如何巧記歷史時間

1. 如何快速記憶歷史事件時間

答：
以中國近代史為例，也就是從鴉片戰爭(1840)開始，鴉片戰爭大家都知道目的，英帝開拓市場的結果，但是就開放了沿海4個城市，所以很容易推理出為了進一步開拓市場第二次鴉片戰爭肯定要打！在這里給大家一個小心得，近代史事件一般來說有一個20年左右一次跨度的有趣現象(看吧理科生才會總結20年現象這種東西)。根據20年現象，於是乎推理出第二次鴉片戰爭(1856～1860)大約20年後，然後沿著20年現象再推理1880年左右，中法戰爭(1883～1885)，好的大家再推20年，八國聯軍入侵(1900)，再推20年五四運動(1919)和共黨成立(1921)，再推20年抗日戰爭(1937)那麼近代史第一條線出來了，第二條線是以洋務運動(1861)為開端，但是這里注意洋務運動是發展所以有個所謂的爭論期大約10年，那麼開始20年現象推理(這里以1871開始推)，中日甲午戰爭(1894).再推20年辛亥革命(1911)，再推20年日本侵佔東三省(1931)，再來20年新中國成立(1949)至此中國近代史串聯完畢！

2. 怎麼巧記歷史的時間

1、史時結合——記得實
歷史時間不是孤立存在的，必須與史實相結合。有些同學在學習中有一不好的習慣，重點放在史實記憶上，忽視了歷史時間，造成知史而不知時。如一部分同學知道我黨在解放戰爭中第二年作戰任務是外線作戰為主，內線收復失地，卻不能指出具體的時間。知道「一國兩制」的偉大構想，但說不清鄧小平何時提出的……要改變這種情況，同學們就要學會史時結合，即在記憶歷史事件，學習文獻材料，觀察地圖，把握階段特徵等史實過程中，與時間牢牢地「捆綁」在一起，做到時不離史，史不離時。史時結合看起來有點笨，卻很實在。

2縱向製表——記得牢
所謂縱向製表就是按時間先後順序，製作各種類型的大事年表。如著名科學家誕生時間與成果、賦稅制度的演變、朝代的變更，戰爭中重大事件等等。其實，大事年表未必是冗長的，每一章每一節都可以製作小的記事年表，尤其是涉及歷史時間特別多的章節，如第二次世界大戰。把大事年表與章節史實相結合，既可以牢牢記住時間，有助於同學從整體上把握每一章節的內容，分清歷史事件的前因後果。

3、橫向聯系——記得巧
所謂橫向聯系就是把相同或相似時間發生的歷史事件歸納在一起記憶。相同時間很好理解，如1973年的美國：布雷頓森林體系瓦解、發生了經濟危機和被迫從越南撤軍。又如1936年的世界：義大利吞並衣索比亞、德軍開進萊茵非軍事區、日本廣田弘義上台組閣、德意簽定協定，「柏林—羅馬軸心」形成、中共長征勝利結束、西安事變發生……相似時間主要指前後相差十年、五十年和一百年。如：1689年英國通過《權利法案》；1789年法國大革命爆發；1889年第二國際建立。橫向聯系好處在於即可以輕易記得歷史時間，又可以對歸納在一起的歷史事件進行比較。

3. 怎樣快速記住歷史重大事件發生的時間

那要看什麼歷史事件了。比如說我回你這個貼是在12月7日，那麼歷史的今天發生了什麼事。是很容易記住的。還有就是可以聯想。聯想有好多種！看看以下這篇文章希望對你能有所幫助！
1.必須在理解上下功夫。歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麼，為什麼會是這樣，意義何在，有什麼影響等等。所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所雲。
2.善於化繁為簡，化難為易。有些歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可採取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：
(1)公式記憶法。在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然後按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結果＋意義。經過＝准備＋發生＋結果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事跡(包括思想、活動或著作)＋影響。作品＝作者＋成書年代＋內容＋意義(或影響)。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網路記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然後進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比較記憶法。人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。
(3)列表圖示法。列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前後連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。
(4)聯想法。可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。縱向聯想就是抓住某一歷史知識要點，使其前後連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯繫到後面發生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前後內容。如講到《馬關條約》中日本割佔中國領土台灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲(即台灣)，隋煬帝三次派人去台灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復台灣，到清設台灣府，從這一系列事件中得出一個結論：台灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰後期，《開羅宣言》中明確規定日本必須歸還侵佔的中國領土，到第二次世界大戰勝利後，台灣才回歸祖國，日本侵佔中國台灣達50年之久。這樣將有關台灣的歷史知識就前後貫通起來了。橫向聯想法，就是把中外發生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯系起來。初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯系起來。
(5)串字法。對有並列關系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前後順序串聯起來，只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為「青、募、農、方、保」；第二次世界大戰後期四次重要的國際會議，按前後可簡化為「開、德、雅、波」。用這種簡化法可較快地記住課文內容。
3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但並不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。

