如何上好初一歷史課

1. 怎樣上好初中歷史課 學好歷史的技巧

學好初中歷史的技巧一
1、閱讀其他書籍時，要將有助於理解、記憶和歸納歷史知識的內容，抄錄到課本上或抄在一張小紙上，粘貼在書的相應位置上。這樣一來，我們又是劃、又是注、又是抄，課本的價值就大大提高了，也就成了我們復習初中歷史最好的工具了。不過我們的劃、注、抄，要注意精練。一個字不漏地劃就等於沒劃，將沒有意義或意義不大的內容注在或抄在書上，會使書面顯得擁擠不堪、亂七八糟，看上去就影響學習情緒。
2、九字問法即「是什麼、為什麼、怎麼樣?」用這九字問法，概括歷史概念，不僅簡便實用，而且容易抓住教科書的精髓，還能提高初中歷史學習的概括能力，適應中考對考生概括能力的要求，還能發現各個歷史概念之間的聯系。
學好初中歷史的技巧二
1、帶著感情學歷史，這個好理解，如，看到秦始皇，啊!太厲害了，滅了六國，中國第一個皇帝啊!等，看到岳飛，太棒了，打得金國找不到北，也太可惜了，死的比竇娥還冤。看到汪精衛，直接罵到他媽媽也不認得他了，等等，人類萬年歷史，只要能在初中歷史課本上留名的，都是最出色的，每一個都值得我們感慨萬千。
2、帶著疑問學初中歷史，邊學，邊思考，邊自我提問，邊解決問題，當自己找到答案的時候(現在上網都很方便，資料也很好找)，是一件很有成就感和自豪感的事情。
學好初中歷史的技巧三
理清線索，把握整體結構。學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化、系統化。初中歷史每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結構。縱觀歷年中考試卷，考的都是主幹知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結構，考試時也就能得心應手了。
以上就是總結的學好初中歷史的技巧，其實以上的技巧是一方面，另一方面則是需要學生自主的去學習初中歷史，其實歷史的課程在高中階段可能才會開始漸漸難起來。

