八年級上冊歷史怎麼背得快

『壹』 八年級歷史怎麼背啊

記歷史就是在記國內外一些曾經是眾所周知的歷史事件，說有的知識點都是再歸納一個共同的主題，，只不過是在把這件事情具體化的描述，考試只會考重點，並不是在考這些細節，就算會出那隻會在選擇題中出，有時候答案往往會在這張試卷循環的出現。時間就只用記幾個考試可能性很大的數字，記數字的最佳方法就是學會把他與自己最熟悉的數字聯系起來，再加上給每一個字定一個義。

『貳』 有沒有背歷史的好方法（初二）

多看
就是多看
挺有意思的故事
看得次數多了
就記住了
從來沒背過歷史
如果說方法
建立自己的時間表
縱向是中國的年代
橫向是世界其他文明的年代及重要事件
其次是簡化過程
歷史特容易
時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果、影響）
然後細化
根本不用背
套上公式看幾遍就搞定了

『叄』 如何高效地學習初二的中國歷史有什麼好的學習方法

初中歷史難，難就難在歷史事件過多，需要記住歷史事件的年代、地點、人物、事件關鍵點、意義、作用、背景等。三年時間需要記住六本歷史課本，從夏、商到21世紀，大大小小的歷史事件，不僅有中國歷史，還有世界史。如此多的內容該怎麼記憶呢？

理解記憶法：理解事件的發展，明白歷史事件這么發展的原因，有些內容一定要先理解才能更快速記憶。有很多歷史事件發展過程過長，這個時候一定要化繁為簡，可以運用公式法進行記憶。

初中歷史還有其他的記憶方法，下面是老師總結整理的記憶方法，希望對大家學習有所幫助！

1、必須在理解上下功夫

歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。

有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麼，為什麼會是這樣，意義何在，有什麼影響等等。

所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所雲。

2、善於化繁為簡，化難為易

有些歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可採取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：

（1）化簡記憶法

將復雜內容通過化簡，舍棄次要內容，記住關鍵字眼，然後拓展開去，最後達到全部記憶。例如：中國近現代史中關於中英《南京條約》內容，記起來十分復雜，但仔細推敲，這個條約內容有四條，每一條只找一個關鍵字，就可化簡為「割、賠、開、關」四個字，然後再展開。「割」即割香港島給英國；「賠」即賠款2100萬銀元；「開」即開放沙（市）、重（慶）、蘇（州）、杭（州）四處通商口岸；「關」即關稅協定。這樣就能較快的達到記憶。

（2）公式記憶法

在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然後按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結果+意義。經過=准備+發生+結果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡（包括思想、活動或著作）+影響。作品=作者+成書年代+內容+意義（或影響）。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網路記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然後進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

（3）比較記憶法

人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：

①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。

②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。

③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。

④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。

（4）列表圖示法

根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前後連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革（變法）、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。

（5）聯想法

可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。

縱向聯想：就是抓住某一歷史知識要點，使其前後連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯繫到後面發生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前後內容。如講到《馬關條約》中日本割佔中國領土台灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲（即台灣），隋煬帝三次派人去台灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復台灣，到清設台灣府，從這一系列事件中得出一個結論：台灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰後期，《開羅宣言》中明確規定日本必須歸還侵佔的中國領土，到第二次世界大戰勝利後，台灣才回歸祖國，日本侵佔中國台灣達50年之久。這樣將有關台灣的歷史知識就前後貫通起來了。

橫向聯想法：就是把中外發生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯系起來。將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯系起來。

（6）串字法

對有並列關系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前後順序串聯起來，只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為「青、募、農、方、保」；第二次世界大戰後期四次重要的國際會議，按前後可簡化為「開、德、雅、波」。用這種簡化法可較快地記住課文內容。

（7）口訣法

通過綜合取捨，把一些零亂的內容整理成比較整齊的押韻句式，讀起來琅琅上口，易於成誦。如：對中國近現代史中洋務運動失敗的原因，可編成這樣的口訣：

西方列強不讓富，先進技術難傳入。

清朝內部有頑固，阻撓破壞搞洋務。

整個運動缺核心，幾個總督和巡撫。

技術設備單純引，根本原因在制度。

3、巧記人名、地名、年代

歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但並不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特徵來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。