4. 怎樣快速記憶歷史時間時間

1\最有效有辦法是多記,你把一期的時間集中在一張或者兩張紙上,每天看兩三遍,一周下來已經非常熟悉了 2\最省力的辦法,任何時間不單獨記憶,是任何時間!每一個時間都與別的時間建立一種橫向或者縱向的關系,比如同一時間里發生了哪些事件或者這一時間加一年加十年加二年減一年減二年減三年減十年是什麼事件,每次記同一事件時,都要把它和別的事件聯系起來記,這樣,你的記憶會省力一些,你的時間還可以和你的生日或者諧音或者你的電話號碼或者其他熟悉的數據建立聯系,這樣就好記多了 舉例: 1919:第三國際成立\五四運動 1920:中國成立最早的馬克思主義小組(上海) 1921:中共一大\俄國新經濟政策實施 1922:中共二大\蘇聯成立\墨索里尼上台(義大利建立法西斯專政)\中共加入共產國際 1923:中共三大決定與國民黨合作 1924:國民黨一大標志國共第一次合作正式實現\列寧逝世\蘇聯制定第一部憲法 1925:兩次東征\五SA慘案引起五SA運動\孫中山逝世\聯共布十四大確定工業化方針 ...... 不信試試,決定會很快搞定時間的,我是歷史專業畢業的,記時間是強項,我以前就這么記時間
記得採納啊

