如何抵制歷史虛無主義

㈠ 大學生如何抵制反對歷史虛無主義

唯物才是偷梁換柱的虛無主義，唯物主義認為人死如燈滅故，斷因果故。

㈡ 大學生如何對待歷史虛無主義

很簡單，多讀書，多學習。閑著的時候做點什麼都行，玩游戲，跟朋友聊天什麼的。最重要的一點是，對於問題，不要追問太深，虛無的思想來自於追問。當你每個問題追問到最後只剩下同樣的答案時，不管你願不願意，結果也已經決定了，再往後的答案，只有靠你自己找了。

虛無主義，指作為哲學意義認為世界，特別是人類的存在沒有意義、目的以及可理解的真相及最本質價值。與其說它是一個人公開表示的立場，不如說它是提出的一種針鋒相對的意見。

虛無主義有時被認為是對於真理不存在的信仰。這種信仰在其最極端形式下很難被證實。因為某些人認為它包含著一種自相矛盾的謊言：如果真理並不存在是真的，「真理並不存在」本身就不是真的，這樣證明自身的錯誤。對此更復雜的解釋是，真理也許存在，但在現實中不可觸及。

這其實是一種強詞奪理的循環論證。虛無主義既然反對真理的存在性，當然也同樣反對「排中律是真理」這一假設。所以，以上對於「虛無主義的自相矛盾」的說法是根本站不住腳的。

㈢ 作為新時達的大學生,我們該如何樹立正確的歷史觀,旗幟鮮明的反對歷史虛無主義

也就是對於歷史上的時間，對於一些有著清晰歷史記載的東西，不能夠輕易懷疑

㈣ 如何應對網路平台的歷史虛無主義泛濫現象

1.加強國家網路安全和信息化的法制建設。信息傳播者的責任和權利應該被納入法治管理的籠子，包括歷史信息在內的傳播必須受到國家法律法規的有效管理。在廣泛採集社會信息的前提下，盡快完成我國網路安全立法工作，使維護網路安全有基礎法的支持。網路信息管理，主要應該包括平台管理和信息管理，因此，積極推動網路平台管理和網路信息管理專項法規的制定工作，對於蓄意傳播包括歷史虛無主義在內的各種錯誤思潮、破壞國家意識形態安全的網路平台和相關責任人的懲罰和處置，應該在專項法規中有明確體現。逐步完善網路信息管理的法制建設，使打擊破壞互聯網意識形態安全的行為有法可依。

2.依法嚴管，打擊互聯網上的歷史虛無主義。按照國信辦的「微信十條」「賬號十條」和「約談十條」，針對歷史虛無主義信息比較集中的網路平台進行重點監管，開展專項審查，對於公然違反我國憲法法律，致力於推銷西方意識形態、肆意兜售歷史虛無主義的網上言論，必須依法處置、限期整改。對於屢教不改、肆意妄為的網路平台及相關責任人，可依法吊銷其平台運營許可、關閉平台，司法機關可依法對相關責任人進行嚴懲。同時，組織一批堅持唯物史觀的歷史學家和評論家，主動收集歷史虛無主義的主要觀點及其「虛無」的主要歷史節點等信息，集中研究和辨析其存在的錯誤，並形成有針對性的辨析文章，充分利用微信、微博等網路新媒體進行宣傳，在青少年中樹立正確的歷史觀和價值觀。

3.扶持新型正能量網站和網路媒體，謹慎對待私人資本（特別是外資）參股國家主流網路媒體，進一步發揮主流媒體的宣傳引導作用。西方意識形態滲透都是有針對性地投入大量人力物力財力給各種非政府組織，利用其組織人員在網路上對我國的政治制度和意識形態進行攻擊。因此，我們要加大對新型正能量網站和網路鬥士的護持力度，使之成為維護我國意識形態安全的生力軍。對私人資本參與國家主流媒體應該從意識形態安全的高度進行研究和審核，嚴格把好入門關、審核關、組織關、內容關。主流網路媒體對污辱革命英雄甚至詆毀革命領袖等社會熱點事件，必須在第一時間發聲進行駁斥，對錯誤言論給予有力批駁，及時消除不良影響。

