向優秀的歷史老師什麼

❶ 教師節給歷史老師的祝福語（50字以內）

1、看秦漢，知中國千年文明；觀隋唐，曉華夏百世輝煌。2、以史為鑒，宋元明請勝與衰；同理作戰，古今中外榮和辱。3、觀古今，秦皇漢武創偉業；通興衰，中山潤之濟蒼生。4、講史家故事，論成敗得失；述名人軼聞，評功過是非。5、縱觀歷史，秦漢隋唐元明清；橫看世界，中美英法德日俄。6、橫覽隋唐元明清，嘆朝代興衰；縱觀遼宋夏金元，通古今變換。7、通覽古今，華夏兒女共創華夏文明；遍聽內外，世界豪俊同謀世界和平。8、小小課堂，盡觀古今中外；大大世界，全看成敗榮辱。9、上知兩漢統一，侃侃論天下；下說三國爭霸，娓娓道古今。10、談歷代，王侯將相誰主沉浮；看今朝，工農學兵各系盛衰。11、看華夏，秦漢唐宋明清盡統一；觀世界，英法德日美俄皆爭霸。12、嘆興衰，三國兩晉成煙雲；論成敗，七雄五霸斗鋒芒。

❷ 對歷史老師的評價與建議

評價因人而異，沒什麼可說的！建議嘛，你如果是老師的話，在授課的時候給學生穿插歷史故事，會給學生留下很深的印象，還有就是給學生提供一條歷史線索，讓他會更加清晰的分析歷史背景，死背、死學歷史是學不好的。我的歷史老師就是這種方法，我們班的歷史成績很是優秀！希望能隨你有所幫助！

❸ 怎樣做一位好的 優秀的歷史老師

一、要更新教育觀念
二、要不斷開擴視野，增長知識
三、要不斷提高教學能力
(一)備教材。
(二)備教法.
(三)備學法。
:①教師的語言要有歷史感，既形象又具體，富有歷史色彩。
②語言要科學准確，嚴謹貼切，絕不信口開河，胡口亂吹。
③語言要生動，陳詞要精煉，使學生深深感受到中國語言文字所特有的韻味和美感。只有在「講」字上有功夫的歷史教師，才能給學生留下一個較深刻的印象。
四、要增強鑽研意識
(一)要以現代教育理論為支柱，廣泛地學習借鑒各種教育理論。
(二)要破除科研神秘的觀念，歷史教學科研無處不在，大至歷史教學的素質教育，小到一堂課的教學設計。
(三)要突出研究重點，對教師而言，對教學方法的研究，對學生創新精神和實踐能力培養的研究是重中之重。
(四)有條件地方一定要注重對歷史的實地考察，這樣更能感知歷史，了解歷史，便於進一步探究歷史。我們在徐教師的帶領下我們實地考查了周口店，長城，故宮，圓明園等歷史名址，感受到歷史距離我們那樣的近，好象看到了北京人狩獵的場面，看到了長城上峰火，也看到了列強在圓明園里搶奪情景，這對於我以後再給學生上這部分課是內容更加豐富，材料更加廣泛，感情更加真切。所以歷史教師有機會一定要去一些歷史古址考察學習，這些對我們以後的教學都大有益處。