5. 歷史年代怎麼記憶

一、 等差數列記憶法即根據歷史年代排列所呈現的數學規律來記憶。
例如，《辛丑條約》簽訂、辛亥革命爆發、中共誕生、九一八事變發生，這四個歷史事件分別發生在1901年、1911年、1921年、1931年，這四個數字恰好組成了一個以10為公差的等差數列。
二、數字表示法即把某一歷史知識通過一個或幾個數字概括出來，形成要點。
如:將《秦朝中央集權制度》的影響可概括為一奠，二每，三利。一奠：奠定中國2000多年政治制度的基本格局；二每指把全國每戶人家、每個地方納入國家政治體制之中；三利指有利於國家統一，有利於中華民族的發展，有利於封建經濟的發展。
三、提取字眼法即提取某一歷史知識每一句的一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。如: 《南京條約》內容可記作「五億（議）港元」。「五」指開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；「億（議）」指英商進出口貨物所應繳納的稅款，由中英雙方議定；「港」指將香港島割給英國；「元」指清政府向英國賠款2100萬元。
四、諧音趣味記憶法即把某一歷史知識的幾個關鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。
如:我們記憶英國光榮革命的時間（1688）可用諧音：一路發發；記憶克利期提尼這個名字，可設想克里是你姨，這樣趣味性強，記得快而牢。
五、關鍵字詞法即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。
如:我們記憶必修I《古代希臘民主政治》可用幾個關鍵字掌握:即①背景；②發展③滅亡。①背景：經濟（工商業發展）；政治（氏族制度瓦解）；地理（小國、海洋）②發展：三次改革（奠基：梭倫，確立：克利期提尼，繁榮：伯利克里③滅亡：雅典民主的局限；政治經濟發展。
六、概括記憶法就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。
如:將必修I《英國君主立憲制的建立》可概括為:①前提：光榮革命，②確立：《權利法案》；③發展：責任制內閣的形成，這樣學生對《英國君主立憲制的建立》的知識就容易掌握了。
七、圖表記憶法的特點是藉助圖表，調動視覺功能，去啟發想像力，它能化繁為簡，可以一目瞭然地反映歷史的演變軌跡，可以把歷史知識凝聚成點，化點為面，達到增強記憶的目的。
八、歸類記憶法。這種方法適用於單元或總復習。歷史課本的內容十分繁復，孤立地去死記硬背歷史基礎知識，必然弄得頭暈腦脹，結果還是糊里糊塗「一鍋粥」。
如果採取歸類記憶法，把歷史基礎知識分門別類地、按問題的性質依次歸納到一起，捋出一條條線索，就便於記憶了。這叫歸類記憶法。比如，要記憶新課程必修I第一單元的相關知識，我們知道古代的政治制度包括奴隸社會的政治制度和封建社會的政治制度。奴隸社會的政治制度包括王位世襲制、分封制、宗法制。封建社會的政治制度即專制主義中央集權政治制度，然後回憶秦朝是如何首創？漢至元是如何加強？明清如何強化？這樣，中國古代的政治制度就一目瞭然了。九、比較記憶法。
這種方法適宜記憶那些歷史上經常發生的重大歷史事件，像戰爭、政治改革、不平等條約等等。這類歷史上經常發生的事件，彼此之間，或因其性質相同，或因其表現形式相似，記憶中往往容易互相混淆。比較記憶法最能克服混淆。比較，可以明顯地揭示出歷史事件彼此之間的相同點和不同點，突出它們各自的特徵，這就便於對它們加深理解、增強記憶。如我們將甲午中日戰爭和全面侵華戰爭的比較——同：蓄謀已久、為擺脫國內危機、製造大屠殺等；異：結果不同、抗戰的規模不同、抗戰的方式不同——然後記憶，既能牢固記憶，又能加深理解，—舉兩得。
十、網路記憶法。
這種方法適宜記憶一個或一些復雜的歷史事件，靠機械識記的方法去死記硬背，留在腦海里的印象是雜亂無章，模糊不清的，回憶起來也必然是支離破碎，殘缺不全的。如果我們經過認真分析，首先找出這個或這些歷史事件有幾個要點，再進一步弄清這幾個要點之間的聯系，這樣形成一個網路，就便於記住了。當需要回憶的時候，只要把這個網路撒開，儲存在腦里的有關這個歷史事件的印象，就會完整、准確、清晰、迅速地重現。這就是網路記憶法。比如：要記憶中國近代史的相關知識，可先編織知識網路為：1．時間范圍：1840－1949。2．一個社會形態：半殖民地半封建社會。3．兩個社會矛盾：民族矛盾、階級矛盾4．兩個革命時期：舊民主主義革命→新民主主義革命。5．兩個革命任務：反封建反侵略。6．三個統治政權：晚清政府→北洋軍閥政府→南京國民政府。（思考：每個政權統治時期可以分為哪幾個小時期）。

6. 怎麼才能快速記住歷史事件時間

一、死記硬背，利用遺忘規律，在遺忘之前進行強化記憶。 二、對歷史事件進行分類式記憶，如將中國農民起義歸納一類進行總體記憶，選擇其中一個自己熟識的作為基點，結合朝代更替，年代差額記憶。 三、結合某一歷史事件自身特性，進行特殊記憶，比如秦朝建立時間可以識記為公元前秦王兒子與兒子的兒子在統一治理中國（公元前221年，將2諧音為兒，同時將秦經歷二世一同記憶，又將1識記為統一治理），而秦滅亡時間識記為贏政之兒在零涕（207），你想一個王朝經歷二世便滅亡了，大好江山送手他人，當皇帝的怎麼不會零涕大哭：） 此類記憶因視個人識記興趣進行整理，故在識記上更利於個人記憶。

