如何學習歷史文化

① 怎樣才能把初中歷史學好

理解記憶法：理解事件的發展，明白歷史事件這么發展的原因，有些內容一定要先理解才能更快速記憶。有很多歷史事件發展過程過長，這個時候一定要化繁為簡，可以運用公式法進行記憶。歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。

把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。

② 怎樣學好歷史

我們學習歷史,一定會接觸到事件的原因、經過和影響(或影響)三部分。不同的部分,有不同的重意點,現在就讓我們一起去看看那些要點:

1.了解背景和原因的關系

歷史事件發生的背景和原因既有聯系又有區別。前者是具體的事實,後者是抽象的觀點,後者是從前者概括出來的,所以原因寓於背景之中。因此我們要把兩者統一起來,以原因觀點統帥背景,用背景的事實論證原因。如隋速亡為例,役民太甚是原因,而從隋朝種種勞役人民的具體史實如修長城、開運河、建宮室、南征北討等等則是其速亡的背景。隋速亡的役民太甚這一原因,就是從上述各項具體史實所帶出。學生學習歷史時弄清楚原因和背景這種關系,就是理解地掌握歷史知識。這樣獲得的知識才是牢固的,也容易記憶。

2.掌握歷史事件的經過

事件的經過是件的中心。事件是背景、原因的必然趨勢,歷史意義又寓於事件的經過之中。因此,學習好歷史事件最重要的是掌握事件的經過。掌握歷史事件的方法有以下幾種:

(1)要素法

事件經過有四個基本要素,即:時間、地點、人物和結果。在學習每一歷史事件時,都把這些要素提煉出來,可寫在書旁,也可寫在筆記本上,在總復習時再把它們按照事間順序綜合列出一個總表來。這樣8就做到了一目瞭然。例如:在學習中國古代改革內容時,可將歷史上的幾次重大改革,以朝代、人物、背景、目的、內容、結果等要素製成表格,便於理解、記憶和應用。

(2)階段法

有的歷史事件間比較長,過程曲折,而且前後發生極大的變化,遇到這類事件可以分階段來掌握。如記憶中日戰爭在八年裏的發展,可以用分段和列表的形式;又如在學習文化大革命時,也可以將這十年裏的大事分階段和列表,以便記憶和學習。

(3)路線法

有的事件發展的路線是明確的,特別是有的戰爭事件有明顯進進軍路線。因此,可採用路線法。如長征中中央紅軍的進軍路線線可描述為:瑞金---貴州(遵義會議)---四渡赤水---渡過金沙江---強渡大渡河---飛奪瀘定橋---跨越大雪山---橫過大草原---入甘肅---到達陝北延安。

(4)對比法

把同類型的事件進行對比。中學生感到學習歷史困難的原因之一,就是容易把史實混淆。因此,把兩件或兩件以上的同類事件進行對比後,就可以分清異同,加深對事件的理解,防止混亂。列表對比是最常用和有效的方法。把同類的事件,按原因、時間、地點、人物、簡單經過、特點、結果和歷史意義等項目列出一個表來,這樣可一目瞭然地看出各事件的異同點,記憶起來十分容易。如秦隋兩朝、洋務運動和戊戌維新等課題,都可用這個方法來學習。

3.掌握歷史事件的歷史意義

(1)何謂歷史地位

這是向前看得出的意義。就是看它在過去歷史發展中占甚麼地位。這種歷史意義往往帶有「最」字、「第一」、「標志著」、「開端」、「序幕」、「劃時代」、「轉折點」及「分水嶺」等詞語。如談到清代軍機處的歷史地位,我們可以說是「標志著」君主獨裁推向高峰的象徵。又如《史記》「開創」了紀傳體形式寫史的「第一」部史著。

(2)何謂歷史作用

這是向後看(包括事件的經過)得出的意義。這有兩方面:一是對舊事物的打擊、推翻和動搖作用。例如:我們可以說義和團事件顯示了中國人民不可欺的不屈性格和力量,它不僅粉碎了帝國主義瓜分中國的企圖,而且沉重打擊並加速了清朝的滅亡。二是促進和推動新事物的發展。如絲綢之路的出現在促進中西方經濟發展和文化交流產生巨大的作用。

