六年級語文上冊課時新體驗答案是什麼

A. 六年級下冊語文課時新體驗第15課答案

15 凡卡
1、劃去括弧中不恰當的讀音或字 劃去：jiá kēng děi liǔ 密 耷 串 聳
2、看拼音,寫詞語.
禮拜 昏暗 眯縫 禱告 撇嘴 欺負 凍僵 打攪 聖誕樹 孤零零
3、比一比,再組詞.
銹（生銹） 摩（摩擦） 伊（伊人） 吭（吭聲） 綉（綉花） 磨（磨面） 依（依靠） 坑（土坑）
4、寫出下列詞語的近義詞.
慈悲（慈善 慈愛） 指望（希望 盼望） 照應（照顧 照料） 抽噎（抽泣 哭泣） 5、照樣子,用帶點的詞寫句子.
（1）天空中許多星星一閃一閃的,彷彿是一群頑皮的孩子快活地眨著眼睛似的
花壇里的花兒爭相開放的,彷彿在比誰最美麗似的
（2）炒菜的時候,我先把放入油,等油燒熱後,再把青菜倒進鍋里,還要翻炒幾下,以免底下的青菜燒焦.
要洗衣服了,我先在水盆里倒入水和洗衣液,再把衣服放進水盆浸泡,還要使勁地搓洗一遍,這樣衣服才洗得干凈.
6、摘抄句子.
那是個沒有月亮的夜晚,可是整個村子——白房頂啦,煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦,披著濃霜一身銀白的樹木啦,雪堆啦,全看得見.天空撒滿了快活地眨著眼的星星,天河顯得很清楚,彷彿為了過節,有人拿雪把它擦亮了似的„„
要砍聖誕樹了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒„„許多小樅樹披著濃霜,一動不動地站在那兒,等著看哪一棵該死.忽然不知從什麼地方跳出一隻野兔來,箭一樣地竄過雪堆.爺爺不由得叫起來,「逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!」
7、品讀課文片段,完成練習.
（1）給下列多音字注音並組詞.
（ āi ）（ 挨著 緊挨 ） （ zháo ）（ 著急 著火 ）
挨 著 （ zhuï ）（ 穿著 著陸 ）
（ ái ）（ 挨打 挨餓 ） （ zhe ）（ 拿著 看著 ）
（2）照樣子,寫詞語.
不知不覺 不慌不忙 不聲不響 不理不睬 不幹不凈 大吃大喝 大搖大擺 大手大腳 大吉大利 大起大落
（3）圈出片段中描寫老闆、老闆娘和伙計的動詞：揪,拖,揍,戳,捉弄,打發. 我想對老闆說：「你有什麼權利這么毒打凡卡?這么小的一個孩子辛辛苦苦來你家打工,你怎麼能一點兒憐憫心都沒有,反倒打罵他呢?你不是也有孩子嗎?難道你能忍心讓自己的孩子每天挨打挨罵嗎?」
我想對伙計說：「您瞧,這孩子雖然喜歡哭哭啼啼,但不是也挺招人喜歡的嗎?你們幾個伙計,大抵也是這個歲數過來的,也被這般捉弄過.可是,這樣做大家都不好過,何必互相捉弄呢?試想一下,若是你們自己的孩子,這么大,又沒你們護著,自己一個人辛辛苦苦的過,還要受著外人的氣,你們難過嗎?請你們放過他吧!」
（4）用波浪線畫出凡卡祈求爺爺的句子,讀一讀,並填空.
親愛的爺爺,發發慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子裡去吧!我再也受不住了!„„我給您跪下了,我會永遠為您禱告上帝.帶我離開這兒吧,要不,我就要死了!„„」 凡卡「再也受不住了」!他再也受不住 老闆和老闆娘的虐待 ,再也受不住 伙計的捉弄 ,再也受不住 吃不飽,睡不好的生活了 !
8、小練筆.
凡卡睡醒之後,揉了揉朦朧的眨眼,發現眼前只有老闆那怒氣沖沖的臉和一根很細長的鞭子,沒有泥鰍和爺爺慈祥的臉.只聽見老闆正破口大罵：「好你個小兔崽子,竟敢睡覺,看老子不抽死你!」說罷,揮起手中的鞭子向凡卡抽去.
一天又一天過去了,凡卡始終沒有看到他的爺爺.
「快起來,小畜生!幹嘛趴在我的作台上睡覺!」這是老闆的聲音.老闆回來了!凡卡從夢中驚醒,用朦朧的睡眼看著四周.突然,他看到了老闆那凶神惡煞的臉.頓時,睡意全無,害怕地望著老闆.老闆掃視了一下作台,猛地,他又揪著凡卡的耳朵吼道：「你這該死的小畜生,竟敢偷我的墨水、鋼筆!哼,我今天非結結實實地揍你一頓!」凡卡害怕極了,可又不敢說話,只是用祈求的眼去看看老闆.但老闆對這些毫不理會,隨手拿起一個大楦頭就打凡卡的頭,凡卡痛得大聲慘叫.可是,老闆卻一邊打還一邊罵：「好哇,我給你吃給你穿,你還偷我的東西,我真是白養了這個小畜生了!」最後,老闆又對著凡卡的頭部狠狠地砸下去,凡卡昏了過去。