2. 如何引導初一學生學好歷史

初一新生剛剛入學時對歷史很感興趣，但隨著時間的推移，很多同學對歷史漸漸失去了興趣，覺得歷史要死記硬背，很難學得好，學的東西越來越多，就越覺得很多歷史知識混淆在一起，經常搞錯。那麼怎麼才能學好初中歷史呢？
一、要學會使用好課本
初中的歷史比較簡單，但要想學好卻也不容易。目前使用的歷史新教材,課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結構。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學們應該對該部分進行精讀，著重掌握這一部分的內容，要學會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬於了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內容是用小字印刷的，這部分內容不是課本的主要內容，編排的目的是為了增大同學們的知識面，不一定要記的，但是同學們可以閱讀，最好結合課本的大字部分來看。有時候我們要理解教材的內容，就要藉助這些小字部分。還有一部分內容，它們不屬於閱讀的范圍，但他們卻有助你知識的提高和思維的拓展，這部分就是課本中涉及到的練習題。比如，七年級第一課就有「請你想像一下北京人的一天如何渡過」這道題具有很強的應用性，不僅要運用歷史知識，還要發揮自己的想像力，把知識用到日常生活中去。做這類的題目一方面可以鞏固自己的知識，還可以開拓自己的思維。因此，對於課本知識，我們大家要學會分類學習。
二、要學會「閱讀」
要學好歷史，就要學會快速閱讀教材,才能取得課堂的主動權。做到這一點，同學們就能學得輕松自如,並逐漸掌握閱讀技巧。上課時，老師帶領大家讀書學習，通常老師已經有層次性、針對性地設計了問題來啟發我們大家什麼內容須詳讀精思,什麼內容要略看了解,什麼問題要邊讀邊想,什麼問題要讀後再想。因此同學們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯系、前因後果等,同時大家也要養成圈點批註,做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。比如,課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充,部分不帶星號的引言或插圖等,只要快速掃描略看即可,而諸如歷史事件的起因、進程、影響,重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。這樣天長日久的訓練，同學們不僅會合理利用、科學分配課堂時間，還能養成快速讀、會讀書的良好讀書習慣，為日後自學能力的形成打下堅實的基礎。
三、要養成獨立思考的習慣，做到「善思」和「樂思」
《論語》里說「學而不思則罔，思而不學則殆」，就是要我們在學習中做到學思結合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉,同學們要在課堂上利用老師給的思考的機會,培養多種思維能力。
層次一。要會在課堂上精心設計問題,逐層深入，學會順著歷史線索尋找事情的前因後果，以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如：在學「美國的冷戰決策」時,可以將其設計成如下幾個問題：(1) 什麼是美國的「冷戰」政策? (2)美國為什麼要實行「冷戰」政策? 為什麼能夠實行「冷戰」政策? (3)「冷戰」政策的實質是什麼? 對世界格局產生了哪些影響? 通過環環相扣的設問,層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長期如此的訓練，同學們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。
層次二。要鼓勵自己標新立異,提出自己獨到的見解,以此訓練我們的求異思維和創新意識。
創新是社會發展的靈魂，外國的教育家曾提出：「只要學生能提問題,就有利於形成學生對學習的內部誘因。」因為發問是一個人從已知伸向未知的心理觸角,是創新意識的體現。老師在教學中會鼓勵大家質疑，要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物，學生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰爭時有同學就提出「如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況，林肯會怎麼做？那麼美國的今天又會是什麼樣子？」
實踐證明,勤學善思，對歷史概念、歷史事件、歷史人物、歷史知識的系統、歸納、判斷、評價、分析、總結的能力會逐漸增強。學會思維就等於找到了獲取知識的金鑰匙,自學能力也會增強。
四、學會掌握鞏固知識的技巧———「巧學」
1、 及時鞏固訓練。學完新課後的集中練習是能鞏固強化記憶,提高分析能力。孔子說「溫故而知新」，所以學完的知識要及時復習，根據記憶的規律，以往總是先快後慢，及時復習鞏固，有利於知識的掌握。
2、 總體復習。歷史學科是一張規律性強,線索脈絡清晰的知識網,把握住歷史知識的縱橫聯系,抓住關鍵以點帶面,歷史課的學習及總復習便會化難為易。
橫向聯系的學習方法既要體現在總復習中,也應貫穿於每一節課的學習訓練過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時,大家可以跟著老師的提示回憶所學的相同、類似的歷史知識,然後加以分析對比,把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產階級革命時,就可以表格的方式把各國革命爆發的原因、經過、影響加以對比,分析出異同,在分析對比中,悟出掌握知識的要領,這樣多次訓練、引導,學生就會掌握聯系對比的記憶方法。
縱向聯系即把同類項的歷史問題跨越章節界限,瞻前顧後,一線貫穿。例如,我國古代幾個朝代文學史上線索:唐詩、宋詞、元曲、明清小說等;再如,中國近代史上,中國一步步變成一個半殖民地半封建社會的線索:鴉片戰爭《中英南京條約》的簽定,中國開始淪為半殖民地半封建社會;第二次鴉片戰爭和中法戰爭以後,通過一系列不平等條約,半殖民地化程度逐步加深;八國聯軍侵略中國之後,又簽訂了《辛丑條約》,中國則完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。
總之,要學會掌握教材的內在聯系,做到豎通、橫通,同類項的史實,豎看有一條線;同時代的面貌,橫看有一個面,千頭萬緒的歷史問題都能各就各位,交織成網路,達到縱橫有序,左右逢源，學會以重大線索整體把握歷史知識,並能自行歸納總結歷史事物的縱橫聯系，那麼大家學習歷史知識的能力和技巧便會在巧結知識網路中得到提高。

