歷史要怎麼才能學好

① 如何學好歷史的10種方法

1、歷史學習，需要閱讀、理解、記憶、掌握運用的知識較多，一定要提高學習效率。要找到最適合自己的學習方式：你可能更容易掌握條理化清晰的內容，雜亂的知識點一頭霧水，那麼你就需要學會梳理自己學過的知識點；你可能擅於聽老師講，自己看書效率低下，那麼你一定要抓住上課有限的時間高效的掌握；你可能需要一邊聽一邊勾勾畫畫寫寫，純粹的聽純粹的看都不會讓你注意力集中等等，找到自己學習上的一些特性，這樣才能有效有針對性的解決。

2、學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的「眼腦直映」式的學習、復習方法。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

3、在學習之後要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

4、做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

② 怎麼學好歷史的竅門

1、學習興趣很重要 你要對歷史課有興趣你才會主動地去學，不要抱著一種如果不考歷史我才不去學的心理。興趣是種很微妙的東西，你有了興趣，你就能很快地把知識點記住，能很好的去理解和領悟在歷史現象背後所蘊涵著的歷史規律，能得心應手地分析歷史問題;如若反之，無異於在太上老君的煉丹爐里苦苦煎熬，但卻煉不出火眼金睛。
2、綱舉目張的學習方法學習初中歷史 歷史學有它自身的學習方法，它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點不是散亂的，在學習每一個章結的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理，比如，整個歷史書都是圍繞著政治、經濟和文化，以及社會風俗和影響來發展的，無論學那個歷史事件或者那一個章結，都以政治經濟和文化的眼光理解當時的時代背景，這樣以來，歷史也就變得不那麼復雜了。
3、學會整理筆記 還要有工整的筆記，課下可以把老師所寫的內容工工整整的抄下來，也可以用自己的話，或者簡略的方式記錄下來，你也可以簡單的背下來或者簡單記住筆記里都記了什麼，只要你的意識、方式都正確就可以很好的學習歷史
4、要學會「閱讀」 要學好歷史，就要學會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權。做到這一點，同學們就能學得輕松自如，並逐漸掌握閱讀技巧。上課時，老師帶領大家讀書學習，通常老師已經有層次性、針對性地設計了問題來啟發我們大家什麼內容須詳讀精思，什麼內容要略看了解，什麼問題要邊讀邊想，什麼問題要讀後再想。因此同學們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯系、前因後果等，同時大家也要養成圈點批註，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。

③ 怎樣才能學好歷史

1、如果是為了應付考試的話，只有背，上課好好聽講，做好筆記，畫重點，就著考點內容多背。歷史事件、人物、時間，這些需要死記的地方一定要記牢，這些點都是靠背誦的，沒有什麼技術含量，如果丟分不劃算，歷史分析題的話，如果背不住標准答案，那就往馬克思主義哲學觀點上靠，比如階級局限性啊，歷史局限性啊，封建或者資產階級落後性啊……這類的……管他真假……先拿了分再說……
2、如果是想研究的話，首先要對歷史有興趣，然後多看各種歷史書籍，同時要有自己的歷史觀和思考歷史問題的方法，不能資料上說什麼就是什麼，結合不同資料對同一個事件的記錄，綜合總結出自己對歷史事件的看法和觀點。
3、通過不同愛好培養對歷史的興趣，比如我認識好多朋友，因為喜歡玩三國的游戲，就去看三國方面的書，喜歡玩日本戰國游戲，就看日本歷史書，喜歡坦克的，就看一戰二戰的書，總之還是從興趣出發比較好吧，有興趣就不會覺得枯燥，就有精神去追著研究歷史資料。

④ 怎麼學好歷史

初高中歷史難，難就難在歷史事件過多，需要記住歷史事件的年代、人物、事件關鍵點、意義、作用、背景等。三年時間需要記住六本歷史課本，從夏、商、西周到21世紀，大大小小的歷史事件，不僅有中國歷史，還有世界史。如此多的內容又該如何學習?