❹ 如何成為優秀歷史老師

自從參加工作以來,做好一名合格的教師,教好每一位學生,上好每一堂歷史課,一直是我
努力的目標和方向,特別是現在新課程標準的實施和貫徹,讓我覺得自己肩頭的擔子很重,但我一直在努力的探索,一直在注意加強新課程理念的學習,下面我結合自己的教學體會，對初中歷史課堂教學談談自己的一些認識和看法.我個人認為,初中歷史教學要做好以下幾方面來充分調動學生學習積極性，培養學生興趣，讓學生學得主動，學得輕松，學得高效。
一、做好師生雙邊活動中的提問.
提問是歷史課堂教學中一個必不可少的重要環節。教師通過對學生的提問，一方面可以了解學生對歷史基礎知識掌握的情況，另一方面可以活躍學生的思維，啟發他們深入思考，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。因此，我們應該重視課堂上的提問。但是,課堂提問要講究藝術,沒有啟發性.無價值的提問,除了讓外行看來課堂形式多樣,課堂氣氛活躍外,只會是浪費時間,對教學來講毫無意義.
二、教具展示輔助教師講授.
歷史課程的內容特點是時間跨度大──上下幾千年；空間范圍廣──縱橫幾萬里；內容繁多──古今中外的政治、經濟、軍事、文化等。烏申斯基說過，兒童是用「形式、聲音、色彩和感覺」來思維的。如果忽略了向學生提供生動的直觀機會，教師只是以語言等抽象的方式進行教學，會使學生生厭，是不利於歷史教學的。歷史課程內容的特點決定了歷史課堂教學中教師在課堂上應該運用一定的直觀手段，這不但會豐富學生的感性認識，形成正確的表象，還會激發學生的探究興趣，收到理想的教學成效。但如果使用不當，結果會適得其反,讓人感覺整堂課的教學華而不實.
三、趣味教學激起學生興趣.
「興趣是最好的老師」。因此，知何激發學生學習歷史的興趣，是調動學生學習歷史積極性的內在動力，是「要學生學」變為「學生要學」的一個極其重要的手段。特別是初中歷史教學，學生沒有升學考試的壓力，如果再對歷史課沒有興趣，教學中只是教師「剃頭刀子一頭熱」，其課堂教學的狀況和教學的效果就可想而知。所以我在教學的過程中非常注重學生學習興趣的調動,如在講述第14課<<伐無道
誅暴秦>>這一課時,我先給同學們講大澤鄉起義的歷史故事激發學生學習的興趣,然後再說如果同學們想知道陳勝.吳廣為什麼要起義,他們起義的最終結果如何?我們就一起來學習第14課的內容,通過講故事激發學生學習的興趣起到了很好的教學效果,同時也達到了預期的教學目的.
四、教學中要注意激思啟智.
英國教育家愛德華?德波諾認為：「教育就是教人思維」。課堂教學中抓住重點、突出重點、突破難點，要充分發揮學生主體作用，教師就需要啟發學生積極思維、主動獲取知識和能力，就是課堂教學藝術。思維的藝術是課堂教學的重要組成部分，教師需「一法為主、多法相助」啟發學生思維，促進學生智力的發展。愛因斯坦說過：「發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位」。課堂教學中先提出嘗試問題，就是為了激發學生思維。設疑求思、以疑促思、思則解疑。鼓勵學生大膽嘗試，大膽向教師提出問題，主動向教師質疑問難。
五、教學中要注意激活雙邊.
課堂教學中，方法要活，教法要得法，師生雙邊關系要活，充滿「活」的課堂，這也是課堂教學藝術。教師在教學過程中，備的課要「活」且要上得「活」，充分培養學生的自學能力、主張合作學習，通過討論、又要注重獨立思考；充分發揮學生主體作用，又要注重教師的主
導作用；既要生動活潑又要嚴格要求。課堂教學中讓學生小結有什麼收獲，有什麼不同的見解。讓學生自己去探索、去發現問題、解決問題，課堂教學顯得生動活潑。
課堂教學中應充分發揮學生的主動性，發展學生的智力，創造性和獨立獲取知識的能力，以適應社會發展的需要。繼續堅持歷史教育現代化的方向，重視培養學生的創新意識和實踐能力。掌握一定的教學藝術，能優化課堂教學，提高教學質量，最大限度地發揮學生的潛意識能力，能減輕學生過重的課業負擔，讓學生接受適應未來的現代化教育。
六、與時俱進，勇於創新 .
