學校的歷史是什麼

『壹』 學校歷史沿革是什麼意思

學校歷史沿革是指一間學校的歷史發展沿革。

歷史沿革指的是涉及活動規律和思想發展變化的重要節點，重點是說明這些節點的關系，包括形成原因、相互影響、實際作用、歷史和現實意義，根本從改革開放對企業發展的基本利益出發，突現了歷史革命，簡稱歷史沿革。

學校的定義歷史來源

自夏商，便有了「庠、序」（就是學校）。孟子曰：「庠者養也，校者教也，序者射也。「作為一個特殊的社會組織，學校一出現，便以培養社會所需要的人為己任，從而出現為培養人才所採取的因材施教等教育之法，歷史賦予學校較高的地位。

二千多年齊國的稷下學宮引發了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。

19世紀末20世紀初，何子淵、丘逢甲等先賢成功創辦新式學校，黃宗羲提出「公其非是於學校」，他認為學校不僅具有培養人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

『貳』 學校是什麼時候發明的

人類最早的學校是夏商時期出現的。
自夏商，便有了「庠、序」（就是學校）。作為一個特殊的社會組織，學校一出現，便以培養社會所需要的人為己任。而出現為培養人才所採取的因材施庠者養也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學校的地位。
二千多年齊國的稷下學宮引發了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。

『叄』 武漢理工大學的歷史沿革

學校歷史最早可追溯至清朝末期1898年湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的湖北工藝學堂，2000年經國務院批准，由分屬於教育部、交通部、中國汽車工業總公司的武漢工業大學、武漢交通科技大學、武漢汽車工業大學三校合並組建而成。
武漢工業大學
1948年4月，中共中央東北局、東北軍區軍工部黨委決定在哈爾濱建立一所軍事工業學校，定名為中國人民解放軍東北軍區軍工部工業專門學校(東北兵工專門學校),由東北軍區軍工部部長何長工擔任名譽校長。
1948年11月，何長工到沈陽為學校選址，學校由哈爾濱遷至沈陽。
1958年9月，建工部組建北京建築工業學院。
1949年3月，學校分為預科和本科，預科學制1年，本科4年。同年，東北兵工專門學校(部分)遷往沈陽瀋河區青年公園湖旁，改建為東北建築工程學校，後相繼發展為沈陽建築材料工業學院。
1959年，沈陽建築材料工業學院（本科部分）並入北京建築工業學院。
1960年，北京建築工業學院成為建築工程部部屬重點院校 。
1969年10月，北京建築工業學院南遷至湖南常德。
1971年7月，北京建築工業學院搬至湖北武漢與同屬建工部的武漢建築工程學校（武漢城市建設學院）合並，更名為湖北建築工業學院。
1978年2月，湖北建築工業學院被列為新增的全國重點大學，重新新劃歸國家建築局領導，並更名為武漢建築材料工業學院。
1980年，經國務院批准，武漢建材學院在原北京建築工業學院舊址成立了北京研究生部。
1981年，學校獲得了無機非金屬材料學科博士學位授予權和結構工程等7個學科碩士學位授予權，成為首批獲得博士學位授予權的高校。
1981年7月，武漢建築材料工業學院(原武漢城市建設學院部分）分建武漢城市建設學院。
1985年8月，武漢建築材料工業學院更名為武漢工業大學。
1986年，「結構工程」學科獲批為博士學位授予權學科，增加8個碩士學位授予權學科，獲得正、副教授任職資格評審權。
1987年，材料復合新技術國家重點實驗室獲得得國家計委批准。
1988年，無機非金屬材料學科被批准為首批國家重點學科，1989年該學科獲准設立博士後流動站。
1997年9月，武漢工業大學通過「211工程」建設項目立項審核，成為首批211工程重點建設大學。
1998年，武漢工業大學由建材總局所屬劃歸為教育部，成為教育部直屬重點大學。
武漢交通科技大學
1946年，國立武昌海事職業學校、廣東省立潮汕高級商船職業學校（部分）合並組建國立武昌海事學校
1949年，中南交通學院，由劉惠農同志任院長，曹海波為副院長
1952年，大連海運學院、上海海運學院等高校船舶專業並入中南交通學院
1954年，大連海運學院(航運專業)並入中南交通學院，中南交通學院更名為武漢河運學院
1957年，武漢交通學院更名為武漢水運工程學院
1957年，全國多所高校水運專業並入武漢水運工程學院
1963年，上海海運學院內燃機專業、大連海運學院船機等專業並入武漢水運工程學院
1963年，交通部屬院校進行專業調整時，水運管理和水運經濟專業調整到上海海運學院
1981年，船舶與海洋工程流體力學等4個學科獲得碩士學位授予權
1984年，船舶與海洋工程流體力學獲得博士學位授予權
1992年7月，武漢河運專科學校（前身為國立潮汕高級商船學校）並入武漢水運工程學院
1993年11月，武漢水運工程學院更名名為武漢交通科技大學，在全國范圍開始一本招生
1996年12月，交通部與湖北省簽署共同建設武漢交通科技大學的協議
1998年，武漢交通科技大學部分學科通過211工程預審
武漢汽車工業大學
1958年10月27日，武漢工學院創建
1960年，華中工學院（華中科技大學前身）汽車製造專業並入武漢工學院
1961年，湖北工學院、湖北化工學院並入武漢工學院
1958年，湖北化工學院創建
1958年，湖北工學院創建
1970年，武漢工學院、湖北農業機械專科學校合並組建湖北農機學院
1979年，武漢工學院恢復名稱
1983年9月，由機械部劃歸為中國汽車工業總公司領導
1995年，武漢工學院更名為武漢汽車工業大學
1997年，武漢汽車工業大學通過了國家「211」工程重點學科部門預審