(3)何謂歷史影響

所謂歷史影響是指歷史事件和後來歷史發展的關系。歷史影響可分正面的和負面的;直接的和間接的。如北宋中央集權政策的正面影響是防止前代軍人專政、地方割據的發生,有利國祚延長;負面影響是導致政風因循、地方貧弱等等。如兩漢張騫和班超先後出使西域,其直接影響是政治的(國威遠播);而間接影響是經濟(促進商業貿易)和文化的(中西方文化的交流)。

學習歷史（教學篇） 陳一川 擇譯

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一、 前言

歷史對一個國家民族的重要性就如同記憶對一個人的重要性一樣。我們簡直不能設想一個失去了記憶力的人如何能夠有意義地生存下去？同樣，如果一個國家民族沒有了歷史，也就像是失掉了集體的記憶一樣，這樣的國家民族又如何在世界上生存發展下去呢？不特此也，根據現代學習心理學、人格心理學和社會心理學方面研究的成果，有許多個例顯示出，如果一個人的記憶力或意識狀態由於內在的原因（如生理、心理、神經系統等病變）或外在的因素（如車禍等事故、強有力的社會、宗教等壓力、被強制地進行洗腦活動、或由於外來病毒的侵壞導致機體病變等因素）而遭受破壞損害，就會誘發出精神病或神經病（psychosis or neurosis）。同理，如一個國家民族的歷史也因內在或外在的原因遭受破壞或扭曲，則對生活於這國家的人們在心理上及行為上所產生的影響也會有令人堪慮的後果。遺忘了歷史就會把過去和現在一系相連的線索以及群體與個人相互關連的紐帶給切斷了。沒有了歷史，那麼過去發生過的多姿多彩的歷史事跡、故事、掌故也就都沒有了，我們的損失又豈只喪失了生活中許多樂趣的泉源而已！

現在許多美國的教育家正努力地把對歷史的學習和研究在各級學校和家庭里積極地作推廣的工作。我們對自己國家的歷史增加了知識，就會對我們國家的傳統文化、民族精神、道德理想、價值理念、先民努力奮斗的事跡、克服困難的經過有深一層的了解；我們對世界的歷史增長了見識，就會對別的民族，別的文化有了較廣泛的理解，也能幫助我們認清我們自己以及我們在世界上所處的地位與責任和人類共存共榮的相處之道。

我們希望多多鼓勵孩子們對歷史的學習和探討的興趣，輔導他們領會到學習的樂趣。但如何去鼓勵，如何去輔導呢？本文提供一些具體方法，供父母及教師們做參考。

二、具體方法

(1)歷史的教育由家裡開始

家長有很多機會讓孩子進行歷史教育。孩子們往往會好奇地問：「我是從那兒來的呀？」「我是不是一直都在這里的呢？」這兩個問題就已經包含了很有歷史意味的兩大因素：人物和事件以及過去和現在。當小孩問起類似的問題時，我們就可以把收藏著的家人的相片、出生證書、小孩打預防針的記錄、孩子小時候畫的畫、進學校以後的成績單、筆記簿、紀事本、習學本等等給他們看，並把家人的故事講給他們聽，讓他們對家族的淵源、親人的經歷、孩子們自身成長的往事發生濃厚的興趣，由好奇心的驅使而引發更多的問題，就是歷史意識的開端了。

小孩一生下來，其實就進入了歷史世界。當小孩聽有關家庭的故事時，他會發現他的生命與周遭的親人息息相關，他漸漸自覺到父母給了他生命，而他是在家庭環境中成長的。人的歷史意識，社會意識也就漸漸地滋長了。

下面簡述一些做法幫助你引發孩子們學習歷史的興趣，把對歷史的探究變成一種習慣。習慣養成的秘訣就是要經常地去做，俗語說習慣成自然，好的習慣會豐富你和孩子們的生活內容，增長知識，添加樂趣。

▲ 常把家庭的歷史講給孩子聽。對小孩們談親戚的趣事，讓他們感到父母關懷他們，讓他們覺得成為家中一個成員的重要性，而養成一種自愛自重的心理和歸屬感。

▲ 帶孩子參與社區的活動，培養公民的意識。家長如果能積極參與地方選舉，環保衛生以及其他與公益有關的活動，也鼓勵孩子去學校參加義務勞動服務，如打掃環境，清潔校園，競選班代表等，養成孩子們做好公民的習慣。

▲ 閱讀報章雜志，收看電視新聞報導。跟小孩和家人談論時事，鼓勵大家發表意見並尊重別人的看法，如果家裡附近有圖書館，帶小孩去查詢資料，教他們使用參考書和網路全書以增長知識。