做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關繫到學生學習的興趣和效率，教師應努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創造多樣化的教學方法。根據學生的特點，制定教學計劃，根據教學過程的情況要把握好預設和生成的關系，教學手段要做到與時俱進，努力掌握好現代信息技術。新的課程標准要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應能充分相信學生的潛力，挖掘孩子的優點和長處，發展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應不斷地改革創新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學習是無止境的。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。
七、關愛每一個學生。
熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心、鼓勵和激發。給學生一點陽光，他們就會燦爛，而對學生動輒斥之以「笨豬、蠢才，孺子不可教」等責罵之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為後進生。教育家陶行知曾說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」
對處在困境中的學生進行關心、鼓勵、幫助、引導，時常對他們報以「你真行，你真棒」的暗示，這猶如涓涓細流，流淌在學生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發起求知的慾望。
八、教師要不斷學習，強化基本功。
教師要具有精深的專業知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。作為教師，平時應尊重學生的個性，關注學生的興趣，從學生實際出發，從學生的生活入手，用自己的知識感染學生，在課堂上注重學生的自主學習，合作交流，努力創設一種競爭向上的學習氣氛，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發展的互動過程。
關於教師的教學基本功，要做好以下三方面： （一），關於知識結構方面
作為一名中學歷史教師，首先應具備扎實的專業基礎和完善的知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度
。這個知識結構應當包括三方面：一是要有貫通古今的通史知識結構；二是要有熟悉中外的全球史知識結構；
三是要具有超出史學范圍的多學科的知識結構。在這幾個月的教學過程中,我感覺自己迫切需要不斷充電,意識到了自己的相關學科領域的知識儲備還太少,特別是現在使用的新教材知識面寬,涉及的范圍廣,有許多問題自己也難以回答,越來越找不到放之四海而皆準的應變方法.所以必須養成時時.事事.處處學習的習慣,不斷積累,保持開放的心態，樹立終身學習的意識，」只有學習精彩,生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功，教學才會出色.」
(二)、關於教學語言方面
歷史教學以其學科的特點，對教師的語言也有相應的要求：一是既要生動、具體，又要准確、無誤；二是既要通俗易懂，又要有時代性；三是既要有文采，又不失質朴風格；四是既要邏輯嚴謹，又要有節奏感。但要達到上述要求，教師必須重視教學語言的培養和訓練。
(三)、關於板書、板畫方面
板書是歷史教學的重要組成部分。教師設計板書的過程，既是一種教學藝術再創造的過程，又是教師對教材分析、把握、濃縮和轉化的過程。關於板書的要求、形式等，這里不作闡述。只想說明的是關於板書的書寫時間問題，這是個易被忽略的問題。恰當的書寫時間是在教師說完某一知識後，再掉轉頭去板書，而非邊說邊寫。板畫,主要是指自繪地圖，這是歷史教師必備的基本功。我覺得我在這方面做的不夠,自己不會畫,只好使用地圖冊或是書上的地圖,不過,以後我會加強這方面的訓練的.
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。

