為什麼要考歷史人文

Ⅰ 我們為什麼需要人文學科

因為現在的科學技術越來越強大。

人文學科（humanities）這一名稱本身就是科學所界定的，是20世紀對那些被排拒在自然科學和社會科學之外的學科的簡便總稱。現代哲學是由科學形成時清除出來的東西界定的，其他現代人文學科則首先以古典語文學的形式出現，其後衍生出歷史、現代語言甚至藝術史。

基本特徵

1、根源性：人文學科可以說是今天許多其他學科、尤其社會科學諸學科的母體，它們大多是近代以來從其分化出來的。

2、歷史性：與社會科學相比，它主要是縱向的，有一種歷史的縱深，根基深厚，眼光長遠，這不僅對深入認識現代社會及其未來發展是不可或缺的，而且認識人類的歷史本身亦是一自在的目的。

Ⅱ 為什麼人文學科很重要可以怎麼回答

人文學科的重要性：

1、對於個人而言

社會在不斷發展，每個人都要不斷學習，提升自己，應對時代的挑戰！而學習人文學科，特別是歷史和哲學，學習這些內容，一方面可以提升自己的知識面，另外一個方面，則是可以提升自身的反思能力，不斷完善自己！

2、對國家而言

人文學科也是國家競爭力的一部分，特別是哲學，文學的發展，一個國家如果在人文學科方面沒有一點自己的建樹，遲早會被其他國家的文化打倒，那麼這個國家絕對是不會有任何的發展前途！

3、對於社會而言

人類社會的正常發展離不開人文學科的發展，其中，歷史學科是給我們展示過去的歷史，只有不斷從過去的歷史中吸取教訓，整個社會才能夠走在正確的道路上；而哲學則是提供符合社會發展潮流的世界觀和方法論，指導社會發展！

存在價值：

1、所謂人文素養教育

像耶魯大學、威斯康辛州立大學和相對小一點的Lewis and Clark私立學院這樣的精英高校里，對學生進行人文素養教育是一項歷代相傳的傳統。所謂人文素養教育，並不是針對某種特定職業而對學生進行的能力教育，更確切地說，人文素養教育有著完全不同的目的：

能力教育基於學生的職業傾向，而人文教育則是基於個人成長以及社會個體參與公眾事務的先決條件：具備批判思想、對民俗常識和社會歷史的了解，以及分辨是非的能力。

2、指導性作用

人文學科雖然不能直接產生經濟效益，但能為自然科學提供正確的價值觀念和導向。歷史上有成就的大科學家，如居里夫人、愛因斯坦等人，無不具有偉大的人文情懷。崇拜工具技術是工業社會的特徵之一，轉型時期人文學科被忽視似乎也有時代的原因。

Ⅲ 作為學生為什麼要學歷史學呢

我們很難」以史為鑒「，因為今天不可能和過去的事一樣，歷史上由太多照搬過去經驗而失敗的例子。但是」讀史可以明智「倒是真的，這與歷史學的意義是分不開的。我們已經無法回到過去，歷史學的任務便是回溯過去，縱使想反函數接近坐標軸一樣，只能無限的靠近，而不能真正的貼合。在回溯過去的途中，一個人的思維便會得到鍛造。

歷史學並不是一門向前看的學科，它是一門真正的基礎學科，它是一切人文社科的基礎。現實問題如何解決，這個重擔是由社會科學承擔的。由此，一個民族的歷史便得以明晰。一個人，一個民族和一個國家，乃至整個人類，都不能沒有歷史。忘了來時的路，就像樹失去了根。

Ⅳ 事業單位考歷史人文嗎

人文歷史，科技地理常識那一塊，在事業單位的考試中是叫公共基礎知識的，考的范圍十分的廣，不僅涉及到人文歷史，科技地理，還有物理化學，哲學法律等。
每個地區這一塊的佔比不大一樣，以福建地區為例，往年公共基礎知識這部分分值是不低於20分的，所以還是很重要的，起碼正確率要保持在60％以上比較穩妥，因此還是需要復習的。

