教育的歷史有多久了

❶ 人類的高等教育的歷史已經有多少年

人類的高等教育歷史很久遠，在公元前的古希臘就設有大學一種專門教授貴族子弟學習高等學府，而中國由國家設置的高等學府最早應該是漢武帝罷逐百家獨尊儒術那時開始的，距今也有2000年的歷史，而真正意義上傳授專業知識的高等教育是歐洲文藝復興時期各邦國建立的大學距今也有數百年之久！

❷ 晉級教育有多少年歷史了

晉級教育2004年在北京成立，實行全國連鎖，特許辦學制度。

❸ 學大教育有多少年的歷史

9年歷史了。

學大教育成立於2001 年，是一家結合了優質教育資源和先進信息技術，專注於中國教育服務領域的高科技教育機構，學大教育率先通過互聯網實現了教育資源的自動匹配，並潛心研究和開發了一套業內首創、行之有效的全新的教育模式—— 個性化輔導系統（PPTS）。科技助力教育，學大教育依託PPTS 系統平台，創新個性化教育輔導模式，深受學生和家長的好評，已經通過設在全國35 個城市的140 余家個性化學習中心累計輔導了30多萬中小學生，幫助他們實現了考上理想中學和大學的夢想，被中央電視台形象地贊譽為「 現代私塾」。

❹ 中國教育的歷史

中國教育史知識精要

一、西周官學制度的建立與「六藝」教育的形成
「學在官府」；大學與小學；國學與鄉學；家庭教育；「六藝」。

二、私人講學的興起與傳統教育思想的奠基
1、私人講學的興起
私人講學興起；諸子百家的私學；齊國的稷下學宮。
2、孔丘的教育實踐與教育思想
創辦私學與編訂「六經」；「庶、富、教」：教育與社會發展；「性相近也，習相遠也」：教育與人的發展；「有教無類」與教育對象；「學而優則仕」與教育目標；以「六藝」為教育內容；教學方法：因材施教、啟發誘導、學思行結合；論道德教育；論教師；歷史影響。
3、孟軻的教育思想
思孟學派；「性善論」與教育作用；「明人倫」與教育目的；人格理想與修養學說；「深造自得」的教學思想。
4、荀況的教育思想
荀況與「六經」的傳授；「性惡論」與教育作用；以培養「大儒」為教育目標；以「六經」為教學內容；「聞見知行」結合的教學方法；論教師。
5、墨家的教育實踐與教育思想
「農與工肆之人」的代表；「素絲說」與教育作用；以「兼士」為教育目標；以科技知識和思維訓練為特色的教育內容；主動、創造的教育方法。
6、法家的教育思想
「人性利己說」與教育作用；禁私學；「以法為教」，「以吏為師」。
7、戰國後期的教育論著
《大學》：「三綱領」、「八條目」；《中庸》：「尊德性」與「道問學」、學問思辨行；《學記》：學制與學年、教育教學的原則與方法、教師。

三、 儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成
1、「獨尊儒術」文教政策的確立
「罷黜百家，獨尊儒術」；興太學以養士；實行察舉，任賢使能。
2、封建國家學校教育制度的建立
經學教育；太學；鴻都門學；郡國學。
3、 董仲舒的教育思想
《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

四、封建國家教育體制的完備
1、魏晉南北朝官學的變革
西晉的中央官學；南朝宋的中央官學；北魏的中央官學。
2、隋唐學校教育體系的完備
文教政策的探索與穩定；中央政府教育管理機構確立；中央和地方官學體系完備；學校教學和管理制度嚴格；私學發展；學校教育制度的特點。
3、科舉制度的建立
科舉制度的產生與發展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學校的關系；科舉制度的影響。
4、顏之推的教育思想
顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。
5、韓愈的教育思想
道統說與師道觀；「性三品說」與教育作用；論人才的培養與選拔。

五、理學教育思想和學校的改革與發展
1、科舉制度的演變與學校教育的改革
科舉制度的演變；學校淪為科舉附庸；宋代「興文教」政策；「蘇湖教法」；北宋三次興學與「三舍法」；積分法；「六等黜陟法」；「監生歷事」；社學。
2、書院的發展
書院的產生與發展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。
3、私塾與蒙學教材
私塾的發展、種類和教育特點；蒙學教材的發展、種類和特點。
4、朱熹的教育思想
朱熹與《四書章句集注》；「明天理，滅人慾」與教育的作用、目的；論「大學」與「小學」；「朱子讀書法」。
5、王守仁的教育思想
「致良知」與教育作用；「隨人分限所及」的教育原則；論教學；論兒童教育。

六、早期啟蒙教育思想
1、倡導新的教育主張
「公其非是於學校」與學校的作用；「日生日成」的人性與教育；義利合一的教育價值觀。
2、顏元的學校改革思想
顏元與漳南書院；「實德實才」的培養目標；「六齋」與「實學」教育內容；「習行」的教學方法。