▲ 跟孩子們一起閱讀有關歷史人物的傳記，了解他們的生平、思想、行事，認識歷史人物如何努力奮斗、歷經失敗、堅忍不拔，克服困難、取得成就、造福人群的可歌可泣的感人事跡。

▲ 接觸社會上以及鄰里附近的好人好事。把那些叔叔，伯伯，阿姨，嬸嬸為別人，為社區做的好事，講解給孩子們聽，讓他們認識到人性如何向上的一面。帶孩子參加楷模表揚大會等有意義的活動，養成社會群體的意識和努力向善的情操。

▲ 搜集一些具有歷史意義的演說名篇，講解說明並朗誦給孩子們聽，由演說詞的滔滔雄辯中，讓孩子們感受到歷史人物活躍心靈的震撼力和語言文字的巨大力量和功能。
中國古語說『教學相長』，我們一旦打開了學習歷史的大門，我們跟孩子們一起學習，就會滋生出好多樂趣。

下面談一談值得注意的幾點，可供師長的參考：

▲ 不必要在孩子面前讓他們認為我們無所不知，無所不曉。讓他們理解到我們也跟他們一起在學習，一起查資料，從而得到共同學習的快樂，這也是身教、言教的一個好機會。

▲ 鼓勵孩子發問，雙向交流的言談比單向的教導方式要有意義。讓孩子們知道我們重視他們的意見，培養他們的發表能力，是建立自信的一個好方法。

▲ 隨時抓住機會培養孩子們對歷史的興趣。像拜訪親友，縱談家常，參加節日慶典活動，游覽博物館，藝術館等等。

(2)多向孩子說故事

如果你去查查字典上歷史一詞的定義，你會發現它的第一個意思是「故事」，也就是已經發生過的事情；第二個意義是「對過去重要事件的記錄」。所以我們對小孩子說故事的開場白：「從前有這麼一個人．．．」，「從前有個地方．．．」，就已經抓住了歷史一詞的重心：時間、地點、人物、事件了。

我們以說故事的方式，可以把以前的人、事、物、地方等，重新顯現，把一些英雄好漢，像關公，孔明，呈現在孩子眼前，讓孩子們很親切地去了解歷史的往事，並從中培養孩子們問問題，以及分析探討的態度與能力。

說故事是很有趣的活動，孩子們都會喜歡聽故事，舉凡童話故事或民間傳說故事，以及一些歷史史實，都是好題材．為了加強效果，我們可以事先找些孩子們可看的歷史故事，童話故事，連環圖，讓孩子們先看，然後要孩子們向大家說來聽，大人們可加以補充及解釋。

(3)利用現有文物，了解歷史

做師長的可以經常鼓勵小朋友去了解他們所居住的城鎮、都市的風貌和歷史。具體方法包括：

1.查閱報紙：通常地方報紙都有地方新聞欄，還有專門登載當天或未來一個星期、一個月將有什麼文化活動的詳細消息，譬如那裡會有音樂演奏會、兒童話劇演出節目、慶典遊行、藝術展覽、科技成果觀摩展覽、演講會、參觀博物館的旅遊活動、或組團參觀附近一個歷史文物風景點等等消息。鼓勵孩子們多多利用周末或假日參加這些既有趣、又長知識、又培養公民意識的活動。可由老師或家長出面組團或由小朋友主動連系組團進行活動。

2.查詢電話簿：去分類的電話簿上去查列在歷史文物欄下的有關單位，通常美國許多城鎮都有歷史協會、歷史文獻館、文物單位、地區商會、以及促進貿易、旅遊的機構，可以電話查詢當地文物歷史有關的活動，可以要求他們按期寄來登載各項活動的通訊錄。在打電話時，讓孩子聽著，讓他們學會將來如何自己可以利用電話來取得信息的方法，從而安排一些有趣的活動，了解自己居住的鄉里城鎮的歷史、特點、產物、人物。

3.教小孩在歷史記錄簿上列舉可參觀的歷史文物重點，旅遊點的名稱、電話、地址、開放時間、交通工具等信息，以備將來之用。

4.參觀時鼓勵小孩發問，也可以問他：「將來如果你做導游的話，你怎麼把你故鄉的風景文物、特點、人物介紹給前來參觀的人們呢？」

這些活動可以觸發小孩愛鄉土的熱情、對生存環境的歸屬感和親切的歷史感。

另外父母及教師應盡量帶孩子到外地參觀對歷史有重要影響的文物地點，理想的地點最好和孩子在學校里會學到那些歷史事實是與那些歷史名城有關。

為了使參觀訪問的活動做得能使小孩子真正受益，可讓小孩子先做些准備工作，如查詢地點，找背景資料，導游手冊，路線圖，地圖。如果附近公立圖書館有錄影帶更好，借回家來先看看，對實地參觀會增加莫大的助興作用。

