世界歷史怎麼學

『壹』 怎樣才能學好世界歷史

1、歷史等文綜學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

『貳』 怎樣學好世界歷史這門課

1、學習歷史，最基本的，你要學會縱向比較和橫向比較。所謂縱向比較，就是習慣於將某個國家和某個地區的歷史事件從古到今進行比較；所謂橫向比較，就是習慣於將某個國家和地區的歷史事件與同時期其他國家和地區的歷史事件進行比較。在比較過程中，要特別注意尋找共同點，這樣記憶起來就容易多了。
2、要善於歸納總結。要將一類事件從古到今，或一個時代某些方面的成就等等歸納起來，用專門的筆記記錄下來，記憶時按照歸納的方面進行，這樣不僅可以提高記憶的速度，而且可以提高記憶的質量，甚至可以幫助你分析解決問題。
3、要用心領會老師的解題思路以及身邊同學的解題方法，仔細揣摩，善於模仿，只要有了清楚的歷史事件在心中，做起題來自然就得心應手了。
其實學歷史並不難，只要有興趣、有方法、肯下功夫，歷史高分手到擒來！

『叄』 如何簡單快速了解世界史

世界歷史:1學習世界歷史依然必須學會畫時間軸，利用時間軸記住時間事件再加以分析。但依然是分類結合。世界歷史也可分為世界古代史，近代史和現代史。也是分為經濟類，政治類和文化類，依然是經濟政治文化相結合。①世界古代政治可分為原始社會，奴隸社會和封建社會。了解世界政治需要了解世界古四大文明（華夏，古印度，古巴比倫和古埃及文明 ）。古代政治主要學的是愛琴海古希臘的民主政治，和古羅馬的政治與法制。需了解其的形成過程，背景，特點和其意義。【一、雅典城邦的民主政治
1、形成過程(1)公元前594年梭倫改革奠定雅典民主基礎。(2)公元前509年克里斯提尼改革最終在雅典確立了民主政體(注意其改革中的一項措施-陶片放逐法)。(3)伯利克里將雅典民主政治完善成熟，達到「黃金時代。
2、特點人民主權與輪番而治(注意該特點的具體體現-通過城邦的三大機構公民大會、五百人議事會和民眾法庭)。
3、意義及局限(1)意義：1為人類提供了一種集體管理的新形式和民主運作方式，為後世民主政治的發展積累了寶貴經驗；②調動了雅典人的能動性，促進了其政治、經濟和文化的發展。(2)局限：①雅典民主與現代民主不同，它僅僅是對公民體而言的，而非公民則不能享受民主權利。②雅典民主只是成年男性公民的民主。③限制了社會另一部分成員的自身發展能力。】
【二、古羅馬的政制與法律
1、羅馬法的發展(1)起源：早期的習慣法：它存在很大的伸縮性和不確定性，損害了平民的利益。(2)成文法的誕生--《十二銅表法》：①內容：包括民法、刑法和訴訟程序，是過去習慣法的匯編。②目的：維護私有財產和貴族的既得利益。③作用：內容廣泛、條文明晰，使審判、量刑都有法可依；在一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民的利益，標志著羅馬成文法的誕生。(3)完善--查士丁尼法典(或《查士丁尼民法大全》組成：《查士丁尼法典》、《查士丁尼法學總論》、《查士丁尼學說匯纂》和《查士丁尼新敕》。2.羅馬法的影響從十二銅表法到查士丁尼法典標志著羅馬法發展到完備階段，羅馬法是世界史上內容最豐富、體系最完善、對後世影響最廣泛的古代法律，成為維護羅馬帝國統治的有效工具。奠定了近代歐洲法律體系的基礎，也是近代亞洲各國立法所遵循的範本。】②古代經濟史其主要就是學習新航路的開辟與殖民掠奪。③古代文化其主要是「智者遠動」。應了解該遠動的主要人物代表及其主要思想。【三、西方人文主義思想的起源
1.智者學派和普羅塔哥拉
(1)智者學派思想：以人和人類社會為探究的主題；強調人的價值和尊嚴，否定神的意志。提倡懷疑精神，反對迷信，強調自由。
(2)普羅塔哥拉：智者學派的代表人物。
1主張『人是萬物的尺度』，認為人的感覺是判定一切的准繩。
②積極意義：否定了神的意志，樹立了人的尊嚴和權威；對雅典民眾的思想啟蒙和解放起了積極作用。
③局限性：過分強調人的主觀感受，忽視了道德的價值和作用。
(3)被其他思想流派稱為「詭辯學派」。
2.蘇格拉底等人的思想
(1)蘇格拉底：
①思想主張：強調知識作用，認為「美德即知識'(即知德合一);善是人的內在靈魂；教育對美德同樣重要。提倡發現自我，認識自己。
②意義：對人本身的研究，促進了人類精神的覺醒；使哲學真正成為一門研究人的學問，開創了希臘的哲學新方向。
(2)柏拉圖：關注焦點是人類社會，《理想國》
(3)亞里士多德：關注自然界和人類社會，強調在整個自然界中，人類是最高級的；創建了嚴密的'邏輯學「論證體系。】
2.世界近代史:需要了解世界近代史的開端（十五世紀代議制），世界近代的政治經濟文化也是相互結合的，英國最先確立君主立憲制，而經濟政治文化都是相輔相成的。文藝復興，宗教改革，啟蒙運動；人文主義和理性思想解放，解放了人們思想；為資本主義發展提供了思想武器（文化類，我們需要去了解該文化的時代背景）。新航路開辟，殖民擴張（了解該發展的政治，文化背景。）世界市場，工業革命（了解該革命進行的社會背景及其意義）。工業化，城市化。都是在資本主義制度的「保護下進行的」，資本主義制度為資本主義經濟的發展提供了有力的制度保障。我們在了解民主制代議制的建立和發展的同時，也應該了解資本主義經濟的發展形成了社會不平等，貧富分化兩極懸殊。階級矛盾社會矛盾尖銳，社會問題嚴重。（十九世紀四五十年代第一次工業革命在英國率先完成，隨之英國就因其利需發動侵華鴉片戰爭。）而隨著資本主義的發展，世界工人階級也隨之壯大，從而建立了世界工人組織。世界歷史需要記住世界軸，依然是以結合分類學習，通過政治折射出經濟文化，世界歷史也包括中國，利用結合法記時間軸應與相同時段中國史相結合利用世界歷史觀看待，特別是近現代世界市場的形成就必須將中國與世界相結合。

