高考歷史小論文怎麼寫

Ⅰ 歷史小論文怎麼寫的方法

喜歡歷史的男生很多，那麼歷史小論文怎麼寫呢。關於歷史的話題有很多，查重網站我們要寫小論文首先是找到一個自己興趣的歷史話題，這樣我們才能有動力去了解與此相關的資料和文獻，興趣才是我們的第一導師。
歷史性論文肯定是要介紹那個時期所發展的故事背景，事情發生的起因結果以及相關的知識，那麼這樣就基本能夠看出事情發展的全部過程，會發現自己的一點想法。
再看看歷史學家對於這段時間的看法，別的學者對於這個話題有什麼樣不同的觀點看法。當然我們也可以說說自己在認真了解了這段的歷史之後會有什麼不同新觀點，這也就是我們寫歷史小論文的收獲了。推薦閱讀：論文查重什麼意思
這些就是針對歷史小論文怎麼寫的說明了，如果有什麼不懂的地方可以來詢問我們，將會有專家一對一輔導。

Ⅱ 高中歷史小論文咋寫

如果要觀點概括就先從材料概括觀點，觀點有一個 ，也可能多個，概括出觀點之後要在觀點後加上史實，注意史實一定要正確，要能夠證明觀點（分段要清楚正確）
如果觀點在題目中已經有了，做好再在小論文開始是提一下觀點，也有可能有分的。然後結合材料和所學知識用史實來證明這一觀點，條理清晰 要正確分段。

Ⅲ 怎麼寫好歷史高考小作文

可以以一個國家為主寫這個國家的發展過程,是怎樣從一個弱國變成一個強國的,可以以經濟,或者是以國家採取的某種制度從而使國家變得強盛.等等,比如寫英國,英國通過工業革命後,經濟勢力迅速增長,成為世界強固等等,或者寫中國,通過洋務運動,維新變法,辛亥革命等試圖挽救國家危亡,到十一屆三中全會,等等,著題目很好寫的,努力吧,我也是學歷史的,讓我們明天共同努力吧~~@

Ⅳ 歷史論文要怎麼寫

歷史小論文寫作要領

一、立論。立論就是確定歷史小論文的中心論點。即作者贊成什麼，反對什麼，歌頌
什麼，批判什麼。或對某一歷史人物、歷史事件表示自己的觀點和看法。在考慮中心論
點時應注意：
1．立論的科學性
所謂立論的科學性就是作者的觀點和搜集的資料信息要有理論根據和事實依據。即作
者的觀點要符合辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，要堅持四項基本原則，要有利於社
會主義事業，講述的史實要有依據或明確的出處，不可以想當然，更不應該憑空臆造。
只有這樣的立論才有價值。
2．立論的前衛性
立論的前衛性就是超前意識。
立論要新，就是要寫沒有人寫過或很少有人寫過的題材。
這就要求學生對近幾年的學術動態應該有大致的了解，以免撞車，還有人雲亦雲之嫌。
3．立論的指導性
立論的指導性又稱立論的實用性。論文出來是給別人看的，作品要能給讀者以啟迪，
對讀者有所幫助、有所鼓舞、有所收獲。這就是我們通常所說的
「古為今用，洋為中用
」這就是論文的價值。如果有人反其道而行之，去歌頌義和團運動的盲目排外，或者為反
面人物歌功頌德，這類文章即使寫得再好，也是不可取的。
二、命題論文的中心論點決定以後，給論文定一個新穎、明確、有吸引力的題目，用
來表達文章主題是十分重要的。從某種意義上說，論文的命題比論文寫作更難。
1．題目要新
在重視科學性的前提下，論文命題要新，要有創意，切忌平淡無奇，要力爭做到語不驚人死不休。
2．題目要奇
命題要奇，不是指搞文字游戲或故弄玄虛，而是要用科學的態度，實事求是的態度為
自己的論文命題，以達到文章能引人入勝的效果。
3．題目要小
歷史論文題，宜小不宜大。特別是剛剛學習寫作的中學生更是不要選大題目，選大題
目的結果不是大而空，就是大而亂。想把文章寫得面面俱到，卻往往因為自身能力和水平限制會一面都不到。
三、布局
1．開頭、結尾好的開頭，是成功的一半
」論文開頭十分重要，第一段應該力求開門見山，直接接觸
主題，明確地提出自己的觀點，贊成什麼，反對什麼。最好還要有點懸念，引起讀者的
注意和追求。結尾要提綱挈領，發人深思，餘味無窮。所以有些有經驗的作者在論文的
開頭和結尾上是很下功夫的。
2．編寫提綱
論文寫作提綱是文章的設計方案。首先提出論點（包括總論點和分論點），然後提出
論據。論據包括歷史史實、名人名家論述。最後是明確的結論。至於有幾個分論點，引
用哪些論據，先寫什麼，後寫什麼，一般視作者自身習慣而定。如果有必要，或文章篇
幅較長，也可以加上小標題，以求取得一目瞭然的效果。
四、定稿
歷史小論文的寫作，包括起草、修改、定稿三個步驟。
起草就是寫初稿，要深思熟慮，一氣呵成。修改時，要對史料、觀點、語言一一檢查，
以提高文章的質量。還可以徵求老師和同學的意見，對文章加以補充，最後定稿。