（1）記人名

記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節成為有意義的名詞或片語，便於記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法（雅號）記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的「桓」寫成「恆」，把「贏政」寫成「嬴政」等等。

（2）記地名

歷史學習中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使同學們感到頭痛，成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢？

首先，在學習有關歷史地名時，一定要藉助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住；學《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心（洛陽）、兩個點（東北到涿郡，東南到餘杭）、四個段（自北而南），否則就會把方向搞錯。對於中外史上有關軍事的地名更應藉助於圖冊和其中的各種標記，才能記住。

其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實並不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構在「應天」稱帝，課本註明「應天」是「河南商丘」；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在「應天」，這里的「應天」則是在江蘇南京。兩個「應天」不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。

（3）記年代

時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年（若從原始人群算起則有兩三百萬年），其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內容，也是最使同學們感到困難的一個方面。

『肆』 怎樣快速背誦初二歷史年代

1、首先按時間順序把事件理出來，最好能畫一個時間軸，與重要事件相對應。這樣就能一目瞭然。
2、理清事件之間的相互關系
你先按順序記憶，慢慢就記住了
還可以把一些年代人物編成順口溜

『伍』 八年級上冊歷史必背知識點有哪些

八年級上冊歷史必背知識點如下：

1、義和團運動興起於山東，性質是反帝愛國運動。義和團抗擊八國聯軍的重大戰役有：廊坊之戰、大沽口之戰、天津保衛戰。

2、慈禧太後先採用招撫政策，後又下令清軍「鏟除」義和團，並請求八國聯軍「助剿」。在中外反動勢力的聯合絞殺下，義和團運動失敗。

3、評價義和團：義和團運動表現了中國人民英勇無畏的斗爭精神，對於阻止帝國主義瓜分中國起了一定的作用。但義和團的蒙昧迷信及籠統排外傾向，也留下了深刻教訓。

4、1900—1901年，英、法、德、俄、美、日、意、奧八國聯軍發動侵華戰爭。目的是為了鎮壓義和團運動。

5、攻入北京後，慈禧太後挾持光緒帝逃往西安。

6、1901年戰敗的｀清政府與11國簽訂《辛丑條約》。

歷史學

歷史學以人類歷史為研究對象的學科，也叫史學。歷史學是人類對自己的歷史材料進行篩選和組合的知識形式。歷史學是個靜態時間中的動態空間概念。歷史學是由歷史、科學、哲學、人性學及其時間空間五部分有機組合而成。

歷史學與理學、工學、農學、醫學、哲學、經濟學、法學、教育學、文學、軍事學、管理學、藝術學並列，組成了中國的高等教育學科體系。大學本科歷史學專業畢業並滿足學士學位授予條件後通常予授歷史學學士學位。

廣義的「歷史學」是對「史」進行同時合訓而產生的「史有二義」的統一體。包括：完全獨立於人們的意識之外的人類過往社會的客觀存在及其發展過程；歷史學家對這種客觀存在和過程及其規律的描述和探索的精神生產實踐及其創造出來的產品。狹義上的史學專指後者，是一種精神生產實踐及其創造的屬於觀念形態的東西的統一體。

『陸』 如何快速記憶歷史知識

1.必須在理解上下功夫。
歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麼，為什麼會是這樣，意義何在，有什麼影響等等。所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所雲。
2.善於化繁為簡，化難為易。
有些歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可採取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：

（1）公式記憶法。在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然後按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結果＋意義。經過＝准備＋發生＋結果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事跡（包括思想、活動或著作）＋影響。作品＝作者＋成書年代＋內容＋意義（或影響）。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網路記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然後進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

（2）比較記憶法。人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。
（3）列表圖示法。列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前後連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革（變法）、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。

（4）聯想法。可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。縱向聯想就是抓住某一歷史知識要點，使其前後連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯繫到後面發生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前後內容。如講到《馬關條約》中日本割佔中國領土台灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲（即台灣），隋煬帝三次派人去台灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復台灣，到清設台灣府，從這一系列事件中得出一個結論：台灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰後期，《開羅宣言》中明確規定日本必須歸還侵佔的中國領土，到第二次世界大戰勝利後，台灣才回歸祖國，日本侵佔中國台灣達50年之久。這樣將有關台灣的歷史知識就前後貫通起來了。橫向聯想法，就是把中外發生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯系起來。初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯系起來。

