案，因為歷史大題的答案一般都比較多，如果是自己潦草的話，最後評卷老師是不會一個字一個字的看的，可能看不清楚的找不到的直接就不給分了。
⑸ 歷史的學習方法
歷史
歷史有個很玄的東西叫做題感。
． 學習方法
1.歷史最重要的東西是理解而不是背誦，歷史的基礎很多不是知識點而是歷史思維。歷史知識點的死記硬背很大程度來說是沒有任何用處的，理解才是學好歷史的法寶。
2.歷史書的順序是按照經濟、政治、文化劃分的，它的優勢再與你能夠學會站在一個角度去詳細的思考問題。就跟大學分專業一樣，同樣的問題站在不同角度分析結果也會不一樣，這是從微觀切入點來學習和分析歷史。這也是唯一需要我們去打基礎背誦的地方，記住重大歷史事件
這也提醒我們，歷史答題要學會去分角度。（政治、經濟、文化、外交、民族等等）。因為歷史是有很多不同維度的。
但是它是適應初學者設計的，歷史進階是離不開同時間段多角度融合的時間框架的。只有把你學過的細碎的知識點合在一起，多角度，才算是對一歷史事件全面宏觀的分析，形成歷史觀
這就是宏觀，也就是時間軸意識。
中國古代，中國近代，中國現代，西方古代，西方近代，西方現代。
2. 高考最終考的是歷史思維，根據材料，理解材料，分析材料。首先要回歸課本，理清脈絡。答案構成是有關鍵詞的，不要背它，背一堆最後也不會考。你背的東西最後高考的時候一般都是材料背景。分析一件歷史時間，你嘗試去理解它的起因經過結果和影響。
3. 我們之前有學案，也會給我們擴展很多東西，但它只是擴展思維，重點是理解課本。首先你的歷史框架得有，這是你唯一要重點記的東西，不是書上的框架，書是按照經濟政治給你的分類。要記的是多角度政治經濟文化國內國際混在一起的歷史大事年表。把它理清了，總結歸納起因影響，你會發現它有共同點。
4. 比如影響，積極的和消極的，經濟政治文化軍事外交民族，你會發現，前後的歷史事件是有聯系的。一個是另一個事件的起因或者起到了作用，一個事件為另一個事件奠定基礎，那麼那個事件的影響也會對另一個事件產生影響。
5. 答題的時候根據題目材料往裡套邏輯，塞你重點總結歸納所有事件的聯系，相互作用相互影響。
6. 根據課本，課本是橫向的角度，一個事件，政治經濟文化相互影響。把三本書擺在面前，找相同或相似的事件，看他們從不同角度的影響和認識。歷史特別愛出那種中外對比，相似的事件從歷史書上找，根據書自己練，既熟悉了知識點又練習了技巧。
7. 如果累了，可以先看答案，再根據答案分析材料，套娃法。
8. 總結一下，重點在歷史思維和歷史框架。
9. 歷史的答題模板是限製得分，限製得高分。
10.歷史的階段特徵得明晰。就比如世界史一戰二戰會簽訂很多條約形成很多體系，有政治體系也有經濟體系。既要根據時間軸明晰政治體系的變化，也要知道特定時期存在的所有體系，很可能一段時間會同時存在政治和經濟體系。
比較重點的發展階段事件：商品經濟、世界市場、資本主義（中國）、民族資本主義、英國議會制
萌芽，產生，發展，成熟的階段，很容易在歷史選擇題里作為硬傷項出現。
⑹ 歷史高考答題技巧
在高考試題中，歷史解答題常常以六種題型出現：敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。下面就一一介紹六種題型考法，以及答題技巧有哪些~
六種題型
1、敘述型
從歷史的角度歸納和綜合歷史事件（或歷史現象）的過程（原因、經過、結果）或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據材料並結合所學知識回答，或者是直接從材料中提煉論點回答。
題目中一般含有「簡述」、「敘述」、「概述」、「試述」等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見於教材中的內容，根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納總結。
2、綜合型
把分散在教材不同章節、不同國度、不同歷史時期，但又有某種聯系的歷史內容，融合在一起進行綜合考查，它既便於考查學科知識之間的系統聯系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內容跨度大，能力要求高。
3、說明型
說明型是對事物的本質或者對事物（事件）進行分析說明。設問中往往包含有「試分析、試說明、表明、體現了、反映出」等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規律，並作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
4、比較型
比較型是將有某種關聯的兩個或兩個以上的歷史事件（現象、人物）放在一起進行對比分析。按照不同的標准，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。
5、評述型