讓小孩帶上歷史記錄薄作扎記，也可讓孩子帶照相機照相，回來後幫他做圖文並茂的游記，養成他們主動用心觀察，用手寫作的能力和習慣。

在寫作時，特別強調所參觀歷史名城的重要性以及有關歷史事件的意義與對後世的影響，讓小朋友認識到歷史的時空，不是孤立的，它是有伸展性、有生命力、有影響力的。

中國地大物博，歷史悠久，地上地下珍貴文物，難以盡數，通都大邑歷史名城更是罄竹難書，這麼豐富寶貴的文化資源果能妥善地保護並悉心地開發，真不知道能為廣大的人民群眾，青少兒童提供多少學習歷史的機會啊！讓歷史古都再現芬芳的生命，一則培養國民愛國家，愛文化的精神，二則也向世界廣闊地傳播中國悠久歷史文化的潛德發光。

(4)養成以理性的眼光看歷史的態度

了解歷史不只是去記住許多許多的人名、地名和年代。當然能夠記得重大歷史事件及人物的細節是有其重要性的，但是要真正咀嚼出歷史的趣味來，就要去體驗歷史的經驗，就好像是讀一套寫得精彩的故事和小說一樣。

▲ 閱讀原始資料和文字記載對體驗歷史真情實況有幫助。閱讀那些改變歷史進程的文字敘述，讓孩子從「故事」中知道歷史事件是真實的人物在時間、空間過程中，經過抉擇，作出決定，發乎行動，產生後果，後人記載下來，就成了歷史事件。

▲ 做深入及多方面的探索 。與其求多而雜，不如精而要。中國古諺早就說『博而寡要』的毛病是學者應該避免的，這不但不符合經濟原則，也會使得學習的興趣遞減，所以寧選取一些重要而可以令人興味盎然的歷史事件作較深入的，多方面的探索了解，效果才會好。

▲ 學習歷史是多方面的活動，這有點像學習一種新的語言。我們要會多發問，要有探索的好奇心。譬如說西安從前曾叫長安，北京曾叫燕京或大都，他們歷史的沿革如何，就是個有趣的歷史題目。再譬如河北省的省會，石家莊這地名是怎麼來的？烏魯木齊從前叫迪化，為什麼要改名呢？我們也要關心時事，常與別人討論時事，因為時事就是未來的歷史啊！

▲ 歷史難得定論。就像有人說故事說得精彩絕倫，有人說得索然無味，歷史的記載、寫作、解釋也有很大的差異性。讀歷史會養成我們不固執於一種見解，一種觀點，而有擴大我們的視野與包容心的好處。

三、結語

總之，歷史的天地十分廣闊，歷史的內容無比豐富，我們應設法引發孩子們對歷史的興趣，啟發並培養孩子們好學深思，求取答案的好習慣，尤其是培養孩子們能從事批判性及建設性思考的技能，這將會對他們一生的求知，工作，參與社會，服務人群，產生積極有益的影響。