七、中國教育的近代轉折
1、教會學校的舉辦和西方教育理念的引入
英華書院與馬禮遜學校；教會學校的發展；「學校與教科書委員會」與「中華教育會」；教會學校的課程。
2、洋務教育的創立和發展
洋務學堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學堂；幼童留美與派遣留歐。
3、張之洞的「中體西用」教育思想
「中體西用」思想的形成與發展；張之洞與《勸學篇》；「中體西用」思想的歷史作用和局限。

八、近代教育體系的建立
1、維新派的教育實踐
興辦學堂；興辦學會與發行報刊。
2、「百日維新」中的教育改革
創辦京師大學堂；書院改辦學堂；改革科舉制度。
3、康有為的教育思想
維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。
4、梁啟超的教育思想
「開民智」、「伸民權」與教育作用；培養「新民」的教育目的。
5、嚴復的教育思想
「鼓民力」、「開民智」、「興民德」的「三育論」；「體用一致」的文化教育觀。
6、清末教育新政與近代教育制度的建立
「壬寅學制」和「癸卯學制」的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與「庚款興學」。

九、近代教育體制的變革
1、民國初年的教育改革
制定教育方針；頒布「壬子癸丑學制」。
2、蔡元培的教育實踐與教育思想
「五育並舉」的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。
3、新文化運動影響下的教育思潮和教育運動
新文化運動抨擊傳統教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。
4、學校教學方法的改革與實驗
現代西方教學理論在中國的傳播；設計教學法；「道爾頓制」；「文納特卡制」。
5、1922年「新學制」
「新學制」的產生過程；「新學制」的標准和體系；「新學制」的特點；「新學制」的課程標准；「新學制」評價。
6．收回教育權運動
教會教育的擴張與變革；收回教育權運動。

十、南京國民政府的教育建設
1、教育宗旨與教育方針的變遷
黨化教育；「三民主義」教育宗旨；「戰時須作平時看」的教育方針。
2、教育制度改革
大學院和大學區制的試行；「戊辰學制」的頒行。
3、學校教育的管理措施
訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；頒布課程標准，實行教科書審查制度；實行畢業會考。
4、學校教育的發展
幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰爭時期的學校西遷。

十一、中國共產黨領導下的教育
1、新民主主義教育的發端
工農教育；湖南自修大學；上海大學；農民運動講習所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。
2、新民主主義教育方針的形成
蘇維埃文化教育總方針；抗日戰爭時期中國共產黨的教育方針政策；「民族的、科學的、大眾的」文化教育方針。
3、革命根據地的幹部教育
幹部在職培訓；幹部學校教育；中國人民抗日軍政大學。
4、革命根據地的群眾教育和學校教育
群眾教育；根據地的小學教育；解放區中小學教育的正規化；解放區高等教育的整頓與建設。
5、革命根據地教育的基本經驗
教育為政治服務；教育與生產勞動相結合；依靠群眾辦教育。

十二、現代教育家的教育探索
1、楊賢江的馬克思主義教育理論
論教育的本質；「全人生指導」與青年教育。
2、黃炎培的職業教育思想與實踐
職業教育的探索；職業教育思想體系。
3、晏陽初的鄉村教育試驗
「四大教育」與「三大方式」；「化農民」與「農民化」。
4、梁漱溟的鄉村教育建設
鄉村建設和鄉村教育理論；鄉村教育的實施。
5、陶行知的「生活教育」思想與實踐
生活教育實踐：曉庄學校、山海工學團、「小先生制」；「生活教育」思想體系。
6、陳鶴琴的「活教育」探索
兒童教育和「活教育」實驗；「活教育」思想體系。

❺ 面授教育有多少年的歷史了

成人教育分為：自學考試，成人高考，中央電大和遠程教育幾種形式，
成人高考的學歷現在已經在逐步淘汰了，如果你已經工作了，建議不要上這種形式的，成人高考的學歷分為三種：脫產、函授、業余。其中脫產的基本上已經全部取消了，函授和業余的是每學期集中授課一到兩周，但是現在的面授課已經被扭曲了，老師根本不講課，都是給你畫一下考試重點就完了，你根本學不到東西。而且成人高考的學歷畢業也慢，從你成人高考名開始到你開學就要經過大半年的時間了，然後從入學時間算起，還要學兩年半才能畢業。等你拿到畢業證還要再拖幾個月，所以全部耗時下來要三年半的時間了。太浪費時間了。
建議你可以選擇中央電大或者網路教育的學歷，一年兩次注冊，注冊就直接入學了，然後兩年半准時畢業，每個專業的每一門課網上都有教學視頻，只要你有時間還能上網，你就能自主學習，教學站一般也都會有面授課，考試也比較簡單。
自學考試時所有成人學歷考試中 最難的一種，耗時也是比較長的，基本上你考完需要三到五年的時間。所以如果你沒有足夠的時間去看書備考的話，建議不要選擇自考的。
有什麼不明白的可以詳細咨詢我