歷史是門嚴肅的學問,嚴肅得甚至近乎枯燥,所以大家都不願意去學。但是我對歷史卻似乎有著無窮的興趣,從來不會把它當作負擔或累贅,反而越學越想學,許多別人很頭疼的知識點,對我而言,都是在不經意之間就掌握了。其實我的「訣竅」,就是用自己喜歡的方式,把歷史趣味化。

第一， 理解很重要，歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解。

因為只有真正理解了的知識才不會忘記，上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麼，為什麼會是這樣，意義何在，有什麼影響等等。

第二興趣至上，興趣是最好的老師。

如果一個人覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那麼他只會被動地完成老師布置的任務，而不是積極主動地學習。其實，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件，這本身都讓人產生無限遐想。歷史並不是表面上看的那樣只有冰冷的年份和一個又一個難以記憶的歷史事件及其意義。歷史的內里是一個又一個豐富有趣的故事，還藏著許多歷史人物的八卦新聞，還孕育著許多歷史最為珍貴的人生意義，戰事判斷，國家走向，政治歷史教訓，豐富你的八卦，人生，世界觀等等。所以歷史是一門非常有趣的學科。當你不知道和別人談論什麼時，它還可以作為你的談資，你可以講一些有趣的歷史故事，給別人帶來歡樂。

第三， 不要死記硬背。

歷史知識需要記住的東西比較多，為徹底牢固掌握知識，要在充分理解歷史知識框架、關系、大意等基礎上，要理解著知識點去記住這些知識，即盡量在把握知識點意思基礎上，將知識內容轉換成自己的語言。高中的文科很多人會認為只要是死記硬背，考試要拿個及格是不會有問題的，但是，我想說有那個那麼牛的就盡管試試。在高中文科當中，特別是歷史要記的東西確實很多，中國古代歷史、現代歷史、近現代歷史、外國古代史、近代史、現代史，你要是真的死記硬背肯定是不行的。那麼看看怎樣才能學好歷史，還是多多聽取客官們的意見吧

第四， 掌握歷史時間軸 。

很多同學在學歷史的時候，都是一課一課的背，這樣背了忘，忘了背，功夫沒少下，但效率確是很低，學習時不要把眼光只放在一節課的學習上，要把很多歷史事件串聯起來一起進行學習，這樣才能系統得在大腦中形成完整的知識體系，讓記憶有根可尋，讓知識點不再是一盤散沙，才能減少遺忘機率。而歷史學科最有效，最直接的串聯方式就是用時間軸來串聯，重點知識做為細支，其它知識點做為樹葉。這樣對學習就有了全局認識，知識也綜合成一個整體，哪裡記得熟，哪裡還要努力一目瞭然。注意，自己完成很重要。

當然，這四點對歷史學科的學習也都是實用的，只不過對歷史

⑤ 怎麼樣才能學好歷史

我是歷史教師，想要學好歷史，我給你以下建議：
1）歷史最重要的是線索。給你一本教材，你先翻到目錄部分，要明白這本書說了些什麼，在整體上有個把握。比如說中國歷史，分為古代史、近代史、現代史。他們之間是以什麼為標志劃分。這些大的線索你必須清晰。
2）每一課之間同樣也有聯系，比如說古代史裡面以隋唐歷史為例：首先肯定會告訴你隋唐的更替、有名的皇帝比如唐太宗、武則天、唐玄宗等等、這個時期的政治、經濟、民族關系、對外關系、文化特徵等等。
3）歷史肯定是要記憶，但是要在理解的基礎上記憶，要有線索地去記憶，把零碎的知識用線索穿插起來去記憶。有一種辦法可以讓你理解我說的這些，你復習完本課的內容後，列出本課知識脈絡，關上課本，用自己的語言進行復述，要讓你的復述具有邏輯性。你能復述出來，說明你就掌握到了精髓。同時對你的寫作、語言表達有很大的好處。
以上試試吧！相信你會學好！

⑥ 初中生怎樣學好歷史

初中歷史 (第一周）

https://pan..com/s/1acP8RX6BdmT7c6uMiSIAJA

初中 歷史 (第一周）|中國歷史復習策略與方法_20200210_235906.ppt|中國歷史復習策略與方法.ppt|世界歷史復習策略與方法_20200210_235904.pptx|世界歷史復習策略與方法.pptx|如何進行初中歷史專題復習—經濟體制改革例談_20200210_235903.ppt|如何進行初中歷史專題復習—經濟體制改革例談.ppt

⑦ 怎樣才能學好歷史

1. 讀通史，自己整理時代主線，列個時間軸之類時東西掛牆上，一面放世界大事，另一邊寫同時代的中國史大事（只放你覺得對世界起重要作用的大事，不必事無巨細地都寫下來），讀書過程中不斷補充。比較好的世界史書推薦全球通史，盡管有些錯誤，但難得在視角不是西方中心，作者又有完整的史識。帕爾默的現代世界史在學術上更站得住，但西方中心也比較嚴重。另外極簡歐洲史脈絡清晰，有史識也好讀，可以看看。中國史推薦錢穆的國史大綱，配合柏楊的中國人史綱來看。你做的時間軸是否精彩不是關鍵，對比地把中外通史讀完才是關鍵。