4.以喜聞樂見的形式宣傳我國的黨史軍史國史。對於我國的黨史、軍史、國史在網路上要理直氣壯地宣講，讓廣大網民了解我國的真實歷史。要組織優秀的創作人員、編導演人員，打造政治性與藝術性有機融合的力作，再現中國人民探索民族復興的艱苦奮斗歷程，頌揚包括共產黨員在內的仁人志士為民族獨立和人民解放無私奉獻的偉大精神和高尚人格；邀請堅持唯物史觀的名師和優秀學者，通過多種方式包括錄制便於網路傳播的專題影視作品、在媒體上開辟中國近現代歷史的專家網路講壇（專欄）、編輯出網路版中國近現代史通俗讀物等。在信息化的新時代，精彩歷史不能講得過於枯燥，特別是提供給年輕人的歷史內容，更應會講故事，走近歷史現場，再現鮮活的歷史畫面，同時積極製作、呈現、發揮好微視頻、動漫等年輕人喜聞樂見的形式，吸引他們尊重歷史、敬仰英雄、感悟崇高。

㈤ 1、何謂歷史虛無主義結合史實談談其表現、危害及如何抵制

歷史觀是人們關於歷史的根本觀點,是世界觀、人生觀的重要組成部分,也是社會主義核心價值體系的基礎.要真正地從百年歷史中找到規律性的東西,必須堅持歷史唯物主義的立場、觀點和方法,搞簡單、片面的史料考證,不行!搞假設、解構不行!戲說、惡搞更不行!馬克思關於歷史唯物主義基本原理的論述為我們正確認識歷史提供了指導,具體來說,應堅持以下四個原則：
一是客觀性原則.認識和研究歷史必須以事實為出發點,全面、系統地掌握有關資料,把握歷史事實的總和並闡明其內在聯系,透過歷史現象分析歷史的本質和主流,揭示歷史的發展規律.二是包容性原則.對待歷史要有一種包容心態,而不能用整齊劃一的「單一性」思維來看待歷史.三是是非原則.對於歷史大是大非的把握,不能沉湎於個人的恩怨和預設的立場,糾纏一些歷史的枝節、細節.四是全面原則.要在把握歷史活動的總和和全貌中來確定它的主要方面,分清主流和支流.如果胡亂抽出一些實例來證明自己的觀點,那麼任何實例都有可能被找出來,任何歷史也就都可以被改寫.

㈥ 反對歷史虛無主義的方法

反對的話你就應該多讀歷史書，要有方法才行，要聯系實踐，聯系現實，通過歷史多多改進自己的生活方式才行。

㈦ 當代大學生應如何應對歷史虛無主義

大學生不要一天到晚搞一些無聊的事情，自然也就從容的應對了歷史虛無主義，說到底歷史虛無主義就是拿來聊天的打發時間的，實際上對大學生而言沒有任何意義，只是對一些歷史研究愛好者調侃吹牛的時候有所意義。