❻ 教育的歷史發展

一、教育的起源

（一）教育的神話起源說——非科學性

教育的目的是體現神或天的意志，使人皈依於神或順從於天。

（二）教育的生物起源說——第一個正式的教育起源說

以達爾文生物進化論為指導。

法國社會學家利托爾諾：人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展。

英國教育家沛西·能：教育的產生完全來自動物的本能，是種族發展的本能需要。

根本性錯誤在於沒有把握人類教育的目的性和社會性，從而沒能區分出人類教育行為與動物類養育行為之間的差別，僅從外在行為的角度而沒有從內在目的的角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問題生物學化。

（三）教育的心理起源說——與生物起源說的同質性

美國教育家孟祿：原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對成人的無意識模仿。「無意識」模仿不是獲得性的而是遺傳性的，是先天的而不是後天的，是本能的而不是文化的和社會的。

人類的類本能VS動物的類本能。

（四）教育的勞動起源說——我國和蘇聯

或稱為，教育的社會起源說。馬克思主義歷史唯物主義理論的指導。

主要內容：

生產勞動是人類最基本的實踐活動；
教育起源於生產勞動過程中經驗的傳遞；
生產勞動過程中口耳相傳和簡單模仿是最原始和最基本的教育形式；
生產勞動的變革是推動人類教育變革最深厚的動力。

❼ 中國教育有多少年歷史

中國教育史與中國文明史等長，這是毫無疑問的，教育是文明的重要組成部分。中國文明史可稽考四千餘年。

❽ 教育的歷史

歐洲
在西方，教育的起源受到宗教組織的巨大影響：神父們認識到教育的重要性，建立起學校體系。在歐洲，許多最初的大學都有天主教背景。蘇格蘭宗教改革之後建立了新的國立蘇格蘭教會。
中國
中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理帝國，用來選拔官員的科舉考試制度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制度。
19世紀末，何子淵、丘逢甲等先賢開風氣之先，成功創辦雨南洞小學、同仁學校、興民中學、石馬兩等小學等新式學校，為後來風起雲涌的辛亥革命和國家建設培養了大批寶貴人才。隨後中國現代教育體系不斷得到完善和加強。
1990年代，中國的教育體系又有了較大變化，私人資本重新進入教育領域。
日本
日本教育的起源與宗教密切相關。學校是培養想要研究佛教成為僧侶的年輕人的廟宇。後來，想要學習的孩子就要去Tera-koya (意為廟宇小屋)，學習如何讀寫日文。
印度
印度的制度化教育已有很長的歷史，據考證在佛教興起之前印度已經有了完善的教育制度。其教育的現代化可以分為殖民地時期和獨立後兩個大的發展階段。殖民地時期是印度教育現代化的啟動階段，包括：傳統教育向現代教育的過渡時期(1498～19世紀初)；殖民地印度教育體系的形成時期，即印度教育的西方化時期(19初～20世紀初)、民族教育的興起和發展時期(20世紀初～1947年獨立)三個時期。1947年獨立以後，印度教育進入它的全面發展階段。
21世紀世界教育趨勢
在過去幾十年中，未受任何學校教育的文盲人口的百分比下降了。從1960年的36%下降到2000年的25%。
在發展中國家，2000年文盲百分比只有1970年的一半。在已發展國家，文盲也從 6%下降到1%，未受學校教育者從5%下降到2%。

❾ 中國的教育歷史概括

中國教育史，有文獻記載的可追溯到有虞時代舜所設庠，發展至今已經有數千年的歷史。漢代以後以儒家文化為主導，清末又引入了西方近代教育。到了近現代，在教育制度上學過日本、德國、美國。

中華人民共和國成立以後又向蘇聯學習過。在教學內容方面也曾引進西方的政治社會學說和自然科學技術作為各級各類學校的課程。最終創立了以共產主義思想為指導的，民族的、科學的、大眾的新教育。這是馬克思主義教育基本原理與中國革命具體實踐相結合的產物。

今後中國教育史研究的發展趨勢是：

1、加強斷代史的研究，如先秦教育史的研究、宋教育史的研究等。

2、對著名教育家思想的全面、系統的研究，如孔丘教育思想研究、蔡元培教育思想研究等。

3、加強專題教育史的研究,如師范教育史高等教育史少數民族教育史地方教育史的研究等等。

❿ 教育的發展歷程是什麼

我認為未來教育市場發展的發展方是向是線上線下的結合。近兩年，互聯網的紅利在慢慢褪去，所有互聯網企業和公司都在抓最後一波紅利「下沉市場」，瞄準了五環外的市場和小鎮經濟。近幾年線下的教育機構發展迅猛，很多線下機構都在積極尋求在線轉型。
「線下機構主要是以門店為主，很容易給學生和家長建立信任感，在三四線城市的家長和學生對於純粹的在線學習的認知還是比較弱的。」但當線上線下結合之後，線下機構尋求線上轉型會比較有優勢了。瞄準這個龐大的市場需求，他們可以為線下的機構提供轉型的機會和條件，也是在不斷推廣產品的好時機的