『肆』 世界歷史學習方法與技巧有哪些

給你提供一種學習的思路，希望對你的學習有些幫助。
世界歷史不是中國歷史，區域就局限在這么一個區域，它的范圍是整個世界，但是有時又不是在這么大的世界范圍內，而是在幾個國家或地區。找准影響世界歷史大發展的幾個轉折點，我個人這么認為：1.地理大發現2.第一次工業革命3.第二次工業革命4.第一次世界大戰5.第二次世界大戰.把握住這幾個主要點，圍繞這幾個點把世界歷史就可以串起來，同時對這幾個點的背景，條件，產生，過程，影響，反思展開來學習思索。那麼腦海里大致的世界歷史框架就會有了。然後要做的就是細心去把已有的架子上放上各式各樣的書（指各種小知識點）了。

『伍』 怎樣學習世界歷史

世界歷史:1學習世界歷史依然必須學會畫時間軸，利用時間軸記住時間事件再加以分析。但依然是分類結合。世界歷史也可分為世界古代史，近代史和現代史。也是分為經濟類，政治類和文化類，依然是經濟政治文化相結合。①世界古代政治可分為原始社會，奴隸社會和封建社會。了解世界政治需要了解世界古四大文明（華夏，古印度，古巴比倫和古埃及文明 ）。古代政治主要學的是愛琴海古希臘的民主政治，和古羅馬的政治與法制。需了解其的形成過程，背景，特點和其意義。【一、雅典城邦的民主政治
1、形成過程(1)公元前594年梭倫改革奠定雅典民主基礎。(2)公元前509年克里斯提尼改革最終在雅典確立了民主政體(注意其改革中的一項措施-陶片放逐法)。(3)伯利克里將雅典民主政治完善成熟，達到「黃金時代。
2、特點人民主權與輪番而治(注意該特點的具體體現-通過城邦的三大機構公民大會、五百人議事會和民眾法庭)。
3、意義及局限(1)意義：1為人類提供了一種集體管理的新形式和民主運作方式，為後世民主政治的發展積累了寶貴經驗；②調動了雅典人的能動性，促進了其政治、經濟和文化的發展。(2)局限：①雅典民主與現代民主不同，它僅僅是對公民體而言的，而非公民則不能享受民主權利。②雅典民主只是成年男性公民的民主。③限制了社會另一部分成員的自身發展能力。】
【二、古羅馬的政制與法律
1、羅馬法的發展(1)起源：早期的習慣法：它存在很大的伸縮性和不確定性，損害了平民的利益。(2)成文法的誕生--《十二銅表法》：①內容：包括民法、刑法和訴訟程序，是過去習慣法的匯編。②目的：維護私有財產和貴族的既得利益。③作用：內容廣泛、條文明晰，使審判、量刑都有法可依；在一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民的利益，標志著羅馬成文法的誕生。(3)完善--查士丁尼法典(或《查士丁尼民法大全》組成：《查士丁尼法典》、《查士丁尼法學總論》、《查士丁尼學說匯纂》和《查士丁尼新敕》。2.羅馬法的影響從十二銅表法到查士丁尼法典標志著羅馬法發展到完備階段，羅馬法是世界史上內容最豐富、體系最完善、對後世影響最廣泛的古代法律，成為維護羅馬帝國統治的有效工具。奠定了近代歐洲法律體系的基礎，也是近代亞洲各國立法所遵循的範本。】②古代經濟史其主要就是學習新航路的開辟與殖民掠奪。③古代文化其主要是「智者遠動」。應了解該遠動的主要人物代表及其主要思想。【三、西方人文主義思想的起源
1.智者學派和普羅塔哥拉
(1)智者學派思想：以人和人類社會為探究的主題；強調人的價值和尊嚴，否定神的意志。提倡懷疑精神，反對迷信，強調自由。