③ 如何學習中華傳統文化提出自己的建議

一、 要加大傳統優秀文化的普及。比如，在機關要開展優秀傳統文化學習教育活動，編寫弘揚中華民族傳統美德的學習教材；在學校要開設優秀傳統文化教育課程，組織開展中華經典誦讀大賽、傳統文化知識競賽等主題活動；在企業要開展「誠信企業」「誠信商戶」等評選活動；要通過開展示範社區創建活動、弘揚孝賢文化和感恩文化、弘揚優良家風，推進社區、農村和家庭建設。要突出抓示範。通過好人好事的評選和推廣，用榜樣激發全社會崇德向善的力量。
二、要加大文化、文明工作的創建。結合創建「全國文明城市」，深入開展文明行為大教育、大勸導、大實踐、大提升活動，突出細節文明建設，從身邊一點一滴抓起，從一個一個具體的不良行為改起，教育引導人們在衛生習慣、交往禮節、禮貌用語、守時守約、尊老愛幼、保護環境、遵守公德等方面踐行文明規范，形成良好的社會風尚。
三、政府要重視，比如，要安排財政專項資金，用於扶持地方文化發展。宣傳部門、文化部門要加強指導支持，聯合戰略策劃機構，制定科學合理的發展規劃和發展戰略策劃方案。要從能乾的事情做起，盡快啟動一批先導性、基礎性重大文化設施項目。同時還要在推動傳統文化轉化創新上選好著力點和突破口，切實做好融合發展文章。
四、要加強對傳統文化遺產的保護。政府、社團等要引導群眾增強文物保護和文化安全意識，保護好歷史文化名城、古鎮、古村落、古文化街區，加強非物質文化遺產生態保護區、研究傳承基地和相關博物館建設，使優秀傳統文化歷久彌新、發揚光大。
五、要創新保護方式。比如與旅遊、與網路「+」相結合，讓文化釋放更大的能量。
六、中央領導指出，：「中國特色社會主義植根於中華文化沃土、反映中國人民意願、適合中國和時代發展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現實基礎」，因此我們要做好弘揚優秀傳統文化的工作。

④ 怎樣學習世界歷史

世界歷史:1學習世界歷史依然必須學會畫時間軸，利用時間軸記住時間事件再加以分析。但依然是分類結合。世界歷史也可分為世界古代史，近代史和現代史。也是分為經濟類，政治類和文化類，依然是經濟政治文化相結合。①世界古代政治可分為原始社會，奴隸社會和封建社會。了解世界政治需要了解世界古四大文明（華夏，古印度，古巴比倫和古埃及文明 ）。古代政治主要學的是愛琴海古希臘的民主政治，和古羅馬的政治與法制。需了解其的形成過程，背景，特點和其意義。【一、雅典城邦的民主政治
1、形成過程(1)公元前594年梭倫改革奠定雅典民主基礎。(2)公元前509年克里斯提尼改革最終在雅典確立了民主政體(注意其改革中的一項措施-陶片放逐法)。(3)伯利克里將雅典民主政治完善成熟，達到「黃金時代。
2、特點人民主權與輪番而治(注意該特點的具體體現-通過城邦的三大機構公民大會、五百人議事會和民眾法庭)。
3、意義及局限(1)意義：1為人類提供了一種集體管理的新形式和民主運作方式，為後世民主政治的發展積累了寶貴經驗；②調動了雅典人的能動性，促進了其政治、經濟和文化的發展。(2)局限：①雅典民主與現代民主不同，它僅僅是對公民體而言的，而非公民則不能享受民主權利。②雅典民主只是成年男性公民的民主。③限制了社會另一部分成員的自身發展能力。】
【二、古羅馬的政制與法律
1、羅馬法的發展(1)起源：早期的習慣法：它存在很大的伸縮性和不確定性，損害了平民的利益。(2)成文法的誕生--《十二銅表法》：①內容：包括民法、刑法和訴訟程序，是過去習慣法的匯編。②目的：維護私有財產和貴族的既得利益。③作用：內容廣泛、條文明晰，使審判、量刑都有法可依；在一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民的利益，標志著羅馬成文法的誕生。(3)完善--查士丁尼法典(或《查士丁尼民法大全》組成：《查士丁尼法典》、《查士丁尼法學總論》、《查士丁尼學說匯纂》和《查士丁尼新敕》。2.羅馬法的影響從十二銅表法到查士丁尼法典標志著羅馬法發展到完備階段，羅馬法是世界史上內容最豐富、體系最完善、對後世影響最廣泛的古代法律，成為維護羅馬帝國統治的有效工具。奠定了近代歐洲法律體系的基礎，也是近代亞洲各國立法所遵循的範本。】②古代經濟史其主要就是學習新航路的開辟與殖民掠奪。③古代文化其主要是「智者遠動」。應了解該遠動的主要人物代表及其主要思想。【三、西方人文主義思想的起源
1.智者學派和普羅塔哥拉
(1)智者學派思想：以人和人類社會為探究的主題；強調人的價值和尊嚴，否定神的意志。提倡懷疑精神，反對迷信，強調自由。
(2)普羅塔哥拉：智者學派的代表人物。
1主張『人是萬物的尺度』，認為人的感覺是判定一切的准繩。
②積極意義：否定了神的意志，樹立了人的尊嚴和權威；對雅典民眾的思想啟蒙和解放起了積極作用。
③局限性：過分強調人的主觀感受，忽視了道德的價值和作用。
(3)被其他思想流派稱為「詭辯學派」。
2.蘇格拉底等人的思想
(1)蘇格拉底：
①思想主張：強調知識作用，認為「美德即知識'(即知德合一);善是人的內在靈魂；教育對美德同樣重要。提倡發現自我，認識自己。
②意義：對人本身的研究，促進了人類精神的覺醒；使哲學真正成為一門研究人的學問，開創了希臘的哲學新方向。
(2)柏拉圖：關注焦點是人類社會，《理想國》
(3)亞里士多德：關注自然界和人類社會，強調在整個自然界中，人類是最高級的；創建了嚴密的'邏輯學「論證體系。】
2.世界近代史:需要了解世界近代史的開端（十五世紀代議制），世界近代的政治經濟文化也是相互結合的，英國最先確立君主立憲制，而經濟政治文化都是相輔相成的。文藝復興，宗教改革，啟蒙運動；人文主義和理性思想解放，解放了人們思想；為資本主義發展提供了思想武器（文化類，我們需要去了解該文化的時代背景）。新航路開辟，殖民擴張（了解該發展的政治，文化背景。）世界市場，工業革命（了解該革命進行的社會背景及其意義）。工業化，城市化。都是在資本主義制度的「保護下進行的」，資本主義制度為資本主義經濟的發展提供了有力的制度保障。我們在了解民主制代議制的建立和發展的同時，也應該了解資本主義經濟的發展形成了社會不平等，貧富分化兩極懸殊。階級矛盾社會矛盾尖銳，社會問題嚴重。（十九世紀四五十年代第一次工業革命在英國率先完成，隨之英國就因其利需發動侵華鴉片戰爭。）而隨著資本主義的發展，世界工人階級也隨之壯大，從而建立了世界工人組織。世界歷史需要記住世界軸，依然是以結合分類學習，通過政治折射出經濟文化，世界歷史也包括中國，利用結合法記時間軸應與相同時段中國史相結合利用世界歷史觀看待，特別是近現代世界市場的形成就必須將中國與世界相結合。

⑤ 歷史到底該怎麼學

學習歷史，不能把它當成一門高高在上的學科來定義，否則孩子就會有畏難情緒，而應該是把它當成一個一個小故事來學習。歷史當中的許多事件，對於現在的孩子來說，既陌生又難以理解。而我在跟璐瑤媽媽學歷史的時候，是把當時的場景還原出來，藉助各種道具用情境法表演出來。既增加了學習的趣味性，又潛移默化的讓孩子明白道理。

如果只靠死記硬背來學習知識，那不等於是在培養一個沒有思維的機器人嗎？現在是一個智能化時代，需要的應該是一個有思維，有創新能力的人。我跟著璐瑤媽媽學習歷史，就是朝著這個目標前進的。我每天讓孩子利用零碎時間空氣法聽歷史故事，然後就在飯桌上跟孩子一起交流討論，晚上再參與群裡面的搶答互動。有時候還會讓孩子當小老師來講述一段歷史故事。

⑥ 怎樣才能學好歷史怎樣制定歷史學習計劃

一、學好歷史要按如下環節落實：
預習是首要環節。預習的目的在於對將要學習的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學習新課前必須預習。預習時要認真仔細地閱讀新課內容，對照注釋或例題，參考課後練習題。預習時要讀懂詞句，聯系有關知識，了解課文內容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好准備。課前預習中如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，並弄懂舊知識。良好的預習習慣的養成並不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預習。在預習的時候，應做到看、做、思結合，做到眼到、手到、心到。不能把預習僅當作任務完成，而要將它作為學習知識的一個重要環節來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行「圈、點、勾、畫、批」。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。
上課的時候，課前准備好需用的課本、筆記本、作業本、工具書及學慣用具等。上課時要認真專注地聽老師講解和同學發言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢於發表自己的意見。要記課堂筆記，記學習要點，要記得正確、完整。把自己自學的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認識，不斷提高自己的自學能力，若有疑問，可以及時提出或課後探討。
課後要進行及時的復習。復習分為三種：平時復習、階段復習和總復習。不同的復習有不同的目的與要求。
平時復習，其目的主要是鞏固課堂所學的新知識，因此平時復習必須做到及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重要的知識，要經常復習，牢固掌握。
階段復習的主要目的是使知識條理化、結構化。對單元、章節知識的復習鞏固，復習時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯系，融會貫通，在階段復習時注意養成運用所學知識解決實際問題的能力。
總復習的目的是對一個學期、一個學年所學的知識全面復習鞏固，因此復習時要對照大綱教材的要求，根據復習時間制定好切實可行的復習計劃，對已學的知識進行系統梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復習不僅僅是知識的復習，還應包括學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高學習能力。
最後，學會學習，關鍵在於學會如何讀書。
讀書之前，大家應該對「書」有一個大概的了解。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包括以下幾方面內容：①目錄和大事年表。目錄是各章節知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應從宏觀上把握。②每章開頭的「引言」。「引言」主要說明本章內容的歷史背景和本階段的時代特徵和本章內容的特點。③正文內容（大字）和閱讀內容（小字）。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據，屬於必須掌握的內容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對正文內容的補充，或是正文上下段內容的過渡，或是正文的展開性敘述等等，應有不同的要求。④原始資料。應聯系課文內容加以分析，可培養思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關系，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習題。思考題是高層次的練習，練習題是基本的作業。⑦學術爭鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質疑，養成求知的好習慣。