❺ 八句感謝歷史老師的話

謝謝您將幾千年的歷史向我娓娓道來,我會牢記歷史,創造美好未來.
歷史老師和學生一起成長，開心、好玩是老師最大的收獲。歷史老師學校的地位不高，這不是歷史老師的錯，也不是學生和家長的錯，更不是校長主任的錯。這是教育考試制度的錯，因為中考、高考的考分權重不一樣，就把學校的老師分成了三六九等，制度很無情，現實很無奈，不因為沒有重視就沒有了歷史老師，不因為沒有地位就沒有了優秀的歷史教師。外部基於歷史老師的只有那麼多，我們選擇了教師這個職業，就選擇了一種社會角色，選擇了一個崗位，就選擇了一種生活方式，既然我們不能改變外部環境，我們可以善用自己的優勢，避開自己的劣勢，把選擇的角色扮好，把選擇的崗位站好，把自己的生活方式弄得好玩，弄得開心。沒有太多的錢沒有關系，沒有多高的地位也沒有關系，只要學生開心就好，只要自己快樂就好。當你選擇了教師的職業，當你還沒有找到更好的職業，那你就要做好你自己，以上將是你的心靈的安慰。
歷史老師傳播著人類文明，提煉著微言大義。從盤古開天到卡扎菲、喬布斯，都是你的話題，你有選不完的素材、也有傳承不完的文明。昨是今非、物來人往，都有你的功勞也有你的錯。都說孔夫子是你的先人，不知當時的孔子可是今人史上描繪的聖人，傳說中的孔子和實際中的孔子有多大差異都是歷史老師口傳深受的文明。今日文明繁榮昌盛那是的的豐功，今日文明非昨日神態那是你的罪過。鐵肩擔道義，不如傳承真善美的文明；妙手著文章，一定不要莫須有歷史。我們的歷史從來都是帝王將相的歷史，是斗爭歷史、政治歷史，沒有妙曼溫柔的進化只有血腥恐怖的廝殺，我們的文化史、我們的文明史、我們的經濟發展史、科技發明史……，都需要歷史老師去梳理，去傳承光大。
歷史老師詮釋著榜樣力量，洗刷著歷史的豐碑。我們的歷史課程有數不盡旁徵博引的典故，有無數勵志向上的英雄豪傑，老師在詮釋大義之時，如果沒有感覺到沒有歷史的光輝，只是小和尚念經有口無心，給學生的只是形式，沒有感染力的歷史事實，歷史是需要材料的，僅僅只靠材料是不能說明問題的；歷史是需要事實的，僅僅只靠事實是不能啟迪孩子的心靈的。歷史還要靠榜樣、歷史還要靠英雄去帶領一群人去創造歷史。
歷史老師要用智慧去教育孩子們，今天的財富是如何積累的，今天的文明是如何創造的，今天的Iphone4給生活帶來了什麼？，有人活著就是為了改變世界，有人活著就是消費世界，還有人活著就是寄生於世界的。歷史老師要告訴孩子們從小就有一個理想，要做什麼人？人生三件事，我是誰（我在何地），我要去哪裡？在何地到哪裡選擇那條路？定位、目標和路徑是人生都要經過的兩點一線。歷史老師的使命就是要告訴我們的孩子把握自己的兩點一線，人生的最高境界就是品素食如美味佳餚，看紅塵似仙風道骨。從學校文化的高度，可以看一個學校歷史老師的風貌。
人與人的不同終歸是目標的不同和選擇的路徑不同，在原點上人們之間的差異很小，從統計學意義上講，95%的是常人，只有5%的是天才和愚人。天才如果沒有伯樂相識也有駢死於槽籬之間之時，愚人如果能有阿甘的堅持也有偉業之日。那麼95%的常人呢？通常因為路徑不同和目標不同，最終到達的地方不同，學校在強調讀書的重要性時，通常會編一條口號「讀書的厚度決定著人生的高度」讀書很重要，但是反思比讀書更重要，而比反思更重要的是行動。歷史老師的行動首先在課程中，其次在教學中，努力的老師還可以在對外的傳播中。讀書、反思、行動、傳播，是一個老師成名成家的制勝法寶，我們的老師可以做到前三個環節，往往傳播的功夫不足，思想需要交流，交流需要平台，最好的平台就是通過各種媒體傳播，文字是最好的傳播工具，秦始皇如果等到諾貝爾在世，一定是中國的諾貝爾獎得主，先皇書同文車同軌是最好的發明，也是最好的傳播工具，微博只是把靜態的文字變成了流動的文字。如果喬布斯是秦始皇的臣民，這個世界今天會是什麼樣子？一切的想像皆有可能。想像歷史的人可以是向學生傳播歷史，挖掘文明的人，也可以是向學生歪曲歷史、傳播醜陋的罪人。智者慧之於人，誨人不倦。

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；
我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！
您的品格和精神，可以用兩個字就是
——燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，
每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，
讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，
又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；
您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；
您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；
而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，
這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；
您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，
但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；
教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；
您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？
是您，老師，您是一位偉大的園丁！
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，
讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，
又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；
您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；
您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；
而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，
這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；
您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，
但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。
並把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；
教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；
您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？
是您，老師，您是一位偉大的園丁！
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