(2)普羅塔哥拉：智者學派的代表人物。
1主張『人是萬物的尺度』，認為人的感覺是判定一切的准繩。
②積極意義：否定了神的意志，樹立了人的尊嚴和權威；對雅典民眾的思想啟蒙和解放起了積極作用。
③局限性：過分強調人的主觀感受，忽視了道德的價值和作用。
(3)被其他思想流派稱為「詭辯學派」。
2.蘇格拉底等人的思想
(1)蘇格拉底：
①思想主張：強調知識作用，認為「美德即知識'(即知德合一);善是人的內在靈魂；教育對美德同樣重要。提倡發現自我，認識自己。
②意義：對人本身的研究，促進了人類精神的覺醒；使哲學真正成為一門研究人的學問，開創了希臘的哲學新方向。
(2)柏拉圖：關注焦點是人類社會，《理想國》
(3)亞里士多德：關注自然界和人類社會，強調在整個自然界中，人類是最高級的；創建了嚴密的'邏輯學「論證體系。】
2.世界近代史:需要了解世界近代史的開端（十五世紀代議制），世界近代的政治經濟文化也是相互結合的，英國最先確立君主立憲制，而經濟政治文化都是相輔相成的。文藝復興，宗教改革，啟蒙運動；人文主義和理性思想解放，解放了人們思想；為資本主義發展提供了思想武器（文化類，我們需要去了解該文化的時代背景）。新航路開辟，殖民擴張（了解該發展的政治，文化背景。）世界市場，工業革命（了解該革命進行的社會背景及其意義）。工業化，城市化。都是在資本主義制度的「保護下進行的」，資本主義制度為資本主義經濟的發展提供了有力的制度保障。我們在了解民主制代議制的建立和發展的同時，也應該了解資本主義經濟的發展形成了社會不平等，貧富分化兩極懸殊。階級矛盾社會矛盾尖銳，社會問題嚴重。（十九世紀四五十年代第一次工業革命在英國率先完成，隨之英國就因其利需發動侵華鴉片戰爭。）而隨著資本主義的發展，世界工人階級也隨之壯大，從而建立了世界工人組織。世界歷史需要記住世界軸，依然是以結合分類學習，通過政治折射出經濟文化，世界歷史也包括中國，利用結合法記時間軸應與相同時段中國史相結合利用世界歷史觀看待，特別是近現代世界市場的形成就必須將中國與世界相結合。

『陸』 怎麼學歷史

1、培養學習歷史的興趣，有些同學歷史沒學好主要是因為對歷史沒有興趣，誤認為學歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點、事件等。其實這是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背了，但要看怎麼背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。

對學習歷史有興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學習的要求。在我們生活中，人們談論的許多事情經常和歷史有關，可能是古代，也可能是近代史或現代史，只要我們留心把它和書本的東西結合起來，就能對學習歷史產生興趣。

2、學會把握歷史課的主要內容，歷史的學習是有規律的，每一個重要的歷史事件都有其發生的地點、時間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點就掌握了一個歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來龍去脈。