Ⅳ 我們為什麼要學習歷史

1、學習歷史，了解歷史上的人物和事物，學習某個人物的某種精神，學習某件事情的來龍去脈，武裝自己的頭腦，借鑒先人的經驗，吸取教訓，有則改之，無則加勉，哪些是正確的，哪些是錯誤的，可以加以對比，提高明辨是非的能力。
2、學習歷史，使你了解先人的生活，學習先人創造的知識，激發自己的創造思維，不斷創新，不斷改進，推進歷史的進步和發展，人類就是在不斷學習的過程中不斷前進的，我們在生活的過程中，也在創造著歷史。
3、學習歷史，不僅僅是學習書本知識，一些歷史基礎知識需要記憶，但學習歷史更重要的是用歷史知識武裝頭腦，不是基礎知識的累積，是歷史知識的運用，包括一些思想，一些先人的做法，都要去其糟粕，吸取精華。
4、當我們學習了歷史，我們不僅能夠高談闊論一些歷史人物或者事件，更能夠讓頭腦健康敏銳地思維，讓頭腦迸發出有益於人類前進的火花，做出有益於他人或者社會的行為，否則，學習歷史就沒有起到真正意義上的作用。
5、學習歷史，有益於我們成為一個對社會有用的人，成為一個光明磊落的人，用心地學習歷史，創造出屬於你自己的歷史。

Ⅵ 為什麼要學歷史,只是為考試嗎

當然不是，作為這個社會的一員，我們有必要了解人類的歷史，特別是我們自己祖先的歷史，一個民族，只有了解了自己的歷史，才能更好地認識自己，更好地發展。歷史不僅是一種知識，更是一種文化傳承！

Ⅶ 為什麼要學歷史

學習歷史可以啟發智能，學習歷史能審時度勢，學習歷史會感動人心，還可以了解我們自己國家、民族的過去，發生的各種事情，豐富自己的知識體系，無論是學習還是以後的談資都是很有用的。

相關說明

「歷史」的含義在中文中最早僅用「史」一字代表。甲骨文中「史」字與「事」相似，指事件。許慎《說文解字》說：「史，記事者也；從又持中，中，正也。」便指出「史」的本意即記事者，也就是「史官」。

由此引申，則代表被史官被紀錄的事，即所有被文字紀錄的過去事情。廣義上指客觀世界運動發展的過程，可分為自然史和人類社會史兩方面。歷史是研究人類變化，社會興替的重要的人文學科。

我國的第一部官修編年體通史，是以時間為「綱」，以事件為「目」，綱舉則目張，時索則事敘。紀年術語採用一套古老的「閼逄攝提格之歲」時間術語，「閼逄」相當於「甲」，「攝提格」相當於「寅」。至於為何要用一套多音節語言的干支體系，司馬光沒有交代。

在《史記》的《歷書》裡面也用到了這套多音節干支術語，司馬遷也沒有交代其來源。經史學家考證，司馬遷和司馬光所使用的這套多音節干支術語是我國最早的官方時間術語，屬於「皇綱」性質，故而被採用為歷史的紀年詞語，以表示歷史的正統。

Ⅷ 為什麼考研很多人都選人文社科類

有以下幾個原因如下：

1.對某學科有濃厚興趣，想在這個學科內繼續鑽研，學習更多的知識。

2.已經工作，需要學歷為自己增加晉碼。

3.本科專業實在不好就業，希望換個專業重新起航。

4.本科專業不喜歡，勉勉強強讀到畢業，希望換個專業換個行業。

5.理想的工作要求有研究生學歷。

6.想換個城市尋找機會，又不想太冒險。

人文社科類是研究人類社會發展過程中文化產物的學科，主要包括人文與社科兩大類專業。這些專業都需要有扎實的專業知識積累，選擇考研會為自己的未來發展打下一個堅實的基礎。人文社科類專業文科生較多，相關專業在本科學習中沒有理工科實用，所以大都會選擇考研深造。

人文指人類社會的各種文化現象，社科即指社會科學。該詞語主要用於書店的圖書分類，包括實體書店和網上虛擬書店，人文社科類圖書是比重很大的一類圖書。主要包括文化、歷史、哲學/宗教、古籍、藝術等類別。