   

   拓展資料：

   歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。

   參考資料：歷史-網路

   ⑧ 怎麼才能學好歷史

   我以前回答別人的答案，對你應該有用
   諸如多看書那樣的話我就不說了，這是最最基本的，現在我主要講講歷史應試的一些方法
   把握好時間，空間，史實和史論四要素，牢記住史由證來，論從史出，背書時掌握方法，記要點，不要大段背誦，那樣效率很低，但是基本史實還是要記住，在此基礎上適當做題
   歷史不需要題海戰術，做題要精
   選擇題把握一點，除基本史實和論點要正確，你的所選項不能被其他項解釋或包涵，因為歷史是選最佳答案，平時做題時每一個選項都要看，除了知道該選哪一項外還要弄清楚為什麼其他項不能選，不要老依賴排除法。當然，考試時是怎麼快怎麼來，如果排除法很快，那麼就用排除法
   材料題先看題，再帶著問題看材料，很多時候答案就在材料里，不過也不能一味抄材料，不排除要你駁斥材料內容的反向材料題
   問答題最難，這要求你有較扎實的歷史知識，一般是想出一點寫一點，答案分段寫，標上標
   背書是必須的，學習歷史最最基本的東西，不要大段地背，記關鍵詞，記要點，記清楚要點才能打牢基礎，做題才有底氣，其實吧，背歷史沒有那麼痛苦，可以試試看看歷史故事，激發對歷史的興趣，教科書確實很枯燥

   ⑨ 怎麼樣才能學好歷史

   准確記憶基礎知識是學好歷史的是第一步，但對於沒有入門的同學來說，歷史知識紛繁復雜，千頭萬緒，簡直無從下手。其實這里邊是有很多巧法的，用後可以既記得准、又記得狠。筆者總結了幾種方法，如果學會用活，做到舉一反三，則星星之火可以燎原。
   一、字頭法。抽出核心字（多為首字），串在一起，押韻更好，然後多念幾遍即可。
   例1．清朝最後的九個皇帝依次為康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統，記為「康雍乾，嘉道咸，同光宣」。
   例2．1842年簽定的中英《南京條約》中開放的中國第一批通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海（由南向北），記為「廣廈福寧上」。
   例3．「戊戌六君子」譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第、楊深秀、康廣仁，記為「譚劉林，楊楊康」。
   例4．1931年中共的土地革命路線：依靠貧農雇農，聯合中農，限制富農，保護中小工商業者，消滅地主階級，變封建半封建的土地所有制為農民的土地所有制。可記為「靠貧聯中限富，保中小滅地主」
   二、諧音法。基本方法同「字頭法」，只不過要精選核心字及其諧音，使其既押韻，又有一定生動的意義。
   例1．洋務派在中央和地方的代表共八人一－奕欣、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞、沈葆楨、丁日昌，編為「新（欣）翻（藩）譯（李）坐（左）洞審（沈）日昌」。
   三、奇特聯想法。聯想越奇特，記憶越深刻，因人而異，因事而異。
   例1．民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鍾》，記法為一邊想「一個叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鍾，一邊做轉頭動作，同時發出鍾聲響。」