Ⅳ 如何指導高中學生撰寫歷史小論文

1.作業介紹：完成一篇字數500-600個單詞的短文，這篇短文要以兩本關於奴隸問題的書為基礎，其結構是以高中最常用的五段落格式來表達。這兩本關於奴隸問題的書分別是：
（1）To Be a slave，by Julius Lester.
（2）The Narrative of the life of Frederick Douglass，by Frederick Douglass
你可以從下列四個主題中選擇其一作為你的主題
（l）奴隸制度無論是在體力上還是精神上都是殘酷的;
（2）奴隸制度是非人性的;
（3）奴隸主受到奴隸制度的消極影響;
（4）奴隸是比奴隸主更好的人。
2.作業要求
引言段：
（1）引言段要吸引讀者的注意力並且貫徹主題（3分）;
（2）引言段要用正確的陳述語句（3分）。
短文主體：
（3）每個段落用正確的相關主題句開頭（9分）;
（4）第一段需要三個論據來支持你的主題句，這三個論據必須合乎邏輯，完整並直接與主題句相關（6分）;
（5）第二段需要三個論據來支持你的主題句，這三個論據必須合乎邏輯，完整並直接與主題句相關（6分）;
（6）第三段需要三個論據來支持你的主題句，這三個論據必須合乎邏輯，完整並直接與主題句相關（6分）。
結束段：
（7）最後一段以另外一種方式重述你的主題並結束全文（3分）。
3.質量及語法要求：
（8）沒有任何錯別詞（3分）;
（9）正確地引用支持你論點的信息（2分）;
（10）所有句子都是有意義的，也就是說，每一個句子都不需要重新改寫（5分）;（11）把引用文獻放在正確的頁碼上（2分）;
（12）正確利用兩本小說，每本小說至少引用三次（2分）。總分：50分。
《普通高中歷史課程標准（實驗）》中對歷史習作是這樣闡述的：「撰寫歷史習作是體現探究性學習成果的內容之一，也是歷史學習評價的方式。通過撰寫歷史習作，重點考查學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息能力等。」[1]
歷史作業是歷史教學中非常重要的組成部分，具有檢測、反饋、提升、發展的作用。歷史習作作為一種歷史作業類型，伴隨著高考歷史小論文熱，教育者的研究也見多起來。鄭連生老師指出歷史小論文的寫作要注意選題切入口要小、閱讀廣博、取材精實、批改時宜面對面。[2]（P68）上海特級教師曹家驁指出撰寫歷史小論文題目要注意審題，確立標題，推敲論點，組織材料。[3]（P65-66）張樹生老師根據自己的教學實踐提出，開展歷史小論文教學有利於學生學習方式的變革;有利於學生掌握基本知識，提高思想認識和培養綜合能力;有助於培養學生嚴謹求實的學風;有助於提高學生的綜合素質。[4]（P42-43）歷史小論文的教學需要老師設計情境、提供材料並且給予一定的指導，給學生寫作空間，並恰當評價給予適時反饋。現有的研究成果一部分主要集中對歷史小論文題型的撰寫及教學指導進行探索，另一部分則主要是對歷史高考小論文題目的命制特點及解題技巧進行探究，對歷史論文作業的設計與評價的論述不多。
楊文政老師認為有效的歷史作業應分為「發布、完成、提交、反饋、質疑、探討、拓展、生成」八個環節完成。[5]筆者將以上述題目為例，結合新課程和新理念的要求，談談對高中歷史小論文作業設計與評價的幾點進行反思和建議，以求教方家。
一、設計原則：趣味性、開放性、探究性
興趣能使學生主動去學習思考，學生在學習中體驗快樂、體驗自己智慧的增長，激發探索真理的慾望。歷史小論文選擇的論題應該有趣味性，吸引學生主動探究，在好奇心的帶動下主動積極完成作業。
論題的選擇要注意開放性。學生的學習不應該禁錮在同意標准之下，要給他們創造自由開放的學習環境。論文題目的選擇如果局限於重難點，僅僅是將論述題換了一種形式，這樣的作業不能給學生思維的空間、創造的空間，不能發展學生思維能力、問題意識，這樣的小論文作業也就失去了意義。