（5）串字法。對有並列關系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前後順序串聯起來，只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為「青、募、農、方、保」；第二次世界大戰後期四次重要的國際會議，按前後可簡化為「開、德、雅、波」。用這種簡化法可較快地記住課文
3.巧記人名、地名、年代。
歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但並不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。

（1）記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特徵來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。
記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節成為有意義的名詞或片語，便於記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法（雅號）記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的「桓」寫成「恆」，把「贏政」寫成「嬴政」等等。

（2）記地名。歷史學習中常常要記許多地名，尤其是古今異名和外國地名，更使初學者感到頭痛，成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢？
首先，在學習有關歷史地名時，一定要藉助地圖冊來加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經濟交流》一章，要記的地名較多，一定要對著書本或圖冊，弄清它的位置，才能記住；學《隋朝大運河》，只有看著地圖冊，才能記住一個中心（洛陽）、兩個點（東北到涿郡，東南到餘杭）、四個段（自北而南），否則就會把方向搞錯。對於中外史上有關軍事的地名更應藉助於圖冊和其中的各種標記，才能記住。
其次，要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表，才不會將古今名稱相同其實並不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構在「應天」稱帝，課本註明「應天」是「河南商丘」；1368年朱元璋正式稱帝，建立明朝，定都在「應天」，這里的「應天」則是在江蘇南京。兩個「應天」不是同一地方，不看課本注釋或圖冊，就誤認為是一個地方了。

（3）記年代。時間概念是歷史知識的重要組成部分，是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年（若從原始人群算起則有兩三百萬年），其中需要重點掌握的年代也有一兩百個，牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內容，也是最使初學者感到困難的一個方面。