3. 怎樣學好初中歷史

初中歷史 (第一周）

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4. 怎樣學好初一的歷史 課程 課

歷史的話古代史建議按時期來理解，因為課本上是分政治，思想文化，其他等等來分類，利於比較，但個人認為其實不好記。比如從夏，政治制度，特點，社會，思想，神學等，尤其是第一代統治者和最後一代。到商，商人的名詞含義起源於此，一個小故事，因為商朝某些人愛走貨買賣，故而把從事商業活動的人叫商人，這種小故事很好玩的也很好記。到最後一代商湯，就是封神榜里的商紂王。然後是周，周武王和周公旦，周朝因分封制因分封制安穩又因它衰落，首先是周天子的不靠譜，諸侯勢大，中間有次中興，然後又開始滑坡，至極春秋，諸侯鼎盛，齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，即為春秋五霸，中間有個小故事，問鼎中原，講的是楚莊王北伐，問周天子使者九鼎有多重，當時，有一句話叫一言九鼎，講的就是周天子，九鼎是周王權的象徵，可知楚莊王借用九鼎袒露自己一統中原的野心，記得看地圖標志的周的地界。王室徹底衰落到了戰國時期，齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國、秦國，戰國七雄。然後商鞅變法，秦又經孝公，惠文，武，昭襄，記住，昭襄時期有戰國四君子，齊國的孟嘗君，趙國的平原君，楚國的春申君，魏國的信陵君。他們四人可參見各種小故事，比如雞鳴狗盜，圍魏救趙等等，同時期的還有孫臏，吳起，田忌，廉頗等，《將相和》講的就是趙國的廉頗藺相如，文中提到了秦昭王即是昭襄。這幾代秦國一直在休養生息，然後是秦始皇嬴政，大家應該都很熟，秦始皇時期荊軻燕丹高漸離，白起長平之戰坑殺40多萬人，長平之戰中有紙上談兵的故事，涉及人物廉頗和趙括等等。然後是秦朝，焚書坑儒，長城兵馬俑度量衡車道，韓非子等等。秦二世而亡，涉及人物秦扶蘇，秦二世，趙高，李斯，項羽，劉邦，很多小故事，趙高指鹿為馬，項羽巨鹿之戰的破釜沉舟，劉邦，劉邦識人之明，比如劉邦得天下後曾說過：「夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房(張良)；鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。」然後是漢，劉邦開國，以及『成也蕭何敗也蕭何』的故事，重要人物呂後，呂雉。中國古代第一位把持朝政的女性。然後是文景之治，接下來是漢武帝，蠻崇拜的一個皇帝，雖然私生活過於豐富，陳阿嬌，衛子夫，李夫人，鉤戈夫人等等，他在位期間，有霍去病，衛青等名將平定匈奴，降伏西域，首開絲綢之路，獨尊儒術等等，然後是短命的劉弗陵。漢宣帝時王莽篡權，劉秀平定叛亂，建立東漢，就是那個在大街上說『當兵應為執金吾，娶妻當娶陰麗華』最後當皇帝娶了郭聖通的人

5. 初一歷史怎麼學習

一、端正態度，相信自己。
有的學生認為歷史學不學沒所以然，在學習中自然就會大打折扣，不會盡力去學習。所以，我覺得應該先真正弄清學習歷史的必要性。「學史使人明智」，歷史告訴我們應該怎樣做人，如何處事，學習歷史可以使人變得聰明。學習歷史可以豐富我們的知識，在與人談話時若能博古通今，一定會給人留下良好的印象。歷史還是一部好的愛國主義教材，它教育我們要愛國，要繼承和發揚本民族的優良傳統。明白了學習歷史的必要性，端正了態度，才會自覺主動去學好它。有的學生對自己缺乏信心，也是歷史學不好的原因之一。其實，歷史很容易學好，每一個學生應該增強自信心，相信自己完全能學好它。

二、理清線索，把握整體結構。

學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化、系統化。比如，在學習中國古代史時，我們可以主要朝代為線索去學習。每本書的目錄就是知識的框架，我們要學會看目錄，通過它掌握知識整體結構。縱觀歷年中考試卷，考的都是主幹知識，如果我們理清了線索，掌握了知識的整體結構，考試時也就能得心應手了。

三、注意前後聯系，學會歸納整理。

歷史是從古到今發展演變而來的，我們在學習時要注意知識的前後聯系。例如，在學習中國歷史「香港回歸」時，我們應聯系前面所學知識，回顧香港是如何被英國佔領的相關知識。在學習世界歷史「第一次世界大戰」時，我們應聯想到中國歷史「五四運動」的發生。經常注意前後聯系，我們就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便於理解掌握知識。在學習過程中，我們還要學會對知識進行歸納整理，進一步使知識系統化。例如，我們可以就「港澳、台灣問題」、「三次科技革命」等專題知識進行歸納整理，這樣也有利於知識的掌握。

