考研多少年歷史

㈠ 考研有哪幾年

好像有2021年 2020年 2019年等等

㈡ 考研從哪年開始的(歷史上那一年，在咱們國家)

8幾年吧好像 要不就70年代末

㈢ 研究生教育的發展歷史

1949年新中國建立以前的舊中國，研究生教育非常落後，發展非常緩慢。1935年，當時的「國民政府」頒布了《學位授予法》，規定學位分學士、碩士和博士三級。碩士生、博士生需在大學或研究所學習，研究兩年以上，經考核合格，並經教育部復核通過，才能獲得碩、博士學位。由於當時的中國處於戰爭狀況（內戰和抗日戰爭）各高校受到嚴重干擾和破壞，無法實施博士生培養工作，只招收了少量的碩士研究生。從1935年至1949年，舊中國共舉行9屆學位考試，授予碩士學位232人。1949年新中國成立以後，隨著經濟社會的發展，研究生教育也在不斷發展，但經歷了坎珂曲折的過程。當國家政治經濟發展順利時，高等教育（包括研究生教育）發展比較順利，當國家政治經濟發展遇到挫折時，高等教育便受到干擾和破壞，發展不夠順利。 在此之前，中國主要立足於培養學術性學位（Academic Degree）研究生。對碩士學位研究生的要求是：「具有從事科學研究工作或獨立負擔專門技術工作的能力」；對具有博士學位研究生的要求是：「具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或專門技術上作出創造性的成果。」在精英教育階段，研究生培養以學術型為主是必要的，也是必然的，主要為高等學校和科研院所輸送人才。但進入大眾化教育階段後，研究生招生規模擴大了，如果仍然以學術型為主，畢業後就業就很困難，而且大多數用人單位迫切需要應用型高級專門人才。因此，研究生結構要作調整，即保留一部分學術型學位研究生，主要由研究型大學承擔，大多數高校和專業培養有一定理論基礎的應用型研究生，即專業學位（Professional Degree）研究生。其目標是培養具有比較扎實的理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。在發達國家，專業學位研究生早就有了，而且規模很大。如，1987年美國的碩士專業學位已達500多種，博士專業學位47種。2000年，英國就已經在33個學科開設了153個專業博士項目[2]。中國研究生專業學位發展歷史不長，1988年，國務院學位委員會首次討論了設立專業學位的問題。1991年設置了第一個碩士專業學位——工商管理碩士（MBA）專業學位，然後又設置了建築學碩士、法律碩士、教育碩士、工程碩士等專業學位。1992年國務院學位委員會第十一次會議批准了黃達等學位委員提出的「關於按專業授予專業學位證書的建議」，將我國學位類型分為兩類：學術學位和專業學位。授予方式也分為兩種，即學術學位按學科門類授予，專業學位按專業學位類型授予。標志著專業學位制正式建立[3]。1996年，國務院第十四次會議審議通過了《專業學位設置審批暫行辦法》，對專業學位設置目的、特點、層次、審批、培養、管理等方面做出詳細規定，為專業學位研究生教育的發展搭建了穩定的制度平台。1999年教育部和國務院學位委員會召開首次全國專業學位教育工作會議，下發了《關於加強和改進專業學位教育的若干意見》，進一步明確專業學位的地位和作用，有力地促進了專業學位研究生教育快速發展。到目前為止，我國有碩士專業學位39種，博士專業學位5種，專業學位研究生招生規模每年以5%～15%的速度遞增。2009年8月，教育部下發《關於做好2010年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》，要求各招生單位逐步減少學術型研究生招生數量，在2009年學術型研究生招生規模的基礎上，減招5%～10%，用於增加專業學位研究生招生。2010年，專業學位碩士研究生招生占整個研究生招生規模的比例已達到24.67%。教育部還要求增招以應屆本科畢業生為主的全日制專業學位碩士研究生，這將改變專業學位研究生教育以在職攻讀學位為主的狀況。全日制研究生教育將逐漸從以培養學術型人才為主向以培養應用型人才為主轉變，研究生教育由單一模式向多元模式進一步轉變。目前，我國專業學位研究生教育逐步形成了兩種形式，一是招收在職人員的非全日制學生，二是招收應屆本科畢業生的全日制學生。為什麼要發展專業學位研究生教育？一是經濟社會發展的需要。隨著知識經濟的到來，社會各行各業對知識、科學技術、高層次的應用型人才的需求越來越迫切。二是當今世界科技競爭在綜合國力競爭中的地位愈加突出。科學技術日益成為經濟社會的主要驅動力，我國必須加快建設成自主創新型國家，實現創新驅動發展。而企業是自主創新的主體，高水平的應用型人才是企業創新中最具能動性的戰略要素。我國以往的研究生以學術型為主，大多流向科研、教育領域，而數以萬計的企業迫切需要大批應用型高級專門人才，因此要大力發展專業學位研究生教育，以滿足企業創新對人才的需求。三是我國學位與研究生教育結構調整的需要。高校擴招後，我國學位與研究生教育仍以培養學術型人才為主，導致供大於求，發展應用型專業學位研究生，減少學術型學位研究生，有助於學位研究生教育結構更加合理，更加符合我國的實際情況。綜上所述，新中國建立以後，我國研究生教育經歷了八個階段，經歷了與社會政治、經濟「同甘苦、共患難」的曲折的發展過程。它昭示高等教育與社會應構建什麼樣的關系？有人認為，高等教育不應該適應社會政治經濟的發展，應「突破」和「超越」「適應論」，高等教育應「回歸認知理性、建設完善的學術市場」，否定高等教育對社會的「適應性」。還有人主張大學要遠離社會，遠離市場，保持自己的獨立性[4]。筆者認為這一觀點是不切實際的。從我國研究生教育發展的八個階段看，每一個階段都是與社會現狀相適應的，都是由社會政治經濟決定的。其中第二階段的挫折，尤其是第四階段「文革」的動亂，教育的「適應性」因而遭到了破壞，其它六個階段由於社會呈上升發展態勢，教育的「適應性」促進了教育的發展。教育是社會發展的產物，教育因社會的存在而存在，不可能脫離社會、遠離社會。任何一個國家辦教育的根本目的是為了國家的利益，為了社會發展和人的發展。不能因為國家在某一階段政治經濟發生過偏差和失誤而否定教育的適應性。教育的失誤是由執政者和決策者的錯誤造成的。大學在某些方面可以「與社會保持張力」，可以具有超越社會和引領社會的功能，發揚大學的批判性和創造性，但大學不可能改變國家的大政方針，及政治體制和經濟基礎。大學應主動適應於並服務於社會政治經濟的發展，才有生存權和生命力。這是大學的外部規律。大學在辦學過程中應按教育規律、教學規律，如學生培養、學科建設、科學研究、教師發展等規律辦學，應遵循教育規律和教學規律，而不能按經濟規律和市場規律辦學。這是大學的內部規律。因此，潘懋元教授關於高等教育的「兩個規律」，即「外部規律和內部規律」是完全符合客觀現實的。