   例2．軍閥割據時，馮國璋、曹錕、段祺瑞控制的地盤及其支持者可聯想為「曹錕靠在一棵日本梨樹（直隸、江蘇）上餓（湖北）得快乾（贛）了，段祺瑞端著一大碗（皖）鹵（魯）面（閩），這（浙江）應（英）該很美呀。」
   四、歌謠法，即以「核心字」為基礎，通過反復挑選排列，使之成為形式對仗，合則押韻的順口溜，最適於記年代。
   例1．中共早期有三次全國代表大會——1921年7月，一大；1922年7月，二大；1923年6月，三大；同期國民黨有一次，1924年1月，一大，可編為「一大21、7，二大22、7，三大23、6，國民黨一大24、1」
   例2．1932年，日本扶持溥儀做傀儡，建立偽滿洲國。編為「32、3 傀儡建」
   例3．1934年10月至1936年10月，紅軍進行了長征。編為「34、10（念壹零） 36、10（念壹零） ，紅軍長征，翻山越嶺。」
   例4． 1935年瓦窯堡會議和1937年洛川會議的時間和內容很容易混淆。可編為「瓦早洛（落）後」及「瓦窯堡，統戰方針好；到洛川，定全面抗戰」
   例5．抗戰過程中的幾件大事，1937年平型關大捷，1938年台兒庄戰役，1940年百團大戰，1940年汪精衛成立偽國民政府，1941年皖南事變。可分別編為「37、9 林彪吼，38、3 拉鋸戰，40春 汪偽成，40下半 百團大戰，41九千（人） 皖南事變」。
   例6、1950年6月，毛澤東在七屆三中全會上提出的爭取國家財政基本好轉的三個條件可編為：「土改完成，工商調整，經費節省」。
   例7、文革爆發的導火線和全面發動的標志可編為「一個導火線，兩會兩文件」。
   例8、文革中的主要建設成就可編為「成昆湘黔，二汽十堰，南京長江，勝利油田」。即成昆鐵路和湘黔鐵路，十堰的二汽，南京長江大橋，山東東營勝利油田。
   例9、新中國成立以來的部分重大科技成就：1957年－武漢長江大橋，1964年和1967年－第一顆原子彈和第一顆氫彈，1965年，世界首次人工合成蛋白質－牛胰島素，1970年，第一顆人造衛星－東方紅一號。可編為「57武漢，橋通天塹；64、67，驚世兩彈；1965,牛胰島素；1970,人造衛星。」
   五、排比法。即認真分析歷史事物，從中歸納提煉出或連續或對仗的「核心詞」，作為記憶的載體，有事半功倍之效，此法適用范圍很廣。
   例1．1858年第二次鴉片戰爭中，列強強迫清政府分別簽訂了《天津條約》，主要內容有5點，可總結為「三外一賠一開」。賠款和開口岸 是近代絕大部分不平等條約都有的內容。「三外」指外國人（可以到內地游歷、經商、傳教），外國公使（進駐北京），外國船（軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行）。
   例2．袁世凱的復辟帝制活動，可總結為「一轉正、兩解散、三修改」。
   一轉正：1913年強迫國會選舉他為正式大總統。二解散：1913年解散國民黨，次年又解散國會。三修改：廢《臨時約法》改為《中華民國約法》；改內閣制為總統制；改總統選舉法（改選舉為推舉，改有限任期為連選連任）。
   例3．新文化運動的基本內容，可總結為「四提倡，四反對」。
   例4．辛亥革命後「實業報國」思潮的代表人物，可總結為「南張北周和二榮」，類似的還有中共建黨先驅「南陳北李」（陳獨秀、李大釗）。
   例5．1927年中共三大起義的意義，可總結為「三個第一」。南昌起義打響了武裝反抗國民黨的第一槍。秋收起義建立了黨領導下的第一支軍隊。廣州起義建立了中國第一個蘇維埃政府。
   例6、一五計劃經濟建設的重大成就可總結為「一橋二鐵三公四廠」。
   即武漢長江大橋；寶成和鷹廈鐵路；康藏、青藏和新藏公路；鞍鋼無縫鋼管廠、一汽、沈陽飛機製造廠和沈陽機床廠。