B. 小學六年級語文上冊《課時新體驗》答案

小朋友要好好學習，不能抄答案。

C. 六年級上六年級上冊語文南方新課堂答案

六年級是五年級和七年級之間的年級，也是六年制小學中最重要的一個年級，最後一個年級（五四學制的學校為初一年級）。小升初的來臨將使小學生忙碌起來，此時家長也會帶著孩子到各種中學參加考試。六年級學生要仔細復習以前的所有知識，為將來的學習打好牢固的基礎。時刻准備，萬萬不可怠懈，不可鬆懈。六年級的學生也正處於心理發展的驟變期，所以家長和老師要共同引導和幫助他們正確的認知人物及社會。

D. 六年級語文課時作業本答案

1
1、給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。 暖和（huo√ hã hâ）的春日裡，我和（huo hã√ hâ）爸爸在小溪旁散步。和（huo hã√ hâ）風拂過，燕子的呢喃與小溪的流水聲應和（huo hã hâ√）著，感覺多麼美妙啊！ 2看拼音，寫詞語。 qīng shuǎng yín sîng pù bù dǒu qiào （ 清爽 ） ( 吟誦 ) （ 瀑布 ） （ 陡峭 ） tǐng bá shēn qū jīng zhì yùn hán （ 挺拔 ） （ 身軀 ） （ 精緻 ） （ 蘊含 ） ào mì xiá kâ biã yïu shēn yì （ 奧秘 ） （ 俠客 ） （ 別有深意 ） 3 根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。 （1）隱蔽、僻靜的小路。 （ 幽徑 ） （2）水波忽明忽暗的樣子。 （ 波光明滅 ） （3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ） （4）很感興趣地談論。 （ 津津樂道 ） 4、照樣子，用帶點的詞語寫句子。 （1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？ 誰能說劉翔不能再次打破記錄。 （2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。 最新奇的是，樹陰下的光斑都變成了圓圈，像魚鱗，又像重疊的金環。 5、品讀課文片段，完成練習。 這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（陡峭） 的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。 （1）在文中的括弧里填上合適的詞語，體會這樣寫的妙處。 （2）在這段話中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 懸崖 ）、（ 白雲 ）、（ 雲雀 ）當作自己的朋友，跟他們熱切地（ 打招呼 ） 。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（ 人與大自然的親密無間）。

2 （3）作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。（答案不一） 你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？ 你好,高大的樹木,你撐著一把巨傘,是要我在此處休息嗎? （4）這段話寫得多好啊！我要把它背下來

E. 人教版六年級語文上冊課文內容理解檢測的答案

19* 一面

一、教材解讀

1.課文簡說。

這篇課文講述了1932年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文分兩部分，先回憶「我」同魯迅先生的一面之交，後講述「一面」對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。