3、建立歷史知識的網路體系，同學們學歷史是一課一課地學的，學的往往是一些單獨的歷史事件，學完一個單元或一本教材之後，它就是一段很完整的歷史，這時就可以根據教材的內容去進行歸納整理，形成歷史知識的網路體系，以便逐步達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

4、學會歷史的分析方法，大家學習歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學會歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發，用歷史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜復雜的歷史變化中看到歷史發展的規律，看到歷史發展的必要性。

5、知識要經常運用，社會在發展，歷史在前進，大家已經處於21世紀初期，歷史不會重演，但是，歷史發展中也會出現很多相似的事件，在大家的生活中總會聽到這樣或那樣的社會發展的信息。

要用已有的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學以致用，這樣不僅會強化自己的基礎知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學習歷史的興趣。

『柒』 怎樣學好世界歷史怎樣提高歷史成績

我自己曾學歷史專業的，有一套方法，不知適合你否。
歷史嘛，多背是應該的，但要有技巧，平時要將知識點歸納起來，列成樹狀圖，先背好主幹知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過一定不要死記硬背，否則你就一定會討厭歷史的。

『捌』 您知道怎樣記世界歷史嗎，謝謝

世界歷史的學習技巧
一、學好世界歷史的現實意義與價值我們從小到大一定看過許多如「拿破崙」、「珍珠港事件」等關於世界歷史題材的書籍和影視製品，然而，這些歷史題材的作品是歷史的本貌嗎？真正的歷史究竟是怎樣的？學好世界歷史對我們中學生的成長究竟有哪些幫助？1．有助於我們了解世界，並加深對祖國歷史與文化的理解如果我們把世界歷史比喻成一條奔騰不息的長河，那麼世界各地區、各民族以及各國家的歷史就是匯入長河中的涓涓溪流。世界歷史並不是各國分散而孤立歷史的簡單羅列，而是相互聯系、渾然一體的歷史集結。在世界范圍內，任何國家和民族都不可能與外界隔絕，而且人類文明越發達，國際交往就越密切。中國自古以來就同世界上許多國家和地區有著千絲萬縷的聯系和許多揮之不去的情結，比如漢代有張騫出使西域和甘英出使大秦，唐朝有玄奘天竺求取真經和鑒真六次東渡日本，明朝有鄭和七次下西洋等；而近現代的中國更是與世界各國之間的聯系日益緊密。因此，同學們學習世界歷史，不僅有助於我們了解世界，而且可以進一步加深對祖國歷史文化的理解，從而使我們更深刻感受到東西方文明是在不斷交流碰撞中才得以形成今天如此的輝煌和繁榮。2．有助於我們吸納和借鑒人類優秀文明成果，進而增長我們的才智他山之石，可以攻玉。從古至今，人類在生存和發展的求索中盡顯無窮的智慧，創造出許多令世人嘆為觀止的物質和精神財富。這些無價之寶不僅屬於其所在的民族和國家，更是全人類共有的寶貴遺產。同學們如果能從中吸納精華，為己所用，一定會增長我們的才智。比如日本在古代向中國學習，近代向西方學習。我國唐朝採取開放國策，而清朝卻閉關自守。我們從日中兩國發展的運勢中可以得出如下歷史結論：改革開放則國運昌盛，閉關自守則國運衰敗。一個國家要想謀求發展和強盛，不能妄自尊大，故步自封，應善於學習和借鑒他國的文明成果為己所用。這些啟迪是我們通過世界歷史的學習就能汲取的歷史智慧。3．有助於我們感同身受無數愛國優良傳統，進一步提升我們的修養品行在世界歷史長河中，無數名垂千古的愛國志士仿若片片浪花，使歷史長河波瀾壯闊、流光溢彩。如19世紀法國科學家也是微生物之父——巴斯德就曾寫下如此豪邁的愛國感言：「科學雖沒有國界，但科學家卻有他自己的祖國」，其愛國之情不知感召了多少世人！我國許多科學家在滿目瘡痍的新中國成立之初能夠毅然回到祖國，報效國家，足見愛國精神的巨大魅力！如果我們在學習中深切體會他們高尚的愛國情懷，自然會提升我們的修養品行，並使我們受益終生。二、學好世界歷史的基本方法與技巧21世紀是一個以智力資源為依託的新世紀，聯合國教科文組織在其編著的《學會生存》一書中有這樣一句妙語──「未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人」，這充分說明了學習方法的重要性。《論語》中也有「工欲善其事，必先利其器」的警句，其中的「利器」對我們中學生來說就是指有效的學習方法。我們在學習歷史時擁有了它，就等於獲取了打開歷史寶藏之門的金鑰匙，就一定能獲得事半功倍的學習效率。那麼，我們應該掌握哪些必要的學習方法和技巧來幫助我們學好世界歷史呢1．提綱挈領、關鍵入手《荀子·勸學》中有言：「若挈裘領，詘五指而頓之，順者不可勝數也」，成語「提綱挈領」也做了如下的解釋：「綱」，指漁網的總繩；「挈」，指提起；「領」，指衣領。含義是抓住網的總繩，提住衣的領子。我們從中可以悟出一個哲理，那就是我們做任何事情一定要抓住要領，簡明扼要，這樣才能掌控全局。同學們現在使用的歷史教材是我們學好歷史的基本素材和必備工具。書前面的「目錄」就是全書的綱和領，我們通過仔細研讀，認真領會其內涵，就能夠從總體上把握人類文明發展的基本線索以及歷史內容的學習要點。我們以人教版《世界歷史》九年級上冊教材古代史學習板塊為例，世界古代史講述的是人類從蒙昧野蠻及彼此分散隔絕的狀態逐漸建立種種聯系而步入文明並進而走向整體的艱辛而輝煌的歷程。對這段歷史，教材共劃分了三個單元，每個單元都由若干課組成，目錄上列得清清楚楚。第一單元「人類文明的開端」和第二單元「亞洲和歐洲的封建社會」分別從時序性的角度介紹了原始、奴隸和封建社會三個歷史時期的歷史；單元下面的每一課從不同側面來講述所處歷史時期發展的基本線索和重要內容。如第一單元下設的3課中，分別從早期人類的形成和原始社會時期人們的社會概況，進入奴隸社會時期出現的大河流域文明以及西方的文明概況等角度來體現世界古代歷史的發展演變歷程和所處時代的典型特徵。第三單元從目錄上就可以看出，古代世界文明之間的交流與碰撞。將三個單元內容融會貫通起來，就是世界古代歷史多元、共容文明的總體概貌。所以，熟悉目錄就能幫助我們了解歷史發展的總體脈絡和歷史的學習要點。歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。時間、地域、人物、事件等構成了歷史的關鍵要素。我們之所以探究它，真正意義在於從歷史感悟中得出歷史結論，並汲取歷史智慧，以便更好的指導我們的現實與未來生活。所以，從時間、地域、人物、事件和史論等關鍵點入手去了解歷史史實，就能夠幫助我們夯實歷史基礎知識。我們仍然以人教版九年級上冊世界古代史版塊為例，如第三單元「古代文明的傳播與發展」第8課中「世界三大宗教」一目的學習，同學們從三大宗教的時間、出現的地點、創始人、基本的教義主張、傳播及對當時與未來社會的影響等方面入手，可以對世界三大宗教有一個基本的了解和概要的認識。在此初步感知的基礎上，同學們可以進一步探究宗教產生的根源以及宗教雖然歷經上千年的發展歷程今天依然被眾多信徒信奉並被社會所承認的原因，來深刻體會宗教作為一種文明對人類文明發展的影響和推動，從而形成如下歷史結論──對那些體現人類的慈愛以及對人類命運關懷的宗教我們應該尊重。而對那些危害人類的生存與生活、破壞社會正常秩序的邪教，我們應該堅決反對和鏟除。這樣的歷史認識可以幫助我們更好的理解和認識宗教。2．織網串珠、梳理架構世界歷史就像一張縱橫交錯的網，它以對當時及後來人類社會產生重大影響的歷史事件為絲，以對人類自身和未來發展起關鍵作用的歷史人物為珠，並通過歷史事件與歷史人物之間千絲萬縷的縱橫聯系，進而形成人類歷史發展的總體脈絡。如果我們能對其進行合理的歸納梳理，將大量零散的歷史信息經過選擇織網串珠有效運用，就能形成條理清晰的知識網路，一定會有助於我們建構起相對完整的初中世界歷史知識的總體架構，進而提升我們的學習效率。