二、制訂歷史學習計劃，關鍵在於根據復習時間制定好切實可行的復習計劃。
第一步：「史實」——知識整合
歷史復習的第一步，要梳理該章主要大事，歸納歷史線索，概括階段特徵。這就要求學生對基本史實和階段特徵的掌握必須准確、全面，要建構清晰完整的歷史體系。復習時，要快速閱讀，迅速翻檢，准確勾勒歷史線索，從政治、經濟、文化等不同層面概括歷史階段特徵。如「古代中國的政治制度」這一章，整體體現了一個線索，那就是君主專制的不斷強化。
第二步：「史通」——聯系比較
聯系與比較，觸類旁通，古今中外融會貫通，形成立體思維。這一步要求學生不能拘泥於本章的內容，而要以本章知識為主要出發點，前後聯系，能力遷移。強調歷史本身的橫向和縱向聯系。例如將第一單元《古代中國政治制度》與《古代希臘羅馬的政治制度》、《近代西方資本主義政治制度的確立和發展》進行對比，我們可以發現為什麼中國會君主專制不斷強化，而西方卻是走了另外一條道路？
第三步：「史論」——史論結合。
運用所掌握的一些理論，對歷史人物、歷史事件進行評價，對歷史現象進行探索質疑，科學分析歷史的因果關系，使歷史學習上升到較高理論層面。歷史科《考試說明》列出的「能力要求」4項10條中，明確提出「史論結合」，這就要求歷史闡釋時要論從史出，立論鮮明，要把基本的理論觀點溶入對歷史事實的分析評價之中，既不能把理論像標簽樣貼在史事上，也不能理論加史事搞成拼盤狀。
第四步：「史感」——感受歷史。
學生通過系統的歷史學習和復習，感受歷史，走進歷史，體驗歷史，形成全新的歷史時空觀和歷史新感受。「史感」更多的是體現出史學的功能，從歷史中認識現實，增強時代使命感和社會責任感，從歷史的成敗得失，縱橫比較中，產生新的經驗教訓、啟發，以此指導生活，引領人生。
總復習的目的是對一個學期、一個學年所學的知識全面復習鞏固，因此復習時要對照大綱教材的要求，根據復習時間制定好切實可行的復習計劃，對已學的知識進行系統梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復習不僅僅是知識的復習，還應包括學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高學習能力。

⑦ 如何學好歷史

• 第一 帶著興趣學習。如果我們嘗試帶著興趣去了解和學習歷史，你就會覺得這門課程還是很有意思和趣味，也能夠學好。我們可以結合自己所學的歷史知識，多方面了解日常生活的一些方面，這樣你就會覺得歷史和現實的關系還是比較密切的。

  

⑧ 中國的歷史該怎麼系統的學

在知識目標方面，要求學生知曉中國古代歷史上重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，了解中國古代歷史發展的基本線索。

中國古代的歷史，時間長，內容多，如果面面俱到，勢必會增加學生的學習負擔，教師也會有教不完之感。因此，對課程內容進行精選是十分必要的。

《標准》中將「歷史人物」「歷史事件」和「歷史現象」限定在「重要的」范圍內，這是指中國古代歷史上主要的、有代表性和典型性的人物、事件和現象，這些重要的人物、事件和現象對中國古代歷史的發展有重要影響，是學生在學習中必須掌握的。