四、及時復習鞏固，按時完成學習任務。

不管哪個學科，要想學懂弄通，取得好的成績，都必須及時復習鞏固，歷史的學習也不例外。在學習的過程中，我們要養成及時復習的習慣，做到今日事今日畢，按質按量完成學習任務。有的學生懶散拖沓，所學的知識不及時掌握，作業也不按時完成，學習缺乏主動性、自覺性和責任心，這樣怎麼能把學習搞好呢？

五、學會解題，在訓練中不斷提高解題能力。

要想學好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習中不斷提高自己的能力。現在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求。1、選擇題。歷史考卷中的選擇題一般都是單項選擇題，只要求選出一個正確答案。我們可以採用以下方法：①直選法。依據題目，聯系所學知識，即可直接選出正確答案。②排除法。在做題時，如果一時難以確定正確答案，我們可以運用所學知識，對該題的選項逐一排除。③分析比較法。我們還可以對所有選項進行分析比較，最終通過思考確定選哪一個。

2、判斷題。我們先要找出該題中的所有知識點，然後對每一個知識點進行判斷，只要有一個錯誤，該題就應打「×」。做題時，一定要仔細些。3、材料分析題。首先，要大膽去做，不要有畏難情緒。其次，要注意方法。我們可以按這個步驟去做：①認真閱讀材料，讀懂材料；②看提出的問題，帶著問題再快速瀏覽材料。③聯系所學知識和材料做答。答案要簡明扼要，不要展開講。4、問答題。問答題的審題很重要，一定要看清題意，弄明白要求回答什麼。回答時要把相應的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，分要點作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習，解題能力就會逐步提高。

「世上無難事，只怕有心人」，只要你們對歷史學習付出極大的熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，你們一定能學好歷史，並在考試中取得優秀的成績。

6. 初一學習歷史的方法

培養興趣。
愛因斯坦說過興趣是的老師無論學習哪一門學科，只有對它產生了興趣才能產生學習它的動力，所以對於政治和歷史的學習也是如此。中學階段學習歷史和政治並不只是為了成績，一個人的政治和歷史水平的高低往往會表現在一個的修養上。有了興趣，學習就成為一種享受，就學得輕松愉快。學習政治、歷史，首先就是要培養對政治、歷史的興趣。

學會歸納總結。

學習政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背，要學會歸納總結。對於初中的歷史，可以以時間為線索把所學的歷史事件串起來，然後拓展，拓寬自己的歷史知識面，進而牢牢掌握課本的內容。對於初中的政治，可以把類似的熱點話題總結到一起，比較他們的不同點，比較他們反映事實的差異。把政治和歷史知識點用自己的方法歸納總結起來，有助於學習和掌握。

多讀書，多關注熱點話題。

不能僅僅把學習的范圍局限在課本上，當課本上的知識點掌握的足夠熟練，我們可以去多讀一些課外書，像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書。課外時間也可以抽時間觀看新聞聯播，我們可以從新聞中獲得書上沒有的對歷史事件和熱點話題的看法，我們能從新聞中了解到大眾對於熱點話題的看法，這對我們學習初中的政治和歷史是十分有用的。

改變以分數為中心的觀念學習歷史：

要想學好初中歷史一定要改變自已心裡一切以分數為為中心的觀點，隨著社會的發展，分數將會被越來越談化人生的標簽，不少中學生以及家長並沒有從分數決定一切的觀念中走出來，認為分數在考試中占的分值較小，於是給它一個「副科」的名字，這無形中會在孩子的心裡形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課後的時間分配，從心理上改變思維，不為分數而學習，這不僅是學好歷史的前提，也是學好各門學科的心理素質。

怎樣才能學好初中歷史

綱舉目張的學習方法學習初中歷史：

歷史學有它自身的學習方法，它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點不是散亂的，在學習每一個章結的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理，比如，整個歷史書都是圍繞著政治、經濟和文化，以及社會風俗和影響來發展的，無論學那個歷史事件或者那一個章結，都以政治經濟和文化的眼光理解當時的時代背景，這樣以來，歷史也就變得不那麼復雜了。