我們以本學期學習的人教版《世界歷史》九年級上冊世界近代史板塊為例：世界近代史是關於資本主義社會制度萌生、確立、發展和演變（從自由資本主義向壟斷資本主義的演變）的歷史。在新航路開辟、歐美資產階級革命、兩次工業革命和第一次世界大戰等近20多個重大歷史事件的絲線上，就串有達·芬奇、哥倫布、瓦特、馬克思、林肯和達爾文等約30多顆交相輝映的明珠。而這些重大的歷史事件和重要的歷史人物涉及政治、軍事、思想文化、科技、藝術等各個領域。3．易思善疑、觀察聯系古人雲：「學起於思，思源於疑」。古希臘著名科學家亞里士多德也認為：「思維是從疑問和驚奇開始的」。勤於思考，勇於質疑、善於質疑是一種良好的思維品質。而疑是思維的開端，更是創造的基礎。因此，同學們在歷史學習中，只要真正的有所思、有所疑，就會不斷生成新問題，不斷產生學習的動力。比如學習「新航路的開辟」一目時，我們可以思考下列問題來活躍自己的歷史思維：新航路指的是什麼？是由什麼人在什麼時間開辟出來的？哪些條件使新航路的開辟成為可能？新航路的開辟有什麼重大的影響？通過這些問題的思考便會對新航路的開辟史實有一個概要的了解。然後同學們可以接著提出下列質疑：當時如果沒有這些條件，新航路能開辟出來嗎？新航路的開辟縮短了世界之間的距離，密切了東西方的聯系，促進了經濟的發展，但有沒有消極的影響？哥倫布和麥哲倫是偉大的航海家還是殖民者？我國早在新航路開辟前的半個多世紀，就有鄭和下西洋這一航海史上的壯舉，我們應該如何看待和認識？既然鄭和下西洋較之哥倫布等的航海冒險活動有著「時間早」、「規模大」、「航程遠」這樣三個特點，那麼為什麼在整個世界歷史上，鄭和下西洋反而沒有新航路開辟的地位顯要呢？這樣的質疑可以增強我們的歷史思維能力。但我們在學習中必須處理好思和疑的關系，疑而不思，勢必疑而不解。只有三思而後疑，才能豁然開朗。歷史教材中歷史信息的承載方式主要有文字、圖表等。文字通過閱讀可以讓我們「思接千載」，而圖表這種形象化的文字卻能讓我們「視通萬里」。圖表是文字的補充和拓展，它和文字一樣都是歷史教材的有機組成部分，也是歷史學科的特色之一。圖表雖是無言之文，但我們觀察其細微之處和整體面貌，就可以獲得有價值的連文字都無法表述得到的知識信息。如我們在學習「日本明治維新」一目時，書中有這樣一幅圖片《明治初期的小學課堂》，同學們可在下列方面進行觀察──時間、地點、人物、服飾打扮、主題等，這樣可從中獲得如下歷史信息：此幅圖畫再現了日本明治維新時期對教育的重視和改革的情境——建立了新式學校，有統一的學制，老師服飾打扮西化，體現當時政府提倡學習西方的文明生活方式，這些信息充分說明當時的日本非常重視教育的發展；歷史事件之間都有著相互制約、相互聯系和承前啟後的關系。因此，尋找歷史事物之間的縱橫聯系，把兩個或多個相近的歷史事件放在特定條件下加以聯系比較，在今後歷史學科的學習中非常重要。如：「日本的明治維新為什麼成功了，而中國的戊戌變法為什麼失敗了？從二者的不同結局中你會悟出哪些道理？」；「在1929-1933年的經濟危機打擊下的歐美各國，為什麼德國和美國走上了不同的道路？為什麼前者走上了法西斯的道路成為戰爭的策源地，後者卻以改革尋求出路？」「美國立國至今不過200多年，為什麼發展飛速，短期內躍進到今天的霸主地位？這樣的聯系比較可以使我們從時空角度鞏固和加深對所學知識的理解和認識。4．神入歷史，理解巧記所謂「神入」，是指人們對客觀事物的感知，已深入其中，達到物我交融的境地。把這種方法借用到我們的歷史學習之中，可以使我們置身於特定的歷史情境中，就像演員進入角色一樣，去體驗歷史人物當時的心境，進而更深入的去感悟、理解和認知歷史。例如：如果我是發明大王愛迪生，在當時的歷史條件下，我為什麼要發明電燈？我經歷了無數次的失敗之後，我是怎樣成功的？我除了給人類帶來光明之外，我還能給世人帶來什麼？我為什麼在別人說我是天才時要感慨地說「天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水？」