『肆』 校史有什麼重要意義

對創建高水平大學具有重要意義。

校史是對一所學校發展軌跡的真實記錄，是指記錄學校建立發展和變遷的過程的文獻資料。高校校史是地方史和教育史的重要組成部分，是高校校園文化建設的重要內容，具有「留史、資政、育人」的重要作用。一部科學、真實、系統的校史，記載著學校創建、發展、壯大的歷程，是大學辦學特色和大學精神的重要體現，對創建高水平大學具有重要意義。

(4)學校的歷史是什麼擴展閱讀：

校史館首先是學校的編年史，是以陳列學校發展歷史、展示學校辦學過程和不同時代學校面貌的場館；其次是學校傳統與校園文化的集中表現的舞台，即以一定的平台和形式，將學校的優良傳統與校園文化精粹充分展示的場所。

校史室建設具有深遠的歷史意義和深入的發展意義。做好校史室建設工作，既是對學校發展艱辛歷程的記憶，也是對今後工作的1種負責。校史室展現學校發展歷史、展現學校辦學歷程和不同時期學校面貌的濃縮；是學校傳統與校園文化集中表現的舞台；是學校教育教學成果的榮譽展覽室。

『伍』 學校的歷史是什麼

「學校」一詞源於民國時期。
西周稱學校為「辟雍」，是少數奴隸主貴族讀書的場所。古代的學校稱為庠、序、學、校、塾。在開始產生時並不都是專門的教育機構，而兼為習射、養老的場所。西漢時學校分中央和地方兩種，中央設太學，是國家最高學府，相當於今天的大學。地方上置學宮。唐時代辦學達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的學校基本是承襲隋唐的，但由於科舉制發展，使學校成為科舉制的附庸和裝飾品。清末，開始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）的《欽定學堂章程》中稱學校為學堂。到1907年，新式學堂遍設各地。
辛亥革命後，教育部公布新學制，「學堂」一律改稱「學校」，並一直沿用至今。

目前的中國的學校分類
1.學歷教育：
小學。
中學：普通初級中學、普通高級中學、高級職業中學、中等專業學校。
大學：普通大學、軍校學院、高職專科院校。
其中，小學和初中屬於目前中國的義務教育。
2.非學歷教育：
幼兒教育。
學前教育。
特殊教育（盲聾啞學校等）
各級各類的培訓學校。