那麼如何才能既多又快地牢記歷史年代呢？
第一，分清公元前後，掌握年代與世紀換演算法。在學習中國和世界的古代史部分，許多同學往往只記住年代的數字，卻分不清究竟是在公元前還是公元後如何分清呢？介紹一個簡便的方法：如果是中國史，只要抓住公元8年王莽改制這件事，凡發生在它以前的（即西漢為界）都是公元前，在此以後的都是公元後；而世界史可以公元前27年羅馬屋大維建立元首制為界，凡在此之前都是公元前，此後的都是公元後。如斯巴達克起義發生在公元前73年，而漢代班超出使西域則在公元73年。
一個世紀是100年，有些同學以為年代與世紀的換算只要除以或乘以100就可以了，其實是不對的。如1640年英國資產階級革命是17世紀，1994年不是19世紀，而是20世紀；同樣，中國第一個奴隸制國家——夏朝，建立於公元前21世紀，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年。因為公元1年是1世紀，101年則是2世紀，1001年是11世紀，2001年是21世紀，依次類推。所以，若將世紀換成年代，就應該將世紀數減去1再乘100，同樣，把年代數先除以100，再加上1，就是世紀數。
第二，聯想記憶法。歷史上有些重大事件，其經歷時間相同，如隋統一全國（581—589年），安史之亂（755—763年），抗日戰爭（1937—1945年），美國獨立戰爭（1775—1783年）都經歷8年時間，所以只要記住其開始（或結束）年代，就可推算出其結束（或開頭）年代，這樣只要記住一頭就行了。
第三，對比記憶法。中國和世界其他地方，同一年代（或世紀）有時會發生幾件大事，我們如把它們安排在一起就便於記憶了；如公元前594年，魯國實行初稅畝，雅典梭倫改革；1919年，中國五四運動，巴黎和會召開，第三國際成立等等。
第四，利用數字特徵來記憶。有些年代的數字很特殊，若將它編排在一起，就容易記住。
A自然數排列：1234年蒙古滅金，1789年法國資產階級革命開始。
B.兩位數字相同的：1616年努爾哈赤建立後金，1818年馬克思誕生，1919年五四運動。
C.首尾數字相同的：313年基督教在羅馬帝國取得合法地位，383年淝水之戰，494年北魏孝文帝遷都洛陽，646年日本大化改新，676年新羅統一朝鮮半島，979年北宋結束五代十國分裂局面。
D.間隔時間相同的：在中國史和世界史中都有相隔時間2年、10年、100年、200年相吻合的歷史事件，我們可藉助它來推算年代或事件，便於記憶。
相隔2年的有：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年護國運動，1917年護法運動，1919年五四運動，1921年中國共產黨成立。
相隔10年的有：1851年太平天國革命爆發，1861年俄國廢除農奴制，1871年巴黎公社革命，1881年蘇丹反英大起義；1884年中法戰爭，1894年中日甲午戰爭，1904年日俄戰爭，1914年第一次世界大戰，1924年第一次國內革命戰爭，1934年紅軍長征；1901年《辛丑條約》，1911年辛亥革命，1921年中國共產黨成立，1931年「九一八」事變，1941年「皖南事變」。
相隔100年的如：1492年哥倫布到達美洲，1592年朝鮮抗日；1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏。
相隔200年的是：1640年英國資產階級革命開始，是世界近代史的開端；1840年第一次鴉片戰爭爆發，是中國近代史的開端。
歷史學習記憶法十種
一、歸類記憶法
整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統化，不僅便於學生記憶，而且還能培養學生的歸納能力。例如，中國古代史講完之後，可把教材內容按中央集權制度、社會經濟發展、賦稅制度的演變、土地制度的發展、科技文化的發展、民族關系、對外關系、農民起義和農民戰爭等進行歸類。再如，中國古代文化史內容，又可按天文學、醫葯學、農學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。
二、「濃縮」記憶法
「濃縮」記憶法，即把一些繁雜的內容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學生能提綱挈領地掌握其重點。而如果將要點擴展，又能呈現出歷史內容的原貌。
例一，第一次世界大戰，可「濃縮」成如下要點；
背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰，加劇戰爭危機。
時間：1914～1918年。
經過：(1)三條戰線。即：東線、西線、南線。(2)五大戰役。即：馬恩河戰役、馬祖爾湖戰役、凡爾登戰役、索姆河戰役、日德蘭海戰。
性質和後果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰爭。它給交戰國人民帶來深重的災難；出現了第一個社會主義國家—蘇聯。
例二，美國獨立戰爭的發展線索，主要抓住六點：(1)爆發：來剋星頓槍聲。(2)建軍：第二屆「大 陸會議」決定成立大陸軍。(3)建國：《獨立宣言》發表。(4)轉折：薩拉托加大捷。(5)勝利：約克 鎮英軍投降。(6)和約：英美簽訂和約。
三、串線記憶法
通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發展的線索，呈現於學生面前，便於學生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：
(1)春秋時期魯國的「初稅畝」。