   ⑩ 怎麼才能學好歷史

   中學時代是一個人的生命含苞待放的時期，蘊涵著無盡的潛能、希望與夢想，因此也是人生中最美好的歲月。在此積淀我們的學識，進而提升我們心智品行的關鍵時刻，老師不由想起了開學初期對同學們進行的一次關於世界歷史學習現狀的調查，當老師問，對世界歷史的學習，同學們有什麼想法和要求時，你們提出了一些讓老師特別憂心的問題，如「我以前歷史課沒好好學，現在還來得及嗎？」、「歷史課中考都考什麼內容？題型有哪些？」、「我們怎麼背歷史知識？」……同學們，歷史就像一位睿智長者，他曾在回眸古埃及金字塔時喟嘆，在點亮愛迪生電燈時感慨，在徜徉世界大戰戰場時沉思，在目睹克隆技術出現時暢想……而這些所有對歷史的深切感悟和反思就是歷史賜予我們的精神財富，它可以拓寬我們的眼界，增強我們的心智，提升我們的品行修養。所以，對初三階段世界歷史的學習，我們不應該只是為了單純地應付考試，而是在博採、了解、欣賞、尊重、和感悟人類豐碩文明成就的同時，從中涉獵對我們未來及終生發展有價值的歷史與文化精華為己所用，進而警策自己未來的人生，這才是我們學習它的真正目的。下面，我想針對同學們在學習世界歷史中最關心和亟需解決的相關問題和大家談一談。一、學好世界歷史的現實意義與價值我們從小到大一定看過許多如「拿破崙」、「珍珠港事件」等關於世界歷史題材的書籍和影視製品，然而，這些歷史題材的作品是歷史的本貌嗎？真正的歷史究竟是怎樣的？學好世界歷史對我們中學生的成長究竟有哪些幫助？1．有助於我們了解世界，並加深對祖國歷史與文化的理解如果我們把世界歷史比喻成一條奔騰不息的長河，那麼世界各地區、各民族以及各國家的歷史就是匯入長河中的涓涓溪流。世界歷史並不是各國分散而孤立歷史的簡單羅列，而是相互聯系、渾然一體的歷史集結。在世界范圍內，任何國家和民族都不可能與外界隔絕，而且人類文明越發達，國際交往就越密切。中國自古以來就同世界上許多國家和地區有著千絲萬縷的聯系和許多揮之不去的情結，比如漢代有張騫出使西域和甘英出使大秦，唐朝有玄奘天竺求取真經和鑒真六次東渡日本，明朝有鄭和七次下西洋等；而近現代的中國更是與世界各國之間的聯系日益緊密。因此，同學們學習世界歷史，不僅有助於我們了解世界，而且可以進一步加深對祖國歷史文化的理解，從而使我們更深刻感受到東西方文明是在不斷交流碰撞中才得以形成今天如此的輝煌和繁榮。2．有助於我們吸納和借鑒人類優秀文明成果，進而增長我們的才智他山之石，可以攻玉。從古至今，人類在生存和發展的求索中盡顯無窮的智慧，創造出許多令世人嘆為觀止的物質和精神財富。這些無價之寶不僅屬於其所在的民族和國家，更是全人類共有的寶貴遺產。同學們如果能從中吸納精華，為己所用，一定會增長我們的才智。比如日本在古代向中國學習，近代向西方學習。我國唐朝採取開放國策，而清朝卻閉關自守。我們從日中兩國發展的運勢中可以得出如下歷史結論:改革開放則國運昌盛，閉關自守則國運衰敗。一個國家要想謀求發展和強盛，不能妄自尊大,故步自封,應善於學習和借鑒他國的文明成果為己所用。這些啟迪是我們通過世界歷史的學習就能汲取的歷史智慧。3．有助於我們感同身受無數愛國優良傳統，進一步提升我們的修養品行在世界歷史長河中，無數名垂千古的愛國志士仿若片片浪花，使歷史長河波瀾壯闊、流光溢彩。如19世紀法國科學家也是微生物之父——巴斯德就曾寫下如此豪邁的愛國感言：「科學雖沒有國界，但科學家卻有他自己的祖國」，其愛國之情不知感召了多少世人！我國許多科學家在滿目瘡痍的新中國成立之初能夠毅然回到祖國，報效國家，足見愛國精神的巨大魅力！如果我們在學習中深切體會他們高尚的愛國情懷，自然會提升我們的修養品行，並使我們受益終生。二、學好世界歷史的基本方法與技巧21世紀是一個以智力資源為依託的新世紀，聯合國教科文組織在其編著的《學會生存》一書中有這樣一句妙語──「未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人」，這充分說明了學習方法的重要性。《論語》中也有「工欲善其事，必先利其器」的警句，其中的「利器」對我們中學生來說就是指有效的學習方法。我們在學習歷史時擁有了它，就等於獲取了打開歷史寶藏之門的金鑰匙，就一定能獲得事半功倍的學習效率。那麼，我們應該掌握哪些必要的學習方法和技巧來幫助我們學好世界歷史呢1．提綱挈領、關鍵入手《荀子·勸學》中有言:「若挈裘領,詘五指而頓之,順者不可勝數也」，成語「提綱挈領」也做了如下的解釋：「綱」，指漁網的總繩；「挈」，指提起；「領」，指衣領。