歷史老師學什麼

Ⅰ 歷史老師應該讀的書籍

●《21世紀學生發展核心素養研究》，林崇德主編，北京師范大學出版社2016年版

●《學生發展與教育指導綱要》, 李家成、王曉麗、李曉文著，福建教育出版社2016年版

●《核心素養：課程發展與設計新論》，黃光雄、蔡清田著，崔允漷校訂，華東師范大學出版社2017年版

●《學生發展核心素養三十人談》，楊九詮主編，華東師范大學出版社2017年版

●《核心素養導向的課堂教學》，余文森著，上海教育出版社2017年版

●《做有溫度的教育》，方華著，中國人民大學出版社2017年版

●《培養有道德的人：從品格教育到關懷倫理》，內爾·諾丁斯（NelNoddings）主編，汪菊譯，教育科學出版社2017年版

●《兒童的人格教育》，[奧]阿爾弗雷德·阿德勒著，張慶宗譯，華東師范大學出版社2017年版

●《教師專業發展》，李曉波著，南京大學出版社2016年版

●《優秀教師培養：和教學差距說再見》，[美]唐納德·B·巴托洛（Donald B.Bartalo）著，陳瑜譯，黑龍江教育出版社2017版

●《做內心強大的教師——教師常見心理困惑解析》，楊敏毅、王震著，中國人民大學出版社2017年版

●《教師幸福追求之道》，陳自鵬著，人民教育出版社2017年版

●《課程》，約翰·富蘭克林·博比特（John Franklin Bobbitt）著，教育科學出版社2017年版

●《從入學到畢業——一所學校的課程建設》，趙桂霞編著，教育科學出版社2017年版

●《有效教學論要》，文雪、林葉舒、慕容勛著，南京大學出版社2016年版

●《教學方法原理》，[美]威廉·赫德·克伯屈著，王建新譯，人民教育出版社2016年版

●《追求理解的教學設計》，[美]格蘭特·威金斯、傑伊·麥克泰格著，閆寒冰、宋雪蓮、賴平譯，華東師范大學出版社2017年版

●《一間遼闊的教室》，周春梅著，中國人民大學出版社2016年版

●《與講台同在》，賈志敏著，福建教育出版社 2017年版

●《互動課堂——基於交互環境的教與學變革》，秦紅斌等編著，上海科技教育出版社2017年版

●《引導學生互動學習的50種方法：教師課堂教學指南》，[美]南希·弗雷著，林虹譯，商務印書館2017年版

●《高效提問》，王允慶、孫宏安著，高等教育出版社2016年版

●《反思課堂教學：為未來的挑戰做准備》，[美]南希·菲契曼·達納（NancyFichtman Dana）等著，杜小雙譯，黑龍江教育出版社2016年版

●《促進學習的發展：互聯網環境中教與學的理論和方法》，肅穆、張瑜著，北京師范大學出版社2017年版

●《互聯網+時代的教育變革——高中MOOC進行時》，張治等著，上海科技教育出版社2017年版

●《微課及在教學中的應用》，楊傳旭、韓笑、於忠生著，北京理工大學出版社2016年版

●《從紙質教材到電子教材——教材數字化變革研究》，樂進軍著，北京師范大學出版社2017年版

●《學習性評價行動建議200條》，[英]伊恩·史密斯著，劍橋教育（中國）譯，教育科學出版社2016年版

●《閱讀心理學》，白學軍、閆國利等著，華東師范大學出版社2017年版

Ⅱ 當歷史老師學什麼專業

當歷史老師可以學教育學、教育心理學、歷史教育學，等專業，中國史也行。

Ⅲ 中學歷史老師一般是學什麼專業的

中學歷史老師，當然是歷史學系。可是很多程度，你只要是初等教育的專業等就可以了

Ⅳ 想當歷史老師，大學專業除了選歷史系，還有別的選擇嗎

一、不一定非要選擇歷史系。
報考中學歷史教師資格證當老師的考生必須具備本科及以上學歷才能報考，統招本科在校生在大三、大四後才能報考中學歷史教師資格證，非統招在校本科生在取得本科學歷後才能報考中學歷史教師資格證。