7. 教學中如何巧記歷史時間

有史必有時間，歷史時間是串連歷史知識的網路。掌握歷史時間是學習歷史的一大難題，茲就高中生掌握歷史時間應注意的一些問題，作一簡述。

一.中國古代史教材敘述歷史時間的階段特殊性
（1）凡是原始社會階段的時間，都使用距今萬年、距今千年的提法，而未採取公元前多少年的提法。（2）從夏朝建立到國人暴動這一階段，教材一律使用公元前世紀的提法，而不再用距今的提法，更不可能有公元前年的說法，因這時的中國歷史尚無確切紀年。（3）從周召共和到西漢末年，教材一般採用公元前年的說法。因從共和元年即公元前841年開始，中國歷史有了確切紀年。書寫這一時期的歷史時間，務必在年代數據前冠以公元前三字，切忌省去不用。（4）教材從公元8年王莽稱帝開始，以後的歷史時間不再冠以距今、公元前等字樣，而是直書年代數據。如唐朝建立於618年。王莽稱帝雖非公元前後的分水嶺，但公元8年是教材上出現的第一個公元後的時間。（5）西漢是中國古代史上，惟一的一個跨越公元前後的朝代。
二.記憶歷史時間的策略性
首先，應把歷史時間放到教材上的具體語言環境中去記憶，時間與史實相即。最好不要拋開教材的章節內容，而孤立地機械背誦書後所附的《歷史大事年表》。因背大事年表更枯燥難記，所記的知識又孤立零散，易於忘卻。其次，歷史時間應在學習過程中分散記憶，隨時記憶，循序漸進，而不宜堆壘於後集中背誦。此外，還需探求方法、訣竅。
三.歷史時間的計算與對換
（1）如果同是公元前或公元後的歷史時間，計算時間差直接用減法。如果有月份差，一般是月差在半年及其以上者，就在年差上增加一年。如：太平天國運動（1851.11864.7）年差13年，月差6個月，故謂堅持戰斗14年。如果月差小於半年，則捨去不提。如文化大革命（1966.51976.10）月差不足半年，故捨去月份而稱十年內亂。（2）如果計算公元前後的時間差，則以公元前與公元後的時間直接相加，所得之和再減去一年。因公元前1年過後就是公元後1年，中間無公元0年的時界。（3）民國紀元與公元紀年的時間對換。若將民國年對換為公元年，則是1911年＋民國年；若將公元年對換為民國年，則為公元年－1911年。切忌以1912年相加減，因1912年已經是民國元年了。（4）切莫將距今約4000多年的黃帝與公元前21世紀的夏朝建立誤解為相距近2000年。因公元前後相加，夏朝距今已有4000年左右了。
四.世紀、年代及階段的劃分
（1）世紀。一般是100年為一個世紀，只有公元前1世紀和公元後1世紀分別為99年。因無公元0年，因此，從公元1年到99年為1世紀，而公元100年則為2世紀的開始。（2）年代。一般是10年為一個年代。如：18701879年為19世紀70年代。但每個世紀的最初20年，不稱年代而稱世紀初，如1905年同盟會建立，可說建立於20世紀初，不能說建立於20世紀10年代。（3）一個世紀內的階段劃分。一種是二分法，即把一個世紀分為前半期和後半期兩個階段（亦稱上半期和下半期）。另一種是三分法，即把一個世紀分為早、中、晚三期。以19世紀為例；18001829年為早期；18301869年為中期；18701899年為晚期。（4）兩個世紀之交的特殊稱謂。一般把上一世紀的最後20年到下個世紀的最初20年稱為世紀末世紀初。由於中國和世界近現代史教材上，很多大事集中於19世紀的最後10年和20世紀的最初10年，故習慣上把18901909年稱為19世紀末20世紀初。
五.中國歷史教材涉及的幾種紀年法
（1）公元紀年。教材上的歷史時間，多採用公元紀年，但中國歷史上正式採用公元紀年是從1912年建立中華民國開始的。（2）干支紀年。教材上多有甲子、戊戌、辛亥等提法。但需注意，可以說1898年是戊戌年，不能說戊戌年是1898年。因干支紀年每隔60年又是戊戌年。（3）以皇帝年號紀年。如貞觀元年、康熙年間等。中國以年號紀年開始於漢武帝時期，但中學歷史教材上出現的第一個用年號紀年的時間是漢靈帝中平元年，即184年。（4）民國紀元。1912年孫中山宣布以中華民國紀元。（5）以黃帝紀元。1911年湖北軍政府成立時，宣布廢除宣統年號，改為黃帝紀元。1911年是黃帝紀元4609年。
上述各條，都是高中生掌握歷史時間應注意的問題或遵循的原理。要真正把握好歷史時間，還需科學地使用《歷史大事年表》，還需探究記憶的方法，更需投入相應的時間和精力。
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發現很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍後，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特徵、經濟特徵、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對於世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈

8. 怎麼才能快速記住歷史事件時間

我的歷史是平日里本來就有點興趣，一直看就知道些

如果是因為考試背誦的話，我建議：

1、先不要急著背，先整理一下。例如發生戰爭的時間，把確切的時間、參戰國、地點之類的先統一整理一下。

2、平時空餘的時間見縫插針的拿出來看看，在腦子里一定要有印象。

3、不要一下子背很多，背得多忘得也多。每天計劃好背誦的數量，後一天先復習一下再背誦新的
。

9. 如何「巧記」歷史年代

孩子記憶力不好，一背歷史年表，第一天背了，第二天就忘記了，反反復復記憶，一到考試什麼都忘記！

對於歷史年代和一些不平等條約的內容總是記不住，該怎麼辦呢？小編為您准備了這些方法：

一、分類記憶

所謂分類記憶法，就是把我們所學的歷史知識，按內容、性質、特徵歸納分類，使本來分散的歷史知識加以系統化、條理化，以便更多的記憶。如舊民主主義革命時期歷史歸類如下：

一次變法（即1898年戊戌變法）

兩個階段的誕生（太平天國、義和團運動、辛亥革命）。

台灣軍民四次反抗外國侵略者的史實。

中國人民五次反對外國侵略者的戰爭。

6個主要的不平等條約《南京條約》、《愛琿條約》、《北京條約》、《伊犁條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》

當然，分類記憶也可以稱為編序記憶。

二、化簡記憶

化簡記憶是把復雜的歷史基礎知識內容，刪掉復雜，遵從簡單，理出提綱。用簡單的文字或抓准本質性的語文，以便加深理解，增強記憶。

（1）如我們學習《秦末農民戰爭和楚漢之爭》一課，講「秦王朝的暴政」，實際上就是講的秦末農民戰爭爆發的原因概括為「苛稅」、「重役」、「酷刑」6個字，就掌握了秦末農民戰爭的根本原因，也掌握了化簡記憶的技巧和方法。

三、謎語記憶

編謎語、猜謎語不但有利於引發我們的學習興趣，而且也鍛煉了我們的思維能力，加深對歷史知識的記憶，在歷史課堂上，我們要積極參與，動腦把那些歷史人物、歷史事件、歷史現象用活生生的謎語表現出來，牢記在心頭。

（1）例如，我們在學習中國歷史和一位我們應該掌握的歷史人物――冒頓，他是匈奴族的著名的政治家、傑出首領，於公元前209年第一次統一了蒙古草原，使匈奴統治進入了極盛時期。

可以編一個謎語：讀書無聲（猜一個歷史人物），那就是默讀，諧音「冒頓」。

四.年代記憶技巧

（1）掌握必要的歷史年代，是我們學習歷史基礎知識非常重要的一個方面。任何歷史事件都發生在一定的時間里，而且和其他歷史事件的發生在時間上有相繼的順序關系。

（2）如果抽出時間要素，根本無法考察歷史事件之間的因果關系，更不能發現歷史時間的內在聯系及找出歷史發展規律。因此要記住重要歷史年代是十分重要的。

（3）在我們學習中，大事年表的年代需要我們記憶。記憶歷史年代，做到准確無誤，並不是一件輕而易舉的事，不少同學對記憶歷史年代望而生畏，因為大多數年代是要你背外語單詞那樣，反復背誦才能記住，這叫機械記憶。

五、年代記憶詳解

但是如果我們善於動腦筋，是一定會找出巧記歷史年代方法的。

（1）數首尾相稱

如：公元前202年，西漢建立：383年，淝水之戰；525年北魏時期；北方各族人民大起義；646年，大化改新；676年，新羅統一朝鮮。

（2）自然數字排列

如：222年，英國建立；1234年，蒙古國軍隊滅金。

（3）公元前後對稱

如：公元前200年是白登山之戰，公元200年是官渡之戰；公元前221年秦統一中國，公元221年是蜀國建立。

（4）兩位數字重復

如：1616年努爾哈赤建立後金；1818年，馬克思誕生；1919年，五四運動爆發。

每天學習一點點，每天進步一點點！