(2)西漢的「編戶制度」。
(3)北魏的租調和徭役制。
(4)隋唐的租庸調制。
(5)唐後期的兩稅法。
(6)明後期的一條鞭法。
(7)清朝實行攤丁入畝，徵收地丁銀。
再如初中《中國歷史》教材中有關李大釗的主要革命活動的內容散見於第二冊和第三冊部分章節中。教學時，我按時間的先後把它整理為：(1)領導新文化運動；(2)領導「五四」運動；(3)創辦《每周評論 》。宣傳馬克思主義；(4)參與創建中國共產黨；(5)參與組建國共兩黨和各革命階級的統一戰線；(6)1927年在北京英勇就義。
四、歌訣記憶法
歷史年代、歷史朝代、政權名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學生也難記住。有的則可編製成歌 訣的形式。如記戰國七雄各國的方位可編為：
齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。
東南西北到中間。
再如唐之後的五代十國名稱則可編為：
五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上後。
十國：南、北、漢、閩、楚、吳，
南唐南平前後蜀，
還有吳越毋疏忽。
五、趣味記憶法
有趣味的知識學生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據不同年級的學生，教學時聯系教材內容，採用講述歷史故事，引用詩、詞、對聯，編造謎語或用諧音等方法，使學生有一種新奇的感覺，以引起學生的興趣， 可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰時，就簡略補充「破釜沉舟」成語典故。講楚漢戰爭時補充「背水一戰」 、「四面楚歌」等典故。在講赤壁之戰時朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩篇。講商鞅變法告訴學生用「欠三壺酒 」的諧音來記前359年這一時間，都能起到較好的效果。
六、規律記憶法
歷史發展有其規律性。揭示歷史發展的規律，能為預示未來發展的方向提供借鑒，能幫助學生形成歷史唯物主義的立場、觀點和方法。例如，無論上中國史還是世界史的內容，首先我都要求學生重視其目錄，明確課本內容中的社會發展規律。另外，重大歷史事件，我們都可從背景、經過、結果、影響等方面進行分析比較，找出規律。如分析中國古代歷次農民起義的原因時，雖然引起起義的直接原因各不相同，但其根源無非是：(1)殘酷的刑法，沉重的賦稅、徭役和兵役；(2)土地高度集中；(3)自然災害等等。
七、聯想記憶法
對容易混淆的歷史事件，年代、概念，教學時則可採取聯想的方法，幫助學生加以區別。例如阿拉伯帝國在我國史書上稱大食。三個哈里發國家分別稱為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學們死記硬背，常常弄錯。我在上這段歷史時這樣敘述：巴格達哈里發國家地處沙漠附近，沙漠地區氣候炎熱，人們被太陽曬的墨黑， 因此稱為黑衣大食；開羅哈里發國家地處尼羅河下游的三角洲，土地肥沃，莊稼蔥綠，所以稱之為綠衣大食；而科爾多瓦哈里發國家地處大西洋東岸，遠眺大海，無邊無際、白茫茫一片，故稱白衣大食。這樣三個國家的 地理環境和國家名稱一聯系，學生很容易地就記牢了。
八、圖示記憶法
圖示法的特徵是形象、直觀，一目瞭然。我在講《西歐封建國家的形成》這節課時就採用下列圖示：
(附圖圖略)
教師出示這一圖示後，就能幫助學生理解這節課的中心內容。認識西歐主要封建國家是怎樣慢慢建立起來的。再如講到清初的疆域四至時，我就採用坐標圖示法：
(附圖圖略)
圖示法的板書設計可以多樣化。它能生動、形象地揭示復雜歷史現象之間的關系，既能啟發學生積極思維 ，又能幫助學生記憶知識。
九、比較記憶法
有比較，才有鑒別。所謂比較，就是對性質相同或相似的歷史事件進行對比，找出異同。例如，公元前594年，雅典梭倫實行改革擴大了奴隸制統治的基礎；同年，中國春秋時期的魯國實行「初稅畝」標志著我國奴隸社會土地國有制的瓦解。再如，457年，西羅馬帝國滅亡，標志著西歐開始進入封建社會，而中國在公元前475年的戰國開始就已進入封建社會，比西歐早了近1000年。
比較的內容是非常豐富的。如把中國古代歷次農民起義所提出的口號相比較，認識到農民斗爭的水平在不斷提高。對《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》內容作比較，認識到中國社會是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會的。還有可把英、美、法三國資產階級革命的背景和過程作比較，把日本明治維新和中國的戊戌變法進行比較等等。
十、重復記憶法
孔子說：「溫故而知新」。復習是鞏固知識的重要手段之一。教學時教師應該：第一，在課堂中指導學生抓重點，攻難點，反復強調歷史諸因素。創造各種條件，讓時間、地點、人物、事件的內容、性質、意義、因果等要素牢牢地印在學生腦海中。第二，課後練，要求學生能用自己的語言簡要敘述課堂所學的內容，完整地回答課文後面的問題及教師根據教材內容所提出的問題。第三，單元練，即對學生進行單元復習，對部分教材內容進行重點練習。使學生進一步加深對教材的理解，鞏固所學知識。第四，綜合練，就是某一斷代史教學結束後對學生進行綜合復習和訓練。目的是使學生了解歷史發展的基本線索。把所學知識分類歸納、比較、分析並運用歷史唯物主義的觀點對重要的歷史事件和歷史人物進行分析評價，進一步增強學生的記憶、表達、觀察、分析問題的能力。