含義是抓住網的總繩，提住衣的領子。我們從中可以悟出一個哲理，那就是我們做任何事情一定要抓住要領，簡明扼要，這樣才能掌控全局。同學們現在使用的歷史教材是我們學好歷史的基本素材和必備工具。書前面的「目錄」就是全書的綱和領，我們通過仔細研讀，認真領會其內涵，就能夠從總體上把握人類文明發展的基本線索以及歷史內容的學習要點。我們以人教版《世界歷史》九年級上冊教材古代史學習板塊為例，世界古代史講述的是人類從蒙昧野蠻及彼此分散隔絕的狀態逐漸建立種種聯系而步入文明並進而走向整體的艱辛而輝煌的歷程。對這段歷史，教材共劃分了三個單元，每個單元都由若干課組成，目錄上列得清清楚楚。第一單元「人類文明的開端」和第二單元「亞洲和歐洲的封建社會」分別從時序性的角度介紹了原始、奴隸和封建社會三個歷史時期的歷史；單元下面的每一課從不同側面來講述所處歷史時期發展的基本線索和重要內容。如第一單元下設的3課中，分別從早期人類的形成和原始社會時期人們的社會概況，進入奴隸社會時期出現的大河流域文明以及西方的文明概況等角度來體現世界古代歷史的發展演變歷程和所處時代的典型特徵。第三單元從目錄上就可以看出，古代世界文明之間的交流與碰撞。將三個單元內容融會貫通起來，就是世界古代歷史多元、共容文明的總體概貌。所以，熟悉目錄就能幫助我們了解歷史發展的總體脈絡和歷史的學習要點。歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。時間、地域、人物、事件等構成了歷史的關鍵要素。我們之所以探究它，真正意義在於從歷史感悟中得出歷史結論，並汲取歷史智慧，以便更好的指導我們的現實與未來生活。所以，從時間、地域、人物、事件和史論等關鍵點入手去了解歷史史實，就能夠幫助我們夯實歷史基礎知識。我們仍然以人教版九年級上冊世界古代史版塊為例，如第三單元「古代文明的傳播與發展」第8課中「世界三大宗教」一目的學習，同學們從三大宗教的時間、出現的地點、創始人、基本的教義主張、傳播及對當時與未來社會的影響等方面入手，可以對世界三大宗教有一個基本的了解和概要的認識。在此初步感知的基礎上，同學們可以進一步探究宗教產生的根源以及宗教雖然歷經上千年的發展歷程今天依然被眾多信徒信奉並被社會所承認的原因，來深刻體會宗教作為一種文明對人類文明發展的影響和推動，從而形成如下歷史結論──對那些體現人類的慈愛以及對人類命運關懷的宗教我們應該尊重。而對那些危害人類的生存與生活、破壞社會正常秩序的邪教，我們應該堅決反對和鏟除。這樣的歷史認識可以幫助我們更好的理解和認識宗教。2．織網串珠、梳理架構世界歷史就像一張縱橫交錯的網，它以對當時及後來人類社會產生重大影響的歷史事件為絲，以對人類自身和未來發展起關鍵作用的歷史人物為珠，並通過歷史事件與歷史人物之間千絲萬縷的縱橫聯系，進而形成人類歷史發展的總體脈絡。如果我們能對其進行合理的歸納梳理，將大量零散的歷史信息經過選擇織網串珠有效運用，就能形成條理清晰的知識網路，一定會有助於我們建構起相對完整的初中世界歷史知識的總體架構，進而提升我們的學習效率。我們以本學期學習的人教版《世界歷史》九年級上冊世界近代史板塊為例：世界近代史是關於資本主義社會制度萌生、確立、發展和演變（從自由資本主義向壟斷資本主義的演變）的歷史。在新航路開辟、歐美資產階級革命、兩次工業革命和第一次世界大戰等近20多個重大歷史事件的絲線上，就串有達·芬奇、哥倫布、瓦特、馬克思、林肯和達爾文等約30多顆交相輝映的明珠。而這些重大的歷史事件和重要的歷史人物涉及政治、軍事、思想文化、科技、藝術等各個領域。世界近代史板塊架構：同學們從了解它們入手，就會對世界近代史有一個宏觀的了解，然後再去理解、分析、解釋一些相關的歷史現象和歷史問題，定會對資本主義社會的歷史演變過程有一個基本的了解，進而在整體上對人類社會的歷史發展線索和框架也會有一個初步的感知。3．易思善疑、觀察聯系古人雲：「學起於思，思源於疑」。古希臘著名科學家亞里士多德也認為：「思維是從疑問和驚奇開始的」。勤於思考，勇於質疑、善於質疑是一種良好的思維品質。而疑是思維的開端，更是創造的基礎。因此，同學們在歷史學習中，只要真正的有所思、有所疑，就會不斷生成新問題，不斷產生學習的動力。比如學習「新航路的開辟」一目時，我們可以思考下列問題來活躍自己的歷史思維：新航路指的是什麼？是由什麼人在什麼時間開辟出來的？哪些條件使新航路的開辟成為可能？新航路的開辟有什麼重大的影響？通過這些問題的思考便會對新航路的開辟史實有一個概要的了解。