二、做歷史老師的條件：
1、教師資格證是從事教師工作的前提條件，想要從事教師工作就要報考教師資格證考試。所以想要當歷史老師就要報考歷史教師資格證，拿到歷史教師資格證書。提醒考生，幼兒教師資格證是不分科目考試的，而小學教師資格證的面試和中學教師資格證的筆試語面試都是需要分科目進行的。所以，想要當歷史老師的考生只能報考小學、中學歷史教師資格證。

2、想要報考小學歷史教師資格證當老師的考生要具備大專及以上學歷才能報考，統招大專在校生在大三後才能報考教師資格證，統招本科在校生在大三、大四後才能報考小學教師資格證，非統招學歷的考生在拿到大專及以上證書後才能報考小學教師資格證。想要報考中學歷史教師資格證當老師的考生必須具備本科及以上學歷才能報考，統招本科在校生在大三、大四後才能報考中學歷史教師資格證，非統招在校本科生在取得本科學歷後才能報考中學歷史教師資格證。根據相關規定，考生只有符合上述學歷要求才能報考歷史教師資格證，當老師。

3、教師資格證考試改革後，增加了考試科目，不再指定教材，只有考試大綱，所以教師資格證考試的難度也提高了不少。對於很多報考歷史教師資格證的非師范生來說，他們本身對教師的知識儲備不夠多，對教師工作的了解也不夠深，教師資格證改革後非師范生報考教師資格證的通過率比改革前更低了。對於在職人士來說，他們因為工作原因無法投入太多的時間去復習備考教師資格證，改革後沒有指定教材復習備考的難度更大，在職人士報考教師資格證考試的通過了也很低。建議非師范生考生和在職人士考生可以選擇報班學習的方式備考教師資格證考試。

4、獲得教師資格證後，參見當地的教育部門招收教師的考試，考試通過後才能做歷史老師。

Ⅳ 當歷史老師，大學應該學什麼專業

師范學校，
學歷史本科，還不如中專值錢，百無一用是書生，
真沒有用，你就算當老師，需要教師資格證，還要考心理學之類。
別想了，去師范吧。

Ⅵ 初中歷史老師教師資格證要考哪些科目

為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科。

依據《中小學教師資格考試暫行辦法》第十三條規定：幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科；小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科。

初級中學、普通高級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科；中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教學能力》3科。

(6)歷史老師學什麼擴展閱讀：

初中歷史教師資格考試的相關要求規定：

1、筆試報考初中、高中、中職文化課類別單獨編碼的公共科目（301A，302A）的考生，面試時僅限於報考初中、高中、中職類別音體美專業科目。已取得201、202、301、302科目合格且成績在有效期內的可替代相應的201A、202A、301A、302A。

2、報考初中、高中和中職文化課類別的考生，面試科目須與報考筆試科目三「學科知識與教學能力」一致（科目三不開考的除外）；報考中職專業課、中職實習指導教師類別的考生，應根據考生的專業（依據所學專業或技術等級證書確定）選報相應的科目。

3、考生報名時要按規定選擇考區並認真填寫報名信息，考區選擇錯誤、報名信息填寫錯誤或2020年下半年筆試報名關鍵信息錯誤，審核機構在現場資格審核時將不予審核通過，造成無法正常參加考試的，責任由考生本人承擔。

Ⅶ 想當高中歷史老師，大學應該報哪個專業

想當高中歷史老師的話，大學就肯定要報考師范大學的」歷史學（師范）「專業。

至於國內各大學的歷史學專業排名名這個問題，你可以參考「教育部學位與研究生教育發展中心」發布的《2012年 學科評估結果》。教育部學位與研究生教育發展中心組織開展的學科評估，是按照《學位授予和人才培養學科目錄》的學科劃分，對具有研究生培養和學位授予資格的一級學科進行的整體水平評估。

《2012年 學科評估結果》中的0602中國史的全國高校排名如下：

本一級學科中，全國具有「博士一級」授權的高校共46所，本次有40所參評；還有部分具有「博士二級」授權和碩士授權的高校參加了評估；參評高校共計58所。 註：以下相同得分按學校代碼順序排列。