學校的歷史
最初的教育活動與人類的生產,社會生活融為一體,人們主要是通過言傳身教,傳授知識,技能.隨著生產力水平的提高,物質財富逐漸增加,有些人就可以從體力勞動中脫離出來,專門從事腦力活動;同時語言文字也在豐富和發展.這樣,獨立的教育機構-----學校便逐漸孕育產生了.學校的出現標志著人類教與活動進入一個自覺的歷史時期.
據考證,原始社會後期,就有了專門對青少年進行教育的特殊場所,這就是學校的萌芽.青少年在這里接受一些訓練:學習自理,參加社會勞動,如建築房屋.耕種.收獲.照看牲畜等;學習唱歌.跳舞.游戲.;學習禮儀和行為規則.
在我國春秋戰國時期,學校教育形成了似禮樂為中心的文武兼備的六藝教育.六藝由六門課程組成:禮-----禮儀,樂----音樂,舞蹈.射-----射箭.御----駕馬車.書----閱讀,習字.數----算術.
我國古代的學校有私塾，書院，也有官學等.
孔子提出的"學而優則仕"思想,直接影響著我國古代的社會生活.科舉取士制度一方面使讀書人獲得了參加管理國家事務的機會,提高了官吏的文化素養;另一方面,學校教育幾乎專門服務於科舉考試,教學內容局限於儒家經典,嚴重束縛了人的思想.科舉制度一直延續了1300多年.
20世紀初,清政府迫於形勢,進行了一系列改革.再教育方面頒布新學制,廢除科舉制度,並在全國范圍內推廣新式學堂.西學逐漸成為學校教育的主要內容.
1949年,新中國成立後,我國建立了全新的教育體系,普通民眾及其子女普遍獲得了受教育的機會.改革開放以來,我國的教育事業蓬勃發展,初步形成多層次,多形式,學科門類基本齊全的教育體系.我們接受學校正規教育的機會更多了.目前,我國九年制義務教育基本普及,青壯年文盲率大大降低;中等職業教育為國家培養了大量適用人才;高等教育發展迅速,以形成規范的本科教育. 碩士研究生和博士研究生教育體系.