除了趣味性、開放性，論題還應該有探究價值。歷史問題有很多，老師應該根據學生的能力，選擇與所學內容相關，具有探究價值的問題來設計作業。論題要為教學服務，為學生歷史認識的發展服務，為學生能力發展服務。 美國歷史作業選題是奴隸問題，學生會去思考奴隸生活是什麼樣的？與奴隸主於什麼不同？和我們現在生活有什麼不同？為什麼會存在奴隸制度，後來又為什麼被廢除了？等等。引發學生思考的興趣，同時提供學生很大的思考空間，問題有思考價值和深度。
二、設計要求：指導性、目的性、具體性
選擇好的論題之後，老師還要提出一些寫作要求。學生對歷史小論文這一題型不熟悉，老師的指導師必不可少的。首先是閱讀指導，考慮到學生知識的有限，閱讀的缺少，老師有必要提供與論題相關的材料，比如書籍、影像素材、歷史文獻材料、也可以選擇後人對歷史事件、過程的認識和評論。另外，可以適當提供一些教材中未體現的觀點來開闊學生的眼界。其次是觀點指導，由於這一階段學生的世界觀人生觀價值觀還處在形成階段，老師對學生思考問題的方向也應該有一個大方向的指引，為學生提供可參考的觀點，既可以幫助學生樹立正確的價值觀，也可以為歸納觀點困難的學生提供參考。三是探究指導，教會學生如何查閱資料，如何從資料中提取有效的信息。最後是寫作指導，教會學生如何做到論點明確、論據充分、論證嚴密。讓學生能夠寫出規范的論文。要求還應該具體，籠統的、放之四海皆可的作業要求，是不能有效指導學生的。
作業要求應該反映題目設計的目的。老師設計作業不是隨意的，要體現教學教學目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀。歷史小論文是綜合性作業，對學生的能力要求是較高的，學生需要調動所學知識，運用歷史學習方法，根據一定的寫作規范來完成作業。作業要求很有目的性地指出老師希望學生思考的知識點
以及運用的探究方法，對學生的歷史習得是很有幫助的。歷史習作除了讓學生思考某個知識點或問題，更重要的是幫助學生學會思考，拓展思維能力，掌握正確科學的學習探究方法，不能僅限於一次作業，要為以後的學習服務。
美國歷史作業的要求非常具體，指導性很強。特別是寫作要求，包括字數要求，引言段寫作方法，文章主體寫作方法，體現了嚴密的邏輯性和論從史出的嚴謹的科學探究觀念，甚至對每本書引用次數做了規定。這樣的要求對學生的歷史小論文寫作的指導才是有效的、有意義的。
三、評價原則：多元化、有效性、肯定性
歷史小論文的寫作不同於歷史專業論文寫作，重點並不在要求學生得出成熟的結論，而是試圖引導學生去探求知識的奧秘，在學習的過程中學會思考。怎樣評價學生的小論文，同樣重要。
評價注意多元化。評價主體是多元的，小論文的評價不僅是老師的工作，也需要學生的參與。老師的評價不能僅僅給個優、良、中、差就完事，而應花費較多的時間和精力，盡量做到面對面的批改。對於學生習作中的明顯錯誤進行指正，對優點進行肯定，不僅看到結果，也關注探究過程中的得失。學生也可以進行自評和互評。不僅在學習過程中關注學生主體地位，在評價環節也要發揮學生的作用，推動學生的自我發展。評價方法是多元的。老師可以利用SOLO分層評價法、PTA量表評價法等，對學生的小論文進行評價。
評價要及時，有效。作業的反饋環節要及時有效，歷史小論文是學生研究性學習的成果，教師要認真負責地批閱每一篇文章，發現問題要及時記錄，歸類、總結;對作業結果要作出合理恰當的評判，並及時反饋給學生。可以畫出其中表達准確而生動的語句，在旁邊批語表揚;也可以在最後寫上總批語，表揚肯定其突出之處，婉言指出其不足之處。建議最好是開一堂總結課，採取分析加總結的方式來提高學生的認知水平，也可以讓學生繼續討論這些問題;對於觀點出現對立的情況，教師還可以組織學生分組進行辯論，以使他們的思維更加活躍和開放。