《2012年 學科評估結果》中的0603世界史的全國高校排名如下：

本一級學科中，全國具有「博士一級」授權的高校共30所，本次有29所參評；還有部分具有「博士二級」授權和碩士授權的高校參加了評估；參評高校共計48所。 註：以下相同得分按學校代碼順序排列。

Ⅷ 我想當中學歷史老師，考研應該選擇歷史學還是學科教育（歷史）

做歷史老師，應選擇歷史學科教育專業，但前提是必須持有教師資格證。一般本科學歷最高可以考取高中級別的教師資格證。

(8)歷史老師學什麼擴展閱讀：

1.歷史學專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的專業基本知識，有進一步培養潛能的史學專門人才，以及能在國家機關、文教事業、新聞出版、文博檔案及各類介事業單位從事實際工作的應用型、復合型高級專門人才。

2.該專業學生主要學習歷史科學的基本理論和基本知識，受到中國歷史和世界歷史發展的基本史實及史學研究的基本訓練，具有從事專業工作所需的基本能力。

3.我國歷來有重視歷史教育的傳統。唐代史學家劉知幾指出：「史之為用，其利甚博，乃生人（民）之要務，為國家之要道。」當代思想家任繼愈先生則認為「史學關繫到國家的存亡」，「是國家興亡之學，民族盛衰之學」，必須重視歷史學和歷史教育工作。