『柒』 怎麼背八年級《歷史與社會》的方法

背書要有好的記憶力才能事半功倍。好的記憶力都是練出來的，比較有效地訓練方法有三個：

1、速讀法(又叫全腦速讀記憶)：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟體練習。

2、圖像法(又叫聯結記憶術)：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，《精英特全腦速讀記憶軟體》也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。

3、導圖法(又叫思維導圖)：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

如果是正在忙著備考的學生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學習一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!

『捌』 中國歷史(八年級 上) 速記

我找了,確實沒有剩下的,只有1-9課

中國歷史（八年級 上）
速 記
第一單元 侵略與反抗
第一課 鴉片戰爭
英國為開辟市場，走私鴉片危害廣。
民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。
一八四零鴉戰起，《南京條約》喪權益。
賠款通商又割地，半殖半封近代史。
第二課 第二次鴉片戰爭期間列強侵華戰爭
英法起禍端，火燒圓明園。
沙俄割領土，一百五十萬。
南有太平軍，反清抗洋兵。
奇兵殺華爾，千古留美名。
第三課 收復新疆
俄英垂延爭新疆，入侵稱汗阿古柏。
海塞並重左宗棠，先北後南好策略。
新疆收復回祖國，治理西北行省設。
第四課 甲午中日戰爭
一八九四甲午戰，割地賠款喪主權。
世昌殉國黃海間，開設工廠增口岸。
北洋艦隊全軍沒，大大加深殖民地。
《馬關條約》被迫簽，民族危機險空前。
第五課 八國聯軍侵華戰爭
八國聯軍侵滿清，北京二度被佔領。
賠巨款，派駐兵，辛丑年裡淚盈盈。
嚴禁人民反列強，清朝變成洋人庭。
第二單元 近代化的探索
第六課 洋務運動
內憂外患陷困境，地主階級忙自救。
19世紀60至90，師夷長技辦洋務。
自強求富為口號，奕忻曾李又左張。
軍事民用和學堂，富國強兵未達到。
資本主義得發展，啟動中國近代化。
第七課 戊戌變法
公車上書給皇帝，維新變法運動起。
《中外紀聞》強學會，康梁奔走救危機。
光緒詔書要變革，救亡圖強改現狀。
維新百日終失敗，愛國憂民精神揚。
第八課 辛亥革命
孫中山建同盟，三民主義作指導。
興民族，爭民權，改開土地為民生。
武昌起義震華夏，辛亥革命創民國。
推翻清朝帝制結，民主共和入民心。
第九課 新文化運動
《青年雜志》運動搞。
「民主科學」搖大旗，陳李胡魯作代表。
十月革命送曙光，馬克思主義響中國。
新文化運動載史冊，人們思想大解放