課文在描寫人物外貌、語言、動作以及「我」的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種「一面」勝似數面之感。第一次是在遠處，在暗中，「我」是在無意中「望了一下」，因而人物形象「模糊」，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明裡有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。第三次更近了，作者面對面地「驚異」地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是「黃色」的、安煙的一頭已經「熏黑」也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅「瘦」的特點，連同另外三處寫「瘦」，給人留下深刻的印象。

選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。

2.詞句解析。

（1）對句子的理解。

①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。

「父親」，我們最親近的人；「我」，一個處於社會最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對「我」這樣溫和，這樣親切，使「我」從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。

②我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望瞭望，可沒有蹦出來。

一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。「我」那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去。「結結巴巴」，顯示出「我」突然發現自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，難以用言語來表達。「我向四周望瞭望」，表現出當時社會環境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當時是「左翼劇聯」成員、中共地下黨員，養成了高度警惕的習慣。「沒有蹦出」魯迅先生的名字，一是當時環境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。

③「魯迅先生是同我們一起的！」

因為與魯迅先生見了一面，這給「我」極大鼓舞，獲得了生命的支柱——「魯迅先生是同我們一起的！」這是「我」在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是「一面」給了「我」巨大力量。通過這句話，將一次「小」的見面同魯迅「大」的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華。

（2）對詞語的理解。

地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文里有鮮明的意思。

懊悔：做錯了事或說錯了話，心裡自恨不該這樣。

莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。

躊躇：猶豫，拿不定主意。

摩挲：用手撫摩。

頹唐：精神不振作。

打眼：引人注目。

憎惡：憎恨，厭惡。

虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

二、教學目標

1.正確讀記「殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈」等詞語。

2.進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

三、教學建議

1.課文篇幅較長，初讀課文時，可以採用默讀的方式快速瀏覽課文，一邊讀，一邊畫出表示時間、地點的詞語或句子，理清脈絡，了解課文的主要內容。教師可對當時所處的時代背景稍作介紹。

2.在通讀課文、理清思路的基礎上，重點研讀作者同魯迅先生見面的部分，可以抓住外貌描寫展開教學。課文對魯迅的外貌描寫，由遠及近，從粗到細，由整體到局部，緊緊扣住一個字——「瘦」。全文共六次寫「瘦」：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。從情節發展上，每到一個轉折處，便出現一次對魯迅先生「瘦」的描寫。教學時，要引導學生反復誦讀，激活想像，感悟魯迅置健康於不顧，把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。要善於引導學生抓住關鍵詞句理解句子的含義。如，「精神抖擻地直豎著」和「好像濃墨寫的隸體『一』字」，這寥寥幾筆，既是魯迅外貌的特徵，又顯出了剛毅堅強的性格。

3.課文以《一面》為題，可引導學生結合課題感悟文章主旨：這「一面」給人留下怎樣的印象？說說理由。這「一面」又對「我」產生了什麼影響？通過教學，使學生明白——「一面」給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞苦大眾的深切關懷；誠懇地推薦別人的書，先生又是多麼謙遜；那「微笑」「點頭」，蘊含了先生對青年一代的信賴和希望；而先生那「黃里帶白的臉」，那「竹枝似的手指」「瘦得教人擔心」的身體，正反映了他把整個生命都獻給了革命事業。「一面」給人的力量是無窮的：以「魯迅先生是同我們一起的」鞭策自己，不斷進步，時刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠站在一起的！

4.注重朗讀，讀悟結合。本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅先生給他的印象太深刻了。因此，在魯迅先生逝世的時候，作者情真意切地表達了自己的思念和敬仰之情。文中有不少感情色彩強烈的詞語、句子，適宜通過朗讀體會其中感情。例如，「他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。」這一段寫得情真意切，非常感人。又如，「我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是!不會錯，一定是!那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。」作者那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去，吸引得讀者也好像身臨其境一樣。