我虔誠得不敢尋覓詞彙，
因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

自己總結歸納吧！！

❻ 對歷史老師有什麼贊譽的話

您和歷史一樣真實和耐人尋味。您的諄諄教導就和古老歷史一樣給人啟發。你帶領我們遨遊上下五千年,漫步古今中外,評論歷史人物成敗,指點歷史事件得失.感謝你!
求採納

❼ 求幾句贊美歷史老師的話，最好有點特色。

1、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。

2、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。

3、飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

4、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

5、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

❽ 贊美歷史老師的句子

您將幾千年的歷史向我娓娓道來,我會牢記歷史,創造美好未來.
歷史老師和學生一起成長，開心、好玩是老師最大的收獲。歷史老師學校的地位不高，這不是歷史老師的錯，也不是學生和家長的錯，更不是校長主任的錯。這是教育考試制度的錯，因為中考、高考的考分權重不一樣，就把學校的老師分成了三六九等，制度很無情，現實很無奈，不因為沒有重視就沒有了歷史老師，不因為沒有地位就沒有了優秀的歷史教師。外部基於歷史老師的只有那麼多，我們選擇了教師這個職業，就選擇了一種社會角色，選擇了一個崗位，就選擇了一種生活方式，既然我們不能改變外部環境，我們可以善用自己的優勢，避開自己的劣勢，把選擇的角色扮好，把選擇的崗位站好，把自己的生活方式弄得好玩，弄得開心。沒有太多的錢沒有關系，沒有多高的地位也沒有關系，只要學生開心就好，只要自己快樂就好。當你選擇了教師的職業，當你還沒有找到更好的職業，那你就要做好你自己，以上將是你的心靈的安慰。
歷史老師傳播著人類文明，提煉著微言大義。從盤古開天到卡扎菲、喬布斯，都是你的話題，你有選不完的素材、也有傳承不完的文明。昨是今非、物來人往，都有你的功勞也有你的錯。都說孔夫子是你的先人，不知當時的孔子可是今人史上描繪的聖人，傳說中的孔子和實際中的孔子有多大差異都是歷史老師口傳深受的文明。今日文明繁榮昌盛那是的的豐功，今日文明非昨日神態那是你的罪過。鐵肩擔道義，不如傳承真善美的文明；妙手著文章，一定不要莫須有歷史。我們的歷史從來都是帝王將相的歷史，是斗爭歷史、政治歷史，沒有妙曼溫柔的進化只有血腥恐怖的廝殺，我們的文化史、我們的文明史、我們的經濟發展史、科技發明史……，都需要歷史老師去梳理，去傳承光大。
歷史老師詮釋著榜樣力量，洗刷著歷史的豐碑。我們的歷史課程有數不盡旁徵博引的典故，有無數勵志向上的英雄豪傑，老師在詮釋大義之時，如果沒有感覺到沒有歷史的光輝，只是小和尚念經有口無心，給學生的只是形式，沒有感染力的歷史事實，歷史是需要材料的，僅僅只靠材料是不能說明問題的；歷史是需要事實的，僅僅只靠事實是不能啟迪孩子的心靈的。歷史還要靠榜樣、歷史還要靠英雄去帶領一群人去創造歷史。

❾ 「給歷史老師的畢業贈言」有哪些

1、 有人說，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。我還要說，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。

2、 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

3、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇——呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!

4、滴水，可以穿透頑石;微雨，可以滋潤幼苗;慈愛，可以醫治心靈的創傷。老師，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的細雨，您的愛心培育了多少幼稚的心靈!

5、敬愛的老師—— 感念的季節 風吹過我的眼眸， 雨落在心中， 幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問候您。

6、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們願在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!

7、無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。

8、一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您!

9、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，您辛苦了！

10、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

11、 一生平凡，一世艱辛，默默把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂!

12、經歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!

❿ 給歷史老師頒獎的名稱

我覺得應該給歷史老師頒獎的名稱是歷史悠久，因老師歷史講的好，就應該了解近代史和古代史才能讓學生有興趣學習。