『陸』 中國人民大學的學校歷史是什麼

中國人民大學的歷史可以追溯到1937年，其間歷經陝北公學、華北聯合大學、北方大學、華北大學、中國人民大學幾個主要階段：
陝北公學
1937年「七七」事變以後，為造就成千上萬的革命幹部，滿足抗日民族解放戰爭的需要，中共中央於1937年7月底決定創辦陝北公學，並於8月任命成仿吾為陝北公學校長兼黨組書記。陝北公學實行黨團領導下的校長負責制，直屬中央組織部、中央宣傳部領導，是中共產黨中央直接領導創辦的一所革命的大學。陝北公學的辦學宗旨和培養目標「實施國防教育，培養抗戰人才」，為此制定了「幫助青年獲得抗戰中實際工作的方法與民族自衛戰爭的最低限度的理論基礎」的教育方針，並根據七分政治、三分軍事的原則制定教學計劃，將理論和實際相聯系、教學內容少而精、教與學一致確定為教學工作的原則。在辦學過程中，陝北公學形成了「忠誠、團結、緊張、活潑」的校風。辦學兩年，陝北公學共培養6000多名學生，吸收3000多名青年加入中國共產黨。這是陝北公學教育的偉大成果，是陝北公學對中華民族解放事業的不朽貢獻。（二）華北聯合大學和北方大學 1939年夏，抗日戰爭的形勢發生了變化，日寇、國民黨頑固派加緊進攻解放區。6月，中共中央決定陝北公學、延安魯迅藝術學院、延安工人學校、安吳堡戰時青年訓練班四校聯合成立華北聯合大學，開赴華北敵人後方辦學。華北聯合大學在延安宣告成立，成仿吾任校長兼黨組書記，實行黨組領導下的校長負責制設社會科學部、文藝部、工人部、青年部。華北聯合大學的教育方針是：為革命實際斗爭的需要而培養革命幹部；注意理論與實際相結合；貫徹少而精和通俗化的原則。校訓是「團結、前進、刻苦、堅定 」華北聯合大學實行軍事化管理，培養出來的幹部都能適應在戰爭條件下工作的需要，它是中國共產黨在敵後辦起的第一所高等學府，被譽為「插在敵人心臟上的一把劍」。 一年後，學校向正規化方向發展，將各部改為學院，設有社會科學院，下設法政系、財經系；教育學院，下設教育系；文藝學院，下設戲劇系、音樂系、美術系、文學系；工學院，下設機械繫、采礦系。除原有的專修科外，增設了本科和預科。後成立法政學院、群眾工作部、中學部。這時全校共4000多人，其中學員 3000 多人，是華北聯合大學鼎盛時期。
1941年8月至1943年是晉察冀邊區最困難的年代，敵人的「掃盪」、封鎖使根據地縮小，邊區糧荒嚴重，生源減少。華北聯合大學經過兩次縮編，只保留了教育學院，改由邊區行政委員會領導。在此期間，許多幹部、學員在對敵斗爭中犧牲。1944年，晉察冀邊區行政委員會對華北聯合大學教育學院的性質、任務、教育方針等問題做了具體規定，即以提高在職幹部水平、文化為主，貫徹學以致用、理論和實際密切聯系的原則，培養幹部為抗戰和新民主主義社會建設服務、為群眾服務的技能。 抗日戰爭期間，華北聯合大學在殘酷的敵後戰場辦學6年，培養幹部逾萬。其中政治經濟行政幹部3000多人，教育工作幹部3000多人，文藝幹部1000多人，政治理論、文學藝術、教育、政法、財經等方面的教師和理論人才數百人，短期培訓幹部2000多人。 1945年8月，抗日戰爭勝利結束。中共晉察冀中央局決定全面恢復華北聯合大學，任命成仿吾任校長兼黨委書記，實行校長負責制。設政治班；教育學院，下設教育系、國文系、史地系；法政學院，下設政法系、財經系；文藝學院，下設文學系、音樂系、戲劇系、美術系、新聞系、舞蹈組；外語學院，下設英語系、俄語系；復建了文工團。全校共約1100人，其中教工約400人，學員約700人。華北聯合大學明確學校的教育方針是政治思想教育先行，思想教育與業務教育並重，教學必須同實際密切結合。並規定：在解放戰爭的情況下，學校的辦學方向以辦短期訓練班為主，兼顧將來，積極建設學校，為向新型正規大學過渡作準備。從1945年8月至1948年8月，華北聯合大學共培養了政治、經濟、教育、 文學藝術、外語、新聞等方面的幹部約2000人。 北方大學1945年11月成立於晉冀魯豫邊區，是中共晉冀魯豫中央局和邊區人民政府創辦的一所規模較大、學科專業比較齊全的高等學府，由範文瀾任校長，學校實行校長負責制，下設行政學院、財經學院、教育學院、工學院、醫學院、農學院、藝術學院。
北方大學以培養全心全意為人民服務的、從事和平建國的各種專業人才為宗旨，確立了理論聯系實實際的教育方針，按照學以致用的原則，大膽創新，不斷根據形勢發展的需要調整課程設置，並把政治思想工作同教學工作有機地結合起來，同時提倡自由思想、民主討論、互相學習、追求真理、實事求是的學風，逐漸培育起實事求是、團結友愛、耐勞樸素、活潑愉快的校風。北方大學建校兩年多的時間中共培養了各種專業人才1000多人。
華北大學
1948年春，中共中央決定將華北聯合大學和北方大學合並，成立華北大學，以便集中力量擴大辦學規模，為迎接全國解放培養大批建設幹部。
華北大學成立，校址設在河北省正定縣城。華北大學受中共中央華北局領導，吳玉章任校長，範文瀾、成仿吾任副校長，錢俊瑞任黨委書記，學校實行校長負責制。華北大學以培養為新民主主義社會服務的政治、經濟、文化藝術、教育等方面的幹部為辦學宗旨，下設四部兩院:一部為政治訓練班，對知識青年進行短期政治思想訓練；二部為教育學院，培養中等學校師資和教育幹部；三部為文藝學院，培養文藝幹部；四部為研究部，從事研究和培養、提高大學師資；兩院是工學院和農學院。 校園景色(11張) 1949年4月，華北大學遷入北平。遵照中共中央關於放寬招生條件、大量吸收知識分子、為解放全中國迅速培養大批幹部的指示精神，華北大學把辦學重點放在一部，招收學員15000餘人，並在正定和天津各辦一所分校。1949年底，大部分學員畢業並走上工作崗位，至此，華北大學圓滿完成了為全國解放培訓幹部的歷史性任務。 華北大學孕育了新中國一批各種類型的高等院校——1948到1949年期間，為了適應文化教育事業大發展的需要，一些下屬單位陸續脫離學校獨立辦學。 工學院獨立出來發展為北京工業學院(現為北京理工大學)；
農學院與北京大學農學院、清華大學農學院合並成立北京農業大學（現為中國農業大學）； 二部外語系離開學校，同北平外事學校合並為北平外國語學校，後逐步發展成為今天的北京外國語大學；三部離開學校後分別籌建、創立了中央戲劇學院、中央美術學院、中央美術學院華東分院（後更名為中國美術學院）、中央音樂學院以及北京人民藝術劇院、青年藝術劇院、中央歌劇院、中國京劇研究院等。
華北大學還抽調部分幹部、教師分赴中原和廣東，籌建中原大學和南方大學。從1948年8月到1949年底，華北大學共為國家培養幹部19194名，為中國人民的解放事業作出了重要貢獻。
中國人民大學
中華人民共和國成立，結束了中國半殖民地半封建社會，從此，中國人民在中國共產黨的領導下，走上了建設社會主義的道路。為了培養具有馬克思列寧主義素養和專業知識的新中國的建設人才，中共中央決定以華北大學為基礎，合並中國政法大學，調來華北人民革命大學部分幹部組建中國人民大學。 中央人民政府政務院第十一次政務會議根據中共中央政治局的建議，通過《關於成立中國人民大學的決定》。 中央人民政府委員會第六次會議通過，任命吳玉章為中國人民大學校長，胡錫奎、成仿吾為副校長。 中共中央批准成立中共中國人民大學黨組，胡錫奎任黨組書記。隨著我們的國家和人民在社會主義道路上的前進，中國人民大學的歷史掀開了新的一頁。
1950年10月，中央人民政府副主席劉少奇同志出席中國人民大學開學典禮，指出：「中國人民大學今天就開學了。這個大學是我們新中國第一個辦起來的新型的大學，中國將來的許多大學都要學習我們中國人民大學的經驗，按照中國人民大學的樣子來辦。」