怎樣才能學好初中歷史

圖文結合的方法學習初中歷史：

對於歷史這門學科來說，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節段，在這個節節段，有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考，要具體結合地圖，人物圖片，時代背景圖片，這樣才能對做出一個全景展現，極有利於歷史的學習方法，並且在學習這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經濟和文化的發展，如熟知了每一個朝代的地域版圖以後，自然就會明白，那個朝代是強大的，那個朝代的發展是落後的，疆域廣擴的國家背後一定有一個高速發展的經濟、政治、文化作後盾。

怎樣才能學好初中歷史

用比較的眼光學習初中歷史：

每個時期的總目標都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發展政治、經濟和文化，讓人民安居樂業，國家富強，但在具體的操作中會出現各種各樣的事件，而這些事件發生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什麼原因，而清朝改革沒進行下去又是為什麼，這中間的並別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時候，其實，歷史一定會給你考出滿意的分數，並且費時是最少的學科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。

怎樣才能學好初中歷史

分析的方法學習初中歷史：

無論是人物的評價，還是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的歷史事件都不是偶然發生的，都是有前因後果的，善於尋找歷史事件的前因後果，是學好歷史的法寶，由於各個歷史事件離我們都已是遙遠的不可展現的東西，這極大地局限著我們對歷史事件的親身感受感，孤立的去背那些數不完的歷史內，不僅不是學習歷史的方法，也不是國家所樂意看到的，因此，現在的題型早已沒了名詞解釋或是一些全靠復制的題型了，而分析則成了歷史試題的主流。

怎樣才能學好初中歷史

抓錯題的方法學習初中歷史：

一定要對錯是重視起來，而現在的學生在學習的過程中大都是喜歡作對題，因為對的題不費腦子，省事，又能顯出自已的水平有多高，在自已已掌握的知識里來回的去埋頭苦乾等於浪費你的時間，要學會在錯題中不放鬆，作錯的題型一定要反復的去看，錯題才是拉開你和其它同學分值的方法，初中歷史不用浪費那麼多的時間，緊盯著自已的每次作業中的錯題就行了，把更多的時間留給「主科」也並不影響歷史的成績。

怎樣才能學好初中歷史

眼觀六路、耳聽八方的學習初中歷史的學習方法：

歷史課不「散」，這是從它的主線非常明確這一點來說的，但歷史課亂，由於小學時期並沒有開設歷史這門學科，而孩子在小學的學習習慣就是只依一本課完成學習，而初中的歷史已經不是這樣的了，它顯很亂，有大事年表，有地圖冊，有插圖、有註解，顯復工雜籠無章，也有不少學生會把地圖冊放在家中，認為學習就是學課本的，因為他從小學一路起來就是這樣，歷歷史的學習應該是眼觀六路、耳聽八方的「雜」學方法，把地圖，大事年表，插圖等等的歷史工具要放在一起來看，用聯系的方法去對初中歷史進行學習，才是學習初中歷史的竅門所在。

7. 怎樣學好初一的歷史

背歷史的方法是形成條理，把先後發生的事件以前因後果的關系，或時間關系串聯起來，像看故事一樣，形成一個整體思路。最重要的是要善於聯系，當然也要認真看書，最好隔一兩天回顧一下，效果非常好！興趣是最好的老師。一定要設法培養自己對歷史的興趣。縱橫比較法。比方說孔子是生活在公元前551——479，那麼誰和他是同時代的人，他們在各自的領域做了什麼？

腦子里放電影。當你閑下來的時候，比方說睡覺前、睡醒後、散步時，想一想課本上的內容，看看能想起什麼，知識點都弄懂沒有？沒記住的，沒懂得，趕緊看一下。到了第二天，再放電影，這樣你記不住的，不懂的就會越來越少。

區分重點和主次。要把書中的每一點內容都記下來是不可能。比如要看某個人的生卒年，因為要知道他跟誰是同時代的人，他是哪個朝代的人，但是如果沒有那麼多的精力，就不要記這些，只要看了就行了，因為考試很少考到某個人的生卒年。相反，如果記住了某個人的生卒年，而不去比較他跟誰是同時代的人，那麼純粹的記住是沒意義的。