等等。同學們在穿過「時空隧道」神入歷史情境的體驗中，可以更好的體味愛迪生的創新求索精神以及給人類帶來光明時的幸福與快樂。並獲得學習情趣，提升我們的人文素養。歷史本身就是一種人類的記憶。所以，歷史學習的過程也應該是一個由感知到積累並理解歷史的過程。記憶歷史是我們學好歷史的前提條件。可我發現大多數同學們對記憶歷史知識往往比較頭疼，大多在死記硬背中浪費了寶貴的時間和精力。因此，老師認為，學會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是很必要的，它可以讓我們在靈活巧記中輕松達到學習的目標，取得事半功倍的學習效果，並體會到學習的快樂。三、世界歷史學習建議同學們從我上述的介紹中，應該充分認識了世界歷史學習的重要價值，也一定掌握了一些歷史學科學習的基本方法和技巧。這些定會有助於我們今後更好的學習歷史。但歷史學科作為中考的必考科目越來越引起同學們的重視。特別是近幾年的中考試題不僅從知識、能力以及情感態度和價值觀等方面全方位對同學們進行考察，而且試題選題也和我們的現實生活密切相關，試題命制不僅具有探究開放、綜合創新等特點，而且題型更加靈活新穎多樣，考試范圍也不斷擴大，不僅局限於我們九年級學習的世界歷史內容，還包括我們七、八年學習的中國歷史范疇。這些變化無形當中增加了我們初三階段歷史學習的難度。而以往同學們在備考中，也出現一些如對歷史知識積累不夠，缺乏活學活用解決實際問題的能力，對生活實際和社會現實問題缺乏關注，在審題、書寫、語言表述、歷史術語等學科基本應試能力方面的一些問題。那麼，我們在歷史學習和備考中還應該注意哪些問題呢？1．吃透教材，在理解基礎上記憶歷史基礎知識和學習重點，把握人類文明的發展進程，在記憶的基礎上形成一定的知識網路。努力做到「課本在手，知識牢記於心」。切記不要考什麼就記什麼。2．歷史教材只是我們學習歷史的一個中介，我們還應該通過課外讀物、影視媒體、當地歷史博物館紀念館等多方途徑涉獵、選擇和運用有效歷史信息，並在老師的引導下通過自學和與同學們的互助合作探究學習體驗過程來豐富我們的歷史閱歷，拓寬我們的歷史思維和眼界。3．從歷史、綜合、人文、開放等視角審視歷史，並尊重和欣賞人類共同創造的文明遺產。能理解、解釋和處理現實社會中的一些歷史現象和社會問題，從歷史已有的經驗和教訓中汲取歷史智慧，並活學活用到自己的生活實際和社會現實之中，以此提升我們的人文素養，增強我們未來的生存和發展能力。掌握有效的學習方法，提高學習效率。4．學習著力點：關注教材中的導入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等；關注教材中的小字部分，特別要關注文中觀點引發的認識和思考。如亞非地區大河流域產生的古代文明可以得出「一方水土養一方人」及人與自然和諧共生的歷史認識；關注歷史與現實社會的結合點，如文明對人類發展的影響，以人為本的觀點，文藝復興、科技革命對歷史發展的影響，各國改革對教育的重視，戰爭的後果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等；關注教材中的「動腦筋」、「練一練」和「活動與探究」「自由閱讀卡」等；加強中外史實的聯系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。5．掌握一定的審題、解題等應試技巧。如何審題？概括的說就是細心閱讀，深刻理解，開拓思路，反復推敲。重點放在審題型、審范圍、審重點及審字詞標點等。如何解題？我們可以採取分析法、篩選法、頭尾判斷法等。比如材料解析題的解題要求：第一步，認真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內容，字斟句酌，正確理解。第二步，注意關鍵詞語，確定時間地點。根據史料總體和關鍵詞語找出史料所反映的時間、地點。確定時間和地點是解題的先決條件。第三步，歸納概括，精練准確。解答史料題，我們應該用簡明的學科語言歸納和概括出一個基本觀點出來。