5.課後，可以鼓勵學生通過多種渠道，進一步搜集魯迅先生關心青年成長的故事。

四、教學案例

聚焦外貌 仔細研讀

師：讓我們把這六處描寫外貌的句子連起來讀一讀，你覺得魯迅先生留給你的第一印象是什麼？

生：是瘦！這六處都寫到魯迅先生很瘦，雖然有一處沒有直接出現「瘦」這個字，但從「竹枝似的手指」可以看出魯迅先生真的很瘦。

生：我從：「我又仔細地看他的臉——瘦！」「他的手多瘦啊！」這里的兩個感嘆號看出，魯迅先生缺少營養，很瘦很瘦，讓人揪心。

師：能深入到語言文字當中讀書，真好。是的，魯迅先生的身體是那麼的瘦，瘦得教人擔心。

師：魯迅先生怎麼會這么瘦啊？

生：魯迅先生長期工作，得不到很好的休息，所以很瘦。書上說：「我們這位戰士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。」

師：你會聯繫上下文讀書，不錯。

生：魯迅先生曾經說過：我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。可見，魯迅先生真的是忘我地工作，他是累成這樣的。

師：你會聯系課外已有知識學習，很會讀書。是的，魯迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他還為曹靖華的譯作《蘇聯作家七人集》寫了序；逝世前兩天，還在寫作《因太炎先生而想起的二三事》。

（師生共同朗讀這六處句子。）

師：除了「瘦」，魯迅先生還帶給你什麼印象？

生：精神很好。他那頭發「一根一根精神抖擻地直豎著」。

生：我從魯迅先生的胡須看出他很有精神。「好像濃墨寫的隸體『一』字」，多有力呀！

生：因為他是一位越老越頑強的戰士，所以「沒有一點頹唐的樣子」。

師：是的，瘦而且有精神，你能通過朗讀展現「我」所見到的魯迅嗎？選擇印象深刻的一處。

（師生交流朗讀情況。）

生：老師，我覺得有兩處外貌描寫有點重復，都講到了面孔「黃里帶白」「瘦得教人擔心」，還有頭發、胡須等等。能不能去掉一處？

師：仔細讀讀這兩處句子，思考這個問題。

……

生：不能。因為前一處是魯迅先生向「我」走來，「我」很自然地看；第二次是聽說兩本書賣一塊錢後，很驚異地望著魯迅先生，看得更細，連煙嘴的顏色都寫出來了。

生：我發現後一次描寫用了四個分號，這五個句子就好像五個畫面，在「我」的腦海里定格了。這跟前一次是不同的。

生：我覺得通過這部分詞句的重復，更加突出魯迅先生的瘦和精神抖擻。

師：說得真好，通過比較，我們發現這兩處不能隨意刪去其中之一，相反，這是魯迅先生給人留下最深印象之處。讓我們再次通過朗讀走近敬愛的魯迅先生吧！

（片段設計：浙江省湖州市太湖小學葉淦林）

五、相關鏈接

阿累 真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學附中、上海立達學園、同文書院學習過，畢業於上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加「左翼劇聯」，同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入中國共產黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經人保釋出獄，旋赴馬來西亞，參加馬來西亞共產黨活動，被官方偵悉，迫令出境。1936年復返上海，從事寫作和翻譯。1937年抗戰開始，參加新四軍。此後一直在部隊和地方做文教和行政工作。解放後，歷任湖南革命大學副校長、省文教廳廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。《一面》是作者1936為紀念魯迅逝世而作，最初發表於黎烈文主編的《中流》半月刊。

內山完造和內山書店 內山完造（1885—1959），日本岡山人，20多歲來到中國，起初在上海販賣葯品，兼售書籍，後開設了內山書店，自起漢名鄔其山。魯迅與內山結交約在1927年底，兩人友誼甚深，過從甚密。內山書店曾經是魯迅躲避國民黨反動派通緝的秘密住所。魯迅接待客人，也多在內山書店。魯迅和內山曾數度合作，辦過版畫展覽。魯迅曾為內山的作品《活中國的姿態》作序，並有《贈鄔其山》五律一首。抗戰勝利後，內山回到東京，致力於中日友好活動。1959年9月，內山以日中友好協會副會長身份來華訪問，因腦溢血去世。依其生前意願，葬於上海。內山書店亦為上海市文物保護場所。

關於《毀滅》和《鐵流》 20世紀20年代末至30年代初，魯迅十分重視十月革命以來的蘇聯文學，尤其注重介紹反映蘇聯國內革命戰爭的作品。魯迅著力推薦的作品是法捷耶夫的《毀滅》和綏拉菲摩維奇的《鐵流》。這兩部小說寫的都是蘇聯國內革命戰爭時期的戰斗生活。魯迅認為「這兩部小說，雖然粗製，卻並非濫造，鐵的人物和血的戰斗，實在夠使描寫多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂『美文』，在這面前淡到毫無蹤影。」魯迅甚至說，他愛《毀滅》，「就像親生的兒子一般」，並說「實在是新文學中的一個大炬火」，是社會主義文學的「一部紀念碑的小說」。魯迅把這類作品看作是戰斗的無產階級渴望的精神食糧。因此他一方面鼓勵曹靖華翻譯《鐵流》，一方面「經過不少艱難」親自翻譯《毀滅》，並且自費印刷出版。

《毀滅》描寫的是蘇聯內戰時期一支由工人、農民和革命知識分子組成的游擊隊，英勇頑強、不怕犧牲，在西伯利亞地區同反革命匪幫進行戰斗的故事。在國民黨反動派對革命根據地進行軍事「圍剿」的時候，這部宣傳革命英雄主義和革命樂觀主義的文學作品，對於我國浴血奮戰的革命戰士真好比「雪中送炭」。正如毛澤東同志《在延安文藝座談會上的講話》中所指出的：「法捷耶夫的《毀滅》，只寫了一支很小的游擊隊，它並沒有想去投合舊世界讀者的口味，但是卻產生了全世界的影響。至少在中國，像大家所知道的，產生了很大的影響。」這也是對魯迅翻譯這本書的高度評價。

《鐵流》描寫蘇聯內戰時期一支由農民和手工業者組成的紅軍，在布爾什維克黨的領導下，通過跟白軍和外國侵略者的斗爭，鍛煉成為具有鐵的紀律的隊伍的故事。作者成功地描寫了革命群眾的精神風貌，塑造了共產黨員紅軍指揮員郭如鶴的英雄形象。

F. 誰有小學語文單元學習體驗與評價的答案（是六年級上冊的）！

最好還
是自己做，別抄答案為好。
抄答案校對的話，要把答案接近腦子里哦。

G. 小學語文六年級上冊人教版課時精練11課閱讀題參考答案

適逢中秋之夜，我仰望天空，望見一輪圓月，但不是我們常說的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清雲，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清雲的紅娘，牽於二者之間，淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態。
有人說，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實為不妥，諺語有「八月十五雲遮月」之說。雲生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨具情調。
我願隨月在雲中漫步，聽她講古老的傳說；也願站在靜處悄悄凝望。不過，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。這才是真實的接觸，是老朋友的祝福。許多人願意在屋中歡飲度過這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽台或戶外傾聽月的歌聲，感受「月中清露點朝夜」。
我曾讀過唐人曹松的《中秋對月》中「直到天頭無盡處，
不曾私照一人家」的詩句，也曾看過李白《峨眉山月歌》中「峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州」的絕對，還有朱自清先生的《荷塘月色》。這些難得的佳作中曹松的詩抒發的是不平，《峨眉山月歌》抒發對故友的思念，朱先生的文章抒發哀愁。他們均寫月，寫月的無私公平普照大地，寫月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中並非都是中秋圓月。月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象徵。尤其是中秋圓月，多少詩人睹物生情，寫下傳世之作；又有多少離別之人的惆悵。而我卻沒有這樣的哀愁，我記起台灣的地震，它牽動著我也牽動著億萬炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。她，繁忙的信差，祖國人民的安慰由她傳達。那麼，原來思念、溫柔、美好、恬靜的象徵中，更應添上一筆關愛和幫助，使無助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。這月光雖不及太陽熾熱的光芒，但卻更能喚起聯想——在困難之時，定有人伸出無私的手，給你幫助和溫暖。這聯想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類年輕生命的本性——人性。大海納百川，這中秋圓月彷彿是平靜的大海吸收這每個人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成雲霧環繞其周。這是意境，注入新象徵的意境。
願這意境盪滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平。或許你對這圓月還有些古老的思索，朋友，請開啟你思維的閘門，暢想明天，暢想屬於自己的「心月」吧。

國慶： 情系一顆心
時光如流水般逝去，我們偉大的祖國已點燃了她的第60支生日蠟燭。這60年的風雨中走過的路，淌過的河，已不計其數。這60年裡，我們有輝煌，也有失落，雖說成長之路是曲折和漫長的，但我們有決心，也有信心。我們一定能
時光如流水般逝去，我們偉大的祖國已點燃了她的第60支生日蠟燭。這60年的風雨中走過的路，淌過的河，已不計其數。這60年裡，我們有輝煌，也有失落，雖說成長之路是曲折和漫長的，但我們有決心，也有信心。我們一定能夠長大。

「以銅為鑒可正衣冠，以古為鑒可知興衰」。華夏5000年的文明史，創造出多少燦爛的文化。使我們躋身於世界民族的前列。可是，在1450年之後的540至今，中國，CHINA，沒有，再也沒有出現在這部歷史的畫卷上!1450年、1840年，相隔390年後，中國的國門終於被外國人用四大發明之一的火葯製造的大炮轟開了!它帶來的是100多年的血和淚。終於在1949年，我們偉大的祖國舊貌換新顏。結束了一切。我們有了新的開始。
由於「前車之鑒」，使我們的政黨有了一個新的不成文的規定：「一切不要用靜的眼光看待事物。」
中國的科技在共產黨的領導下有了突飛猛進的發展，可謂「處處開花，萬鳥齊鳴。」化學方面：化學家侯得榜發明了侯氏制鹼法。把我國的制鹼業抬上了一個新的台階。科技航天方面：航天業在60年代初建，到了90年代就有了自己的航天系列，農業方面：水稻專家袁隆平發現了用雜交的方法提高水稻的產量，使我國的農業產量得到了大幅度的提高，還有許多，許多……
這一切的一切證明我國的綜合國力在增強。可是歷史的傷痕是難以抹滅的。其中遺留下來的其中包括我們的寶島—台灣。它時時牽掛著億萬中華兒女的心。曾有一首《我的中國心》體現了中國人民的共同理想和願望。大家渴望台灣盡快回歸祖國，共慶祖國的60歲華誕。
當五星紅旗在政府大廈上冉冉升起的時候，我們肩並著肩，用我們的雙手彈奏為我們偉大祖國譜寫的新樂章。
我們目前雖然相距遙遠，但我們的思想感情依然融合在一起，我們的心在一起。
我們同是龍的傳人，情系一顆心。

日記
1.
國慶長假的一天金秋時節，秋高氣爽。在這美好的季節里，我們迎來了偉大祖國媽媽63歲的生日。在祖國同慶的喜慶日子裡，我們幾個好朋友也處在這洋溢著濃濃的節日氣氛中。
在放「十一」長假的這些日子裡，我們10幾個人聚在一起，為了歡度國慶，也同慶中秋，就一同玩耍了起來。我們尋找了一個具有田園風情的場地，還有一個泉水池，真是滿懷激情。有的拿一塊布躺在地上;有的在泉水池邊洗手;有的還在草叢中追逐打鬧，這種場面可真熱鬧，一看，就達到了我們今天的目的。
我們今天打算以笑為主，所以我們每一個人都想到了自己搞笑的環節，我呢?就是和佳佳一起鞠躬兩下然後蹲一下，這樣，一個接一個的，大家都笑了，不過我和佳佳也蠻累的
沒想到吧，我們這幾位可真是喜新厭舊，偏要換一個地方玩，我們只好隨後跟著了，沒想到我那不爭氣的破車子竟然掉鏈子了，我拚命的喊：「小汪，小汪……」我的心一下子涼了，竟然連頭都沒回，可是在這一幕，佳佳在人群中停了下來，我的心又暖暖的，甚至想流淚，這一路上他為了我修了21次鏈子，心裡又想笑，又充滿了感激。我滿懷歉意的說：「你還想去嘛，」心裡怪不好意思的，「你想去就盡管去吧，反正我也知道回家的路。」「你不想去我就不想去。」說完，我的眼淚馬上就要流了出來，可是又忍住了。到了家，同學們的一通通電話，代表了他們對我的情誼與關心，我非常感謝他們。