㈣ 考研要幾年的時間

對於研究生來說，一般考上研以後需要讀兩到三年，其中，學術型的研究生多數都是需要讀三年的，也有部分學術研究生是只需要讀兩年半即可。前兩年的研究生課程主要是基礎課和專業知識課程，第三年或者後半年是用來完成畢業論文和實習求職的其他過程的。

專業型研究生則需要讀兩年即可畢業，也有部分學校的部分專業也是需要讀三年才可以拿到研究生畢業證書。在職研究生一般也是兩到三年的學習時間，選擇出國留學讀研的學生一般是只需要一年或者一年半就可以畢業。

考研的注意事項：

1、熟悉考研的流程，明確報考專業以及目標院校。在考研之前，大學生要先熟悉考研的流程。比如考研的報名資格，考試時間、考研院校的招生信息等。然後明確報考專業以及目標院校。報考專業可以跟大學專業一樣，也可以跨專業考研。專業確定之後就是目標院校的選擇了。

2、制定備考計劃，合理安排復習時間。每個學生決定要考研的時間是不同的。有的學生大一就決定考研，有的學生大三還沒想明白要不要考。不管什麼時候做決定，決定之後，同學們一定要做一份對應的備考計劃，合理安排復習時間，提高復習效率。

3、報名、認定不可錯過。大學當中的研究生考試一般10月份在網上報名，11月份到現場認定，也就是拍照、核實信息等。對於這兩個時間段，大學生要留意，不要錯過報名跟認定時間，否則就得來年再戰了。

4、研究生初試。研究生初試時間一般在12月底，初試考兩科，每科考試持續3個小時。根據報考的專業不同，考試的科目也不同。有的專業需要考數學，有的專業只考政治、英語跟專業課。

