❶ 如何能做歷史老師
1、教師資格證肯定是要考的
2、你的本科是理科，教歷史，還得有過硬的歷史功底。
3、教師資格證考：教育學、教育心理學、普通話二級乙等或以上。
4、考研考歷史：歷史學考研是全國統考，考：思想政治100分滿分、英語100分滿分、歷史學300分。
5、歷史學比較好的學校：北大、人大、南開、北師大、武大等，歷史學考名校難度不是特別大。
6、讀完歷史學研究生你就不會想去初高中教歷史了，最差也得一個一般大學，中學歷史=思想政治教育，其類容思路不會是你讀完研還願意去理會的。
7、回答完畢，大家都不容易，還望給分。有問題還可以補充，本人可繼續回答
❷ 如何做一名合格的中學歷史老師
蘇聯小說《古麗雅》中說，人有四個高度，中學為第一高度。中學生的高度在很大程度上取決於教師的高度，中國教育最大的問題是不合格的教師教出不合格的學生。我們需要一大批真正的「明師」——明白之師，明辯之師，明天之師，作為人類文明傳播者的歷史教師，責無旁貸。課堂是師生分享智慧的場所， 先簡單說說我對歷史課堂教學的理解。新課程強調教師是最重要的課程資源。在課程資源多樣化、最大化的背景下，在教科書和教參仍是許多教師作為主要教學依據的今天，與被學生視為第二生命的教科書相比，教師何以成為最重要的課程資源？70多年前，陳衡哲女士在《西洋史》序言中的一段話或許能為我們提供幫助，她說：「教科書減去了教師，便是一本白紙黑字的死書，我深望採用此書的教師們，能理解我編書的原旨，能給我以一點精神上的贊助。我尤希望他們能幫助青年們，去發達他們的國際觀念，俾人類誤解的機會可以減少，人類的諒解和同情也可以日增一日。這個巨大的責任，歷史的著者不過盡百分之一，其餘的九十九分都在一般引導青年們的教師上。」陳女士是過謙了，但她明白指出了教師最大的作用就是讓死書活起來。如何讓教科書活起來，有兩個基本路徑： 一是與學生分享閱讀的體驗。歷史教學的過程就是一個分享閱讀體驗的過程。教師閱讀到達的地方就是教學到達的地方，閱讀的邊界就是教學的邊界。台海洪蘭博士倡議把閱讀作為教育的根本。她的推論過程是：閱讀可以建構知識的鷹架，大量閱讀後就架構了豐富的背景知識，建立常識、累積學識後，一個人就有了見識，而見識廣才有可能有辯識的能力和創造力，孩子們的未來才有創造力。洪博士還認為，經驗是達到學習的最好的方法，因為它促使神經的連接，但是經驗要靠時間換取，而人的壽命有限。因此要在有限的時間內獲得最大的經驗，就必須快速將別人的經驗內化為自己的。而吸收別人經驗最好的方式便是閱讀，因為它超越時空的限制。現在的問題是學生很少課外閱讀，我們的教科書又不大適合學生閱讀——提供了太多的結論，而學生缺乏相應的背景知識把它們聯系起來。學生和教師的差別在於有沒有背景知識來建構他的基模，學生可以通過網路等渠道接收信息，但沒有經過基模解讀的信息是沒有大大意義的，所以，教師應該利用自己的優勢，彌補學生的不足，與學生分享閱讀的體驗，激發學生的興趣，開拓學生的視野，給學生一個廣度，最終實現從輸血到造血轉化。 二是與學生分享人生的經驗。歷史教育就是一個個不同閱歷的人對同一內容的闡釋，歷史教育是在一個集中的地點，短暫的時間內的交流，不是什麼都要學生自己親自經歷。與學生相比，教師的社會閱歷相對豐富，這是教師能夠提供給學生最大的幫助，教師的知識結構包括策略性知識、專業性知識和經驗性知識，其中只有經驗性知識是獨一無二的，是最具有個性特色的。新課程要求教師要以智慧點燃智慧，那麼教師多少要顯得有點智慧的樣子。不充分利用教師資源是資源的浪費，學生的損失。用力幫人的人是好人，用錢幫人的人是善人，用智慧帶人的人是賢人。因此歷史教學要貼近人生，不拘泥於教材，把教師自身的思想、自己的人生與課堂結合起來，拉近教材知識與學生的距離，教會學生感受和思考生活，給學生一個深度。
❸ 幼兒園老師想成為初中歷史老師該怎麼操作
1、這個跨度有點大，只能重新考取初中歷史教師資格證。 2、然後參加編制或者特崗考試才能成為初中歷史教師。 3、沒有教師資格證，什麼都是枉然。有教師資格證還能去前合同代課。
❹ 要當一名初中歷史老師需要具備哪些條件
首先要知識淵博（最起碼要懂很多關於歷史的小故事)不然學生不會喜歡聽你的課。
再有要把歷史的朝代 時期 歷史人物 經歷掌握到很熟，不然上課會很糗
還有要有充分的知識和應考技能不然業績不好會很快下崗啊
❺ 我想當歷史老師
首先，第一步你要參加教師資格證的報名考試，直接選擇初中歷史教師資格專業。通過了筆試和面試之後，就能正式領取初中歷史教師資格證書了。