評述型是對歷史事件（現象）和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件（現象）和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題；與論證相結合成為評論型題；與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有「評述」、「試評」、「評價」、「評論」、「評析」等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。
6、開放型
開放型試題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。
試題中一般有「你同意哪種觀點（看法）」、「試談談……」、「你的認識（體會）是……」「你的認識」等。
解題技巧
1、答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言准確；三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。
2、分析變法或改革成敗的原因
基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。
3、外顯比較式問答題
基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然後按設定的項目之間的邏輯關系。
4、內隱比較式問答題
基本方法：解答此類問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
5、比較項的確定方法
基本方法：屬於歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬於歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬於歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬於歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬於歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬於歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。
6、分析、評價中國古代社會經濟發展原因
基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三是上層建築的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利於經濟的發展；五是看社會環境因素，國家是否統一與安定；六是地理條件的因素等。
7、分析經濟特徵型問答題
基本方法：分析經濟特徵要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特徵；其二，分析其特徵形成的原因及影響；其三，揭示特徵語言要精闢，高度概括，要源於教材、高於教材。
8、歷史問答題表述中的歸納概括方法
基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、由個性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
9、開放性問答題
基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。
10、如何解答主觀題中」說明了什麼「類型的問題
基本方法：回答說明了什麼，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。
(1)這種斗爭的目的是什麼?有何進步或倒退的作用?
(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?
(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。
11、分析歷史事物、歷史現象的背景
基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。
可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀願望能夠的需要。
12、論述題的解答和史論結合
基本方法：回答論述題一般有三個步驟。
第一、判斷是非，表明自己的觀點。
第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中要注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及裡，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。
第三，要適當小結，升華觀點。
解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向；堅持」從歷史中來，到歷史中去「的原則。」從歷史中來「，就是從史實中提煉觀點，」到歷史中去「就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。
13、評價歷史人物
基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；
其次，要按一定的標准和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對於有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；
第三，評價的標准和原則有：
(1) 生產力標准；
(2) 人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要誇大英雄人物的作用；
(3) 階級的觀點；
(4) 時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標准評價古人；
(5) 不要以偏概全；
(6) 客觀公正，不要帶感情色彩；
(7) 注意兩點論和重點論的統一。學會自主概括和歸納材料的能力。
⑺ 初中政治歷史答題技巧
本人現在高一，中考657，我把我自己的方法告訴你，歷史書本上一段文章的開頭或者結尾基本上是重點，注意標起來，這些在考試上有很大的作用，有了基本知識的基礎，做選擇題就很簡單了，選擇題大概只有一兩道是難的，很多選擇題很簡單，只要瞄一下就可以寫出答案，不會的選擇題可以用排除法來做，這樣的得分會比之前多很多，材料題注意多看材料，答案都在材料里，解答題一定不要空著，有些解答題可以在選擇題找到線索，材料題和解答題都是建立在基本知識上的，所以還要多看看書，多背背知識點，加油，中考考生
⑻ 高中歷史選擇題答題技巧
高中歷史選擇題有什麼答題技巧
1、因果關系型選擇題
（1）兩種表現形式：
一是題干列出了某一歷史結果，備選項列出的是原因，常出現
的標志性詞語有「原因是」「目的」
「是為了」等，而在考查原因時又多進行細化，如考查「根本原因」「直接原因」「歷史原因」「主觀原因」等。另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結果，常出現的標志性詞語有「影響」「結果」等。
（2）審題方法：
一是要正確理解有關概念的含義，如原因方面要區別客觀原因和主
觀原因、主要原因及次要原因、
直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。二是要注意
歷史事件之間的內在聯系，
全面分析和把握影響歷史發展的各種因素。
三是在做題時要准確
把握題干與備選項之間的邏輯關系，弄清二者之間誰是因誰是果。
（3）解答方法：
①採取時間順序的方法判斷因果關系，時間在前者一定是因。②運
用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那麼客觀存在就是因，主觀意
識是果。③類似的還有生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等；同學們利用這
些基本理論就比較容易作出判斷。
1、根本原因：是指引起事物發展變化的諸多原因中起關健作用、決定作用的最重要的本
質原因。根本原因一般是生產力、經濟基礎、社會存在、階級本質、客觀規律或是事物的
內因等。
2、主要原因：是指在事物發展變化的各種原因中占支配地位，起主導作用的原因。而在人
為和自然因素、內因和外因中，人為因素和內因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，
通常主要原因一般不與根本原因並列於題中。另，命題中「最主要的原因」實踐中等同於
「根本原因」。
⑼ 歷史做題方法和技巧
選擇題做題技巧
1、文字材料型選擇題
文字材料型選擇題是新情境試題中最常見的一種形式，要求學生進行判斷，論證或者評價，解答此類試題一般的人要求是：
（1） 讀懂材料的核心思想。這是解答此類試題的第一步，也是關鍵一步，中國古代史的選擇題一般採取文言文的形式出現，很多學生不解其意，而造成錯答。
（2）對號入座。任何試題都是對所學知識的考查，這就要求將試題中的材料與所學的知識「掛鉤」在此基礎上進行解答。
（3）對照設問。它的意思也就是明確試題的問題，根據問題尋找材料中有效信息，並結合所學知識綜合判斷。
例題：《春秋左傳》中有一段關於宗法制的記載：「王後無適，則擇立長。年均以德，德均以卜」這段記載說明了什麼（ ）
A宗法制下都是按年齡大小來確定繼承人 B春秋時期只能靠占卜來解決繼承問題
C古代宗法制有一套相對完整的實施辦法 D賢德是宗法制確立繼承人的首要依據
2、圖片材料型選擇題
該類試題主要以李世圖片、照片或繪畫等為載體，考查學生解讀歷史圖片、分析李世問題的能力
（1）審圖：必須弄清楚審圖的三要素：人物、器物和文字
（2）審註：「注」對圖起到補充性和解釋性的作用，很多是試題設計者為降低試題的難度或者保證答案的唯一性而加註的，對於解答試題起到關鍵作用
（3）審設問：設問是圖片題的落腳點和出發點，不同的設問決定了不同的答題方向
（4）在認真審圖的基礎上，建立與教材知識的鏈接，左後確定答案。
3、概念性選擇題
概念性選擇題主要依據基本麗水概念來命題，主要考查學生對歷史概念的再認識和理解闡釋能力。此類題題干中經常出現的詞語有「內容是」「標志是」「特點是」「准確的理解是」等。解答概念型選擇題常用的方法有以下幾種
（1）背景法。歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據歷史時間和歷史空間，聯系所學知識，直接選取合適的答案。
（2）定性法。就是對歷史概念的性質、本質等屬性上的界定，即分析「該概念是什麼」凡是與題目所考查的概念性質不同的選項就要被淘汰。比如，題干提供的是政治制度方面的概念，而選項的闡釋卻是經濟方面的內容，明顯排除
（3）定量法。就是對歷史概念的時間、適用范圍等量度上的界定，即分析「該概念在什麼時間空間內存在，在什麼范圍內適用」
（4）理論法。運用生產力與生產關系，經濟基礎與上層建築等辯證關系原理，階級分析法等基本原理可以迅速解答。
例題：《春秋繁露》記載「古之造文者，三畫連其中，謂之王，三畫者，天地人而連其中，通其道也，謂之王」材料體現（）
A天人感應思想 B制天命而用之
C陰陽五行學說 D封建等級思想
4、評價性選擇題
此類題側重對歷史概念、歷史觀點和歷史結論等進行分析、判斷和評價，不著眼於「是什麼」而著眼於「為什麼」
（1） 堅持正確的立場。站在不同的立場上，對同一事件的評價就會得出不同的結論。所以要堅持正確的立場，如國際主義的立場、愛國主義立場、民族團結的立場、社會進步的立場、改革探索、勇於創新的立場。
（2）堅持正確的標准。要堅持生產力標准和時間標准，即一切歷史活動凡是推動生產力發展的，經過實踐證明是正確的就應該堅持。
（3）堅持「三個有利於」即有利於生產力的發展，有利於社會的進步，有利於人民生活的改善。
例題：歐洲中世紀穀物的收成通常是播種量的三四倍，最好的收成也不過六倍。從「雲夢竹簡」的材料來看，早在秦漢時期中國穀物的收獲量就至少為播種量的十倍或十幾倍。古代中國片農業相對發達的主要原因是（）
A土地私有制的確立 B基於小農經濟的精耕細作
C鐵制農具的使用和推廣 D黃河長江流域適宜農業發展
5、因果關系型選擇題
因果關系型選擇題就是考察歷史事件或歷史顯現的原因和結果的選擇題，在高考選擇題中最為常見。解答因果關系型選擇題的基本法法主要有以下三種
（1）根據時間順序判斷：時間在前才有可能是「因」時間在後才有可能是「果」
（20運用基本原理判斷：社會存在決定社會意識（社會存在時因，社會意識是果）生產力決定生產關系，經濟基礎決定上層建築等
（3）限定詞法。即要正確理解相關概念的含義，能夠正確區別客觀原因和主觀原因、主要原因和次要原因、直接原因和根本原因、積極影響和消極影響、國內影響和世界影響、政治影響和經濟文化影響。
例題：《資治通鑒》記載了唐代宰相劉禕（yi）之的名言「不經鳳閣（中書省）鸞台（門下省）何名為敕」這體現了（）
A唐代政治民主的進步性 B決策中樞的分權制衡性
C統治之道貴在外儒內法 D君主專制政令不夠通達
6、組合型選擇題
組合型選擇題是近年高考歷史選擇題中常見的題型。這類題型四個備選題枝是由多個小選項排列組合而成，這類題具有角度多、跨度大、迷惑性強等特點，每年的高考選擇題中，該類試題是選擇題中得分率較低的一種。
排除法是准確判斷組合型歷史選擇題最常用、最有效的方法之一，具體有戲、以下幾種方法：
（1）排「錯」法：就是從題目提供的選肢中直接排除錯誤選肢，只要能夠確定組合肢中的一個錯誤選項就可以把凡是有該組合肢的備選答案排除，往往一步就能得出正確答案。
（2）排「正」法：即在眾多的選肢中，確認一個或幾個正確選肢，從而在四個備選組合肢中排除不含有正確備選項的組合肢。
（3）排「異」法。即排除本身正確但與題干無緣的選肢
（4）存同辨異法：在經過上述三種排除法之後扔不能得到正確答案的情況下，可以將剩下的備選題肢中相同的小選項保留下來，不同的選項再進行辨析。
（5）自相矛盾排除法：備選的選肢存在表述相互矛盾的，排除組合肢中同時含有相互矛盾的選肢，最後判斷兩個矛盾選肢進行作答。
7、表格材料型選擇題
表格材料型選擇題是運用計量史學研究成果的產物，也是學生從定量分析道定性分析的過程，需要學生有一定的探究能力
（1）解答這類選擇題，對圖片表格要「三看」：一看錶格的時間、空間，界定答題范圍；二看錶格反映的問題所在，確定答題方向。三看錶格的關鍵信息，明確內涵外延。
（2）選項要「二思」：一思每一個備選項是不是符合歷史事實，排除不符合圖片所反映的史實。二思是不是符合題干要求，排除不符合題干要求的。總之，要將材料圖表選項三者結合起來，進行思考。
