二年級語文第19課怎麼續寫

A. 二年級語文書上天的螞蟻怎樣續寫

小螞蟻開始努力的爬樹,它的腿很短,半個小時過去了,它只爬了一米高,要是讓巨人爬呢?那早就爬上天了!
逃脫的巨人看見這只努力的螞蟻後,心裡想：「它真是一隻努力又堅持的螞蟻呀!要是我先爬樹,不跑掉,我就一定能爬上天.」白鬍子爺爺目不轉睛的看著小螞蟻的一舉一動,說：「小螞蟻加油,加油,堅持就是勝利啊!」
小螞蟻邊爬樹,邊鼓勵自己：「快到天上了,你要再加油啊!馬上就爬到天上了,就差那麼一點點了.」突然,一陣狂風吹過,小螞蟻差點掉下樹來,幸好,它抓住了樹干,要不然就掉下去了.又過了一會,許多葉子飄下來,把小螞蟻蓋住了,把白鬍子爺爺下了一跳,以為小螞蟻掉下去了!幸好小螞蟻掙扎著把樹葉弄掉,繼續爬!巨人說：「真是一隻勇敢的小螞蟻啊!」小螞�喜歡系畝宰約核擔�「快到天上了,你要繼續加油啊!馬上就爬到天上了,就差那麼一點點了.」
終於,小螞蟻爬到了天上.這時的小螞蟻已經筋疲力盡了.它向樹下一看,看到了腳下的朵朵白雲,看見高大、魁偉的巨人變成了黑點,卻看不見白鬍子爺爺了.真高呀!
住在天上的人看到這只小螞蟻,都感到很稀奇：「一隻螞蟻怎麼會上天呢?」小螞蟻講述了它的旅行故事,大家都誇它是一隻有毅力的小螞蟻.
從此,小螞蟻在天上過上了幸福的生活,成了人見人愛、花見花開的幸運星

B. 小學二年級作文續寫怎麼寫

如何寫好續寫作文

談到「續寫」，首先要明確什麼是「續寫」。續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想像繼續寫它的經過和結果。有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫。還有一種續寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想像的范圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。

續寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那麼，續寫時要注意什麼呢？

1．認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫後整篇文章中心是什麼，要根據這個中心，展開想像的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。展開想像要注意以下幾點：①想像要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。②想像要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想像成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

2．續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。

3．續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。

讀故事，續寫作文

續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落，或插進一個合理的情節。續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局。
續寫文章時要注意：
一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子。
二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前後一致，敘述的語氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫。
故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課）
讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑。可笑過之後，想不想對八戒說點兒什麼，或者推測一下八戒吃完西瓜後將會發生的故事。要寫這次作文應注意以下幾點：
1、承接上文，自然過渡
為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下一段內容。
2、合理想像，生動有趣
八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜後，將會發生什麼事呢？或見此情景，你會對八戒說些什麼呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想像，盡可能做到合理周密。可能會想是由於豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的一切任務，進而展示一下自己的真本領，你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以後的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子，寫出來比試一下，看誰寫得更新奇、合理、有趣。
3、設置懸念，引人回味
八戒經歷此次磨難之後，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？你希望自己心中的八戒是什麼樣的形象呢？希望同學們大膽地想像，給讀者塑造出一個嶄新的八戒形象，贏得讀者的青睞。

C. 長江全能學案優質課堂二年級下冊語文第十九課第六題答案

2.按課文意思填空。 航天工作人員們有熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的科學精神，是他們用智慧、汗水和心血創造了中國航天的奇跡，圓了中國千年的飛天夢。1.中新網9月25日電 中國載人航天工程總指揮、「神七」任務總指揮部總指揮長常萬全宣布：神舟七號載人飛船已進入預定軌道，發射圓滿成功。 2.中新網9月27日電 北京時間今天下午16時43分，中國「神七」載人飛船航天員翟志剛順利出艙，實施中國首次空間出艙活動。翟志剛身上所穿的中國自行研製的第一套「飛天」艙外航天服，也首次在茫茫太空中「亮相」。執行航天員空間出艙，是此次「神七」飛船最主要的一項任務。搭乘「神七」飛船的航天員乘組共有三人，42歲的翟志剛擔任指令長，另兩名航天員是與他同齡的劉伯明和景海鵬。 我是這樣續寫的：——————————————————————————————————————————————————————————————————————2008年9月27日,中國翟志剛,劉伯明,景海鵬穿著自己的航天服,乘坐神州7號飛向一望無際的太空16時43分,翟志剛順利出艙,在茫茫太空中亮相,我們在電視上看到翟志剛舉著中國的五星紅旗,面帶微笑地向我們招手.這次神州7號飛天圓滿成功.他們3個人成了中國人的榜樣