8. 如何上好初中歷史課

一、要把握好教材的深度
要把握好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學目標(知識、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識體系和教材結構,熟悉教學內容,把握重點,難點。其次掌握學生情況,有的放矢。由於學生基礎不一,教材撐握的深度應有分寸。否則是對牛彈琴。顯然這里所說的挖掘教材深度並不是越深越好。關鍵是不要做夾生飯。應做到深淺適宜恰到好處,讓學生感到津津有味,能最大限度地獲得知識。
二、要把握好調動學生的廣度
抓好調動學生的廣度是區別應試教育和素質教育的一個重要標志。應試教育只注意調動少數升學有望的學生。由應試教育向素質教育轉軌的一個重要方面就是要落實好面向全體學生。課堂氣氛的好壞關鍵要看調動學生的廣度,要使每個學生都處在積極的學習之中。從目前情況看,課堂上滿堂灌,唱獨角戲的現象不多了。如何面向全體學生,全面提高教學質量,許多教師仍覺束手無策,在課堂上仍看幾個尖子。教師提問,學生發言的,老是那麼幾個人,對大多數學生從不過問。學生情緒低落。課堂氣氛沉悶。師生活動脫節。有些學生即使想主動學習,也因教學目標過高和方法不對胃口,只是騰雲駕霧,一堂課下來,不知所雲,收獲甚微。要想調動學生學習的積極性,教師在備課時就要全面考慮如何因材施教,分類指導,課堂上要善於啟發各類學生,特別是那些成績差的學生，把轉化學困生的工作做成功了,才是個合格的教師。