2.
如今又迎來一個中秋節夜幕還沒拉下來我們已經坐在陽台上等著月亮的升起。這時大家都在談天說地嬉笑聲不時的傳來。
晚霞退盡夜幕降臨了說話聲漸漸小了玩耍聲聽不到了大家靜靜的望著月亮。帶著泥土氣息的晚風吹拂在臉上更好的襯托出小鎮的寧靜。
月亮終於露出了山頭羞答答的月姑娘彷彿不好意思了順手撕了一塊雲遮擋自己。但在人們的歡呼聲中她終於鼓起勇氣勇敢的邁進天空月亮繼續上升穿過一縷一縷青紗（似的薄雲停留在山頂的最高處揮手向大家問好。
我一邊吸著手裡的椰子汁一邊聽老人們講那傳說中的故事。嫦娥奔月中秋起源起義抗元吳剛伐桂……最熟悉的就是嫦娥奔月了：嫦娥偷吃丈夫的不老仙丹飛奔到了月宮從此開始了她寂寞的生活。奔月後嫦娥的月宮里除了一隻玉兔一棵桂樹別無它物。還有另外一個說法說月宮里還有個吳剛在不停的砍伐桂樹。好奇妙啊！我多麼想到月宮里陪嫦娥聊聊天逗逗小玉兔安慰安慰伐桂的吳剛……

3.
，早已來臨。如水的月光透過窗戶灑進各家的房屋裡，照亮了人們的心房。就在這個時候，有多少人正與親人們團聚在一起，在團圓的喜悅中吃著月餅，在月餅的甜美中仰望那一輪圓圓的明月。
也在這個時候，又有多少的遊子們正站在窗前，也在看著那十五的月亮。不過，在他們眼裡出現的並不是一輪圓圓的明月，而是親人們微笑的臉龐。在他們心底燃燒的並不是與親人團聚的喜悅，而是濃濃的思鄉之情。
中秋，是讓人思鄉的日子。
我從來沒有過這種濃濃的鄉愁，因為我每天都與親人在一起。在我看來，天天都是中秋，日日都是十五。無論是晴天、陰天、還是雨天，我總能感到溫暖的親情，總能看到一輪圓月。但我卻希望可以體會一下思鄉的感情。因為我知道我在想家的時候，家也在思念著我，所以我感到的並不是思鄉的愁緒，而是親情的溫暖。
那些遊子們呀！在這中秋之夜，只要你們的心底可以感到家的溫暖，那麼我相信一輪圓圓的明月也會在你們的心中升起，一種團圓的喜悅也會在你們的心中燃燒
4.
媽媽、爸爸都不在家，我的肚子很餓，想炒雞蛋吃。
我馬上跑到冰箱那裡拿出兩個雞蛋，又從碗櫃拿出兩個碗。可是第一步打雞蛋就讓我吃了苦頭，我先嗑開一個小口，然後用手一掰，雞蛋倒是進去碗里了，可是蛋殼也跟著進去了。怎麼回事呢？我仔細回想起媽媽打雞蛋的樣了，終於發現了問題：我不是像媽媽那樣用手摳住小口輕輕掰開的，而是握住整個雞蛋掰開的，怪不得打不好。打第二個雞蛋，我模仿媽媽打雞蛋（本文轉載自：初中日記大全的方法，效果果真好多了。
然後我開始攪雞蛋，第一次攪弄得到處都是，兩個雞蛋攪完後只剩下了一半。當然，攪完後我沒有忘記放點鹽和蔥花，我往鍋里放了兩勺油，因為我太餓，還沒有等到油熱，我就把雞蛋倒進了鍋里，來回翻滾了幾下就出鍋了。
雖然這盤炒雞蛋炒的味道遠不如媽媽做的好吃，又弄得我一身狼狽，手忙腳亂。但這是我自己的勞動果實，我心裡充滿了成就感，吃起來反而覺得又香又脆。
5.
在深藍的天空下，看著一眨一眨眼睛的星星的時候，是快樂的。在受到沉重的打擊的時候，是痛苦的。但在痛苦的生活中，勇敢的面對是痛苦並快樂著。
我其實在班裡的人緣挺好的，可是我卻感到孤單，沒有知心的朋友在我最傷心的時候安慰我，沒有「開心果」在我快樂的時候再逗上我一把，爸爸媽媽喜歡我，可他們又了解我幾分？也許很少、很少。
也許是緣份，讓我與作文交臂。在作文里，我想說什麼，就寫什麼。當然，作文的唱訴不及一個知心朋友。可我總算找到了樂趣，找到我一個可以自由唱訴的「朋友」。
我會拉二胡、會畫畫，不會象一般小孩那樣問爸爸媽媽要零花錢。所以有許多媽媽的熟人看見我都會誇幾句「這孩子乖，什麼都學得好。」可是他們又怎麼會知道，這背後我又付出了多少辛血！一開始學二胡我是最差的，我堅持著，許多人到中途都不學了，我也動了這個念頭，可是我又打消了。我一定持之以恆的學下去，不怕我學不好。到了現在，我已經快結業了，也拉得不錯。是呀，揮灑著痛苦的淚珠，得來了滿意的笑容，我在痛苦過後快樂著。但畫畫的艱辛路程，仍在繼續……
痛苦是我們共同有的。在生活上我有作文做朋友，在學習二胡中，我有勇氣作伴，在痛苦中我有快樂圍繞。
仰望藍天，我高聲大喊：「在痛苦中我會尋找每一縷陽光般的快樂！」