5、研究生復試。初試通過之後，考生可參加研究生復試。研究生復試包括筆試跟面試。筆試主要考察專業課知識，復試考察英語口語與聽力、專業課知識以及臨場應變能力等。

㈤ 歷史專業考研，一般需要多少時間

每科3小時，多做做真題集，這里有一份最全的考研歷年真題資料分享給你

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㈥ 陝西師范大學歷史學碩士研究生讀幾年

1、陝西師范大學歷史學碩士研究生讀3年（歷史學是學碩，所有學碩都是3年）。

2、陝西師范大學學科教學（歷史）碩士研究生讀2年（歷史學科教學專業的教育碩士是專碩，所有專碩都是2年）。

3、學校官網或者網路搜索【陝西師范大學2014年碩士研究生招生簡章】即可了解。

㈦ 考研從哪一年開始實施

我國在1978年恢復了研究生制度。這一年，共錄取了10500多名研究生。
中華人民共和國研究生教育發展的歷史並不長，在舊中國，高等教育發展極為緩慢，只有少數高等學校招收過一些研究生。從1935年到1949年，僅有200多名研究生被授予碩士學位。新中國成立後，研究生教育有了一定的發展，從1950年到1965年，共招收研究生2.3萬人。1966年由於進行「文化大革命」，研究生教育中斷了長達12年之久。
研究生教育真正開始有較大的發展，是在1978年恢復研究生招生制度以後。1980年全國人大常委會通過了第一部教育法《中華人民共和國學位條例》，1981年開始招收攻讀碩士、博士學位研究生，從此，我國的研究生教育進入了蓬勃發展的新時期。
發展現狀
我國招收研究生的二級學科、專業已發展到381個，分布在88個一級學科、12個學科門類中。經教育部批准，現有招收碩士生的單位共752個，其中，普通高等學校418所，科研機構334所；博士生招生單位359個，其中，普通高等學校216所，科研機構143所。從1978年至2001年，累計招收研究生107.37萬餘人，其中，博士生17.36萬人，碩士生90.01萬人。
在國家各項事業中發揮著重要的作用，他們中間有相當一批人已成為教學、科研和部門的主要骨幹力量以及學術帶頭人，有的獲得國家發明獎和重大科技成果獎，一批具有開創性的科研成果不僅填補了國內空白、有效地服務於國家經濟建設，而且在許多領域內達到或超過國際先進水平，贏得了國內外的普遍贊譽。可以說，中國依靠自己的力量和有限的教育資源，已使研究生教育形成了一個比較完整的體系，達到了一定的規模。為國家的教育、科研和社會發展做出了應有的貢獻。

㈧ 關於考研歷史

中國古代史從170萬年前的元謀人到1840年鴉片戰爭前，包括原始社會、奴隸社會、封建社會三種社會形態的歷史。

中國古代史分為先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清（鴉片戰爭前）六個時期。

第一階段：先秦（170萬年前至公元前221年）

原始社會時期

公元前21世紀至公元前476年奴隸社會。

夏商西周分別是中國奴隸制社會的形成、發展、興盛時期。

春秋戰國時期，生產力大大發展，從而引發了生產關系和上層建築的變革，促使奴隸制的土地國有制瓦解。公元475年，中國進入封建社會。各諸侯國的變法運動，標志著封建制度的形成。春秋戰國時期，頻繁的兼並戰爭，雖加重了人民的災難，但也客觀上促進了民族融合，加快了統一的步伐。西周的典章制度，對後世影響深遠。孔子和儒家思想對後世和東方文化產生了重要影響。

第二階段：秦漢（公元前221年至公元200年）

第一個封建大一統和統一的多民族國家的奠基時期

專制主義中央集權政治體制確立。秦創立皇帝制、三公九卿制，地方實行郡縣制。

兩漢時，專制主義中央集權不斷得到強化。西漢雖實行郡國並行制度，但封國已是地方行政單位。統一多民族的封建國家形成並不斷發展，國家的版圖大大拓展，民族融合不斷加快，各民族經濟文化聯系加強。與朝鮮、日本、西亞和歐洲的交往活躍起來。

絲綢之路開辟。封建經濟得到發展，生產力有了提高。秦的統一和統一貨幣、度量衡的措施，大大促進了社會經濟的發展。秦漢時期的科技文化有了重要發展。出現了很多領先世界的發明創造，文學藝術絢麗多彩，史學、哲學成就輝煌。此時，佛教傳入，道教產生。這些，對後世和世界文明的發展有著重要影響。