㈧ 如何避免歷史虛無主義思潮的影響

一、歷史虛無主義思潮對當代大學生的影響
1、影響大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
歷史虛無主義思潮是一種唯心主義的思想，與馬列主義有本質的區別。歷史唯物觀強調人民群眾是歷史的創造者。但是歷史虛無主義思潮是無限放大人為的錯誤，對我國的近現代革命持懷疑態度。同時，歷史虛無主義思潮還否定社會主義的歷史，醜化中共的歷史，達到反對中共領導和社會主義制度的目的。這種消極思潮給當代青年學生帶來了極壞的影響。大學生世界觀、人生觀和價值觀受到歷史虛無主義思潮的惡劣影響，會產生錯誤的思想認識，甚至會有「畸形人格」的出現。青年學生由於世界觀、人身觀和價值觀還未完全形成，容易受歷史虛無主義思潮的影響。
2、造成當代大學生對中國共產黨的正確執政思想產生誤解
歷史虛無主義思潮以「重新評價歷史」為名，否定近現代史革命，否定新中國成立以來社會主義建設的成就，甚至否定中國共產黨的帶領人民推翻「三座大山」的歷史事實。這些錯誤思想對當代大學生產生了極大影響，給他們的歷史觀蒙上了一層陰影。少數當代大學生已經對中國共產黨的正確執政思想產生懷疑，甚至否定共產黨的領導。歷史虛無主義思潮叫囂照搬西方的多黨制，「全盤西化論」，這些思想都對一部分當代大學生帶來了極壞的影響。
3、影響校園文化和精神文明建設
歷史虛無主義思潮有其隱蔽性，不易察覺的特點，有些大學生已經受到了歷史虛無主義思潮的影響卻不知道。校園文明和精神文明建設需要的是社會主義的理論來武裝，歷史唯物觀在其中起著重要的思想引領作用。而歷史虛無主義思潮隱藏在一些大學生身上，會被一些別有用心的反動分子利用，影響校園文化的思想純潔性。甚至一些不當言論的傳播，特別是網路發達的時代，極易印發大學生思想的混亂，造成無可挽回的損失，影響校園的安定團結。
二、消除歷史虛無主義思潮的反思
1、加強校園文化建設，做好大學生思政教育
高校思政工作者對表象的安全、心理等抓的比較認真，卻容易忽略意識形態方面的教育。針對隱蔽的歷史虛無主義思潮的消極影響，思政工作者要提高警惕，多開展弘揚主旋律的講座。多開展「紅色文化」、「紅色歷史」的講座教育，多給當代大學生灌輸正確的馬列主義唯物觀。當今社會是信息時代，是網路發達的年代，很多思想方面的信息都是從網路上獲得的。高校一定要重視校園文化建設，加強學校意識形態建設。比如每個學校的「網路貼吧」，就是一個很好的宣傳主旋律的平台，多加強思想政治教育工作。如果QQ群、微信群、微博等公共平台上有不當的言論，出現反動思想的信息，應及時予以取締，同時找到源頭，給予思想教育甚至處分。
2、發揮馬列部思想政治理論課特別是《中國近現代史綱要》課程的德育功能
一般高校都有承擔全校思想政治教育課程的部門―馬克思列寧主義教學部或者思想政治教育部。馬列部是針對全校大學生進行思想政治教育的前沿陣地，重要性不言而喻。思想政治理論課特別是《中國近現代史綱要》的德育功能非常重要，要對歷史虛無主義思潮進行批判。但是極個別老師，為了迎合學生，宣傳一些非主流思想，宣揚消極思想，其中相當一部分是歷史虛無主義思潮，殊不知這些思想會對當代大學生產生惡劣的影響，給學校的穩定帶來很大的隱患。
3、用「紅色文化」引領校園精神文明建設
紅色文化中許多革命者的愛國故事本身就是愛國主義的教育材料，這種文化的傳播能夠抵禦歷史虛無主義思潮的侵蝕。高校作為愛國主義的教育平台，有著得天獨厚的優勢，應該多宣揚老一輩革命者的感人事跡。可以多開展一些活動，如「紅色文化讀書節」，「紅色歷史宣講會」，加強對學生的思想政治教育。讓大學生懂得今天幸福生活的來之不易，反思今天的美好的學習環境是先烈們用鮮血鑄就的。讓學生全面了解我國的歷史和社會，特別是在理工科院校，由於大多數同學到了高二分文理科後，就已經不再學習歷史、政治等有關人文社會科學方面的課程，對於歷史虛無主義思潮更是沒有特別的警惕。特別是在特殊的節日，如「七一建黨節」、「八一建軍節」、「國慶節」等節日前，要多做「紅色文化」、「紅色歷史」的宣傳，可以做一些講座，放映一些「紅色電影」，激發出學生奮發圖強、艱苦奮斗的愛國主義精神，自覺地抵禦歷史虛無主義思潮的消極影響。
4、加強教學社會實踐活動教育
很多高校非常注重教學社會實踐活動，把課堂與社會實踐有機的結合起來，能夠達到寓樂於學的目的。一般高校都處於城市或者城市郊區，周圍有很多的博物館、圖書館，也有許多記載中國近現代史革命的實景場所和相關文字資料。通過參觀「紅色歷史」場所，重溫偉大先烈們走過的路，會使學生直觀真切的感受到老一輩無產階級革命家創建新中國的不易。思想政治教育課程可以多進行社會實踐活動，老師帶領學生多去弘揚主旋律的場所。利用社會實踐加深學生對中國共產黨的理解，進而將馬克思主義思想作為自己社會生活的指導思想。

㈨ 試述如何培養歷史思維能力,反對歷史虛無主義

歷史思維，是以歷史材料為依據、為參照，運用馬克思主義立場、觀點、方法，從歷史視野和發展規律中思考分析問題、把握前進方向、解決當下問題的科學思維活動。

培養歷史思維，提高歷史思維能力，善於向歷史學習，總結吸取歷史經驗，無論對民族、國家、政黨還是個人都是極其重要的。

1、培養歷史思維，可以鑒古知今。習近平總書記指出，學歷史可以「看成敗、鑒得失、知興替」，「歷史是一面鏡子，鑒古知今，學史明智」。鑒古知今是中華民族一個優良傳統。

研究表明，從公元前841年開始，中國人有文字的歷史記載就沒有中斷過。從那時起，中國人就十分重視以史為鑒，以回顧歷史為指導評判並規劃現實，觀今而思古，鑒古而知今。

2、培養歷史思維，可以古為今用。我們學歷史不是單純為了掌握歷史知識而學習，或是把歷史簡單地當作故事讀，而是要從歷史中汲取智慧，通過歷史思維，做到古為今用。

歷史知識浩如煙海，各個時期的歷史學家也都有其歷史局限性，每個人對歷史事件的看法都不盡相同，因此我們要做到古為今用，

首先就要本著「擇其善者而從之、其不善者而去之」的科學態度，去衡量哪些是精華，哪些是糟粕，哪些值得學，哪些不能學。

3、培養歷史思維，可以敬畏歷史。習近平總書記強調：「一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎。」歷史感就是對歷史的敬畏，正是歷史，讓我們知道自己從哪裡來、往哪裡去；

一個不尊重、不敬畏自己歷史的民族，是不可能為別人所尊重的，也是沒有希望的民族。歷史是由人民書寫的，群眾的眼睛是雪亮的，為官、做事、做人如何，歷史和人民一定會有公平公正的評判。

(9)如何抵制歷史虛無主義擴展閱讀：

培養歷史思維能力的前提，第一，培養歷史思維能力需要注重學生現有的知識基礎、理論基礎與能力基礎，學生的現狀是教師因材施教、有的放矢的依據，任何教學方法均離不開學生的客觀實際。

因此調查了解學生對歷史問題的認識程度、認識方法、依據的思想觀點，就成為我們發展學生歷史思維能力的前提。

第二，培養歷史思維能力需要注重創設有益的學習情境。美國教育家林格指出：在教學中，教育心理學關心三個焦點區域的理解的發展，即學習者、學習過程和學習情境。

參考資料來源：網路-歷史思維能力

㈩ 什麼叫歷史虛無主義，如何去反對歷史虛無主義

歷史虛無主義，把歷史視為一種無主體的偶然結果，否定歷史唯物主義與歷史決定論，這種「虛無主義」就是歷史虛無主義。歷史虛無主義通過否定歷史主體，顛覆唯物史觀，歷史虛無主義強調個體性敘事，通過對個案的展示，用個體歷史的細節研究來演繹整體歷史。
過擺事實、講道理，揭穿歷史虛無主義製造的種種謊言和迷霧，引導廣大群眾正確認識和對待歷史，