這有一個復習指導,希望可以幫到你:
《中國歷史》八年級上冊期末復習指導
第一單元 列強的侵略與中國人民的抗爭
(1)講述林則徐虎門銷煙的故事;(P3,P4)(林則徐是當之無愧的民族英雄.)
(2)簡述中英《南京條約》的主要內容(P4,P5),認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響(P5).(鴉片戰爭是中國近代史(1840—1949年)的開端.)
(3)知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡(P10).(1860年8月,李秀成率領太平軍在上海青浦大敗洋槍隊,1862年9月,太平軍在浙江慈溪的戰斗中擊斃洋槍隊頭目華爾.)
(3)簡述第二次鴉片戰爭(1856年—1860年)期間英法聯軍火燒圓明園,俄國通過不平等條約割佔中國北方大片領土的侵略史實.(P7,P8)(1860年,英法聯軍搶劫,火燒位於北京西郊的圓明園;俄國在第二次鴉片戰爭前後共割佔中國領土150多萬平方公里.)
(4)了解左宗棠收復新疆的基本史實.(P13,P14)(1876年—1878年,左宗棠率軍收復除伊犁之外的新疆地區.)
(5)講述甲午中日戰爭中鄧世昌的主要事跡,體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節和斗爭精神;(P16,P17)簡述《馬關條約》的主要內容(P17),說明《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系.(《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化程度.)
(6)了解八國聯軍侵華的史實(P20);結合《辛丑條約》的主要內容,分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響.(P21,P22)(中國完全淪為半殖民地半封建社會.)
第二單元 近代化的起步
(1)列舉洋務派為"自強""求富"而創辦的主要軍事工業(安慶內軍械所,江南製造總局,福州船政局)和民用工業(輪船招商局,漢陽鐵廠,湖北織布局)(P28,P29).
(2)評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用.(P30)
(3)知道"百日維新"的主要內容(P33),認識戊戌變法對中國近代社會的影響.(變法有利於資產階級參與政權,發展資本主義經濟,傳播資產階級思想,它在社會上所起的思想啟蒙作用,對後來的資產階級革命也產生了深刻的影響.)
(4)了解孫中山的主要革命活動(1894年,孫中山在美國檀香山組織了中國第一個資產階級革命團體——興中會;1905年在日本東京建立起中國第一個資產階級革命政黨——中國同盟會),知道武昌起義(發生於1911年10月10日,標志著辛亥革命的爆發),探討辛亥革命的歷史意義(P38)(辛亥革命推翻了清朝的統治,結束了我國兩千多年的封建帝制,使民主共和的觀念深入人心).
(5)列舉陳獨秀,胡適等新文化運動的主要代表人物(還有李大釗,魯迅等人)(P41),了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用(P42).
第三單元 新民主主義革命的興起
(1)簡述五四愛國運動的基本史實(1919年5月4日在北京爆發的學生反帝愛國運動)(P48,P49),理解五四精神(它體現了青年學生的愛國主義精神,敢為天下先的精神,創新精神等).
(2)簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實(1921年7月,上海)(P49),認識中國共產黨成立的歷史意義("開天闢地""煥然一新")(P50).
(3)知道黃埔軍校的創建(1925年5月,中國國民黨陸軍軍官學校)和北伐戰爭的勝利進軍.(1926年7月,北伐對象:吳佩孚,孫傳芳,張作霖,北伐軍出師不到半年,從珠江流域打到長江流域,聲勢震動全國.葉挺獨立團起到先鋒作用)(P52,P53-54)
(4)了解南京國民政府成立的主要史實.(P54)
(5)知道南昌起義(1927年8月1日,在中國共產黨領導下,周恩來,賀龍,朱德等人,率領革命軍在南昌舉行武裝起義.南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍.),講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事(P58),了解中國共產黨創建工農紅軍和農村革命根據地的意義(星星之火,可以燎原).
(6)講述中國工農紅軍長征的故事(飛奪瀘定橋,爬雪山,過草地),體會紅軍的革命英雄主義精神,認識中國革命歷程的艱難曲折(從辛亥革命,國民革命,反圍剿的成功與失敗來認識革命歷程的艱難曲折).(P61-P64)
第四單元 中華民族的抗日戰爭
(1)簡述九一八事變的史實(發生於1931年9月18日,是日本侵略軍蓄意製造的對中國東北的侵略行動)(P72),知道九一八事變後中國開始了局部抗戰.(抗日義勇軍,抗日游擊隊)(P72-P73)
(2)了解西安事變的概況(1936年12月12日,張學良,楊虎城為逼迫蔣介石'停止內戰,聯共抗日'而扣押蔣介石,實行'兵諫',是一場偉大的愛國行動)(P74),認識西安事變和平解決的歷史作用.(十年內戰基本結束,抗日民族統一戰線初步形成)(P74)