Ⅵ 高中歷史小論文怎麼寫

三段式
標題，即論題，注意：要簡潔，要清楚
闡述，盡量多運用史實，但要有關聯，然後用一些專業術語把這些史實連起來
總結，總結不是標題或者最後一句的重復，而是要能夠總領全文的語句

Ⅶ 請問歷史小論文要怎麼寫啊

歷史小論文寫作要領一、立論立論就是確定歷史小論文的中心論點。即作者贊成什麼，反對什麼，歌頌什麼，批判什麼。或對某一歷史人物、歷史事件表示自己的觀點和看法。在考慮中心論點時應注意：1．立論的科學性所謂立論的科學性就是作者的觀點和搜集的資料信息要有理論根據和事實依據。即作者的觀點要符合辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，要堅持四項基本原則，要有利於社會主義事業，講述的史實要有依據或明確的出處，不可以想當然，更不應該憑空臆造。只有這樣的立論才有價值。2．立論的前衛性立論的前衛性就是超前意識。立論要新，就是要寫沒有人寫過或很少有人寫過的題材。這就要求學生對近幾年的學術動態應該有大致的了解，以免撞車，還有人雲亦雲之嫌。3．立論的指導性立論的指導性又稱立論的實用性。論文出來是給別人看的，作品要能給讀者以啟迪，對讀者有所幫助、有所鼓舞、有所收獲。這就是我們通常所說的「古為今用，洋為中用」。這就是論文的價值。如果有人反其道而行之，去歌頌義和團運動的盲目「排外」，或者為反面人物歌功頌德，這類文章即使寫得再好，也是不可取的。二、命題論文的中心論點決定以後，給論文定一個新穎、明確、有吸引力的題目，用來表達文章主題是十分重要的。從某種意義上說，論文的命題比論文寫作更難。1．題目要新在重視科學性的前提下，論文命題要新，要有創意，切忌平淡無奇，要力爭做到「語不驚人死不休」。2．題目要奇命題要奇，不是指搞文字游戲或故弄玄虛，而是要用科學的態度，實事求是的態度為自己的論文命題，以達到文章能引人入勝的效果。3．題目要小歷史論文題，宜小不宜大。特別是剛剛學習寫作的中學生更是不要選大題目，選大題目的結果不是大而空，就是大而亂。想把文章寫得面面俱到，卻往往因為自身能力和水平限制會一面都不到。三、布局1．開頭、結尾「好的開頭，是成功的一半」。論文開頭十分重要，第一段應該力求開門見山，直接接觸主題，明確地提出自己的觀點，贊成什麼，反對什麼。最好還要有點懸念，引起讀者的注意和追求。結尾要提綱挈領，發人深思，餘味無窮。所以有些有經驗的作者在論文的開頭和結尾上是很下功夫的。2．編寫提綱論文寫作提綱是文章的設計方案。首先提出論點（包括總論點和分論點），然後提出論據。論據包括歷史史實、名人名家論述。最後是明確的結論。至於有幾個分論點，引用哪些論據，先寫什麼，後寫什麼，一般視作者自身習慣而定。如果有必要，或文章篇幅較長，也可以加上小標題，以求取得一目瞭然的效果。四、定稿歷史小論文的寫作，包括起草、修改、定稿三個步驟。起草就是寫初稿，要深思熟慮，一氣呵成。修改時，要對史料、觀點、語言一一檢查，以提高文章的質量。還可以徵求老師和同學的意見，對文章加以補充，最後定稿。