❻ 我想奮斗幾年去應聘初中歷史老師，我該怎麼做
願望很好，如果你不想讓你這個美好的願望，不應該是理想，因為你已經認識到該怎麼去做了，如果不想讓它變成年輕人的5分鍾熱度。我覺得你首先要想明白一個最重要的問題-----你為什麼要當以為歷史教師。如果你只是想找一個穩定的工作，就是想去事業單位，那麼我只能說你很難實現自己的願望了，因為這樣的動力不足以克服你將要面臨的困難，就算你通過某種途徑實現了，你也不會是一個稱職的歷史教師，很有可能出現誤人子弟的情況，為什麼呢，因為你並不熱愛它，你只是為了工作而工作。當然如果不是這樣，你很熱愛歷史，你很喜歡在講台上講述歷史的感覺，覺得那是你這一生值得追求的，你可以為此付出一切。那麼一切困難在你面前就不再是困難，你需要的就是一個方法，我給你幾條建議：
1、自考必須自己考，如果找人替考，你就是在褻瀆自己的理想。
2、必須養成一個自學的習慣，有位先哲說過 ，優秀其實就是一種習慣。
3、養成看書的習慣，不僅僅是歷史的書，各種書都要看，因為你不是一個歷史發燒友而是教師。
4、學習時一定要注意，從易到難，否則種種的挫敗感會動搖你對理想的堅持。
5、最好找到一些志同道合的人一起奮斗，這樣自己在前行的道路上不至於太孤單。
6、要學會求助，向那些有經驗的教師或者與你有同樣經歷的自考者提問，向他們詢問學習方法和各
種各樣的困難，我想他們會在你的感召下傾囊相贈。
7、要學會取捨，當你的理想與現實發生沖突的時候，你要問問自己，這是我需要的嗎，在經過短暫
的思考你必須做出選擇，因為你的青春很有限，過多的猶豫就是對生命的浪費。
好了，我想到的就是這些了，其實你有了堅定的信念，方法很快就會來找你的。這是我自己的一些意見不當之處還請見諒，希望能幫到你。
❼ 如果想當初中歷史老師，該怎麼做
先去報名參加全國中小學教師資格考試，取得中學教師資格證後，再參加某地的中小學教師公開招聘考試，經筆試、面試合格後才被錄用。
《教師法》規定的中小學教師的學歷要求有：
（1）要取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；要取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，對確有特殊技藝者，經省級以上人民政府教育行政部門批准，其學歷要求可適當放寬。
（2）要取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。
（3）要取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷。
（4）要取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。
某些省還有自己的規定：比如申請幼兒園教師資格的學歷條件放寬到全日制中等師范學校和中等職業技術學校的學前教育專業二年級以上（含二年級）的在校生和畢業生，這部分學生畢業時所持的畢業證書編號必須是以「X師畢」開頭。還允許全日制普通高等學校專科二年級以上（含二年級）和全日制普通高等學校本科三年級以上（含三年級）在校生參加資格考試。
❽ 相當一名初中的歷史老師，需要什麼條件不
需要有本科畢業證，最好是歷史專業的，然後考出中學教師資格證就可以了。
❾ 如何成為一個歷史老師
首先你得有一張能教初中的歷史學的教師資格證，是高級教師資格證吧，有了這個前提再找比較正規學校或者輔導機構的教師工作才比較好找。比方，可以考教師編制之類的。先考歷史學教師資格證。
❿ 想當初中老師應學什麼專業
一、教育學類
但是教育類相關專業，只能成為低年齡階段的老師，比如：科學教育、人文教育、小學教育專業。這些專業所學的內容非常雜，科學教育同時學習數學、物理、化學知識。人文教育同時學習語文、歷史等內容。
二、文學類
1、想成為語文老師，可以學習漢語言類專業，例如：漢語言、漢語言文學、漢語國際教育等專業，這些專業學習語言的專業程度比較高，能滿足以後去當一名初高中老師的願望。
2、想成為英語老師，只能學習英語類專業，大學四年更專業的英語課程學習，能夠成為一名小學、初中、高中階段的英語老師。
三、理學類
想成為中學的數學、物理、化學、生物、地理等學科，通過四年專業的學習，掌握更多相關知識，再加上如果考研，那麼更增加成為一名學科老師的幾率。
四、歷史學類
想成為歷史學科老師，那麼就一定要讀取歷史專業。