學生從小學進入初中，最先學習的歷史就是中國古代史。在學習的過程中，不僅要使學生掌握中國古代史的基本知識，還要使他們初步學習如何去了解歷史和認識歷史，掌握一些歷史學習的基本技能，這樣不僅有利於學生學好中國古代史，也為他們以後的歷史學習奠定良好的基礎。

導言在這方面提出了一些基本的要求，要求學生能夠識讀歷史圖表，正確計算歷史年代，較為清晰地敘述相關的史事，能夠閱讀普及性的歷史讀物。

(8)如何學習歷史文化擴展閱讀

歷史不是塵封的記憶，也不是埋沒於故紙堆的故事。毛澤東同志說過，「讀歷史的人，不等於是守舊的人」。領導幹部學習歷史，是為了創造新的歷史，重在以史資政、古為今用。

正如習近平同志指出的，具有歷史文化素養，最重要的是具有歷史意識和文化自覺，即想問題、作決策要有歷史眼光，能夠從以往的歷史中汲取經驗和智慧，自覺按照歷史規律和歷史發展的辯證法辦事。

比如，不追求一時顯績，多下打基礎、利長遠的苦功；不依賴個人主觀，多做察實情、匯民智的工作。「掌上千秋史，胸中百萬兵」，讀史要取其精華、去其糟粕，更要不讀死書、經世致用，才能做到「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」。

有句話說得好：你能看到多遠的過去，就能看到多遠的未來。今天的中國，正處於千年未有的大變革中，從全面深化改革藍圖的落實，到推進治理現代化的考驗，再到破解種種現實問題矛盾，各級領導幹部格外需要鏡鑒啟迪，格外需要從歷史這部教科書中汲取繼往開來的力量。

站立在960萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養分，不斷提升歷史素養、增厚歷史底蘊，我們就能在「具有許多新的歷史特點的偉大斗爭」中，寫下勿忘昨天、無愧今天、不負明天的雄渾篇章。

⑨ 對於中國傳統文化而言，怎麼才能深入了解它呢

傳統文化起源於炎黃，歷經自夏，商，周，秦，漢以來十數次朝代更迭，強盛於李唐，光大於宋朝，至今五千餘年歷史，是中國傳統文化的主流，是中華五千年文化的集中體現和代表，是中華民族歷史文化的根基和博大精深的文化寶藏。傳統文化可以用有容乃大，博大精深來形容。對於如何更深入地了解中國傳統文化，這里我談些自己的小看法，供大家作一參考。

順著這個思路來看，讓我一起走到可循的歷史盡頭，有史可究。伏羲。是什麼呢？伏羲一畫開天，演先天八卦：乾一兌二離三震四，巽五坎六艮七坤八。是不是感覺有點脈絡了。順著歷史的河流而下，我想是不是就清晰起來了。如果要深究「伏羲氏」之前的，我想只能交給神學了，各人依各自的觀點，咱們求同存異就好。

順著歷史的脈絡，傳統文化就鑲嵌其中。就像DNA鏈一樣。希望對您有所幫助。

⑩ 談談應該怎樣學習中國傳統文化,結合個人實踐

第一 由簡入繁。無論你學習任何東西，都需要先從最簡單、最基本的學起。比如你可以閱讀一些基本的傳統文化的普及書籍如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等。
第二 了解傳統文化的歷史背景。中國傳統文化因為是艱澀難懂的文言文寫成的，所以有一定的難度。我們可以通過歷史文化背景知識來學習和認識。
第三 需要去評判的繼承。中國傳統文化的確可以學到不少有用的智慧和經驗，但畢竟是那個時代的產物，需要符合時代的發展需要。每個時代對傳統的認識和思想觀念是不一致的，但是怎樣去很好的繼承的確是一個很重要的論題。
第四 可以學習優秀的作品。我們學習中國傳統文化需要學習一些比較優秀的代表性作品如《岳陽樓記》、《勸學》、《赤壁之戰》等作品。當然這些代表作是選擇出來的。如《古文觀止》就是一部很不錯的文選。
第五 認識和理解傳統文化的各個方面。我們在學習傳統文化可能涉及到各個方面如文學、哲學、歷史、美學、藝術、宗教、科學技術等方面。我們還要看到中國傳統文化與歐洲、亞洲文化的聯系和影響。
第六 認識到傳統文化和現代的關聯。傳統文化需要與現代的思想和價值觀念相結合。