第三階段：魏晉南北朝（220年至589年）

封建國家分裂和民族大融合時期

南方相對安定，大量南遷的中原農民帶來了先進生產技術和工具，與當地漢族人民和少數民族，共同開發江南，從而使南方農業有了新的發展，南北經濟趨向平衡。科學技術與文學藝術有了進一步的發展。佛教、道教廣泛傳播，出現傑出的唯物主義思想家。

第四階段：隋唐（581年至907年）

封建社會繁榮時期

隋的統一，結束了長期的分裂割據狀態。其速亡後，唐朝統治者，吸取隋亡教訓，進行了一系列政治、經濟改革，完善了專制主義中央集權制度，「貞觀之治」、「開元盛世」是中國封建社會少有的繁榮昌盛時期。

隋唐時期政治、經濟、文化等方面出現了對後世有重要影響的舉措。三省六部制，大大完善了中央集權制度：均田制、租庸調制和兩稅法是重要的經濟制度；科舉制是影響深遠的選官制度。

唐朝是我國統一多民族國家的重要發展階段，其所實行的開明民族政策，恩威並用，正確處理了民族關系，大大促進了民族融合和邊疆地區經濟文化的發展。對外交往活躍，超過以往各代。統一局面的實現、統治政策的調整，民族交往的擴大，使封建經濟有了很大發展。

農業產量提高，手工業有了新的發展，商業和城市繁榮。隋唐文化也成為中國古代文化的高峰。科學技術走在世界前列，詩歌創作進入黃金時代，書法、繪畫成果卓著。

第五階段：宋元（907年至1271年）

民族政權並立、民族融合進一步加強和封建經濟繼續發展的時期

北宋結束了五代十國分裂局面，加強了中央集權，但沒有完成全國性的統一。遼、夏、金、蒙與漢族建立的宋，民族政權並立。各民族政權之間，互有攻伐，但也有和平共處和經濟文化的交流，民族融合得到進一步發展。邊疆地區都迅速封建化。

元的統一並實行行省制度，鞏固了統一的多民族國家。南宋時，南方經濟超過了北方，我國經濟重心完成南移。科技有突出的發展，古代四大發明中，有三項完成於此時。宋詞、話本、元曲、史學，是文化領域的突出成就。

第六階段：明清（鴉片戰爭以前，1271年至1840年）

統一多民族國家進一步發展和封建社會由盛而衰的時期

君主專制不斷強化，明代取消丞相制度，設立特務機構；清代設軍機處，大興文字獄。

明朝中期，資本主義生產關系萌芽，清初有所發展，但由於封建勢力的束縛和阻礙，成長十分緩慢。對外關系方面，一方面，鄭和下西洋；歐洲殖民勢力入侵，中國進行了有效的抵抗。

從整體上看，主要實行封閉、落後的閉關政策。元明清的科技文化，具有鮮明的時代特點。文化承古萌新，但與西方漸有差距。集大成的科技著作相繼問世；思想領域早期民主啟蒙思潮潛滋暗長；小說等具有鮮明時代特色。西方傳教士來華，中西文化交流進入新階段。

㈨ 考研一般上幾年

學碩基本上學制是三年，專碩是兩年。

但是目前專碩也有三年，多是醫學、工學的專碩。

一些地區的院校有2.5年的學制，因此要了解具體信息可以查閱目標院校的招生簡章。

全國碩士研究生統一招生考試

全國碩士研究生統一招生考試（Unified National Graate Entrance Examination，簡稱「考研」或「統考」）是指教育主管部門和招生機構為選拔研究生而組織的相關考試的總稱，由國家考試主管部門和招生單位組織的初試和復試組成。

是一項選拔性考試，所錄取學歷類型為普通高等教育。

普通高等教育統招碩士研究生招生按學位類型分為學術型碩士和專業型碩士研究生兩種；按學習形式分為全日制研究生、非全日制研究生兩種，均採用相同考試科目和同等分數線選拔錄取。

思想政治理論、外國語、大學數學等公共科目由全國統一命題，專業課主要由各招生單位自行命題（加入全國統考的學校全國統一命題）。

選拔要求因層次、地域、學科、專業的不同而有所區別。考研國家線劃定分為A、B類，其中一區實行A類線，二區實行B類線。

一區包括：北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、陝西。

二區包括：內蒙古、廣西、海南、貴州、雲南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆。