1. 一年級下冊語文最後一課是什麼
《白雪公主》
2. 最後一課 課文題目是 最後一課 ,最後一節什麼課
《最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，通過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。教師韓麥爾先生作為一個普通的老師和一個愛國知識分子的典型，他的形象栩栩如生。本文被譯成世界各國文字,常被選為中、小學生的語文教材,中國也有譯文。 《最後一課》寫於普法戰爭剛結束的第二年（1873），以淪陷了的法國阿爾薩斯省的一個小學校被迫改學德文的事為題材，描寫了最後一堂法語課的情景，刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情.
3. 初一語文題——有關《最後一課》的題
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解答方法：這一句話並不能夠僅僅簡潔性的回答，應該要回答的具體到位的程度，上一個回答者僅僅是解釋了上文內容，但是並沒有聯系當時歷史背景等意義來解決問題，並且還存在許多其他問題！
其中我們要注意：
（1）聯系當時的歷史背景回答。
（2）聯系一些修辭手法來解決。
（3）聯系個人的思想感情來解決問題。
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正確參考答案：
這段話寓意深刻，語重心長，韓麥爾先生用此來激勵學生努力學習法語，用它作武器，為法蘭西的自由統一而斗爭。這段比喻深刻、形象：「監獄」使人失去自由，任人宰割。打開監獄大門，使人重新獲得尊嚴。法國語言是聯系人民思想的紐帶，能使人民不忘記祖國，團結起來和侵略者斗爭，從這個意義上講，語言好比打開監獄大門的鑰匙。也表明了韓麥爾先生真摯深切的愛國熱情。
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請問學到了嗎？講解的還不是很到位，真的很抱歉，對不起！
但是希望能夠多多諒解！
謝謝您的批閱！
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4. 這是小學一年級下冊的語文其中一篇課文，忘了叫什麼題目。
《大森林的主人》——已經驗證，謝謝採納O(∩_∩)O~
5. 最後一課的相關題目
1.《最後一課》是通過 「我」（小弗郎士）的見聞和感受 來展開故事情節
2.亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。(1)."鑰匙"比喻:比喻法國的語言
(2)."監獄大門"比喻 普魯士對法國的統治和封鎖
(3)."打開監獄大門"比喻 語言是民族的標志和象徵，是聯系人民思想的紐帶，它使人民不忘自己的祖國，團結起來和侵略者斗爭，爭取民族的解放。
3.「我的朋友們啊，」他說，「我——我——」
補出韓麥爾先生未說出的話
我要你們記住法語永遠是世界上最美的語言（自由發揮啦，完全主觀題）
參考：這是很多相關試題
http://hi..com/rdfz200507/blog/item/1f5f1955f1bda1c4b645ae77.html
6. 最後一課是幾年級的課文部編版教學實錄
記得大概是一年級下學期語文書最後一課（40課），一個女生和兩個男生寫作業，要出去游泳的事兒。
印象深刻，因為學完那篇課文就要放暑假了。樓主應該是80後90前，我也很懷念那篇課文。
7. 一年級語文下學期最後一課看圖寫話猴子撈皮球怎麼寫
一天，四小猴在河邊的草地上玩球。
一隻小猴用力一踢，一不小心把球踢進了河裡，他不好意思地爬到了樹杈上，獃獃
地坐在那兒想辦法，其他的小猴子也在商量把球撈上來的辦法。
正在這時，
猴爸爸來了，
小猴子把事情的經過跟猴爸爸說了一遍。
猴爸爸說：
「你們
可以把尾巴拴在樹上，連成一條繩，像盪鞦韆一樣，就可以把皮球拿上來了。
」
猴子們照著爸爸的說法去做，果然把皮球給拿了上來。四隻小猴又快樂地玩球了
8. 初一下學期語文第七課《最後一課》
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的綠色禮服，為的是深切地紀念今天的最後一課。一切都要從那害人的普魯士王國說起，從那腐敗的上層統治階級說起。我懷著悲痛的心情，也一並邁著沉重的步子，步步走向教室。平常的日子，在上課前，課室總有一陣喧鬧。可今天，一切都偏安靜。孩子們都靜靜地坐在自己的座位上。可憐的孩子！他們全都掛著一臉的憂愁，他們今天也似乎明白了許許多多……在異常中，我由衷地發現，課室後排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也一樣的肅靜。其中有郝叟的老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁人。他們也定是來紀念這深沉的最後一課。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。看著這動人的一幕，我渾身都充滿的力量，充滿了希望。我還能教授這最後一課，我還能看見我親愛的同胞們，更能再一次感受祖國自由的氣息……平常在桌子上緊敲著的鐵戒尺，今天也安靜了。就連它也陷入了悲傷的逆境中。我只好把冰冷的它夾到胳膊底下去。「咚……咚……」上課的鍾聲打響了，也是那樣的沉重。這時候，我發現小弗郎士的座位上空無一人。這孩子又遇上了什麼事？我猜測著，是去了找鳥窩，還是去到了薩爾河上去溜冰？哎！這能全怪他嗎？哎！他昨天的功課完成了嗎？那條分詞用法他背好了嗎？……有人在輕輕地推開門。是誰？是小弗郎士嗎？真的是你！小弗郎士。只見他面紅耳赤，更不敢抬起頭來，只顧悄悄地走回自己的座位上去。可憐的孩子！他一定是怕挨我的罵。「快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。」我溫和地向他說到，盡可能安慰這孩子。我不應嚮往常一樣責罵他。回顧過去，難道我就沒有值得深省的過錯嗎？看著一張張憂郁的小臉，我也開始了今天的講課。像剛才對小弗郎士說話那樣，我即柔和又嚴肅地說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新來老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。」說到這，我的心簡直要被撕成碎片。你們可以想像，作為一個教母語的老師，面臨的是要跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手。這是何等難以忍受的悲痛！可是，我必須負責，必須振奮精神。當前，我還是一位教法語的老師，我要盡自己最大的努力在有限的時間傳授給學生無窮無盡的知識，我還要在他們幼小的心靈播下美好的種子！接下來，我讓孩子們盡努力背書。不知不覺，該輪到小弗郎士了。開頭幾個字他就弄糊塗了，只好站在那裡搖搖晃晃，頭也不敢抬起來。我知道他心裡一定夠難受的了，因此我並不責備他。可這卻激起了我心中不可平伏的思緒。「這就是了」，我激動地說，「大家天天都這么想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。』現在看看我們的結果吧，唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？你們還說自己是法國人呢，你們連自己的語言也不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，也並不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。他們為了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去幹活兒。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」我越說越激動，從這一件事談到了那一件事，談到法國的語言上來。「法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。我們必須把它永記在心，永遠別忘了它。忘了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住自己的語言，就好像拿著一把打開監獄的鑰匙。」說到這里，我翻開書講語法。我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞進他們的腦子里去。在接下的習字課上，我給孩子們發下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」「阿爾薩斯」「法蘭西」「阿爾薩斯」。他們那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。我心裡默念著：孩子們，請永遠記住，法蘭西是我們的祖國，阿爾薩斯是我們的土地。我們是法國人！生生世世，永不停息！時間如流水，轉眼間，最後的一課將要結束了。我愣住了，愣在了椅子上，一動不動，瞪眼看著周圍的東西，我要把今天的一切珍藏在我永恆的記憶里，永不停息的生命里。四十個年頭過去了，在這個小小的地方，我培育了一代又一代孩子的成長。轉眼間來到了眼前，我還剩些什麼呢？面前是我的學生，窗外是我的小院子。胡桃樹和紫藤都是我的老朋友了。可現在，我就要跟這美好的一切分手了，取代它們的只是黯然失色的冷漠空氣。此時，妹妹正在樓上走來走去收拾行李！——我明天就要永遠離開這個地方了，我無話可說！但唯一堅信的是：法蘭西是不可戰勝的！有朝一日，法國人定能夠英勇地將普魯士兵趕出偉大的國土。法國人定能夠揚眉吐氣，法蘭西必勝！努力！我還要將孩子們的功課堅持到底，我還要給他們上歷史，我還要叫初級班拼他們的ba,be,bi,bo,bu……忽然，教堂的鍾敲了十二下。祈禱的鍾聲也響了。窗外傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。我猛地站了起來，渾身都僵硬了，只有孤獨的心碎。「我的朋友們啊，」我說，「我——我——」但是我哽住了，我說不下去了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上「法蘭西萬歲！」然後我痛苦地呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：「放學了，——你們走吧。」
9. 初一語文課文，《最後一課》題··4個題啊
主要寫了小弗朗士，韓麥爾先生 和同學 上最後一堂法語課，，是已事情發展順序寫的
分3部分
1（1~6）
2（7~23）
3（24~29）
現在還在寫作業 有時間給你補充 寫了的保證是 對的 ，，給個最佳撒，
O(∩_∩)O謝謝了
10. 人教版一年級語文下冊期中考試題
人教版語文七年級下期期中測試 說明：（1）本試題滿分為120分 （2）考試時間為120分鍾。 一． 積累與運用（20分） 1、下列各項中加點字注音正確的一項是（ ）（2分） A．確鑿（ zuò ） 驪歌（lí ） 鍥而不舍（qì ） B．熾痛（chì ） 躊躇（chù ） 義憤填膺（yīng ） C．祈禱（qí ） 嫉妒（jí ） 迥乎不同（jiǒng ） D．哺育（pǔ ） 懊悔（ào ） 婦孺皆知（rú ） 2、下列各項中字形正確的一項是（ ）（2分） A. 蟬蛻 祈禱 人生鼎沸 一返既往 B． 屏障 書孰 來勢凶凶 燕然勒功 C． 仿徨 默契 群蟻排衙 忘乎所已 D． 深邃 赫然 亦復如是 惹人注目 3、 下列各項中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）（2分） A. 菜畦：畦，有土埂圍著的一塊塊長方形田地。 人跡罕至：罕，稀少。 B. 仰之彌高：彌，更加。 氣沖鬥牛：鬥牛，一種源於西班牙的人與牛之間的游戲。 C. 污穢：穢，臟東西。 馬革裹屍：裹，包裹，動詞。 D. 燕山胡騎：騎，戰馬。名詞。 警報迭起：迭，屢次。 4、 下列文學常識中搭配有誤的一項是（ ）（2分） A.《童年》——小說——高爾基——前蘇聯 B.《褔樓拜家的星期天》——福樓拜——《包法利夫人》——法國 C.《從百草園到三味書屋》——散文——《朝花夕拾》——魯迅 D. 《最後一課》——小說——都德——法國 5.下列各項中說話得體的一項是（ ）（2分） A.醫院口號：願君身無病，哪怕葯生蟲。 B.監獄門口的標語：謝謝您的合作，歡迎您再來。 C.昨天是小明的十四歲壽辰。 D.小東向小明請教不會的題，小明說道：「這個道理很簡單，是人就懂，你怎麼不會？」 6、下列句子所使用修辭方法錯誤的一項是（ ）（2分） A. 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（擬人） B.將軍百戰死，壯士十年歸。（互文，對偶） C.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（設問） D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（比喻） 7、下列各句沒有語病的一項是（ ）（2分） A.為了避免今後不再發生這種錯誤，我們應當努力改進工作方法。 B.中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野，陶冶情操。 C.讀報是人們了解信息，提高認識，獲得知識和能力的一種有效途徑。 D. 任何一個國家發展生產力的根本目的是改善人民的生活水平。 8.下面標點符號運用有誤的一項是（ ）（2分） A.魯迅先生稱贊《史記》是「史家之絕唱，無韻之《離騷》」。 B.「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。 C.「現在請皇上脫下衣服，」兩個騙子說：「好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。」 D.他去追趕一個在水波上滾動的東西——是一盒用精緻紙盒裝著的餅干。 9.下列句子中加點成語使用正確的一項是（ ）（2分） A.趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內容到形式都很精彩。 B.如果能掌握科學的方法，就會收到事倍功半的效果 C.領獎台上，奧運冠軍劉翔揮動雙臂，神采飛揚，充滿著民族自豪感。 D.一談起學習經驗，班長就誇誇其談，真讓同學們欽佩不已。 10.下列句子中節奏劃分錯誤的一項是（ ）（2分） A.借旁近/與之。 B.其詩/以養父母、收族為意。 C.並/自為其名。 D.余聞之/也久。 11.填寫課文原句或根據提示補充名句。（8分） （1）成語"撲朔迷離"出自《木蘭詩》中的 __________ ____，_________________。 （2）《春夜洛城聞笛》中寫詩人聽到《折楊柳》曲調，不覺思念自己的家鄉和親人的一句是：__________________， __________________。 （3）吳均的《山中雜詩》描寫山峰環繞，竹木茂盛的一句是： __________ ____，______ ________。 （4）請寫出有關黃河的古詩兩句。 ， 。 12.仿寫。寫一句句式相同，語意連貫的句子，使之構成排比句。（2分） 體諒是友情中的清風一縷，微笑是交往中的禮物一份， 。 二． 閱讀與理解 （ 先閱讀下列各文段，再完成其後各題。）（40分） （一）（16分） 初，權謂呂蒙曰：「(A)卿今當塗掌事，不可不學！」(B)蒙辭以軍中多務。權曰：「(C)孤豈欲卿治經為博士邪!(D)但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。(E)及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「(F)卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。 13.為下面加點的詞語選擇正確的解釋，將答案填在括弧里。（4分） （1）卿今當塗掌事。 ( ) A.沿途掌管做事 B.在安徽省當塗縣做事 C.當道,當權 (2)但當涉獵，見往事耳。 ( ) A.過水去打獵 B.粗略地閱讀 C.干涉別人打獵 (3)但當涉獵，見往事耳。 （ ） A.看見歷史 B.了解過去的事情 C了解歷史 （4）孤豈欲卿治經為博士邪！ （ ） A．學位級別 B．當時專掌經學傳授的學官 C．謀士的稱謂 14.下面的句子有幾種譯法,請把正確答案填在括弧里.(6分) (1)蒙辭以軍中多文. ( ) A.呂蒙推辭,因為軍中事務繁多. B.呂蒙用軍中事務繁多推辭. C.呂蒙推辭軍中事務繁多. D.呂蒙推辭,因為軍中任務多. (2)孰若孤? ( ) A.誰說你孤單? B.誰說你像我? C.誰像我(事務多)? D誰說你像我這樣忙? (3)卿今者才略,非復吳下阿蒙! ( ) A.愛卿今天的才幹與謀略,比不上住在吳縣的呂蒙. B.你現在的才幹與謀略,不再是住在吳縣的呂蒙. C.你現在的才幹與謀略,不再是住在吳縣下面的呂蒙. D. 愛卿今天的才幹與謀略,不再是住在長江下游的呂蒙. 15.根據你對文章的理解,用文中的語句填空(ABCDEF句,單選題).(6分) (1)表現孫權對呂蒙愛護\器重和希望的一句話時( ) (2)孫權給呂蒙指出的讀書方法是 ( ) (3)肅「拜蒙母」，並與呂蒙「結友」的原因是 （ ） （二）閱讀下列文段，回答文後問題（14分） 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 16、這段文字對百草園景物描寫。（4分） 詳寫的是：___________________________________。 略寫的是：_________________________________。 17、文段話寫百草園從位置上看，先由_______到________再到__________。採用了___________順序。（4分） 18、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃的原因，有下列幾種分析，請選出說法正確的一項（ ）（2分） A．百草園中的各種景物的確美妙如圖。 B．暴露了兒童對封建社會的厭惡和嘲諷。 C．真實地再現了封建時代少年兒童入學前後的遭遇。 D．表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時對束縛兒童身心健康發展的封建教育表示不滿。 19、畫橫線的句子在文段中起什麼作用？（2分） 20.畫波浪符號的句子用了什麼修辭方法？有什麼表達效果？（2分） （三） 閱讀下文，然後答題。（10分） 一棵大樹 〔美〕謝爾•西弗斯汀著 陳丹燕譯 從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝盪鞦韆，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹陰里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。 童年的男孩多快樂呀！ 樹感到很幸福。 日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。 （旁批：幸福源於相親相愛！） 有一天，男孩又來到樹下。樹說：「來呀，孩子，爬到我的樹幹上來，在樹枝上盪鞦韆，來吃果子，到我的樹陰下來玩，來快活快活。」 「我長大了，不想再這么玩。」男孩說：「我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？」 「很抱歉，」樹說，「我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城裡去，就有錢了，這樣你就會高興的。」 男孩爬上去，採下果子來，把果子拿走了。 樹感到很幸福。 （旁批：幸福源於_______！） 此後，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。 終於有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：「來啊，男孩，爬到我的樹幹上來盪鞦韆，來快活快活。」 「我忙得沒空玩這個。」男孩說，「我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？」 「我沒有屋，」樹說：「森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。」 於是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心裡很高興。 但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：「來啊，男孩，來玩。」 「我又老又傷心，沒心思玩。」男孩說，「我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？」 「把我的樹干鋸下來做船吧。」樹說，「這樣你就能離開這里，你就會高興了。」 男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。 樹很欣慰，但心底里卻是難過。 又過了好久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：「我真抱歉，孩子，我什麼也沒有剩下，什麼也不能給你了。」 她說：「我沒有果子了。」 他說：「我的牙咬不動果子了。」 她說：「我沒有樹枝了，你沒法盪鞦韆。」 他說：「我老了，盪不動鞦韆了。」 她說：「我的樹干也沒了，你不能爬樹。」 他說：「我太累，不想爬樹。」 樹低語說：「我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什麼也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。」 男孩說：「現在我不要很多，只需要一個安靜地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了。」 樹說：「好吧，」說著，她盡力直起她的最後一截身體，「好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。」於是男孩坐在了樹墩上。 21、文中有兩處寫了「樹感到很幸福」，其實這兩個「幸福」的含義有所不同。老師為前一句加的批註是「幸福源於相親相愛！」請你結合文章內容，為後一句加上恰當的旁批：（2分） 幸福源於 ______！（限四字） 22、長大後，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個「_________」字，對此，你有什麼看法？（3分） 23、文中的大樹真讓人感動，也許她還會讓你浮想聯翩。請你用一句詩、一句歌詞或一句格言，來表達你對她的贊美。（2分） 24、請你為這篇文章補上一個富有深意的結尾：（3分） 又過了好久，男孩重又回到樹下。 。 三、寫作（50分） 生活中，哪一顆星星點亮了你的眼睛？哪一幕情景振奮了你的心靈？哪一聲喝彩吸引了你的耳朵？此情此景，為了表示鼓勵、贊美、自豪，也為了表示有決心，有信心，有志氣，你一定想豎起大拇指！ 請以「我想豎起大拇指」為題，寫一篇不少於600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體不限。 七下期中的答案 1．C 2.D 3B 4B 5A 6C 7C 8.C 9C 10D 11略。 12答案;①理解是友誼中的橋梁一座。②贊賞是鼓勵中的鮮花一束。 13．C B C B 14.B C B 15.A D F （一）（12分） 16、詳寫的是：泥牆根一帶，略寫的是：整個園景。（4分） 17 低，高，低 。空間（4分） 18、D （2分） 19、過渡句，起承上啟下的作用。 20.、擬人。用擬人手法將油蛉、蟋蟀寫活了，使之富有生命的動感等。 21、合文意即可。參考：無私奉獻（2分） 22、「要」字。談看法時要有明確的內容和觀點，或針對男孩子的索取，或針對大樹的給予，語言通順即可。（3分） 23、符合「奉獻」和「關愛」主題的即可。參考：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；誰言寸草心，報得三春暉。（2分） 24、略（表現男孩兒貪得無厭或悔過自新的內容均可）（3分）