以上內容來源：網路-人文社科類

Ⅸ 為什麼要把歷史作為一門學科，學歷史有什麼

想學好一門課，有一個很重要的方法，就是要把知識在腦子里，心裡，織成一個網！橫豎交叉，繁而不亂。例如你所說的歷史，第一部要熟讀課本，較熟地掌握課本內容；第二步就要自己理出一個線索。書中的知識是摻雜在一起的，需要你來理順，這也是所謂的「把書讀薄」。例如列一張大表，以年代為線索的，把每一年發生的事細致地按時間排列。在列一張表，以國家為線索，把一個國家多少年來發生的事排列，一個國家一個國家的來。這樣你就編出了一個網，豎線是時間，橫線是國家。每次背時先按時間線路背一遍，再按國家線路背一遍（當然這樣整個背一遍需要幾天），慢慢的你會發現自己已能融會貫通，別人怎末問都沒問題，因為在你腦子里已經形成了清晰的脈絡。其實這即可謂總結歸納。我還要告訴你，想學好一門課，不要求多求難，先好好把書吃透，如果有興趣再看其他相關書籍，因為一來課本是多少老師多年來總結出來的，就是針對學生的難度和廣度；二來市面上的相關書籍太多，並且正史野史你恐怕難以辨別，即便是正史單太細的史書你不需要看。「亂投醫」很可能會適得其反。其他可也一樣，有些可能需要多些線索，即除了橫豎線外可能還要織條斜線，但只要脈絡形成了，一來你背起來更科學，二來你掌握得更全面，可以融會貫通。這是我一個過來人的箴言，

歷史這門學科有什麼用？我們先從古人學歷史的原因來看看，在古代中國社會，學習歷史是士人求學過程必經的過程，讀書人學歷史，最重「鑒往知來」，尤其是皇帝，讀史書是小皇帝從小必修的功課，為什麼？因為古代的人普遍相信，歷史中提供的經驗有助於統治者處理政事，也是教人做人做事的材料，從孔老夫子開始，他就用周朝的歷史書『尚書』來教他的學生，他自己也寫歷史書--『春秋』，他很用心的用道德標准挑選了一些史事，根據孔夫子的想法，他認為好的史家要『直書』，不管好或壞的事都要寫下來，好事誇贊他壞事要批評他，目的是什麼？為了讓後世的子弟學習，也因此古代的中國人都很重視自己死後的歷史評價。讀書人也會為了教育的目的編寫史書，著名的編年史書『資治通鑒』就是宋代的大臣們寫給皇帝的教科書，這本教科書古代皇帝幾乎都要讀。

好，老師說了半天，或許你現在就會開始想，那我們現在的人學歷史作什麼？要學習做人做事的道理嗎？或者是從事政治嗎？要學會做人做事的道理那有上過公民課就可以了、況且我長大以後要做張忠謀賺大錢，我也不從政，那我們學歷史幹嘛？如果我們從結果論來看問題，的確是這樣子。可是，這就忽略了學問的特性，思考方式也太簡單。世界上所有的學問研究到高深的地方幾乎都不是實用的，舉個例子，我們國小畢業的數學程度就足以應付日常生活所需，從這個角度來看，我們高中學的數學，甚至物理、化學甚至大學的科目不都沒用了嗎？那我們為何還學？其實，這是因為我們要學習的東西深度不同。舉個例子來說，我們都曾經坐過車，坐車很容易，但是設計一輛車很難，這背後有許多復雜的思維方式，大學教的就是要你設計一輛車，因此我們在高中階段就開始用這些科目訓練人的思維，目的是幫助你處理比較復雜的事物，我們需要這種學習歷程，因為這是成為科學家必經的思維訓練。

歷史這門科目也是訓練我們的思維的一種方式，目的是什麼？為了應付現代人復雜的社會與生活環境，成為解決人文社會問題的專家。古代人的學歷史，其實是他們認為歷史這門學科可以當作是思維的訓練，他們選擇有關做人做事道德的題材、有關政治的題材，目的是希望訓練出道德高的政治家。但是現在的人要求的更多，我們要從歷史思維理訓練得不止是政治家，還有經濟學家、社會學家、藝術家等…..具備人文社會科學思維的現代人，高中階段選擇的歷史題材比國中更寬廣、學的也更多，從古到今、學貫中西、題材有政治、經濟、文化、社會….包山包海內容實在很多，老師剛剛說了半天古人為何要學習歷史，其實想要說的是，古人其實是選擇了歷史的一小部分，用來訓練古人的思維，我們現在人要選擇的題材的更多，目的也是用來訓練你們的思維。