『柒』 人類最早的學校是什麼時候出現的

人類最早的學校是夏商時期出現的。

自夏商，便有了「庠、序」（就是學校）。作為一個特殊的社會組織，學校一出現，便以培養社會所需要的人為己任，進而出現為培養人才所採取的因材施庠者養也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學校的地位。

二千多年齊國的稷下學宮引發了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔著選俊功能。

(7)學校的歷史是什麼擴展閱讀：

學校的歷史：

在工業化文明的現代社會，各種教育體系也已經十分的完善，整體的教育層次的提升標志著國民素質的整體提升。我國的社會教育層次由學前教育、九年義務教育、高中教育、大學以及各種社會培訓及成人教育。

在整個社會教育體系形成的過程中也是一步步逐漸完善的，我國自京師同文館1862年8月24日成立於北京開始我國的新式教育先河。之前就是我們在電視劇中看到的私塾學堂等中國歷史上的傳統私塾學堂式教育。

『捌』 學校歷史沿革是什麼

即是學習的歷史，學習的辦學經歷。

如下：

學校歷史沿革

1959—1963天水師范專科學校

1959年4月28日，天水師范專科學校創建，校址在天水市玉泉觀內（天水專員公署〔59〕文衛字第102號）。9月1日，首批28名學生開學上課（校慶紀念日）。9月9日，天水師范專科學校印章啟用。

1963—1966天水教師進修學院

1963年9月，改建為天水教師進修學院，停止大專班招生，「負責輪訓、培養天水等專區的在職初中教師、小學校長、教導主任和專、縣（市）文教科（局）主管教育工作的行政幹部。」（教育廳〔63〕教辦劉字第023號）校址由玉泉觀遷至秦城區長開路45號。

1966—1969天水工讀師范專科學校

1966年6月，更名為天水工讀師范專科學校（〔66〕教計劉字第052號）。文革開始後停止招生。

1969—1971天水專區「五·七」紅專學校

1969年3月30日，撤消天水工讀師范專科學校、天水師范學校和天水地區衛生學校，三校合並改組，成立天水「五·七」紅專學校（天革〔69〕31號）。

1971—1979天水地區師范專科學校

1971年11月，撤銷天水專區「五·七」紅專學校，分別成立天水地區師范專科學校和天水地區衛生學校（天革〔1971〕173號）。1977年，恢復大專招生。1978年3月，高師班入學。

1979—1992天水師范專科學校

1979年1月14日，國務院電告甘肅省委，正式批准成立天水師范專科學校。1979年3月31日，教育部印發《關於同意成立天水師范專科學校的通知》（教育部〔79〕教計字099號）。1982年2月，啟動新校區建設工作。1984年3月，確定在呂二公社蓮亭大隊區域新建校舍（今校址）。

1992—2000天水師范高等專科學校

1992年9月30日，校名調整為天水師范高等專科學校（甘教委發〔1992〕107號）。1994年8月，完成校區搬遷工作。1995年5月，經省政府同意，天水市工業學校並入（甘政函〔1995〕13號）。

2000至今天水師范學院

2000年3月，經教育部同意，更名為天水師范學院（教發〔2000〕56號）。2011年10月，被教育部列為培養教育碩士專業學位研究生試點工作建設單位。2013年，開始教育碩士研究生培養工作，2015年，被甘肅省列為首批轉型發展試點院校。2018年5月，被國務院學位辦列為碩士學位授予單位。

以上內容參考：天水師范學院-學校歷史沿革