6.
為什麼光陰總是悄悄地從我們身邊輕輕滑過，也不告訴我們一聲呢？當我們愉快地玩著游戲時，太陽也和我們玩起「捉迷藏」，當我們工作時，時間也來湊熱鬧，和我們一起比賽。
這時，你知道時間在你身邊嗎？你知道它一年365天，每一天都在你身邊陪伴著你嗎？時間可以為你付出代價，你可以為時間付出代價嗎？開學到現在，時間陪我在它身邊走過很長時間了，在這段光陰中，酸甜苦辣統統有，這種味道至今我還能品嘗得到，真令人難忘。
在以後的日子裡，我還要發奮，還要努力。我要讓自己在時間里過得有聲有色，多姿多彩。讓時間自己也過得輕松，不再擔心我們人生過得幸不幸福，讓我們一起在時間的道路上，撒下令人過的快樂，過得難忘的金色光芒吧！

7.中午休息時間，我與魯康下了一盤象棋。
一開始，我就以迅雷不及掩耳之勢發起了沖鋒，將炮、馬、車全面殺過去，採用了最新式的連環進攻法。魯康見此連忙「調兵遣將」，在我的必經之路上布置了三道防線。我毫不畏懼，使用「炮」、「車」連攻的方法與他的一隻「車」周旋，並用一隻「卒」作誘惑，將它騙到了千里之外，就這樣我輕而易舉得打開了對方第一道防線的缺口。
接著，我又將我的鐵甲連環馬趕入了第二道防線。在裡面左沖右突，撞死魯康的「炮」，並將他的「馬」踏為爛泥。然後，我一鼓作氣，沖破了最艱難的第三道防線，終於打開了進攻的局面。
我得意得好幾次勸他投降，可是他死活不肯。只見魯康眉頭一鎖，忽的舒展開來，只見他調集零星兵馬與我展開了小范圍的「游擊戰」。我被他打得暈頭轉向，不但沒有攻入將軍府，而且還損失了一部分兵馬。
這時，雙方的兵力都差不多，要想贏，只能智取。我認真思考一番，便調動了一隻「炮」去引誘他的雙馬。誰知魯康真的上了當，被我牽著鼻子拉走了兩匹馬。這下我可得意了，發動兵力全面撲過去。魯康被我打得措手不及，損傷了大批兵馬。
最後，我用了「馬後炮」的戰術，終於把他的「老將」置於死地。
嘿，這盤棋下得可真過癮

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