還有，歷史這門學科屬於人文社會科學，所以它還有另一個功用，就是培養人的人文素養，所以歷史課裡面一定有文化史，尤其是要念社會組的學生，高三都要修文化史，是因為我們希望你們人文素養要比自然組的學生還要高。

好，現在我們知道高中教歷史的原因了，那什麼樣的人可以把歷史學好？答案很簡單，就是具備歷史思維的人。那要怎麼增進歷史思維呢？簡而言之，是你的『深度』要增加，當我們說思維的時候，表示你要常常思考，因為這樣才會有「思維」會出現，那什麼東西可以增進人的思考？孔夫子曾說過：「博學、審問、慎思、明辨、篤行」就是這五種功夫可以增進你的思考，簡單的說，就是你閱讀的功夫要做的好，多讀書、要多問問題把問題的症結搞懂、謹慎的思考問題、分辨問題意識所在、把所學謹慎的驗證實行它。或許有人還會問，老師，我當然知道要讀書的第一步就是要多讀書，但是我現在上高二了，這樣還來得及嗎？當然來得及，讀書只恨不開始，只要開始了都不嫌晚，如果要節省功夫，老師可以直接推薦你好書啊！那更快可以增進閱讀的成效。在研讀歷史這們學問上，多讀史書是第一道功夫，尤其是好的書，可以幫助我們可以知道歷史知識與事件的精華部分，中國歷史上第一本的最好故事書就是『史記』，『史記』里有很多人物的故事，當你以看故事的心情去看這些古代人物的『列傳』、多讀史書，慢慢的你的Data多了、如同電腦記憶庫資料多了，思維就會慢慢出來了，當你看的歷史事件隨時間而增多，你慢慢的也會推導出因果關系來，進而有自己的想法與評價，看完人的故事，然後你可以再看歷史事件的經過與影響，然後慢慢的去找出問題的核心，這樣你的「歷史思維」就會一點一滴的出來，你的歷史自然也學的很好了。

說到這里，我們再來談談『如何學好歷史？』根據近年來學測與大考中心、新課程的改革，其實他們共通點就是強調歷史思維的重要性，題目強調思考的邏輯。高中生除了必須學會區分歷史解釋、歷史事實的能力，也要具有因果關系、實證推理、記憶歷史知識這幾種能力。因此，學生必需具備三種武功，一、找重點：從沒見過的「資料」找出符合時代背景與歷史的知識；二、做整理：學到一件歷史上的重要史實與事件，必須要統整史實找出脈絡，或是從歷史脈絡里找出背後的事件；三、找因果：從史實中歸納、找出事物間的因果關系。這三個功夫培養出來了，面對任何復雜的試題，很快就會應付自如，如果再加上你認識許多的歷史知識，那更是天下無敵了。

我們最後再來談談歷史這門科目在考試准備的一些小技巧，在准備學測的考試方法上，由於學測屬於社會科範圍，學測考題主要是測試學生的思維能力與觀念，不是歷史知識的記憶，因此掌握觀念與良好的歷史思維能力就十分重要。社會科要拿高標，歷史掌握了關鍵的分數，因為地理和公民主義的題型比較固定，難度比較好掌握，歷史科由於課程綱要未定，因此題目變動比較大，這在指定科目考試時尤其如此，因此在准備考試上，高二先精讀高一中國史、中現的部分，世界史的上冊部分，高三準備考試時最好能多看幾個版本的教科書、精熟歷屆的「推甄」「聯考」「指考」考古題，在西洋史方面對政治、經濟、社會的范圍資料要多讀，以補充教材里偏重文化史的不足。另外台灣史的部分要多讀，因為這是近年考試的大重點，但偏偏課本教材卻講的不夠多，因此課本之外，最好一定要讀一些增進知識的小文章，如『歷史月刊』、『台灣史小事典』都是很好的補充。

Ⅹ 為什麼要學歷史歷史是記憶背誦的，考歷史有什麼意義和作用學歷史有什麼用

歷史的成長其實和我們個人的成長是一樣的，我們在成長的道路上所有的經歷都是我們不斷成熟進步的基石，記住痛苦、失敗讓我們不再重蹈覆轍，記住快樂和成功激發我們樂於向前。我們自己的歷史大都會伴隨著我們的記憶的，而世界的歷史我們沒經歷過的要認知和了解當然需要背誦並理解了！只有正確的了解和理解過去，才能更好的樹立世界觀承前啟後的去開創未來！