Ⅷ 如何寫歷史小論文

：造紙術是我國古代的四大發明之一，是人類文明史上的一項傑出的成就，現已收為重慶非物質文化保護名錄。彭水的竹板橋造紙術通過代代相傳而延續至今，它是蔡倫古法造紙的再現，但這份遺產眼看就將要失傳。本文通過對該技術的實地調查和相關資料的收集，探究了該技術的文化價值和現實意義，分析了技術失傳的原因，並對此提出了保護與開發的措施。

關鍵詞：彭水；蔡倫造紙術；保護

彭水是一個位於重慶東南部的小縣城，而在彭水的深山裡的一個叫竹板橋的村落，還保留著一項最原始的民間工藝——蔡倫造紙術。

由於現代的文化正不斷地對古代文化進行猛烈的沖擊，使得不少的文化遺產面臨著滅絕的危險，彭水的蔡倫造紙術也不例外。所以，我們要加緊其保護的步伐，在結合當地的民族文化的基礎上，以找到一個同時具有保護和開發的方法。

一、蔡倫造紙術的歷史淵源

東漢時，農業發達，國力強盛。蔡倫於東漢元年發明了用植物造的纖維紙，起初蔡倫造紙的原料多為樹皮、破布、舊魚網、麻頭等造出的紙既輕便又美觀。105年蔡倫把這一重大發明上報了朝廷，受到嘉獎，並通令全國一律通用[1]P430。從那以後，紙張便以新的姿勢進入了社會文化生活中，並逐步在中國大地上傳播開來。社科論文到公元317年，晉文帝司馬睿遷都金陵（南京），隨即使造紙術從黃河流域傳到了長江流域和江南一帶[2]P591。

據竹板橋的造紙術傳承人劉開勝介紹：早在清朝康熙年間，為了避難，他的先祖劉國倫從江西舉家從江西西遷，在途經彭水縣朗溪鄉的竹板橋時，因看到這個大峽谷有山有水，山高竹茂，谷間河水清澈，兩岸竹林青翠，形成一條有長約10公里的綿延的竹海，於是決定紮根下來，世代繁衍，以祖籍相傳的造紙術為生，營造家園。從那以後，彭水竹板橋的蔡倫造紙就成了一個永恆的話題。到如今已有300年的歷史了。