4.但近年來，中國的學校歷史教育出現了一些問題。國內的歷史教育工作者，應借鑒國外同行的經驗，不辱時代使命，振興中國歷史教育。

Ⅸ 歷史老師應具有哪些技能

歷史是過去發生的歷史史實，這要求歷史教師具有崇高的師德。第一，要客觀分清歷史史實，不要帶有主觀感情色彩講授給學生。因為中學生現階段的思想意識發展還不完善，此時教師的思想會對學生起到重要的影響，歷史教師要分清楚主客觀的歷史觀，實事求是，要正確客觀的評價歷史。，因為教師是作為學生學習的傳授者和塑造者，歷史教師可以有自己獨到的見解和觀點，但一定要保證遵循客觀的歷史史實，不要篡改歷史；擁有正確的人生觀、價值觀、不能在授課中歪曲事實，融入個人情感。歷史是求真，客觀公正。例如：講到希特勒的時候，不要因為他是侵略者就毀滅他自身的軍事領導才能，要客觀地辯證地教給學生正確的歷史觀。第二，要有一定的政治理論基礎高素質修養。歷史一定要遵循歷史唯物主義，要把歷史唯物主義和辯證唯物主義思想有機的集合起來，做到客觀辯證，對中學生形成高度的、正確的使命感和責任感是極其重要的。第三，要充分客觀的認識歷史學科的德育功能，要有效將考試與教育素質聯系起來，將其中孕育的思想教育於歷史教育知識的傳授之中。
二、有廣博的專業知識
唐代史學家劉知幾在《史通》中，提到史學家治史應具備「才、學、識」。「學」，即史學，便要求史學家們應該具備系統淵博扎實的歷史知識。優秀的歷史老師之所以優秀，其原因很大程度上是老師本身具有廣博過硬的專業基礎知識，了解並能跟上專業領域的變化。首先，面對中學生，他們的歷史基礎知識儲備還不完善，囫圇吞棗式的講授給中學生，這會給正在處於記憶力發展期的中學生來帶不利影響，也會阻礙孩子們的正確歷史觀的形成，因此歷史教師擁有過硬的專業基礎知識是十分重要的。對教材內容要有深刻認識，善於對教材進行分析，才能正確客觀處理教材，准確地講解歷史，解答學生在學習過程中提出的各種棘手問題。其次，蘇霍姆林斯基曾說過：「教師的知識越深湛，視野越寬廣，各方面的學科知識越深厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一名受歡迎的教育工作者。」一個教師有廣泛的視野，有和學生們一樣的興趣和愛好，那樣的教師無疑是受歡迎的。學生充滿了好奇心和求知慾望，接觸新事物的能力強，要求教師知道的新鮮事物廣泛，才能使學生們引起興趣。歷史這門學科包容性強，多接觸書本以外的新鮮事物也是極其必要的，這對學生們提高學習興趣起到了重要作用，間接的提高了教學質量，增強學生們學習主動性，使學生們對歷史學科產生興趣進而增長知識。如，歷史教師在講到「蹴鞠」，可以講解它的歷史意義，另外，教師對體育這方面感興趣，便更好的講解足球的相關知識，可以讓學生們容易接受，產生聯想記憶，使講解更吸引人，可以使學生們和教師產生共同語言，使學生對教師樹立崇拜思想，擁有良好的師生間的關系，提高學生們的學習積極性。第三，要有連貫、系統的歷史專業素質。歷史課堂，存在講授內容過多。講授時，學生們對知識掌握的不好，記憶內容容易混亂。因此，歷史教師要有扎實、系統、廣博的歷史專業基礎知識，可以間接幫助學生更好的縷清線索，整理歷史時間發展順序。例如：在講牧野之戰，這是歷史上典型的以少勝多的歷史戰爭，就可以將以少勝多的戰役事件連貫起來。俗話說：「需要你到一瓢水，那麼你最好就准備一缸水。」歷史教師有系統的專業知識，以防學生們課外的需求。
三、掌握全面教學技能
劉知幾在《史通》中提到「才」，即史才，是指語言表達能力和書面表達能力。第一，具有較強語言和文字表達能力。歷史的過去性和時序性決定了歷史學科表述的特性，讓學生成功了解和掌握史實，教學的成敗便是以語言優先。清晰系統的掌握史實，可以抓住學生的興趣點，提高學生學習積極性，增強人際的溝通能力；另外，板書書寫能力，可以有效的提高教學質量，還可以提高自己的知識理論水平和教學實踐能力。第二，具有掌握現代教育技術的能力。高科技時代，熟練運用信息化教學的手段，合理充分的利用現有的高科技資源，有效的增強歷史課堂的趣味性，與時俱進，利用多媒體引起學生的學習興趣，實現了「以學生為中心」的歷史課堂。第三，要有很強的科研創新教學素質。歷史要有創新，要鑽研發展。要求歷史教師的思維創新的能力。日新月異的現代化的發展，時刻的關心歷史科研研究成果的變化，使自己知識結構得到完善，開拓學生視野，增長自己教育創新素質，提高教學質量。第四，完善自己教學方法。正確的教學方法有效率的節省時間達到最高效果。首先，掌握學生興趣點，有效的增強歷史課堂的趣味性；其次，尊重學生，樂觀感染學生。適當的使用批評態度，不要使學生產生厭煩心理；用自己樂觀幽默的教學方式和生活樂觀態度感染學生學習興趣，教師是一面鏡子，才能更好促進學生正確價值觀的形成。然後，與時事相聯系。歷史不是一成不變的，歷史唯物主義的思想是變化的，這要求我們結合時事，做到具體問題具體分析，使歷史與當今時事有機的結合起來，讓學生增強對歷史政治觀的培養和形成。再者，系統的進行比較式的學習。歷史無非不是縱向就是橫向的發展線索展開的，可以適當的將類似的歷史事件竄在一起，類似比較記憶，增加學生知識儲備。最後，教師進行個人的能力提升和正確的方法指導。提升自己的知識儲備和專業教學素養，對學生們進行正確方法指導，樹立正確歷史價值觀。第五，注重自己的衣著站姿。中學生的模仿能力強，不要奇裝異服，要做到為人師表~

Ⅹ 我想自學成為歷史老師需要修什麼課程考什麼證件

你如果現在不是老師就應該去考一個教師資格證，就考歷史的小學或者中學教師資格證書。目前考小學的資格證要求大專以上學歷，考中學的歷史教師要求要本科以上的學歷證書。當年畢業後第二年的上半年大概在3月或者4月報名。參加考試。合格後有試講考試。合格後取得教師資格證才能上崗。學校能不能聘用你還要看你的本領和交往能力。歷史老師要修現代史。中國歷史和外國史。馬克思主義哲學原理。馬克思主義政治經濟學等課程。考試要考的教師法規，教師職業道德等四門課程。你可心去報名的地點問一下或者在網上查一下就知道了。