然後同學們可以接著提出下列質疑：當時如果沒有這些條件，新航路能開辟出來嗎？新航路的開辟縮短了世界之間的距離，密切了東西方的聯系，促進了經濟的發展，但有沒有消極的影響？哥倫布和麥哲倫是偉大的航海家還是殖民者？我國早在新航路開辟前的半個多世紀，就有鄭和下西洋這一航海史上的壯舉，我們應該如何看待和認識？既然鄭和下西洋較之哥倫布等的航海冒險活動有著「時間早」、「規模大」、「航程遠」這樣三個特點，那麼為什麼在整個世界歷史上，鄭和下西洋反而沒有新航路開辟的地位顯要呢？這樣的質疑可以增強我們的歷史思維能力。但我們在學習中必須處理好思和疑的關系，疑而不思，勢必疑而不解。只有三思而後疑，才能豁然開朗。歷史教材中歷史信息的承載方式主要有文字、圖表等。文字通過閱讀可以讓我們「思接千載」，而圖表這種形象化的文字卻能讓我們「視通萬里」。圖表是文字的補充和拓展，它和文字一樣都是歷史教材的有機組成部分，也是歷史學科的特色之一。圖表雖是無言之文，但我們觀察其細微之處和整體面貌，就可以獲得有價值的連文字都無法表述得到的知識信息。如我們在學習「日本明治維新」一目時，書中有這樣一幅圖片《明治初期的小學課堂》，同學們可在下列方面進行觀察──時間、地點、人物、服飾打扮、主題等，這樣可從中獲得如下歷史信息：此幅圖畫再現了日本明治維新時期對教育的重視和改革的情境——建立了新式學校，有統一的學制，老師服飾打扮西化，體現當時政府提倡學習西方的文明生活方式，這些信息充分說明當時的日本非常重視教育的發展；歷史事件之間都有著相互制約、相互聯系和承前啟後的關系。因此，尋找歷史事物之間的縱橫聯系，把兩個或多個相近的歷史事件放在特定條件下加以聯系比較，在今後歷史學科的學習中非常重要。如：「日本的明治維新為什麼成功了，而中國的戊戌變法為什麼失敗了？從二者的不同結局中你會悟出哪些道理？」；「在1929-1933年的經濟危機打擊下的歐美各國，為什麼德國和美國走上了不同的道路？為什麼前者走上了法西斯的道路成為戰爭的策源地，後者卻以改革尋求出路？」「美國立國至今不過200多年，為什麼發展飛速，短期內躍進到今天的霸主地位？這樣的聯系比較可以使我們從時空角度鞏固和加深對所學知識的理解和認識。4．神入歷史，理解巧記所謂「神入」，是指人們對客觀事物的感知，已深入其中，達到物我交融的境地。把這種方法借用到我們的歷史學習之中，可以使我們置身於特定的歷史情境中，就像演員進入角色一樣，去體驗歷史人物當時的心境，進而更深入的去感悟、理解和認知歷史。例如：如果我是發明大王愛迪生，在當時的歷史條件下，我為什麼要發明電燈？我經歷了無數次的失敗之後，我是怎樣成功的？我除了給人類帶來光明之外，我還能給世人帶來什麼？我為什麼在別人說我是天才時要感慨地說「天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水？」等等。同學們在穿過「時空隧道」神入歷史情境的體驗中，可以更好的體味愛迪生的創新求索精神以及給人類帶來光明時的幸福與快樂。並獲得學習情趣，提升我們的人文素養。歷史本身就是一種人類的記憶。所以，歷史學習的過程也應該是一個由感知到積累並理解歷史的過程。記憶歷史是我們學好歷史的前提條件。可我發現大多數同學們對記憶歷史知識往往比較頭疼，大多在死記硬背中浪費了寶貴的時間和精力。因此，老師認為，學會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是很必要的，它可以讓我們在靈活巧記中輕松達到學習的目標，取得事半功倍的學習效果，並體會到學習的快樂。下面我給同學們介紹兩種在理解的基礎上進行記憶的方法。比較歸類法：第21課第一次世界大戰一、大戰的爆發和性質導火線──薩拉熱窩事件性質──非正義的帝國主義掠奪戰爭二、戰爭進程三國同盟──三國協約凡爾登戰役、索姆河戰役義大利、美國、中國參戰三、大戰的結束及影響俄國革命同盟國戰敗，給世界帶來深重歌訣記憶法：第19課俄國、日本的歷史轉折19世紀俄與日，落後求進知努力。俄為擺脫內外患，亞歷山大勇實踐。自上而下頒法令，農奴人身得解放。國家走上發展路，封建性質得改變。美船撞開日鎖門，幕府統治危機深。武士倒幕擁天皇，明治維新求富強，國家衰運轉為昌，獨立發展族興旺；改革本是昌盛途，吸納文明共繁榮。三、世界歷史學習建議同學們從我上述的介紹中，應該充分認識了世界歷史學習的重要價值，也一定掌握了一些歷史學科學習的基本方法和技巧。這些定會有助於我們今後更好的學習歷史。但歷史學科作為中考的必考科目越來越引起同學們的重視。