二、蔡倫造紙術的社會文化價值

1、保留傳統文化的生產工藝

劉氏造紙術繼承和發展了中國古老造紙術的傳統工藝，代代相傳，不斷改進，形成了自己的特色：一是保留了當年蔡倫造紙的傳統72道工序而成紙的工藝。原始的造紙工序大致有打漿、調料、上漿准備、流送布漿、脫水成形、壓榨脫水、烘乾成紙、表面處理[3]P585。在竹板橋主要的工藝工藝流程有：取料（主料竹子，輔料石灰）、制料（浸泡，發酵）、制漿（碾碎，踩料，攪漿，制備樺葉）、成型（舀紙，榨乾，打光上色）、乾燥（揭張，晾曬）、包裝保管六大工序。二是發展了傳統的造紙法，自上世紀70年代起，改變了原始張型，從原來的每張30*50厘米逐漸改進為現在的規格，提高了產品的經濟價值。三是保留了傳統的文化藝術，在每年開始伐竹進廠前，要祭祀蔡倫、山王菩薩、土地菩薩，在春節、月半這樣的傳統節日里也要將他們與自己的祖先一同祭祀；在勞動的過程中產生的勞動號子、山歌，現今仍在傳唱；同時還保留著多種禁忌，加重了它的神秘感，增添了更多的魅力。據村中劉開勝介紹：以往蔡倫先師發明造紙時，他造出來的紙張極不均勻，結構性也不強，很容易被扯破，長期以來也沒有找到解決的辦法。有一個晚上觀音菩薩托夢給劉國倫，讓劉國倫在紙漿中加入樺液（樺葉碾碎）便能使紙張成型。事實果真如此，於是這技術便成了竹板橋人的「專利」。

Ⅸ 高考歷史小論文題怎麼寫

這類題型是一種很難把握好的題型，不僅材料變化多、問題不固定，回答也可以是多元的，主要是要培養你的開放性、發散性思維，如果沒有準備或者恰好考到了一些自己不太熟悉的知識就會有些捉襟見肘，但也是有一些解題技巧的：
先來一個評分標准，讓大家清楚得分點在哪裡：
得分點
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得分點
1.分類
我們先來看一下分類吧，一般是兩類：1.由你來評價分析某一歷史事件、人物的作用、意義、影響；2.由你來論證某一個歷史事件的發生或者是對比幾個事件、觀點進行評價。對於第一類，偏重於結合史實來表明自己對題目的認識，定性評價和定向評價結合進行，對於第二類題目，要注意對於歷史事件和觀點都要緊密結合特定的歷史環境，是東方的還是西方的。
2.答題技巧
首先要速讀材料，認真看題目要求，明確自己要分析論證什麼；
接著精讀材料，要把材料的觀點提煉出來，用恰當的語言來表述出來，做到言簡意賅；
最後進行撰寫答案的時候要分段進行，這樣才是完整的小論文：
第一段表明你的觀點，用詞要確定，比如：我認為……是……的；
第二段結合史論進行論證，這個時候要注意進行多角度分析，不要只抓著某個角度一條道走到黑，常見的角度可以分成這幾種：政治、經濟、文化、外交、社會狀況，內因（如國內因素、組織內部因素）、外因（如國外因素、社會風氣），要注意先整理好思路再書寫，不能想一句寫一句；
第三段要用來進行一些總結或者升華，這部分最好結合歷史發展趨勢、已有史實來進行一波探討升華。
3.結合題目進行一波分析
在分析題目的時候一定要認真讀題，避免片面，很多時候可以用求同存異的方法來剖析材料，我們可以來找這些材料的共同點，來論述這些共同點，也可以尋找一些差異，不是固定的，可以按照題目要求來：

Ⅹ 歷史小論文怎麼寫高中

這個就可以寫一個事件的歷史背景，然後經過之類的，然後可以寫一下它的歷史意義，歷史影響，總之東西很多，一般的話，一件事件的話，寫東西還是不少的，總之就是圍繞著這幾個方面來寫一個事，來寫一個東西，這樣的話，應該能夠寫得比較完善，比較完全。