『壹』 怎樣答歷史影響意義類問題
第一種：對國內+對國際+對自身
第二種：政治上+經濟上+文化上+對社會
第三種：對當時+對後世（近期+長遠）
這三種情況又要一分為二：積極的與消極的
『貳』 初中歷史怎樣問必須答歷史事件加及其影響
認識和啟示題是初中歷史考試中的常見出題方式，重在考察學生對歷史事件的認知，具有一定開放性，難度較大。每次批改這道題，我都會發現一個問題，就是很多同學會答偏，沒有以課本知識為依據，甚至有些同學天馬行空地亂答。
這種情況歷屆學生身上都有，那麼，認識及啟示題如何作答呢？小編老師認為不難，首先，我們要知道，這種題型一般不會單獨成題，常常跟在一個大題的最後一問，考察學生從相關歷史中得出經驗、教訓的一種重要學科能力。
其次，弄清題目所問什麼，對材料中提及的信息進行歸整，聯系相關歷史問題的教材知識，然後根據自己的將教材和題中材料信息，分成好、壞兩個方面，其中，「好」的一面是經驗，「壞」的一面是教訓。
最後，注意自己的語言表達，多用歷史語言，因為認識、啟示或經驗教訓，都是用來指導現實活動的，所以，表達的時候應該使用正面語言，就是把它「壞」的一面正過來說。重要的是我們對相關歷史問題要有總體把握。
『叄』 歷史運動的影響從哪幾個方面回答
民生。對之後社會的影響。以及在人們心中的地位等。
『肆』 什麼叫歷史影響啊歷史知道的進啊！
歷史影響:是指某個時間點發生的事件,對這個時間點以後的人類的思想,生活,社會活動等具有潛移默化的作用.
它是指好的方面嗎？當然事件本身有好,有壞,它所表現出來的信息,要看國家,社會及我們每個人的價值觀了.當然主流還是發揚好的,把壞的當作借鑒,避免發生類似的情況.
回答這種題目找什麼呢？根據發生的事件看有關各方面的評論,以及它是否改變著我們原有的習慣,方式等.
『伍』 歷史問題怎麼答
沒有平白無故的問題，碰見了問題一定要找准（問的核心）是什麼？比如問你中午吃的什麼？ 你就要回答吃了面或者米飯等等，但是不要回答今天怎麼去吃的，為什麼去吃。一點用沒有！ 歷史也是一樣，拿到題，看它材料，對應的是哪一段歷史，出自於哪個年代，這樣，這個年代的大環境，大事件你起碼腦子里有個印象。 其次，有了大背景後，范圍縮小，針對於這個材料本身去作答，想一想這個材料到底想問你什麼？這個問題有哪些方面影響，因為事物都是有聯系的，影響一個歷史事件的原因也是多種多樣的，當時的地理條件，經濟條件，階級條件，甚至天氣都會影響，從多方面下手分析出來，把重要的點寫進去。這不僅僅是歷史怎麼答，掌握了方法後，你其他文科都會用的上！
『陸』 歷史人物思想影響類題目怎麼答
這就需要了解歷史人物的生平和事跡，以及他在當時的社會發展中，尤其是政治發展中中的價值和思想
『柒』 高考歷史主觀題: 分析原因類和影響類的怎麼答從什麼方面
其實與答政治題沒什麼區別。一.原因類，從因果關繫上剖析，外因還是內因形成的或導致的結果。影響類從意義方面作答，歷史意義或現實意義。二.所謂主觀題，題目概念要明確，平時語文知識基礎好的一看題就一目瞭然。三.答題要精準。盡量用精煉語言答題，條理清晰。四.平時復習也養成這種習慣，也便於記憶有規律。歷史教材中觀點比較固定，因此養成習慣以後就不成問題。五.政治就有個與時俱進理解問題。但無論什麼科目，都要放下包袱，也沒有捷徑可走，關鍵是理解和掌握，可以受用一輩子。祝你好運！
『捌』 請解釋一下高中歷史裡面關於影響、意義、評價、背景、原因等名詞。這些名詞的含義及答案的格式。
相信你有這樣的疑問是因為一些分析題和問答題無從下手。
影響，意義，背景， 評價，原因這些名詞都是我們了解一個歷史事件學要了解和分析的。
我就以張楊逼蔣聯共抗日這一歷史事件為例簡要解釋一下他們之間的區別，希望對你有幫助。
首先，背景和原因有相似之處，無論指歷史背景或政治背景，它就以是襯托主體事物而存在的，對事態的發生、發展、變化起重要作用的客觀情況，背景的主要作用是渲染主體的最大效果和作用，起支持作用。」張楊「事件的背景可以從國內外的形勢等客觀因素解釋說明。
原因則可說明該歷史事件發生的一些主客觀因素，從社會的各個方面都可以，政治，經濟，文化，甚至是社會輿論。
影響，意義，評價 各有不同
影響主要是從客觀角度說明某一歷史事件出現後，帶來的客觀變化，尤其是從消極和積極兩方面談更好。
意義就是主要偏向這一歷史事件出現後積極意義或可以直接說積極影響，啟示。
評價就是定性了，張學良和楊虎城這一逼蔣抗日的行為屬於什麼？這一歷史事件又標志了什麼，帶來的影響和意義是什麼。
總而言之，在答題的時候只要有思路的話就沒有問題，這幾個概念都是考察分析的，只要言之有理，即可。