『玖』 高中的世界歷史都學什麼內容

高中的世界歷史主要學習對世界歷史影響較大的歷史事件，這些歷史基本上就是以歐美歷史為主線，其他亞非拉為輔線一部歷史，古代史簡單了解近代史才是重點，接下來我說一下重點部分。

第一就是世界古代史，古代史主要講述世界幾個文明源頭國家比如巴比倫埃及印度希臘羅馬等，重點學習各國的特點及幾次重點改革。

第二部分就是中世紀史，講述阿拉伯帝國的崛起，歐洲法蘭克帝國等，中世紀其實比較枯燥，學起來有點難度，但是可以多讀一些課外讀物增加興趣，學習國外史最大的問題其實就是不同思維帶來的理解問題，我們中國專治主義一直是主線，但是西方自由分封的思想一直是主線，所以多讀寫些課外知識。

第三部分就是近現代史，這也是世界史的重點部分，講述的是歐洲國家完成資產階級革命，工業革命，從而建立起殖民體系的歷史，文藝復興，宗教改革，新航路開辟這些都是知識要點，英國法國等資產階級革命，這個階段是人類思想大解放，革命不斷的世紀，這也是人類歷史中最波瀾壯闊的一段，想想文藝復興時期涌現出來的藝術家文人就讓人激動，接下來的啟蒙運動，浪漫主義，批判現實主義，空想社會主義，社會主義等這些偉大的思想在一起碰撞，巴黎公社法國大革命等人類解放宣言波瀾壯闊，很有意思。

希望我的回答能對你有用。

『拾』 世界歷史專業學習內容是什麼

世界歷史專業培養了解人類文明一般發展歷程和世界歷史研究的基本方法，受到史學理論、外國語、史料學、歷史地理學、國際政治學、國際經濟學、國際關系學及文化人類學等方面的基本訓練，能在學術研究、文化教育、外交外貿、國際文化交流、新聞出版及各類企事業單位從事教學、科研和實際工作的歷史學高級專門人才。本科期間主要學習世界通史、中國通史、世界文明史、史學概論、西方史學史、中國史學史、歷史地理學、古代漢語、專業外語、中外歷史文獻及史學名著選讀、世界各主要國家和地區的歷史（包括中、日、印、英、法、德、俄、美，亞太、中亞、南亞、東北亞、東南亞、西亞、北非、撒哈拉以南非洲、西歐、東歐、拉美等國家和地區的歷史及其斷代史）、志題史（包括政治史、經濟史、社會史、文化史、思想史、國際關系史等）、文化人類學等。畢業授予歷史學學士學位。

隨著中國全面融入國際社會，國人了解和認識世界的渴望也日益增強，越來越多的中國人希望對世界其他國家有系統、全面的了解。世界歷史專業以其獨有的學科特點，為我們觀察世界、認識世界提供了廣闊的舞台：該專業除介紹中國，還介紹其他國家和民族的歷史來源、發展歷程以及現狀，涉及領域十分寬廣，包括政治、經濟、社會、文化、軍事、外交等多個方面。當代外交、國際關系、國際文化交流等也都屬於世界歷史的一個分支，共同組成了完整的學科體系。學好該專業，可以讓我們透過當代國際社會錯綜復雜的表面現象尋找其歷史根源，增強對世界的了解和認識，為中國的現代化建設提供基礎學科應有的支持和貢獻。

世界歷史專業畢業生具備廣闊的視野和扎實的基本功，以及良好的外語能力，就業面較寬。高校、政府機關、外企等都大量需要這類人才。隨著社會進步和人類文明的發展，世界歷史的學科地位將大大增強，在全球化進程中發揮日益重要的作用。

開辦該專業的著名院校有北京大學、中國人民大學、北京師范大學、中央民族大學、首都師范大學、南開大學、山東大學、山東師范大學、天津師范大學、河南大學、河南師范大學、華東師范大學、復旦大學、武漢大學、蘭州大學等。北京大學的世界史專業是國家重點學科，是公認的學術聖殿，其中最具實力的要數世界中世紀史、歐美近現代史。南開大學世界史專業涉及相當廣泛的研究領域，世界史學科幾乎涵蓋了從斷代史到地區國別史的各個方向，尤其在世界古代中世紀史（含拜占庭學）、美國史、日本史、拉丁美洲史等研究方向上享有國際盛譽。北京師范大學擁有劉家和等著名學者，在古希臘羅馬史、西方史學史、中外古史比較、歐洲中世紀史、西方近現代思想史、近現代國際關系史、美國史、英國史、俄國史等領域具有較大影響。首都師范大學的世界歷史專業是國家歷史學科人才培養和科學研究基地新增專業，在滾動制基礎上實行本科、研究生貫通的培養方式。本科階段外語與專業並重，優秀生可獲得歷史學與外語雙學士學位。