D. 二年級上冊第19課《古詩二首》怎麼預習

本單元以「想像」為主題，編排了三篇課文，既有經典古詩，又有生動的童話故事，側重於體現想像之美，因此，本單元的教學重點是「展開想像，獲得初步的情感體驗」。藉助本單元這些豐富多彩的內容，學生在積累字詞、理解課文的基礎上，通過想像畫面體驗文中蘊含的情感，仿照課文句式想像說話，在想像中續編故事，能逐步領會到想像之美。教學中要循序漸進，體現指導的層次性。同時，本單元第一次提出了默讀的要求，引導學生閱讀時做到不出聲，能進一步發展學生的閱讀能力。

E. 霧把大海、海岸藏起來,什麼都什麼，霧把自己藏起來，什麼都什麼

霧把大海、海岸藏起來,（人們）都（看不見大海和海岸），霧把自己藏起來，（大海、海岸）都（露出來了）。

人教部編版二年級上冊語文教材第19課《霧在哪裡》

原文：

從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。

有一天，霧飛到海上。

「我要把大海藏起來。」於是，他把大海藏了起來。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。

「現在我要把天空連同太陽一起藏起來。」於是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

霧來到岸邊。

「現在我要把海岸藏起來。」於是，霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什麼都看不見了。

他躲在城市的上空，說道：「現在，我該把誰藏起來呢？」看來，再也沒有可藏的了。

「我要把自己藏起來。」霧把自己藏了起來。

不久，大海連同船隻和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。

霧呢？不知道消失到哪裡去了。

(5)二年級語文第19課怎麼續寫擴展閱讀

《霧在哪裡》是謝爾古年科夫寫作的一篇科學童話 ，運用擬人的手法，將「霧」這一人們熟悉的自然現象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。

謝爾古年科夫蘇聯、俄羅斯童話、散文、隨筆作家，也被稱為兒童文學作家。1931年2月28日生於哈巴羅夫斯克。一生經歷豐富，到過很多地方，從事過很多職業：當過記者、牧人、礦工、水手、護林員。在20世紀下半期的俄羅斯文學中佔有特殊地位。

在自己的創作中，他獨辟蹊徑地選擇了與世界對話、與上帝對話的方法，改革和豐富了傳統的體裁形式，將小說、散文、童話、詩歌、甚至哲學完美地結合在一起，自創了被他稱為「沉默」的體裁形式，即「創造無形的語言」。

主要作品有小說集《森林衛士》、《林中的馬兒》、《秋與春·護林員筆記》、《千葉蓍》，童話集《童話》、《童話樹》《到普希金那裡去——步行或者騎自行車》、《講童話故事的人的生活》等。其作品的主要主題是人與自然的關系，其思想深刻、超前，其藝術獨具特色、無法復制，令人心動、感傷、贊嘆，發人深思。

他擅長描寫人的心理，對自然景緻具有很強洞察力，代表作《秋與春——謝爾古年科夫詩意小說》，主要描寫在森林裡終日與灌木、野草為伴的幸福，為現代社會處在疏離、隔絕和孤獨之中的人們，指明了一條充滿詩意的救贖之路。

F. 小學二年級上冊19課第二年春天，青蛙，小燕子，和小蜜蜂相見的時候，它們會相互說些什麼

小燕子說:「我要抓緊時間蓋一個新房子，然後去抓害蟲。」接著燕子問青蛙：「青蛙哥哥，你准備干什麼呢？」小青蛙說：「我也准備去幫農民伯伯捉害蟲，讓莊稼長得好。」燕子又問小蜜蜂：「蜜蜂妹妹，你又准備干什麼呢？」小蜜蜂說：「現在鮮花都開了，我要幫它們採花粉，讓它們結出好吃的果子。」

G. 二年級語文下冊第19課，大自然還有哪些這樣的書

一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見一位地質勘探隊員，正趴在一塊大石頭上看著什麼。川川走過去，奇怪地問：「叔叔，您在看什麼？」

「我在看『書』呢！」
「哪裡有書啊？」
「岩石就是書啊！你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？」

川川認真地說：「這上面有字嗎？」
「有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀」
川川又問：「這上面有圖畫嗎？」

叔叔說：「有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩！」
「這能說明什麼呢？」
「它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。後來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。」
「讀了這本岩石書有什麼用呢？」川川總愛刨跟問底。

叔叔說：「用處可大哩！它能告訴我們，那裡埋著煤炭，那裡埋著鐵礦......把著本『書』讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！」
「太好了！太好了！」川川高興地說，「等我長大了，也要讀懂這本最大的『書』！」

H. 仿照二年級語文下冊十九課第三自然段寫話

這段話是這樣組成的：先一句中心語，然後是有的……有的句式。你樓下有花嗎？？可以像寫蝴蝶一樣，寫花嘛！哪裡的花非常艷麗。有的花怎麼樣，描寫一番，有的花又怎樣，再描寫一番。這要靠你去觀察觀察呀。
除了花，也可以寫星星呀，樹呀，狗狗呀，很多很多嘛