(3)簡述七七事變(1937年7月7日,也稱'盧溝橋事變')的史實,知道中國全民族抗戰從此開始.(P77)
(4)以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例(從1937年12月到1938年1月,侵華日軍在南京屠殺手無寸鐵的中國軍民達30萬人以上),認識日本軍國主義凶惡殘暴的侵略本質(從屠殺的手段,對象,人數來認識).(P78)
(5)講述中國軍隊血戰台兒庄和百團大戰等史實,體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強,不怕犧牲的精神.(由中國第五戰區司令長官李宗仁指揮的台兒庄戰役發生於1938年春,中國軍隊共殲敵一萬多人,取得抗戰以來的重大勝利.1940年8月開始,八路軍在彭德懷指揮下所進行的百團大戰是中國軍隊主動出擊日軍的最大規模戰役)(P81-P82)
(6)了解中國共產黨第七次全國代表大會的主要內容.(制定了黨的政治路線)(P83)
(7)探討抗日戰爭勝利的歷史意義.(A,抗日戰爭的勝利是一百多年來中國反抗外來侵略,取得的第一次勝利;B,中國的抗日戰爭是世界反法西斯斗爭的重要組成部分,中國人民的斗爭支援了其他國家人民的斗爭,具有世界意義;C,中國人民為反抗法西斯的侵略付出了巨大的民族犧牲,為世界人民反法西斯斗爭的勝利做出了重要貢獻)(P85)
第五單元 人民解放戰爭的勝利
(1)知道重慶談判,理解中國共產黨為爭取和平民主做出的努力,認識國民黨獨裁內戰的本質.(南京國民政府代表大地主大資產階級的利益,它對外投靠帝國主義,對內鎮壓人民革命運動.)(P92-P93)
(2)了解中共中央轉戰陝北(1947年3月——1948年3月,'蘑菇戰術')和劉鄧大軍挺進大別山(1947年夏,劉伯承,鄧小平率軍挺進大別山,開辟大別山根據地,嚴重威脅了國民黨統治中心南京和湖北重鎮武漢)的史實,知道人民解放戰爭開始轉入戰略進攻(劉鄧大軍挺進大別山,標志著人民解放軍由戰略防禦開始轉入戰略進攻).(P93-P94)
(3)列舉遼沈,淮海,平津三大戰役和渡江戰役(人民解放戰爭後期進行戰略大決戰的四次戰役),說明人民解放戰爭迅速勝利的主要原因.(A,解放軍打仗勇敢;國民黨指揮失當;共產黨的戰略戰術正確.B,國民黨政權代表大地主大資產階級的利益;共產黨代表廣大人民的利益,得到廣大人民的擁護和支持.C,國民黨政權對外投靠帝國主義,是帝國主義侵華的工具,代理人;對內鎮壓人民革命運動,是壓在中國人民身上的三座大山的總代表.D,國民黨發動反共反人民的內戰,違背了抗戰勝利後和平民主的歷史發展趨勢,也違背了中國人民的要求和意願,不得人心,註定走向失敗和滅亡.)(P100)
第六單元 經濟和社會生活
(1)講述張謇興辦實業的故事(注意張謇有一個特殊身份-狀元),了解近代民族工業曲折發展的狀況.(大概可分五個階段.一戰期間,中國近代民族工業進入發展的'黃金時代')(P104-P105)
(2)知道輪船,火車,電報,照相和電影等在中國出現的史實.(它們都是由西方傳入中國,給近代中國的社會文化生活帶來了變化.當然,這種變化是有限的.)(P108-P109)
(3)以《申報》,商務印書館等為例,了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響.(獲取信息,了解社會,傳播文化知識)(P110)
(4)了解民國以來剪發辮,易服飾,改稱呼等社會習俗方面的變化.(舊俗:男人留辮,女子纏足,翎頂補服,跪拜禮,'老爺','大人'.新風:男子剪辮,女子禁止纏足,鞠躬,握手禮,'先生','君'.)(P110)
第七單元 科學技術與思想文化
(1)知道詹天佑,侯德榜等近代科學技術方面的重要人物及其成就.(詹天佑:設計和主持修建京張鐵路——這是中國人自己修建的第一條鐵路.侯德榜:寫《制鹼》,揭奧秘;創新工藝'侯氏制鹼法'.)(P118-P119)
(2)了解魏源,嚴復等人的主要思想.(魏源:'師夷長技以制夷'.嚴復:變法維新,'物競天擇,適者生存''世道必進,後勝於今'.)(P119-P120)
(3)以科舉制度的廢除和京師大學堂的開辦為例,了解近代新式教育發端的主要史實.(京師大學堂——它是中國近代第一所國家建立的最高學府,也是1898年戊戌變法留下的重要成果,它的創辦表明近代中國教育改革邁出了重要的一步.辛亥革命以後,京師大學堂改名為北京大學.隨著清政府《奏定學堂章程》的出台,包括初等,中等,高等三個學程的新式教育體制開始建立.1905年,沿用了一千三百多年的科舉制度終於廢除.)(P123)
(4)知道魯迅,徐悲鴻,聶耳,冼星海等人的主要成就.(魯迅——《狂人日記》,《孔乙己》(文學);徐悲鴻——《愚公移山》(美術);聶耳——《義勇軍進行曲》,冼星海——《黃河大合唱》(音樂))(P124)

(祝你期末考試取得好成績!)

『玖』 怎麼背歷史啊初二上

只能生背。唯一的技巧是在所有知識點都很清楚的情況下，把每一個歷史時期都按照政治，經濟，文化，民族，外交為主線再梳理一遍，那樣會收到奇效。串成一條線來背。比如，按經濟來講，最早的刀幣、交子，可以串到後來的晉商、徽商等，這些一個個點經常總結的話，就可以按經濟、政治等的分出許多來。每一個都是可以最終串到一起的。
我們有同學是自己編順口溜來記的。比如說中國早期的那幾個奴隸社會時期：夏商西周到東周，奴隸社會至春秋。