例題：《中國城市發展史論集》對中國古代城市化率的變化情況有如下統計：
朝代
戰國
西漢
唐
南宋
清（1820）
城市化率
15.9%
17.5%
20.8%
22.0%
6.9%
請指出南宋城市化率程度最高的原因是（）
1國家統一，社會穩定 2市坊界限被打破3政府不再限制商業發展4商業發展的推動
A12 B24 C 14 D 23
8、否定性選擇題
否定性選擇題即要求選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項，也稱為逆向選擇題。唱出現的人標志性詞語有「不是」「不正確」「不包括」「無」「沒有」「錯誤的」「無關的」「不屬於」等詞語，所以要特別注意逆向思維，此類題的主要解法有：
（1）排除法，通過排除不符合史實和歷史邏輯關系的選項選出符合題意的選項
（2）推理法。若不能確定某個選項時，可以先假設此選項正確，然後再根據所學知識進行推理，分析其結論是否符合史實和歷史邏輯關系
（3）直選法。根據自己對歷史史實的認識和見解，直接確定不符合歷史邏輯關系的選項。
例：北宋著名學者李覯曾經指出：「儒失其守，教化墜於地。凡所以修身正心，養生送死，舉無其柄。。。。當是時也，釋之徒以其道鼓行之，焉往而不利雲雲」對此段材料里歐接錯誤的是（）
A材料揭示了儒學復興的某種背景 B材料將儒佛對比，對佛學甚是推崇
C該材料反對儒學的倫理說教，陳義甚高D材料顯示學者思考探索，試圖改造儒學
9、最佳選擇題
此類題型在備選項中只有一個最符合題意，題干與備選項之間存在著不同程度的聯系，其他選項因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項。在題干中往往用一個表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如「根本」「最突出的」「主要」「直接」等。
（1）排除法：排除表述存在錯誤的選項、表述不夠嚴密的選項和與題干沒有必然聯系的選項
（2）比較分析法：即分析比較選項與題乾的關系，選取對於題干來說更直接更具體更全面更具有根本性的選項。注意不能入選的選項常有以下幾種毛病：以偏概全，范圍過大，過於間接。等
（3）基本理論分析法：運用辯證唯物主義和i唯物主義的基本理論，如主觀與客觀、量變與質變、主次矛盾、共性與個性，發展觀等進行比較分析，確定答案
（4）聯系歷史背景分析法：把歷史事件放在特定的歷史背景下去分析，找出最佳選項。錯誤選項常范圍過大，以偏概全，或者「只見樹木不見森林」
10、排序式選擇題
排序式選擇題的特點是要求學生將一些歷史事件、現象或按時間或按空間方位，或按因果關系等加以排列選出正確答案，解題方法主要有（）
（1）首位判斷法：即找出發生最早的意見史實，然後找出選項中以這一史實的序號為首的選項，即可用直選法選出正確答案
（2）尾端判斷法：原理與上面相似
（3）兩者比較法：在眾多史實中能夠判斷兩個或者三個事件先後順序，可以根據他們先後順序排除選項，以減少判斷難度。
11、比較性選擇題
比較性選擇題是將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物、歷史現象等進行比較分析的選擇題。比較性選擇題在題干中一般有「相同點」「不同點」「共同之處」「相似之處」「最大不同點」「最根本的不同」「本質上區別」等詞語出現。解答此類選擇題主要分四個步驟：
（1）審，仔細審題，明確題干要求，注意題干考查角度，看題干考查的是二者間的聯系還是區別。
（2）聯，聯系材料中的相關知識，抽取、儲備與題意相關知識，並進行對比。
（3）比，把備選項和題干進行聯系比較，先看備選項的表述是否錯誤，再看備選項的觀點是否符合題干考查角度。
（4）查，審查備選項，只是本身是正確的且符合題干要求的備選項才能最後入選。
例題：1859年洪仁玕在《資政新篇》中，最早提出在中國修建鐵路的建議：「為全國 之脈絡，通則無病焉」1874李鴻章在《籌議海防折》中提出修建鐵路的建議：「有內地火車鐵路，屯兵於旁，聞警馳援，可一日數百里，則統帥當不至於誤事」二者的直接影響（）
A促進了中國資本主義的發展 B推動了中國交通的近代化
C有利於中國近代海軍的建立 D方便了中國百姓日常出行
⑽ 初一歷史答題技巧
初中歷史答題技巧
1、把歷史事件，人物，觀念放在特定的歷史條件下，放到當時的大背景來分析，不能主觀認為。
2、善於利用材料。今年廣西中歷史材料題其實只要把那段很長的材料分點概括出來就可以拿到滿分了。
3、術語運用准確，不羅嗦。很多同學答歷史題輕易犯羅嗦的毛病。後來老師告訴我，歷史標准答案中很少有敘述性的，都是下定義式的。所以答題要簡練而到點，才能節省時間，並且讓閱卷人更加"傾心",從而提高得分。
4、答題的文字表達方式：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言准確;三要在形式上「三化」，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目瞭然。