9. 如何教好初一歷史

你好，同行，呵呵

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歷史對於剛從小學升上初中的學生來說是一門陌生的學科，雖然學生都沒有接觸過歷史課，但是奇怪的是絕大多數學生，特別是女生都會理所當然地認為歷史是一門枯燥無聊的課程。因此，作為初一的歷史老師我們的首要任務就是激發學生學習歷史的興趣愛好，明確的告訴學生歷史並不枯燥，相反它是那麼的有趣而神秘。有鑒於此，第一堂歷史導入課就顯得非常的重要。俗話說良好的開頭就是成功的一半，怎樣才能讓學生對歷史和對那個將要給他們教授歷史的老師留下一個深刻而正面的第一印象呢？這就要求將要開展初一歷史教學的各位老師務必精心設計好第一堂歷史課。大部分人都會對那些自己所不知道的而又新奇的事實具有高度的好奇心，而好奇心又是最能夠抓住人心的法寶。所以我們在進行教書設計的時候就不放從激發學生的好奇型入手，例如我在設計第一堂歷史課講解什麼是歷史的時候，涉及到了人的誕生和人如何記載歷史的這兩個問題。在介紹人的誕生的時候，我將平時收集到的西方上帝造人的故事，亞當與夏娃偷吃禁果的故事，埃及關於人是由太陽的淚水變成的故事，中國女媧補天的故事等，繪聲繪色地講給學生聽，一下子就引起了學生的極大興趣。在介紹人們是如何記載歷史的時候，我以設問的形式把這個問題拋給學生，讓學生想像在原始社會和古代的條件下，如果是他們將會如何記載歷史？顯然學生對這個問題非常感興趣，很快就投入到角色當中，大膽地提出了各種各樣的假設，不但解決了問題，還增強了學習的興趣。興趣一旦建立起來了，就為學生接下來的學習打下了良好的基礎。
俗話說「打江山難，守江山更難」！興趣雖然初步地建立了起來，但是要使這種興趣能夠保持下去這就要求老師在平時必須不斷地給學生加以刺激。要想學生真正地愛上學習歷史，老師必須認真上好每一堂歷史，盡量使學生喜歡上你的每一堂課。要想學生喜歡你的課堂的就要弄明白學生喜歡什麼樣的課。學生會喜歡什麼的歷史課呢？其實我們都曾經當過學生，我們不妨換位思考一下，如果我是學生我會喜歡什麼樣的老師呢？首先我不要整一堂課都在講理論的老師，我希望能在課堂上聽到新鮮有趣的故事。是的，學生特別是剛從小學升上初中的學生都不喜歡長篇大論的枯燥說教，學生喜歡故事，所以我們在備課的時候不妨根據你所講的課文收集幾個有趣的故事，藉此吸引學生的注意力活躍課堂內容。但是在上課的時候老師要注意我們所准備的那些故事只是我們課堂內容的配料，千萬不要主次顛倒，使歷史課堂淪為純粹的故事會。學生除了希望聽故事外，還具有很強的動手能力並且都非常喜歡表現自己。所以我們可以改變以往以老師為中心的課堂教學模式，把課堂交給學生。例如在設計《三國鼎立》的時候，考慮到學生對這篇課文所涉及的內容都比較的熟悉，課文的教學目標對學生來講也不難掌握，所以我決定把這一課設計成生本教學模式。具體做法如下；首先教師根據教材結合課程標准將課文的內容分為若干個小專題，學生以學習小組為單位承擔自己喜歡的學習專題，然後學生在老師指導下利用課余時間收集相關材料並製作課件。准備工作完成後，學生以小組形式在課堂上通過課件向其他同學展現自學成果，老師在學生展示的過程中補充相關知識點。這個講學設計體現了課堂以學生為主體的講學理念，學生既學到了知識又提高了個人能力，更最重要的是增強了學生對歷史的愛好。教學模式千變萬化，學生喜歡什麼樣的教學模式也不是一種不變的。所以作為一名歷史老師，要想抓住學生的心，必須不斷學習不斷研究，努力提高教學水平。
學習歷史需要興趣，但學習歷史並不能僅僅為了興趣。歷史作為統考科目之一，學生將要面臨考試壓力。因此教師在平時的授課過程中，還是要把落實教學目標作為課堂的首要任務。由於學生的接受能力有限，所以在備課的時候必須找准重難點，避免知識點的過於分散從而加重學生的負擔。爭取在一堂課里把最重要的知識點講透講明，強化學生對該知識點的印象。另外還要落實學生對基礎知識點的過關，俗話說「巧婦難為無米之炊煙」，考試的題目千變萬化，但是萬變不離其宗，所以得題目都是從基礎知識點演化而成的。所以老師要平時要重視學生對基礎知識點的過關，幫助學生打好能力提高的基礎。中考是一場選拔性的考試，因此教師在平時的授課過程中，要注意讓學生練練提高型的題目，並做好解題技巧的指導，幫助學生在將來的考試中能夠脫穎而出。
良好的開頭是成功的一半，初一的歷史學習是學生以後學習歷史的基礎。作為一名初一的歷史老師我們有責任幫助學生邁好這關鍵的一步，因此我們要嚴格要求自己通過自身不斷地學習不斷不斷總結不斷反思從而提高教學水平。

10. 初一歷史怎樣才能學好

學好初一歷史，可以注意以下幾個方面：

（1）心態：俗話說學習要持之以恆，機遇是給那些有信心的人。學歷史最忌諱的就是懼怕，你要換個角度思考，俗話說以史為鑒，學習歷史的目的是為了提高自己的修養，通過研究古人發生的事情而使自己覺悟一些客觀發展到底，從而使自己不犯同樣的錯誤，這就是學歷史的意義，因此，學歷史者必須抱有虛心，不怕苦的精神。

（2）方法，很多同學地理，歷史學不好，這個不是自己比別人笨，也不是自己比別人不用功，而是沒有掌握一套好的學習方法。以下幾種歷史學習方法可以供參考：

（一）分析歷史根本原因，發展線路，以及意義之類題目解題方法。另外，在看發展線路的時候並不要局限於本課的內容在學一課歷史時，不要把眼光只放在該課，而要結合本單元，本課本加以學習，就不難了。

（二）時間的記憶：背時間也是有技巧的，其實很好辦的方法就是列個時間軸，根據時間記事件，這樣頭腦不會爆炸而且記得很清楚。當然，第2種方法就是根據主線記時間，比如，世界近代史，在資本主義工場手工業時期，發生什麼事情，再鎖定時間，在工業革命後又發生什麼事情，根據范圍鎖定時間，這樣就很好記了。