特別是近幾年的中考試題不僅從知識、能力以及情感態度和價值觀等方面全方位對同學們進行考察，而且試題選題也和我們的現實生活密切相關，試題命制不僅具有探究開放、綜合創新等特點，而且題型更加靈活新穎多樣，考試范圍也不斷擴大，不僅局限於我們九年級學習的世界歷史內容，還包括我們七、八年學習的中國歷史范疇。這些變化無形當中增加了我們初三階段歷史學習的難度。而以往同學們在備考中，也出現一些如對歷史知識積累不夠，缺乏活學活用解決實際問題的能力，對生活實際和社會現實問題缺乏關注，在審題、書寫、語言表述、歷史術語等學科基本應試能力方面的一些問題。那麼，我們在歷史學習和備考中還應該注意哪些問題呢？1．吃透教材，在理解基礎上記憶歷史基礎知識和學習重點，把握人類文明的發展進程，在記憶的基礎上形成一定的知識網路。努力做到「課本在手，知識牢記於心」。切記不要考什麼就記什麼。2．歷史教材只是我們學習歷史的一個中介，我們還應該通過課外讀物、影視媒體、當地歷史博物館紀念館等多方途徑涉獵、選擇和運用有效歷史信息，並在老師的引導下通過自學和與同學們的互助合作探究學習體驗過程來豐富我們的歷史閱歷，拓寬我們的歷史思維和眼界。3．從歷史、綜合、人文、開放等視角審視歷史，並尊重和欣賞人類共同創造的文明遺產。能理解、解釋和處理現實社會中的一些歷史現象和社會問題，從歷史已有的經驗和教訓中汲取歷史智慧，並活學活用到自己的生活實際和社會現實之中，以此提升我們的人文素養，增強我們未來的生存和發展能力。掌握有效的學習方法，提高學習效率。4．學習著力點：關注教材中的導入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等；關注教材中的小字部分，特別要關注文中觀點引發的認識和思考。如亞非地區大河流域產生的古代文明可以得出「一方水土養一方人」及人與自然和諧共生的歷史認識；關注歷史與現實社會的結合點，如文明對人類發展的影響，以人為本的觀點，文藝復興、科技革命對歷史發展的影響，各國改革對教育的重視，戰爭的後果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等；關注教材中的「動腦筋」、「練一練」和「活動與探究」「自由閱讀卡」等；加強中外史實的聯系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。5．掌握一定的審題、解題等應試技巧。如何審題？概括的說就是細心閱讀，深刻理解，開拓思路，反復推敲。重點放在審題型、審范圍、審重點及審字詞標點等。如何解題？我們可以採取分析法、篩選法、頭尾判斷法等。比如材料解析題的解題要求：第一步，認真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內容，字斟句酌，正確理解。第二步，注意關鍵詞語，確定時間地點。根據史料總體和關鍵詞語找出史料所反映的時間、地點。確定時間和地點是解題的先決條件。第三步，歸納概括，精練准確。解答史料題，我們應該用簡明的學科語言歸納和概括出一個基本觀點出來。四、好書推薦與歷史學習網站閱讀歷史材料是學習歷史的基本方式之一，與歷史學習有關的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等，這些都是接收歷史信息的途徑。（一）課外讀物1.《世界上下五千年》馮國超2.《影響世界歷史的100件大事》歐陽文青3.《歷史知識一本通》匡仲瀟4.《外國歷史之謎》袁傳偉5.《世界國名的故事》姜守明6.《文明的腳步》──影響世界的探險家珍妮特（美）7.《歷史大追問》姚博8.《強國之鑒》──八位央視《大國崛起》專家之深度解讀此外，拿破崙、牛頓、愛因斯坦等名人傳記也應該是同學們涉獵的學習素材。同學們，「不謀全局者不足已謀一域，不謀萬世者不足已謀一時」，幾千年的歷史文明如汗牛充棟，宛如一座取之不竭的寶藏。作為老師,我羨慕你們能有幸置身其中，耳旁聆聽著金玉珠璣的歷史迴音，眼前盡覽著琳琅滿目的歷史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也許會使你們應接不暇。因此，親愛的同學們，希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創造的文明之時，能夠帶著深遠的歷史眼光，懷著一顆寬廣的世界胸懷，在有限的時間里飽覽人類厚重歷史與文化的精髓,在品味和感悟歷史中深厚我們的修養品行吧！